Qualité de l’air, CO2 et déploiement de lecteurs

de paramètres de confort : un Ministère et un réseau en action

Un mot sur le dioxyde de carbone (CO2) Déploiement des lecteurs de paramètres de confort
Le CO2 est produit naturellement par la respiration humaine. Sa présence dans les locaux scolaires n’occasionne pas d’effets ◼ D’ici peu, toutes les classes du Québec seront dotées d’un lecteur de paramètres de confort. Le gouvernement du Québec
sur la santé des occupants, mais peut toutefois influer sur leur confort. C’est dans l’objectif d’assurer un milieu sain aux est le premier au Canada à faire un tel déploiement dans ses locaux. D’autres États ont emboîté le pas.
élèves et de favoriser la réussite éducative de ceux-ci que le ministère de l’Éducation s’intéresse depuis de nombreuses ◼ Ces appareils mesurent en temps réel et en continu les trois paramètres de confort que sont la concentration de CO2,
années déjà à cet indicateur de confort et de qualité de l’air. le taux d’humidité et la température. Ces lectures permettent au personnel scolaire de faire des interventions plus adaptées,
plus graduelles et plus rapides, comme l’ouverture plus ou moins grande ou plus ou moins longue des fenêtres et des portes,
◼ Dans l’air extérieur, le CO2 provient de diverses sources, notamment de la combustion d’énergies fossiles. Sa pour améliorer la qualité de l’air et éviter des concentrations trop élevées. Un équilibre entre une bonne température et une
concentration adéquate de CO2 doit être recherché.
concentration à l’extérieur varie autour de 400 ppm. À l’intérieur, le CO2 provient essentiellement de l’air expiré
lors de la respiration des occupants. Sa concentration à l’intérieur est supérieure à 400 ppm. ◼ L’application de la directive d’ouverture des fenêtres doit être ajustée selon les valeurs de CO2 affichées sur le lecteur
et la température extérieure. Cela permettra une aération optimale et un meilleur confort thermique.
◼ Les concentrations habituelles de CO2 dans l’air intérieur peuvent varier notamment selon la densité d’occupation, ◼ Les organismes scolaires suivent les données de leurs établissements. Si des lacunes persistantes sont observées
le volume de la pièce, le type d’activité pratiquée, la durée d’occupation et l’efficacité de la ventilation. dans un local, c’est-à-dire des concentrations moyennes quotidiennes de CO2 dépassant régulièrement et sur une longue
période le seuil fixé de 1 500 ppm, des correctifs doivent être mis en place, notamment l’installation d’un échangeur d’air.
◼ Une concentration moyenne hebdomadaire de CO2 inférieure à 1 500 ppm peut être utilisée comme indicateur ◼ Grâce à ces données, les directions des ressources matérielles peuvent mieux prévoir les investissements requis
d’une ventilation adéquate et assure un bon confort aux occupants (donc évite, par exemple, de la somnolence en matière de ventilation de manière à améliorer constamment ce bilan.
et des difficultés de concentration pour les élèves).
Des travaux en continu
◼ Le Règlement sur la santé et la sécurité du travail prescrit un maximum de 5 000 ppm pour une journée de travail
◼ Soucieux d’offrir des milieux d’apprentissage sains et sécuritaires, le réseau de l’éducation fait des travaux d’entretien
de 8 heures et 30 000 ppm pour une courte exposition de 15 minutes. Cette valeur limite en milieu de travail est
et d’amélioration en continu au chapitre de la qualité de l’air.
celle recommandée par l’American Conference of Governmental Industrial Hygienists.
◼ Depuis juillet 2020, une somme de 293 M$ a été consacrée à cet effet. Des investissements de l’ordre de 225 M$
◼ Le CO2 est un paramètre de confort et un des indicateurs de la qualité de l’air. Une concentration élevée de CO2 sont prévus au cours de la prochaine année, pour un total de 518 M$.
indique une stagnation de l’air. La ventilation des locaux concernés peut alors être nécessaire, notamment par ◼ Ces travaux incluent notamment le balancement des systèmes de ventilation, l’installation d’échangeurs d’air ou d’autres
l’apport d’air frais. solutions mécaniques et le remplacement ou l’ajout de fenêtres ouvrantes.
◼ À terme, plus de 35 000 locaux, répartis dans 2 400 bâtiments scolaires, auront été concernés par ces travaux.
◼ Ce sont majoritairement les échanges d’air avec l’extérieur, tant au moyen de la ventilation naturelle (ouverture de
fenêtres) que de la ventilation mécanique, qui contribuent à moduler les concentrations de ce gaz non toxique Quelques chiffres : des données préliminaires encourageantes
dans les milieux intérieurs occupés. Il s’agit d’ailleurs de l’une des premières recommandations d’action à effectuer
◼ Le Ministère a fait l’acquisition de près de 90 000 lecteurs de paramètres de confort, qui auront à terme été répartis dans plus
lorsqu’une concentration élevée est constatée dans un local.
de 3 600 établissements scolaires.
◼ En date du 23 février 2022 :
 92 % des lecteurs de paramètres de confort ont été livrés par les fournisseurs;
Distinguer monoxyde de carbone et dioxyde de carbone  73,1 % des lecteurs de paramètres de confort ont été mis en service;
Il est primordial de distinguer ces deux gaz, qui ont des effets radicalement différents sur la santé humaine.  546 échangeurs d’air ont été distribués dans les organismes scolaires et les établissements d’enseignement privés
Monoxyde de carbone (CO) : produit par une combustion incomplète (bois, hydrocarbures, etc.), c’est un poison par le Ministère.
inodore et incolore qui peut tuer un humain lorsqu’il est présent même en faible quantité. ◼ Selon les résultats des lectures obtenues depuis le 24 janvier 2022 :
 plus de 95 % des locaux ont enregistré une concentration moyenne hebdomadaire de CO2 inférieure à 1 500 ppm, signe
Dioxyde de carbone (CO2) : produit par la respiration humaine, c’est un composant naturel de l’air qui ne pose pas de
d’une qualité de l’air adéquate;
risque pour la santé aux concentrations normalement trouvées à l’intérieur des bâtiments.
 moins de 0,5 % des locaux ont enregistré une concentration moyenne hebdomadaire de CO2 supérieure à 2 000 ppm;
 plus de 93 % des locaux ont une température moyenne hebdomadaire adéquate (entre 20 °C et 26 °C).
◼ Ces données nous permettent de conclure que nos classes ont une qualité d’air conforme aux normes.
 Notes explicatives :
Semaine du Semaine du Semaine du Semaine du
24 janvier 31 janvier 7 février 14 février
◼ Les données aux fins du calcul des moyennes hebdomadaires sont celles enregistrées entre 8 h et 16 h, du lundi au
vendredi. Pour l’instant, l’outil de gestion et d’analyse des données n’exclut pas du calcul les données des journées au
Nombre d’écoles concernées 1 798 2 334 2 482 2 587 cours desquelles les élèves étaient absents (journées pédagogiques ou de tempête, etc.). Ces données doivent donc
être considérées comme préliminaires. Néanmoins, les efforts nécessaires sont déjà consentis pour les classes où des
taux supérieurs à ceux attendus ont été mesurés.
Nombre de locaux concernés 39 446 50 352 54 338 58 599
◼ Des données plus étoffées et plus fines, excluant les journées lors desquelles les élèves sont absents, seront bientôt
rendues disponibles, dès que les outils de gestion et d’analyse des données seront au point et auront été raffinés. Les
Moyenne des concentrations moyennes fournisseurs y travaillent.
hebdomadaires de CO2 de l’ensemble des 904 ppm 917 ppm 871 ppm 868 ppm
lecteurs mis en service ◼ Selon nos experts, ces données sont pertinentes et elles sont encourageantes; elles indiquent que nous sommes sur la
bonne voie.
Nombre de locaux ayant une concentration
27 181 33 351 40 253 43 381 ◼ Ces chiffres incluent les données des secteurs public et privé.
moyenne hebdomadaire de CO2 inférieure
(68,9 %) (66,2 %) (74,1 %) (74 %)
à 1 000 ppm ◼ Ces données excluent, pour l’instant, celles provenant des lecteurs filaires, en raison du fait que le nombre de lecteurs
livrés et installés demeure peu élevé. Notons qu’au total, il y a moins de 7 000 lecteurs (moins de 8 %) dans cette
Nombre de locaux ayant une concentration situation et la très grande majorité est dans des écoles ventilées mécaniquement qui ne posent pas de problème.
10 925 14 683 12 272 13 172
moyenne hebdomadaire de CO2 entre 1 000
(27,7 %) (29,2 %) (22,6 %) (22,5 %) ◼ Les chiffres publiés plus haut incluent les données de lecteurs qui ont été récemment installés, appareils pour
et 1 500 ppm
lesquels la période de rodage n’est pas encore terminée.
Nombre de locaux ayant une concentration ◼ L’effet sur les résultats finaux, tant à la hausse qu’à la baisse, demeure toutefois marginal.
1 243 2 056 1 587 1 829
moyenne hebdomadaire de CO2 entre 1 500
(3,2 %) (4,1 %) (2,9 %) (3,1 %) ◼ La concentration de CO2 peut fluctuer au cours d’une même journée et d’une journée à l’autre. Divers facteurs peuvent
et 2 000 ppm
expliquer ces variations, notamment la température extérieure, qui aura une incidence sur l’ouverture des fenêtres et
Nombre de locaux ayant une concentration des portes, ainsi que le nombre d’occupants dans le local.
97 262 226 212
moyenne hebdomadaire de CO2 supérieure
(0,2 %) (0,5 %) (0,4 %) (0,4 %) ◼ Depuis le 24 janvier 2022, toutes les régions du Québec ont connu quelques journées de grand froid, lors desquelles
à 2 000 ppm
les concentrations moyennes de CO2 peuvent être plus élevées que la normale.
Moyenne des températures moyennes
hebdomadaires de l’ensemble des lecteurs mis N/D 22 °C 22 °C 22 °C
en service
Suivi et diffusion des données
Nombre de locaux ayant une température 2 920 2 256 3 430 ◼ Dans un souci d’information et de transparence, le Ministère s’engage à mettre à jour les données nationales à
N/D
moyenne hebdomadaire inférieure à 20 °C (6,4 %) (4,6 %) (6,5 %) intervalles réguliers.
◼ Il est attendu des organismes scolaires et des établissements d’enseignement privés qu’ils rendent disponibles
vers la mi-mars 2022 les données concernant leurs établissements.
Nombre de locaux ayant une température 42 161 46 198 49 051
N/D
moyenne hebdomadaire entre 20 °C et 26 °C (93,2 %) (95,0 %) (93,1 %) ◼ Un suivi est déjà effectué par le Ministère auprès des organismes scolaires où des locaux ont enregistré des
concentrations moyennes hebdomadaires supérieures à 2 000 ppm. Des solutions doivent être déployées par les
organismes scolaires, qui sont responsables de la gestion et de l’entretien des bâtiments scolaires.
Nombre de locaux ayant une température 168 178 233
N/D ◼ Pour les classes ayant une concentration moyenne hebdomadaire de CO 2 allant au-delà de 1 500 ppm, les organismes
moyenne hebdomadaire supérieure à 26 °C (0,4 %) (0,4 %) (0,4 %)
scolaires sont invités à considérer ces situations en appliquant les protocoles établis afin de mieux contrôler la
ventilation dans ces classes et y maintenir une qualité de l’air acceptable.
Pour plus d’informations, consultez Québec.ca.