UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP DE DAKAR

CELLULE PEDAGOGIQUE D HISTOIRE ET DE LA GEOGRAPHIE

NDIASSE NGOM 78 110 84 44

HISTOIRE-GEOGRAPHIE 3e

Confectionné par NDIASSE NGOM

NDIASSE NGOM 1
 LE MONDE DU XIXème SIECLE A LA FIN
DU XX éme SIECLE

Thème : le monde du milieu du XIXè siècle à la fin du XXè siècle

1e partie :la révolution industrielle et ses conséquences

leçon 1- les découvertes scientifiques et les mutations économiques
leçon 2- le développement du capitalisme et les mutations sociales
leçon 3- les doctrines sociales : syndicalisme et socialisme
leçon 4- activité de consolidation : initiation à la dissertation

2é partie
leçon 5- les missions et les explorations
leçon 6- les rivalités coloniales : le congrès de Berlin et ses conséquences
leçon 7- les résistances : Formes, exemples (Lat. Dior , Samory), bilan
leçon 8- les systèmes coloniaux : exemples français et britannique .
leçon 9- A.C . réalisation de dossier sur la résistance locale par les élèves .

3é partie
leçon 10-
leçon 11-
leçon 12-
leçon 13-A.C. initiation au commentaire de texte historique

4é partie : conflits et révolutions au XX éme Siècle

leçon 14- les révolutions chinoises de Sun Yat Sen à Mao Tsé Toung
leçon 15- la 1ere guerre mondiale : causes et conséquences
leçon 16-la révolution russe et la consolidation du régime
leçon 17-la crise des années 30
leçon 18-la deuxième guerre mondiale : causes et conséquences
leçon 19-les relations Est- Ouest de 1945 aux années 90
leçon 20-A.C. dossier sur les tirailleurs sénégalais dans les deux guerres

5é partie : décolonisation et naissance du Tiers-monde

leçon 21- Causes et formes de la décolonisation
leçon 22- le Sénégal
leçon 23- -monde

NDIASSE NGOM 2
LECON 1

LES DECOUVERTES SCIENTIFIQUES ET LES MUTATIONS ECONOMIQUES

Introduction :

Le XIX éme siècle européen est marqué par une série de grandes découvertes scientifiques.Ces

mutations écono
I-LES CONDITIONS FAVORABLES

XVI éme et le XIX éme siècles mais aussi la révolution dans le monde des idées au XVIII éme
siècle, période qui est connue en Europe comme le siècle des lumières ; les savants, très nombreux,
effectuent leurs recherches dans des laboratoires bien équipés. Les différentes découvertes ont été
publi
rencontrer.
Toutes ces conditions ont permis de faire de très grandes découvertes.
II-LES DECOUVERTES SCIENTIFIQUES
Les découvertes les plus importantes ont été effectuées dans les domaines de la médecine, de la
physique et de la chimie.
Dans le domaine de la physique, Thomson établit un rapport entre la chaleur et le
mouvement.Maxwell Fresnel et Foucauld
prouvent que la lumière est un phénomène vibratoire dont on peut mesurer la vitesse. Pierre et
Marie Curie découvrent la radioactivité. Einstein établit la théorie de la relativité. Hertz découvre
que les ondes électromagnétiques peuvent se propager à
distance. Carnot découvre
les rayons X, bases de la radioactivité.
Dans le domaine de la chimie, on peut retenir les travaux de Berthelot et de Mendeleev.
é effectués par Pasteur qui découvre les microbes et des
vaccins dont le vaccin contre la rage. Claude Bernard inaugure la méthode expérimentale.

III-LES MUTATIONS ECONOMIQUES

A- :

ie animale, la pratique de la jachère et par des rendements très

faibles.

remplace la jachère. Les rendements augmentent ainsi que les superficies mises en valeur. On

B-
Au XIX éme siècle, on assiste en Europe à la naissance et au développement de la grande industrie

la standardisation et la taylorisation.
La standardisation consiste à déterminer les modèles des produits les plus aptes à trouver preneur
dans le marché.
La Taylorisation est un travail à la chaîne.

NDIASSE NGOM 3
 Ces méthodes permettent une production en masse et une baisse du prix des produits. Devant la
multiplication des entreprises, on procède à des concentrations.
La concentration géographique consiste à mettre des entreprises dans le même espace
géographique
comme celles de la RUHR en Allemagne.
La concentration financière consiste pour les entreprises à mettre ensemble leurs moyens, faisant
apparaître ainsi de puissantes sociétés comme les cartels et les Trusts
C-LE COMMERCE
Le commerce était devenu une activité très importante en Europe. Le développement du commerce
tion de la production dans les secteurs de

en Europe à une intensification des réseaux de distribution.

CONCLUSION
Au XIX éme siècle, le progrès rapide des sciences et des techniques transforme la vie de tous les
jours. Les découvertes scientifiques, au-
mutations sociales.

LECON 2

LE DEVELOPPEENT DU CAPITALISME ET LES MUTATIONS SOCIALES

INTRODUCTION

Celles- ci ont entraîné les mutations sociales avec une explosion démographique et une apparition de
nouvelles classes sociales.
I-
Le capitalisme est un système socio-économique fondé sur le capital qui est un ensemble de moyens
financiers et matériels et sur la recherche de profits. Le capital, qui est généralement privé, permet
de créer une entreprise. Dans son évolution, le capitalisme a connu deux phases :une phase
mercantile et une phase industrielle.
Le capitalisme mercantile reposait sur le commerce et le capitalisme industriel reposait sur
ue le

valeurs.
La société par action se définit par la diversité de la participation dans le capital de la société. Les

des actions.
II-LES MUTATIONS SOCIALES
A- :
La population européenne est passée de180 Millions en 1800 à 593 Millions en 1950.Cette situation
qui dénote un accroissement rapide de la population est en partie liée aux progrès de la médecine
avec une mortalité qui baisse. Grâce à une meilleure alimentation et à une meilleure hygiène, la

explication dans des considérations économiques, religieuses mais aussi dans les traditions.
B-Les nouvelles classes sociales :

NDIASSE NGOM 4
prod :
une haute bourgeoisie, une moyenne bourgeoisie et une petite bourgeoisie. La haute bourgeoisie
regroupe les banquiers, les industriels, les négociants.
L
libérales.
La petite bourgeoisie comprend les artisans, les petits commerçants, les petits fonctionnaires.
A coté de cette bourgeoisie, il y avait le prolétariat ;
ceux-

Les relations entre la bourgeoisie et le prolétariat étaient des relations souvent conflictuelles
.CONCLUSION
Le XIX éme siècle est marqué en Europe par le développement du capitalisme avec comme
conséquence la division de la société en deux classes : la bourgeoisie et le prolétariat .
Ce dernier, suite aux difficultés dans ses relations avec la bourgeoisie, a voulu améliorer son sort
avec la création des doctrines sociales.

LECON 3

LES DOCTRINES SOCIALES

Syndicalisme et socialisme

INTRODUCTION
Le développement du capitalisme a engendré la division de la société en classes sociales : bourgeois
et ouvriers. Ces derniers, de plus en plus nombreux et menant une vie marquée par la précarité,

socialiste pour accéder au pouvoir.

I - LE SYNDICALISME

mieux défendre leurs intérêts dicalisme est une doctrine qui

veut faire jouer aux syndicats un rôle dans la vie organique de la nation. Le syndicat est un

voir accordé aux ouvriers le droit de syndiquer (vers

1830) Trade Unions
plus tard.
Les formes de lutte des syndicats sont la revendication, la négociation, la grève. En fonction des

obtiennent le droit de grève, la réduction du temps de travail, la prise en charge médicale,la

réglementation du travail des femmes et des enfants.

socialiste pour prendre le pouvoir et corriger les inégalités sociales.

II LE SOCIALISME
Le socialisme est une doctrine qui prône la réforme des sociétés humaines dans un sens égalitaire. Il

intérêts privés.
Le socialisme a connu au cours de son histoire deux étapes :
Le socialisme utopique : les premiers théoriciens du socialisme sont Proudhon, Owen,

NDIASSE NGOM 5
St Simon et Blanc. Ils critiquent le capitalisme et décrivent la société plus juste et plus humaine

théo
« utopique » ce premier socialisme.
Le socialisme marxiste : les théoriciens du socialisme marxiste ou socialisme scientifique sont Karl
Marx (1818-1883),Engels et leurs disciples comme Lénine et Mao Tsé Toung . Marx voit dans la

frontières. Ainsi se crée la première internationale en 1863 et qui disparaît suite à la guerre franco-
allemande de 1870 à 1871 ; ensuite la deuxième internationale voit le jour en 1887 et se disloque
avec la première guerre mondiale ; une troisième internationale naîtra en 1917.
s », de puissants partis

CONCLUSION

de vie et de travail.

LECON 4

LES MISSIONS ET LES EXPLORATIONS

INTRODUCTION
Les grandes découvertes et les grands voyages entrepris au XVI éme siècle ont permis aux

au XIXéme siècle. Pour les éclaircir, les Européens effectuent des misions et des explorations à
continent noir.
I-LES MISSIONS ET LEUR ROLE
1-Les missions :
le monde :
En 1803-1813, la « London Missionary society » déploie une grande activité en Afrique du sud
et à Madagascar.
En 1848, les « Pères du Saint - Esprit » fondent des missions au Sénégal, au Gabon, au bas
Congo.
e de Guinée.
En 1877, les « Pères Blanc » envoient leurs missions en Ouganda.
2-Le rôle des missions.

contribué à répandre le christianisme en Afrique. Elles se sont investies dans le secteur de

que solution pour mettre fin à cette pratique. De ce point de

vue, les missions ont beaucoup contribué à la préparation de la conquête du continent par les
puissances européennes.
II-LES EXPLORATIONS ET LEURS OBJECTIFS
1-Les explorations

-ci sont
mais

NDIASSE NGOM 6
 André Brue remonte le cours du fleuve Sénégal jusq
avec la Falémé.

voyages dirigés par Mungo Park

; lors du deuxième
voyage(1805-1806 ), Mungo Park se noie dans les rapides de Boussa .
Lander remonte le Niger.
En 1856, David Levingston remonte le Zambèze.
En 1864, les Anglais Baker Speke et Grant remontent le Nil.
En 1881, Savorgna de Brazza au service de la France et Stanley au service de la Belgique
visitent le Congo.
René Caillé découvre Tombouctou en 1828.
Les Allemands Bart, Nachtigal et Rohlfs, de 1850 à 1856, visitent le Sahara.
Ainsi le continent africain a été parcouru par des explorateurs au XIX éme siècle.
2- Objectifs des explorations

nt avant tout des buts scientifiques. Après,

elles prennent un caractère de compétition économique. En effet, elles ont permis de localiser les
ressources naturelles du continent noir.
CONCLUSION
Les missions et les explorations ont contribué à la connaiss

LECON 5

LES RIVALITES COLONIALES :

LE CONGRES DE BERLIN ET SES CONSEQUENCES

INTRODUCTION

I-LES RIVALITES COLONIALES EN AFRIQUE.

Un mouvement impérialiste emporte les grandes puissances européennes à la fin du XIX éme
Siècle La pé

rovoque en Italie une très vive

franco-belge à propos du Congo est la plus vive.

Les heurts entre impérialismes rivaux deviennent dangereux pour la paix quand deux grands états
impérialistes convoitent le même territoire. Pour apaiser ces rivalités, le Congrès de Berlin est

II-LE CONGRES DE BERLIN.

Convoqué le 15 novembre 1884 par le chancelier allemand Bismarck, le congrès de Berlin ne

NDIASSE NGOM 7
 les grands fleuves africains, liberté
commerciale sur tout le bassin du Congo.

Enfin, pour
et occuper effectivement la région ; il était admis que toute puissance établie sur la côte avait le
obstacle naturel ou les frontières

III-LES CONSEQUENCES DU CONGRES DE BERLIN-

partage, fait sur des cartes, ne tenait pas compte des réalités africaines. Ainsi des tribus et ethnies se

source de plusieurs conflits frontaliers, de conflits ethniques et de mouvements indépendantistes.

CONCLUSIONS
Le congrès de Berlin consacre le partage du continent africain et donne le signal de

LECON 6

LES RESISTANCES : formes, exemples, bilan.

INTRODUCTION-
Après le congrès de Berlin, les puissances européennes se lancent à la conquête du continent

I-LES FORMES DE RESISTANCE

Au XIX éme siècle, les puissances européennes ont entrepris une conquête de
Africains ont réagi par rapport à cette entreprise, une réaction variée en fonction du contexte. En
: une résistance armée et une
résistance pacifique.
La résistance armée es
Achanti, soit celle de chefs musulmans qui invoquent, contre les Européens, la guerre sainte comme
Ahmadou Sékou et Samory
La résistance pacifique est soit une résistance populaire comme celle de Aline Sitoé Diatta soit une
résistance culturelle comme celle de Cheikh Ahmadou Bamba Mbacké.
II-EXEMPLES DE RESISTANCES
A-la résistance armée
1- : LAT DIOR DIOP
Né en 1842 à keur Amadou Yalla, Lat Dior Diop accède au trône du Cayor en1862 dans un contexte
marqué par le démarrage de la conquête française au Sénégal.
En 1863, Lat Dior bat les Français à Ngol-Ngol. En 1864, les Français remportent la bataille de
khou Bâ dans le Rip. Il a eu à participer, au coté
de Maba Diakhou, en 1864, à la victoire de ce dernier sur les français. A la mort de Maba Diakhou
en 1867, Lat Dior revint au Cayor et redevient Damel en1871. Le projet de construction du chemin
de fer Dakar -
bataille contre les français en 1886 à Dékhelé où il trouva la mort.
2- : Samory Touré.
Né en 1830, Samory se retrouve en 1880 à la têt
stratège, Samory mit sur pied une solide armée composée de sofa. Entre 1880-
la consolidation de son empire. Entre 1890 et 1898, Samory se heurte aux français. Grâce à la

NDIASSE NGOM 8
tactique de la <<terre brûlée>>, Samory résiste pendant huit ans tout en faisant conquérir de

Goureaud dans son camp de Guélémou. Déporté au Gabon, il mourut en 1900

B- La résistance pacifique
1-

développer les cultures vivrières.

-ci procéda à
son arrestation en 1943 et à sa déportation au Mali. Elle mourut en 1944 à Tombouctou.
2- La résistance culturelle de Cheikh Ahmadou Bamba.
La résistance culturelle de Cheikh Ahmadou Bamba a été une réaction contre la politique

Le nombre sans cesse croissant de ses disciples inquiète les Français qui le soupçonnent de préparer
une
septembre 1895, le conseil général décide de son exil au Gabon. Il revient au Sénégal en 1902.
Arrêté de nouveau en 1903, Cheikh Ahmadou Bamba est exilé en Mauritanie de 1903 à 1907 ; il fut
ensuite placé en résidence surveillée à Tiéyene au Djolof de 1912 à 1927. IL reviendra à Diourbel où
il va mourir le 19 juillet 1927 et inhumé à Touba.
III- BILAN DE LA RESISTANCE
que. Cet échec tient surtout à la supériorité de

résistants africains.
, malgrés
les privations et les tracasseries de toutes sortes, a, par la résistance culturelle, réussi à consolider

CONCLUSION

u continent, la résistance pacifique, notamment culturelle, a été, plus ou moins, une

réussite.

LA TECHNIQUE DE DISSERTATION

INTRODUCTION GENERALE

avec u

devoir de dissertation doit respecter deux préalables :

La forme ;
Le contenu qui doit être une réponse à la question posée par le sujet
I- RECOMMANDATIONS
La technique de dissertation comporte des notions préliminaires appelées recommandations qui
sont :
Apprendre ses leçons (surtout le plan) ;
Faire des efforts de compréhension en lisant attentivement le su jet ;
Souligner les mots clés qui sous- ;
Poser les questions suivantes : où, comment, quand, qui, quoi ?
Eviter les ratures, ne pas écrire sur la marge ou au bas de la feuille

NDIASSE NGOM 9
II- LA DISSERTATION

de logique, de raisonnement cohérent. Elle comporte trois parties

et la conclusion.
1-
:
on) avec deux
phrases au maximum ;
;

2- LE DEVELOPPEMENT
ève doit

3- LA CONCLUSION
La conclusion est la synthèse des différentes parties traitées dans le développement ? Elle doit
ouvrir des perspectives en replaçant le sujet dans un cadre plus vaste. Elle possède donc
généralement deux parties :
Dans la première partie, on ré
er une solution
ou ouvrir un débat)

LECON 7

INTRODUCTION
La révolution Meiji a
puissance économique et militaire. Mais ce pays dont les ressources naturelles ne suffisent pas aux
besoins de sa population sans cesse croissante est contraint et voué à une politi
conquête économique et militaire.
I-

Sur le plan démographique, la population nippone est passée de 30 millions en 1868 à

55 millions en 1914. Avec cette augmentation très rapide de la population se pose un problème

une partie de sa population trop nombreuse.

Sur le plan économique, Révolution Meiji,
(1867-1912). Ce dernier adapte son
evient une puissance industrielle,

NDIASSE NGOM 10
exportant des produits finis à un prix très compétitif sur les marchés asiatiques. Cette croissance
économique a des limites : le Japon manque de ressources naturelles.
japonaise devient une solution aux problèmes
démographiques et économiques
II-

1- aponais (1894-1906)

victoires également retentissantes

La guerre sino-japonaise éclate en 1894 et se termine en 1895, avec le traité de Tsushima qui

La guerre russo-japonaise (1904-1906 ): Attaquée par sur prise en Extrême Orient au début de
1904, mal prépar

Etats Unis rétablit la paix en 1906 et accorde au Japon une liberté

Mandchourie ainsi dépossédée de la Russie.
2-
La crise économique des années 30 pousse le Japon à vouloir étendre ses possessions en Asie
continentale. Dés 1931, les Japonais commencent à occuper deux provinces chinoises voisines de
leur possession de Corée. Ils transforment la Mandchourie en empire vassal. En 1937, le Japon
occupe des villes côtières comme Changhaï malgré la résistance acharnée des troupes chinoises.
CONCLUSION

deuxième guerre mondiale. Cet impérialisme, limité en Asie, a permis au Japon de devenir une
grande puissance militaire et politique en Extrême-Orient.

LECON 8

LES SYSTEMES COLONIAUX

INTRODUCTION

Cette organisation varie selon les puissances colonisatrices. Différents systèmes vont ainsi voir le
jour dont les plus importants sont le système français et le système anglais
1-LE SYSTEME FRANÇAIS
A-

nommés par la métropole. Dans ce système, les autochtones

avaient la possibilité de participer à la gestion de la colonie par la nomination de députés au
parlement français.
tion »
la France était de modeler les peuples colonisés sur le modèle français.
B- .

1- Les colonies : chaqu

En 1895,
regroupement des co

NDIASSE NGOM 11
généraux étaient placés à la tête de ces vastes ensembles.
particulier. Depuis 1870, cette colonie est rattachée au

2- Les protectorats : les protectorats dépendaient du ministère des affaires étrangères. En Afrique,
les protectorats français étaient la Tunisie et le Maroc. Le système du protectorat ne confie à un haut
fonctionnaire de la puissance colonisatrice que des pouvoirs limités : relations extérieures toujours,
forces armées et finances, très souvent. Mais, dans la pratique, il est fréqu
directe se substitue sournoisement au protectorat.
II-LE SYSTEME BRITANNIQUE
A-

moins grande. Cette liberté peut être considérable en théorie et très limitée dans la pratique.
Le système britannique, contrairement au système français, ne cherchait pas à assimiler les colonies
à la métropole , mais il accepte

B-
Les colonies anglaises ont divers régimes selon leur ancienneté, leur évolution, leur peuplement

Couronne », des « colonies à gouvernement responsable » et des « dominions ».

Les colonies de la couronne dépendaient du « colonial office » créé en 1854 ; dans ces colonies, la
Grande Bretagne était représentée par des gouverneurs. Exemple : Afrique du sud

Les dominions, indépendants, sauf en ce qui concerne la politique étrangère, avaient le même
souverain que le Royaume Uni

CONCLUSION
Les métropoles européennes ont utilisé des systèmes différents pour administrer leurs colonies mais

LECON 9

INTRODUCTION

dégén

I-

affai

hète une partie du canal de Suez

et cherche à obtenir des concessions minières en Perse et en Irak tout en contrecarrant les visées

NDIASSE NGOM 12
II- ENTRALE

russe , motivé par la recherche de ports dans les mers chaudes du sud , se heurte en Asie centrale
aux intérêts anglais en Inde .En 1880, les Anglais occupent le Tibet et le Cachemire alors que les
Russes passaient à la conquête du nord de cette région.
En 1895 un accord anglo-
anglaises.
III- -ORIENT
1-La Chine

la Russie.

» de 1839 à 1842. Le traité de Nankin met fin à cette guerre

traités inégaux ». En effet, à la suite des Anglais, les autres puissances réclament des avantages et

obtiennent aussi des territoires à bail qui sont autant de bases militaires et navales.
2-
Dans cette région, on trouve les Anglais et les Français. Les Français sont au Tonkin et en Annam
alors que les Anglais sont en Birmanie et en Malaisie. Pour éviter des heurts, un accord entre
français et anglais fait de Siam(Thailande) un Etat tampon entre leurs possessions
CONCLUSION
impérialisme en Asie est marqué par de nombreuses rivalités qui ont parfois donné naissance à de
violents conflits dont la plus grave est le conflit russo-japonais. A la suite de ce conflit, le Japon
émerge comme la principale puissance de cette région.

LECON 10

INTRODUCTION
Les Etats Unis se sont détournés

à la fin du 19éme siècle et présentait deux aspects : un aspect politique et un aspect économique
I-

Les Etats Unis, par respect de la doctrine Monroé

Américains, se proposent de défendre ce continent contre les agressions étrangères et surtout

Les Américains considèrent aussi que le peuple américain est un peuple élu de Dieu. Ainsi ils se
donnent le devoir de créer une nouvelle société doctrine de la destinée.
Enfin la situation économique des Etats Unis, devenus une grande puissance, a créé de nouveaux
besoins en ressources naturelles mais aussi en débouchés pour ses entreprises.

NDIASSE NGOM 13
Amérique et dans le Pacifique
II-

Aux Caraïbes
profitent pour intervenir à Cuba, ce qui déclenche une guerre Hispano-Américaine en 1898. Celle-ci
se termine par la victoire des Etats Unis qui libèrent Cuba et achètent Porto Rico.
En Amérique centrale
le Salvador, le Honduras, le Nicaragua, le Guatemala et le Panama.
Dans le Pacifique
Aléoutiennes. En 1898, ils occupent les îles Hawaï, une partie des îles Samoa en 1899. En 1887, les
Etats Unis installent une base navale à Pearl Harbour et achètent les Philippines aux Espagnols en
1898.
CONCLUSION

LECON 11

LES REVOLUTIONS CHINOISES DE SUN YAT SEN A MAO TSE TOUNG

INTRODUCTION
Dans la première moitié du 20éme siècle, deux révolutions secouèrent la Chine en 1911et 1949. La

parti communiste au pouvoir.

I- LES CAUSES DE LA REVOLUTION
Au début du 20 éme siècle, la Chine est un vaste empire qui connaît de nombreuses difficultés. La

(Nankin) du pays. La crise du pouvoir central entraîne une rivalité des

« Seigneurs de la guerre». Cette crise est accentuée par la présence étrangère.
La situation sociale est catastrophique. En effet, les mauvaises récoltes consécutives à des
inondations installent la famine dans les campagnes, alors que dans les villes, les ouvriers sont
misérables.
II-LA REVOLUTION DE 1911.

Pouyi, qui délègue ses pouvoirs au mandarin (haut fonctionnaire) Yuan Chi Kaï. On assiste alors à
une remise en question de la dynastie régnante avec une lutte entre les seigneurs de la guerre pour
le contrôle du pays.
En 1911, les troubles se généralisent : grèves, révoltes, soulèvements paysans
de Sun Yat Sen , met à profit les
troubles pour déclencher une révolution qui met fin au régime impériale et installe la République.
sud avec Nankin comme capitale. Le nord du pays est entre les
mains de Yuan Chi Kaï, chef des seigneurs de la guerre.
Sun Yat Sun meurt en 1925 sans avoir réussi à réunifier le pays. Il est remplacé par Tchang Kaï
Chek.
III- LA REVOLUTION DE 1949
En 1920, le parti communiste chinois aide le KMT dans sa lutte pour la réunification du pays.
Après cette réunification, Chang Kaï Chek déclare les communistes hors la loi et cherche à les
exterminer.

NDIASSE NGOM 14
Sous la conduite de Mao Tsé Toung, les communistes entament «La longue marche » qui les
mènera du sud au nord ouest de la Chine sur 10 000 km. Cette marche entraînera une adhésion
massive des paysans.
Quand en 1937 éclate la guerre sino-
défaite du Japon en 1945, les hostilités entre KMT et PCC reprennent. Soutenu et équipé par les

-offensive victorieuse contre les nationalistes de Tchang

Kai C où ils fondent la Chine nationaliste ,
(Taiwan).
En Chine continentale, Mao proclame la République Populaire de Chine le 1er octobre 1949,

CONCLUSION

de 1911 marque le passage de la monarchie à la république alors que celle de 1949 consacre la
division du pays en deux républiques, la Chine Nationaliste et la Chine Communiste.

LECON 12

LA PREMIERE GUERRE MONDIALE :

Causes et conséquences

INTRODUCTION

dre dans le reste du monde, surtout en

Afrique où il a eu des conséquences importantes.
I- LES CAUSES DE LA GUERRE
1- les Causes lointaines.
Ces causes lointaines sont économique, politique et militaire.
grande puissance, menace les intérêts français et
anglais à travers le monde par la pratique du «dumping».
Sur le plan politique, les minorités revendiquent leur indépendance, encouragées par le
Pangermanisme et le Panslavisme.
Sur le plan militaire, on as : la triple alliance ou triplice
(Allemagne, Autriche-Hongrie, Italie) en 1882 et la triple entente (Russie, France, Angleterre) en
1907.On assiste aussi à une course aux armements entre puissances européennes.
2-La cause directe
-Hongrie François Ferdinand à Sarajevo par
un étudiant bosniaque Prinzip constitue la cause directe du conflit. En effet, le gouvernement de

guerre à la Serbie. Par le jeu des alliances, la guerre oppose très vite les deux blocs. La triple alliance
-Hongrie et la triple entente soutient la Serbie.
II- LES ETAPES DE LA GUERRE.
Les principales étapes du conflit sont :
1914 , est stoppée par les troupes franco-

1915-1916

1917

NDIASSE NGOM 15
 1918
novembre 1918

II-LES CONSEQUENCES DE LA GUERRE

1- les conséquences en Europe.
La première guerre mondiale a occasionné beaucoup de pertes en vies humaines.Ces pertes

sine avec le traité de Versailles qui

; en Europe centrale apparaissent de nouveaux Etats tels que
la Pologne, la Tchécoslovaquie, la Hongrie , la Yougoslavie. La Société des Nations dont le siège se
trouve à Genève est chargée de garantir la paix et de prévenir les conflits ( 28 juin1919 )
2- Les conséquences en Afrique.

; beaucoup de soldats mobilisés par

compétitivité.
Au plan politique, après la défaite de la triple alliance, les colonies
placées sous le mandat de la S.D.N.( Société des Nations ) ; cette guerre a aussi entamé le mythe de

3-Les conséquences au Sénégal.

Le Sénégal a participé à la première guerre mondiale avec des tirailleurs qui ont combattu sur tous

quatre communes avec la percée des hommes politiques noirs comme Blaise Diagne, Galandou
Diouf, Lamine Gueye et Léopold Sedar Senghor. Au plan économique, le Sénégal a souffert de

CONCLUSION
La première guerre mondia

recomposition

LECON 13

LA REVOLUTION RUSSE ET LA CONSOLIDATION DU REGIME

(1917-1939)

INTRODUCTION
En octobre 1917, la Russie a connu une révolution dont le principal artisan a été Lénine. La réussite
de cette révolution a fait de la Russie le premier pays socialiste et une référence pour beaucoup de
pays à travers le monde.
LES CAUSES DE LA REVOLUTION
A-Les causes socio-économiques
Les masses paysannes et ouvrières sont au désarroi. Les paysans sont pauvres, sans terre, misérables.
salaires trop bas.
B- les causes politiques.

NDIASSE NGOM 16
Les classes défavorisées se rallient aux partis révolutionnaires que sont le parti
«Bolchevik » et le parti « Menchevik».
russe face au

mondiale.
II-LES ETAPES DE LA REVOLUTION
A- Février 1917.
En février 1917, cinq jours de manifestations, de grèves spontanées et de mutineries mettent fin au
régime de Nicolas II et donnent naissance à un gouvernement provisoire dirigé par Kerenski qui
proclame la République, consacrant ainsi la révolution bourgeoise en Russie.
Kerenski entreprend des réformes qui sont jugées insuffisantes par les bolcheviks qui attaquent la
politique du gouvernement provisoire.
B- Octobre 1917-
Dans la nuit du 24 au 25 octobre du calendrier russe ( 6 au 7 novembre ), les bolcheviks prennent
e Conseil des commissaires du

marque le début de la révolution socialiste en Russie.

III-LA CONSOLIDATION DU REGIME.
voir Lénine qui prend plusieurs mesures importantes
dont la nationalisation des entreprises, la remise des terres aux paysans, le retrait de la Russie de la

Entre 1917 et 1921, la Russie est plongée dans une guerre civile.

politique économique) en faisant appel aux capitaux et aux techniciens étrangers. En 1922, la Russie

Staline le remplace.
Staline, en prenant le pouvoir, se livre à des purges contre ses adversaires tels que Trotski. Il
renonce à la NEP et décide de déve

spectaculaires et devient la troisième puissance industrielle mondiale derrière les Etats Unis et
l
CONCLUSION

libérale, à un régime totalement nouveau : le communisme. Sous la direction de Lénine, puis de

olidation du socialisme

LECON 14

LA CRISE DES «ANNEES TRENTE»

INTRODUCTION

bénéficiaires de la guerre, consolident leur suprématie industrielle et monétaire quand intervient, en

1929,le krach boursier de Wall Street, point de départ de la crise économique la plus grave que le
monde capitaliste ait connue.
I-LES CAUSES DE LA CRISE.
Les causes sont multiples et complexes, mais on peut en retenir trois :
Les causes économiques :

production américaine.
Les causes financières : elles sont le fait des banques qui encouragent de manière abusive le crédit.

NDIASSE NGOM 17
Les causes structurelles : ;
dans le système capitaliste, les périodes de hausse sont toujours suivies de périodes de récession.
II-LES MANIFESTATIONS DE LA CRISE.
La crise de 1929 débute par un « krach » à la bourse de Wall Street de New York. Le jeudi 24

millions de titres changent de main, plongeant dans la détresse ceux qui avaient spéculé à la hausse.
Le cataclysme prend une ampleur sans précédent. En quelques années, le monde entier allait être
erre
mondiale.
III-LES CONSEQUENCES DE LA CRISE
La crise de 1929 est un désastre économique et social qui a ébranlé des systèmes politiques.
A- Les conséquences économiques.
de rembourser les

accumulation de stocks. La production industrielle mondiale baisse de

40 % entre 1929 et 1932 ainsi que le prix des produits. Le commerce international se désorganise;
certains pays adoptent le protectionnisme, le dumping, le troc.
B- Les conséquences sociales
La crise a accentué le chômage, et la misère se généralise. La xénophobie se développe dans les
pays riches.On assiste aussi à une recrudescence du racisme aux Etats Unis et de

C- Les conséquences politiques

cette crise.On assiste ainsi à une remise en cause du capitalisme au profit du socialisme. Cette

CONCLUSION
La crise des «années 30» a été une crise du capitalisme qui a affaibli les démocraties libérales et a

seconde guerre mondiale.

LECON 15

LA DEUXIEME GUERRE MONDIALE : causes et conséquences

INTRODUCTION

NDIASSE NGOM 18
Celle-
importantes.
I- LES CAUSES DE LA GUERRE
1-Les succès des dictatures à partir de 1936

Japon, marquent le rapprochement des trois dictatures.

r par le parti nazi de

Mandchourie, occupent tout le nord de la Chine.

2- La passivité des démocraties.

démocraties rêvent de désarmement mondial et veulent la paix à tout prix.

3- La crise de Dantzig : été 1939.
Au printemps 1939, Hitler se retourne contre la Pologne. Il demande le rattachement au Reich de la
cident de soutenir la

Londres déclarent la
II-LES ETAPES DE LA GUERRE

-1943), suivie par la contre offensive des «ALLIES»

(Angleterre, France, Etats Unis, URSS) de 1943 à 1945.
III-LES CONSEQUENCES DE LA GUERRE

Le bilan de la guerre est trop lourd

Au plan humain :

Au plan économique :
techniq
endettement, une économie à reconstruire.
Au plan politique : on assiste à la naissance de deux blocs autours des Etats Unis et de

2- Les conséquences en Afrique et au Sénégal

. Elle a servi de champ de batailles et a envoyé

a subi de lourdes pertes humaines et matérielles mais la conséquence majeure est le réveil du
nationalisme.

indépendance en 1960. Le Sénégal a également subi des pertes humaines avec ses tirailleurs et des

CONCLUSION
les relations internationales qui seront désormais rythmées par la confrontation Est-Ouest. En

LECON 16

NDIASSE NGOM 19
 LES RELATIONS EST-OUEST DE 1945 AUX «ANNEES 90»

INTRODUCTION
rôle décisif aux
deux «Super Grands»
monde aux conséquences importantes.
I-LA PERIODE DE 1945-1953- (LA GUERRE FROIDE)
1-la formation des blocs.
Si de 1945 à 1946, Russes et Amé

n.

e mutuelle ).

2-la guerre froide. Para

deux blocs se manifeste partout dans le monde.

rèce bascule dans le bloc occidental. En Europe centrale, les

.En Asie, la guerre de Corée (1950-1953) débouche sur une division du pays en deux parties au
niveau du 38 éme parallèle
II-LA PERIODE 1954-1973 (la détente)
-1973 est marquée par la détente. En
1953, des changements politiques interviennent aux Etats Unis et en URSS. Eisenhower succède au
président Truman et Khrouchtchev remplace Staline. A coté de ces changements politiques, la
quilibre

deux pays disposent en 1953 de la Bombe H (Bombe à hydrogène) et 1957 des missiles
reur» condamne les deux géants

éviter toute guerre nucléaire.

III-LA PERIODE 1974- AUX ANNEES 90 (la coexistence pacifique)
Après avoir frôlé une guerre nucléaire en 1962 à cause de la crise de Cuba, le monde connaît un
temps de répit qui annonce la coexistence pacifique. Celle ci se caractérise par un dialogue entre les
parlers sur la
limitation des armes stratégiques). Et si la période 1975-1985 reste marquée par un regain de tension
-

CONCLUSION
La période 1945-
menaçait la paix dans le monde, une pai
des Etats Unis les seuls « gendarmes » du monde.

NDIASSE NGOM 20
 LE COMMENTAIRE DE TEXTE HISTORIQUE

véri

.
I- LES PRECAUTIONS A PRENDRE
a- le numérotage du texte : A ption du titre, le texte doit être numéroté, ligne par ligne, du

b- les lectures : nérale du texte,

pour comprendre le sens de certains mots ou expressions.
c- -clés et des phrases-clés qui permettent de mieux comprendre le texte

II- N DU COMMENTAIRE :

A- : elle comprend
1- la présentation du document -

2-le contexte historique :

document a pris naissance.
3-
éviter de paraphraser le texte.
4- le plan : prement

B-Le commentaire proprement dit :

commentaire composé qui serait fait à partir des idées gé

affirmations.
C-LA CONCLUSION
Elle peut se composer de deux grandes rubriques :
: ? En
quoi facilite- ?
2- exte
plus ou moins objectif.

LECON 17

CAUSES ET FORMES DE LA DECOLONISATION

NDIASSE NGOM 21
INTRODUCTION
A la fin de la deuxième guerre mondiale, commence en Afrique et en Asie un processus de
décolonisation. Ce processus est lié à un ensemble de facteurs et se présente sous deux formes : une
forme pacifique et une forme violente.
I- LES CAUSES DE LA DECOLONISATION
A- Les causes internes.
Dans les causes internes de la décolonisation, il y a la prise de conscience de leur situation

impôts trop lourds ) ont engendré un mécontentement

ayant débouché sur des mouvements de contestation animés par les intellectuels et les syndicalistes.
B-Les causes externe : parmi les causes externes de la décolonisation, il y avait :
La deuxième guerre mondiale qui a éveillé le nationalisme en Afrique et en Asie
-mêmes.

La conférence de Bandung de 1955 qui a manifesté sa solidarité envers les pays encore sous
domination.
II- LES FORMES DE DECOLONISATION
A- La forme violente.
; ce fut le cas
ue
1-
: Laos, Cambodge, Annam,
Vietnam, Cochinchine. En Indochine, le vietminh, parti communiste fondé par Ho Chi Minh,
partir de 1945, les Français tentent de rétablir leur influence ; les

(1950-1954). La France, vaincue à Dien Bien Phu, signe la paix.

2-
Dans cette colonie de peuplement français, les choses sont prises en main par le F L N (Front de
libération nationale) créé en 1954 et soutenu par les pays arabes. Malgré la répression, la rébellion se
généralise en 1958 avec la création du G P R A (Gouvernement provisoire de la république

B-La forme pacifique.

Deux pays anglophones peuvent illustrer cette forme non violente de décolonisation
Gold Coast.
1-
L e mouvement de libération en Inde était animé par le Parti du Congé de Gandhi et de Nehru et par
la Ligue Musulmane de Mouhamed Ali Jinnah. Ces partis lancent une campagne de désobéissance
:
par la Ligue Musulmane2-la
décolonisation de la Gold Coast.En 1947, est créé en Gold Coast le « United Gold Coast
Convention » dirigé par Kwamé Nkrumah. Dés 1948, des émeutes éclatent sous
Kwamé Nkrumah est jeté en prison.A sa
libération, il forme un parti (« Convention People Party » ) qui remporte les élections de 1956.

CONCLUSION

NDIASSE NGOM 22
10 ans pour décoloniser -1957 ) -1980) , une

beaucoup de pays du tiers monde doivent affirmer leur indépendance économique.

LECON 18

INTRODUCTION

I- LA CONFERENCE DE BANDOENG
En 1955, le président indonésien Soekarno ouvre la conférence internationale de Bandoeng. 29 pays
afro-asiatiques y prennent part. Cette conférence avait pris un ensemble de décisions importantes
dont la condamnation du colonialisme, l
les nations, le respect des droits humains, le respect de la souveraineté des états, la coexistence
pacifique.
II-
opérée une prise de conscience de

1952 que le démographe français A.Saury invente

conférence de Bandoeng, en 1955, fait prendre conscience de leur unité à ces pays du tiers monde.
On établit alors des critères de sous développement (démographiques, économiques, sociaux,
culturels).
III- LE NON-ALIGNEMENT
Du 1er au 06 septembre 1961, une autre conférence afro-asiatique élargie à Cuba et à la Yougoslavie
a eu lieu à Belgrade pour fonder le groupe des non alignés. Cette conférence de Belgrade marque

des deux puissances (URSS-USA). Ainsi les diverses formes d influence (aide alimentaire,
assistan
-ouest, coexistence pacifique,
militaire, tels sont les
objectifs des « non alignés »
CONCLUSION

des états nouvellement indépendants et la naissance du Tiers Monde.

NDIASSE NGOM 23
 PROGRAMME DE GEOGRAPHIE
THEME : LE MONDE

Chapitre : 1- la terre, une planète du système solaire

Leçon 1- la terre, une planète du système solaire : étude de situation
Leçon 2- la terre une planète du système solaire : place de la terre dans le système solaire ; Influence
du soleil sur la terre.
Leçon 3- la terre, une planète du système solaire : potentiel et équilibre

Chapitre : 2- la terre, une planète menacée

Leçon 4- la surexploitation des ressources et ses conséquences

Les ressources minières, halieutiques, forestières et hydrauliques

Leçon 5-

Chapitre : 3- la terre, une planète divisée

Leçon 6-les inégalités de développement : niveau de vie, revenu, démographie, échanges,
exploitation.
Leçon 7-Les systèmes économiques : les structures économiques, sociales et leur évolution (les
capitalistes, les socialistes, les autres)

Chapitre : 4- la terre, une planète solidaire

Leçon 8- la coopération bilatérale
Leçon 9- la coopération multilatérale
Leçon 10- les formes et les problèmes de communication.

NDIASSE NGOM 24
LECON 1

LA TERRE, UNE PLANETE DU SYSTEME SOLAIRE : ETUDE DE SITUATION

INTRODUCTION
La terre est une des neuf planètes du système solaire. Elle se particularise par ses caractères qui font

I-LA FORMATION DE LA TERRE

La terre est une planète du système solaire. Sa formation a été différemment expliquée par la religion
et la science.
Pour la religion, la terre est une des nombreuses créations de Dieu ; cette version nous a été donnée
par les livres saints comme la Bible et le Coran.
La science considère que la terre é

II- FORME ET DIMENSIONS DE LA TERRE

La terre est une sphère légèrement aplatie aux pôles ; elle a donc une forme ovoïde.

équatorial est de 6378 Km alors que celui polaire est de 6 357 Km

La superficie de la terre est de 510, 10 millions de km2 alors que le volume est de 1000 milliards de
km3. Sa masse est de 6,10²¹ tonnes.
III-LES CARACTERES DE LA TERRE :
La terre se caractérise par ses éléments et ses mouvements.
A- Les éléments de la terre
1- : Elle couvre 71% de la surface de la terre soit 361 060 000 km2. Elle représente
:
La forme liquide avec les océans, les mers, les fleuves, les lacs etc.. ;
La forme solide représentée par la glace ;
La forme
2-la lithosphère
29% de la surface du globe.

, est formée de matériaux plastiques susceptibles de se

déformer sous de faibles contraintes.

NDIASSE NGOM 25
La lithosphère englobe à la fois la croûte et la partie supérieure du manteau : on ne doit donc pas la
confondre avec la croûte seule.
3- : hère est une enveloppe gazeuse qui entoure la terre. Dans cette

re présente quatre couches : la troposphère, la stratosphère, la mésosphère

et la thermosphère ou ionosphère.
La troposphère a une épaisseur moyenne de10 km
supérieure est la tropopause. Dans la troposphère la température diminue pour atteindre - 60° au
niveau de la tropopause.
La stratosphère, se situe entre 10et 50km avec une augmentation de la température qui atteint
0°au niveau de la stratopause qui est sa limite supérieure. Dans la stratosphère se concentre la

La mésosphère se situe entre 50 et 80km avec une diminution de la température qui peut atteindre -
80° au niveau de la mésopause.
La thermosphère ou ionosphère se développe à partir de 80Km avec une augmentation de la
température qui peut atteindre 1200º
B-Les mouvements de la terre.
La terre est une planète en mouvement constant. Ces mouvements sont : la rotation de la terre sur
elle-même et la révolution de la terre autour du soleil.
1- La rotation de la terre
La terre pivote sur elle-

En raison de cette vitesse, tous les mouvements de la surface terrestre sont déviés de leur trajectoire
initiale
force dite de Coriolis
2- La révolution de la terre autour du soleil
La révolution est le mouvement de la terre autour du soleil. La terre accomplit le tour du soleil en
365 jours 6 h

saisonnier.
CONCLUSION :
La terre est une planète du système solaire. Elle est relativement complexe par ses caractères et par
ses mouvements. Sa position par rapport au soleil explique la succession des jours et des nuits mais
également le rythme saisonnier.

LECON 2
PLACE DE LA TERRE DANS LE SYSTEME SOLAIRE-
INFLUENCE DU SOLEIL SUR LA TERRE

INTRODUCTION

NDIASSE NGOM 26
La terre est une planète qui occupe une place importante dans le système solaire. Son contact avec le
rayonnement solaire entraîne des conséquences importantes.
I-LA PLACE DE LA TERRE DANS LE SYSTEME SOLAIRE
1- Le système solaire
Mercure Vénus Terre Mars Jupiter Saturne Uranus Neptune Pluton
Distance au 57,9 108,6 149,6 228 778,3 1427 2870 4497 5920
soleil (km) millions millions millions millions millions millions millions millions millions
Durée de 59 j 234 j 23h56mn 24h37mn 9h50mn 10h14mn 10h49mn 15h48mn 153h
rotation
Durée de 88 j 225 j 365 j 6 h 687 j 11 ans 29 ans 84 ans 165 ans 248 ans
révolution 315 j 167 j
Diamètre 4870 12120 12756 6800 142600 119300 49000 48000 6000
(km) ( ?)
Température 400°C 480°C 17°C -40°C -130°C -170°C -200°C -200°C -220°C
diurne de
surface
Nombre de 0 0 1 2 16 21 5 2 ?
satellites

(les planètes principales et les sa

; chaque galaxie en compte 10 à 100 milliards de
semblables et il existe plusieurs millions de galaxies. Son diamètre est de 1392000 km soit 109 fois

6000 degrés à la surface. Il tourne sur lui-même en 27 jours ;

Autour du soleil gravitent 9 planètes. Physiquement, ces planètes se partagent en deux groupes : les
planètes terrestres, les plus proches du soleil (Mercure, Vénus, Terre et Mars), et les planètes
joviennes, ou grosses planètes (Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune). Pluton échappe à cette
classification.
2- Place de la terre dans le système solaire
La terre représente la troisième planète par la distance qui la sépare du soleil. La distance moyenne
de la terre et du soleil est de149,6 millions km. Cette distance varie de 147 millions le 2 janvier à
153millions de Km le 2 juillet. Elle est aussi la 5éme planète par la taille.
La terre est une planète tellurique puisque constituée de roches.
II-
Le soleil, par son rayonnement, fournit de la chaleur et de la lumière à la terre.
1- Le soleil, source de chaleur pour la terre

constante solaire. Si ces radiations parvenaient toutes sur le sol, notre planète serait littéralement

diffusée.
: un premier filtre, vers 30- uche
-violets.Sans cette couche protectrice, ces
rayons qui provoquent de profondes brûlures rendraient la vie impossible à la surface de la terre.
Un second filtre, dans la basse atmosphère, limi

produites au sol.
La réflexion :

glace, champs cultivés, surface marine et aussi d : plus ceux-ci sont

La diffusion :

NDIASSE NGOM 27
2-le soleil, source de lumière pour la terre

particules lumineuses sont fixées par la chlorophylle des plantes, ce qui déclenche une réaction
chimique, la photosynthèse. Celle-

gène, purifiant en cela

CONCLUSION
La terre est une planète du système solaire. Elle est à la troisième place par sa proximité au soleil et à
et
lumière

LECON 3

LA TERRE,UNE PLANETE DU SYSTEME SOLAIRE :

POTENTIEL ET EQUILIBRE

INTRODUCTION
A la différence des autres planètes du système solaire, la terre offre un environnement favorable à

perturbe trop souvent son équilibre.

I- POTENTIEL
1- Le sol
Le sol est la couche superficielle de terre meuble sur laquelle poussent les plantes. Milieu minéral, il
résulte de la désagrégation de la roche en place ou de matériaux apportés,comme les alluvions et les

transformés en humus.
La qualité du sol dépend de la taille de ses éléments ( sa texture) et sa composition chimique. Une
texture plus ou moins grossière laisse des espaces libres entre les particules, ce qui favorise la

rac
2- les plantes
Les végétaux se regroupent, selon les données des climats actuels, dans un nombre de milieux où ils
sont adaptés à des contraintes très différentes.

NDIASSE NGOM 28
Les plantes, grâce à la photosynthèse, fabriquent la matière organique appelée productivité primaire.
De son volume et de son utilisation par les hommes dépendent en partie les conditions de vie sur
terre. La végétation est le premier maillon du monde vivant. Elle alimente les «consommateurs » de
la chaîne alimentaire

3- les ressources en eau.

le soleil, source de vie. Elle est indispensable aux êtres vivants comme aux
plantes.Par son abondance, elle semble une ressource inépuisable.

volume, gigantesque, représente 1,35 milliards de km3. Elles se repartissent en eaux douces et eaux
marines.
Les eaux douces : malgrés la diversité de leur origine, elles ne constituent que 3% de
. Chaque jour en moyenne

les eaux continentales. Ces eaux évaporées se condensent en eaux douces quelques jours plus tard et
tombent sous forme de pluie ou de neige
Les eaux marines :

mondiale soit 10% des protéines animales.

4-les ressources du sous-sol
Les ressources minières : ce sont généralement des ressources des socles anciens qui se sont

minerais, constituent des gisements souvent réd

confèrent un avantage économique certain aux pays qui les possèdent en quantité

Certains minerais se rencontrent à la fois dans les socles et les bass

: ce sont généralement des ressources des bassins et fossés

sédimentaires. Elles se présentent souvent sous forme de vastes gisements.
Ainsi le charbon

certaines conditions de température.

Au contraire, les hydrocarbures (pétrole et gaz) ne se localisent pas exactement sur les lieux où ils

marines. Les produits obtenus ont migré depuis leurs roches mères vers des magasins de roches
poreuses( sables, grés, calcaires ). Ils se sont conservés le plus souvent dans les parties hautes de plis
coiffés par des couches imperméables, principalement dans des fosses proches des chaînes
montagneuses et dans des bassins sédimentaires.
5-Les énergies renouvelables : face à la crise pétrolière, les pays industrialisés ont cherché à
développer les « énergies nouvelles » appelées également énergies renouvelables.
Celles-ci sont diverses. Ainsi nous avons :

les fleuves
;
du sous-sol.

La bioénergie obtenue à partir du fumier et des déchets végétaux.

vagues.
II-

NDIASSE NGOM 29
La terre est un système. Un système est un ensemble dont les éléments sont solidaires dans le cadre

autres.
Les trois éléments, lithosphère, hydrosphère et atmosphère effectuent entre eux des interactions, des

-à- loppés à la surface des

continents ou au sein des mers.

CONCLUSION
La terre es

LECON 4

LA SUREXPLOITATION DES RESSOURCES ET SES CONSEQUENCES

halieutiques, forestières et hydrauliques

INTODUCTION
La

I-
A-
esse de croître

milliards de T.E.P. Les trois sources fossiles, (le charbon, le pétrole, le gaz naturel) procurent un
peu
nouvelles ( solaire, géothermie biomasse) ne compteront guère avant quelques décennies.
B-LES RESSOURCES HALIEUTIQUES, FORESTIERES ET HYDRAULIQUES
1-Les ressources minières

: cuivre pour la Zambie, minerai de fer

pour la Mauritanie, uranium pour le Niger, jute pour le Bangladesh.
2-Les ressources halieutiques

NDIASSE NGOM 30
millions de tonnes.Le Japon et la Russie arrivent en tête dans le palmarès de la pêche avec
respectivement 11,5% et 10,3%. Les deux tiers des captures sont destinés à la consommation

animaux.
3-Les ressources forestières
La forêt couvre plus de 30 millions de km2. Elle est une source importante dans la mesure où elle

.
4-Les ressources hydrauliques
Dans beaucoup de pays
avec peine.

appes phréatiques. Or

II-LES CONSEQUENCES DE LA SUREXPLOITATION DES RESSOURCES.

A-

réserves de plus en plus profondes, il ne pourra faire face aux besoins actuels que pendant quelques

longue.
Par contre le charbon semble connaître une « seconde jeunesse », en particulier pour la production
es (10 000 milliards de tonnes) sont suffisantes pour

rai
abondant et bien reparti à la surface de la terre, il est, lui aussi, épuisable.
-ci présente
erre et des

Tchernobyl en 1986 sont autant de conséquences de la surexploitation des sources

B-LES RESSOURCES MINIERES, HALIEUTQUES, FORESTIERES ET HYDRAULIQUES

1-Les ressources minières

pourrait pas souteni

peuvent pas dépasser 50 ans.
2-Les ressources halieutiques
Le progrès mondial des prises dissimule une croissance irrégulière : les nouveaux espaces de pêche
deviennent rares ; certaines réserves régressent sensiblement.
Le goût de la clientèle des pays riches privilégie quelques espèces prisées au détriment

rejettent, par-dessus bord, les poissons considérés comme secondaires. Un autre gaspillage affecte
les pays du tiers monde où la faim sévit : les pertes de poisson frais atteignent parfois 50% des
prises
3-les ressources forestières
La surexploitation des ressources forestières risque de les mettrent en péril. En effet, chaque année,

en 2020.
4-lesressources hydrauliques

NDIASSE NGOM 31
La surexploitation de ces ressources fait craind

eau,rejetée après usage, est -épuration est dépassée

CONCLUSION
Les ressources de la planète sont dangereusement menacées par la surexploitation dont elles font
es ou la
survenue de catastrophes naturelles.
N.B.

1 Tonne de charbon = 0,67TEP 1 000 M3 de Gaz naturel=0,86TEP

LECON 5

LES CONSEQUE
DELA PLANETE

INTRODUCTION
Le climat est une succession régulière de types de temps à un point précis du globe sur une période

fortement perturbé avec notamment la pollution atmosphère, le réchauffement de la planète et la

I- La pollution.

pollution est liée à plusieurs facteurs.

Les pollutions par fumées sont liées à des causes multiples ; les thermocentrales au charbon et
quantités
impressionnantes de souffre. Les automobiles peuvent également amener une pollution au moment
des périodes de pointe dans la circulation. Il faut y ajouter celles résultant de la pratique généralisée
du chauffage au fuel et au bois.
Cette pollution atmosphérique a des conséquences importantes pour les végétaux et pour les
hommes. Elle est responsable des pluies acides qui menacent les végétaux et de certaines maladies
cardio vasculaires chez les humains.

NDIASSE NGOM 32
Autres conséquences de cette pollution atmosphérique, nous avons la destruction progressive de la

menace pour la santé des populations et le réchauffement de la planète.

II- Le réchauffement.
La terre

: elle a « un effet de serre». Cette enveloppe est

et surtout le gaz

Ces gaz, en renforçant cette enveloppe naturelle au-dessus de la terre, contribuent au réchauffement
de la terre avec des conséquences climatiques importantes.
Les conséquences climatiques du réchauffement de la terre sont les inondations dans

littorales.

III-
enir deux types de facteurs : les facteurs anthropiques et les
facteurs naturels.

destruction de la végétation par prélèvement directe, par broutage ou piétinement des troupeaux,

prés identiques hors des points de forte concentration.

Les conséquences de cette aridité sont :
;

CONCLUSION
environnementaux avec la pollu

LECON 6

NDIASSE NGOM 33
 LES SYSTEMES ECONOMIQUES, LES STRUCTURES ECONOMIQUES
ET SOCIALES ET LEUR EVOLUTION
( les capitalistes, les socialistes et les autres )

INTRODUCTION

richesses. Deux systèmes économiques dominent le monde : le capitalisme et le socialisme. Il en

exist
I-LES SYSTEMES ECONOMIQUES
A- Le capitalisme ou économie libérale
Le capitalisme est un système économique caractérisé par la propriété privée des moyens de
productio
nette entre capital et travail.
B- Le socialisme ou économie planifiée
Le socialisme est un système économique où règne la propriété collective des moyens de
p

C- Les systèmes mixtes

r la plus part
par les pays sous développés. Ces états, confrontés à des déséquilibres économiques et sociaux, ont

mixtes ou hybrides.
II-LES STRUCTURES ECONOMIQUES ET SOCIALES
A- Dans le système capitaliste.
1- les structures économiques.
Les détenteurs des moyens de production louent, en vue de réaliser un profit, le travail
nancière

2- Les structures sociales

sme a engendré des
inégalités donnant naissance à deux classes : une classe très riche ( la bourgeoisie ) et une classe
misérable (le prolétariat )
B- Dans le système socialiste
1-les structures économiques
Le système socialiste se caractérise par une économie s tat. Ce dernier fixe les
salaires et les prix des marchandises.
La planification oriente la vie économique et rationalise la production.
2-les structures sociales.
mais les inégalités sociales y sont
moins accentuées. Le taux de chômage est moins élevé.
III-
A-

cette évolution. En effet, si le capital tat qui protégeait les bourgeois

NDIASSE NGOM 34
et sur les transactions financières et commerciales.

B-
on application dans la

Chine populaire, après la mort de Mao Tsé Toung en 1976, le système

ng
pays».
Enfin les réformes de Mikhaïl Gorbatchev (glasnost (transparence) et perestroïka (restructuration))

CONCLUSION
Les systèmes économiques capitaliste

solidarité entre les nations pour vaincre la pauvreté.

LECON 7

LES INEGALITES DE DEVELOPPEMENT

(niveau de vie, revenu, démographie, échanges, exploitation)

INTRODUCTION

arités se manifestent à travers de

nombreuses indications socio-économiques comme le niveau de vie, le revenu, la démographie, les

I- LES INEGALITES DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE.

é à satisfaire les besoins essentiels de sa population
-être nécessaire à son épanouissement. Certains
pays assurent à leurs habitants le nécessaire et le superflu.

développés (le nord) et pays sous développés (le sud).

NDIASSE NGOM 35
Les indicateurs de développement sont sociaux (consommation alimentaire, espérance de vie,
encadrement médical, accès à la culture) et économiques (PNB ou PIB par habitant). Les indicateurs
sociaux montrent le niveau de vie et les indicateurs économiques, le revenu.
1- Le niveau de vie
Le niveau de vie des pays développés est relativement élevé.Les habitants sont généralement bien,
souven

800 personnes ; les habitants dépensent 20 à 700 dollars par an pour se soigner.

développés une bonne partie de la population

santé, un médecin a en charge 20 000 à 60 000 habitants ; un habitant consacre en moyenne moins
de 5 dollars par an pour se soigner ; on y manque parfois des médicaments essentiels.
2-le revenu
Les éche produit national brut

tranger ) ou le
produit intérieur brut
national ).On reconnaît généralement les grandes catégories suivantes :
Les pays riches : ils représentent 20 % de la population mondiale mais produisent 85% des
richesses de la planète. Ce sont généralement les grands pays industrialisés ( Etats Unis, Canada, les

peuplés, exportateurs de pétr

Bahreïn etc...).Dans ces pays le PIB par habitant varie entre 30000 et 5000 dollars.
Les pays pauvres : ils représentent 80 % de la population mondiale mais ne produisent que 15 %
des richesses de la planète.Ce sont les pays pauvres en Afrique, en Asie, en Amérique latine et

II- LES CONTRASTES DEMOGRAPHIQUES

lérée considérablement au XIX éme siècle et
surtout au XX éme siècle. Il existe néanmoins des déséquilibres entre les pays développés et les pays
sous développés.

1- La situation dans les pays développés

Les pays économiquement développés ont achevé leur transition démographique. Leur croissance
est faible ou nulle ; leur population vieillit. La trame urbaine est dense mais

2--La situation dans les pays sous développés.

La plupart des pays sous développés entre dans la phase de transition démographique, seule la
mortalité a régressé. La population est jeune et la croissance démographique toujours élevée. La
population reste en majorité rurale mais la croissance urbaine est forte, soutenue à la fois par

III-
La modernisation des moyens de communication a permis de toucher de grands espaces. Le
commerce se développe à un rythme très fort, structuré par une logique « centre-périphérie ». 80%

le Japon. La part des pays en voie de développement est infime. Ces pays sont victimes de la

matières premières exportées par les pays pauvres et les prix élevés des produits manufacturiers
OMC

NDIASSE NGOM 36
(Organisation Mondiale du Commerce) qui libèrent les échanges dans le monde (mondialisation du
commerce).
CONCLUSION

i les pays du tiers monde réclament une nouvelle

économie mondiale plus juste et plus équitable.

LECON 8

LA COOPERATION BILATERALE

INTRODUCTION
On appelle coopération toutes les actions menées conjointement pour renforcer la solidarité entre

I- LA COOPERATION BILATERALE
Le concept peut être défini comme un mode de relations internationales destinées à consolider dans
la durée les liens amicaux entre les nations ou les peuples. La coopération bilatérale constitue de ce

soutenir les pays sous développés pour leur permettre de sortir du sous développement. La

la France.
Cette coopération peut concerner plusieurs domaines : économique, commercial, technique,
culturel, politique, social
II- EXEMPLE DE COOPERATION BILATERALE : La coopération Franco-sénégalaise.

entre les deux pays le 29 mars 1974. Les domaines de cette coopération sont variés :

Les instruments de cette coopération sont : le FAC

AFD ( agence Française de développement) .
erventions sont

du Sénégal et fournit 40% des produits importés au Sénégal.

CONCLUSION
L

la nécessité de repenser ce type de coopération pour un développement harmonieux et durable des

pays du Tiers monde

LECON 9

NDIASSE NGOM 37
 LA COOPERATION MULTILATERALE

INTRODUCTION
Dans le cadre du développement des états, la coopération bilatérale a montré ses limites. Ainsi on a
dépassé le cadre de cette coopération en faisant intervenir les organisations internationales
inaugurant du coup une autre forme de coopération : la coopération multilatérale.
I- LA COOPERATION MULTILATRALE
ns entre les
nations à travers des organisations internationales. Cette coopération multilatérale met en rapport des

de ces organisations sont multiples ; ils sont économique, financier, social, technique, etc.
II- EXEMPLES DE COOPERATION MULTILATERALE
1- La coopération entre les institutions et les états
des

solutions aux nombreux problèmes auxquels sont confrontés les pays en développement.
A coté de ces institutions de l
comme la Banque Mondiale et le Fonds Monétaire International qui sont des institutions
financières.
2- La coopération entre organisations : exemple de la coopération U.E / A.C.P
La coopération U.E / ACP met en rapport deux organisations. Cette coopération lie 25 états
européens et 79 pays ACP.
la C E E , , des Caraïbes et du

(1964-1969 ) la convention de Yaoundé II (1971-1975 )et la convention de Lomé ( 1975- 1980 ). Les
s aboutissant ainsi à la mise en
place de Lomé II (1980-1985), Lomé III 5198561990° ET Lomé IV (1990-2000). Ces conventions
comportent des dispositions relatives à la coopération commerciale, technique et financière.
Le fonds européen de développement (FED)
remboursables. Les prêts sont consentis par la (BEI)
CONCLUSION

sous dével
dans les pays africains par le FMI.

NDIASSE NGOM 38
LECON 10

LES FORMES ET PROBLEMES DE COMMUNICATION

INTRODUCTION

I- FORMES DE COMMUNICATION
A- La communication par le transport
Les transports permettent le déplacement des voyageurs et des marchandises. On distingue les
transports terrestres, aériens, maritimes.
1-les transports terrestres.
Pour ce mode de transport,les hommes utilisent différentes voies de communication comme la route ,

De ces transports,
si ses avantages pour le transport au moindre coût de produit sont évidents, il nécessite de très
importants investissements pour rendre navigables les v

concurrence entre le rail et la route :

Le chemin de fer
siècle,conserve de nombreux avantages accrus par des modernisations constantes : grande capacité,
vitesse, sécurité, régularité
minerais ) , de produits industriels ( automobiles , produits
des distances courtes et moyennes.
La route

2-les transports maritime et aérien

Le transport maritime : : sa capacité
de charge a toujours été sans commune mesure avec celle des instruments de transport terrestre.
Grâce à des modernisations décisives, le transport maritime / 4 du transport
international de marchandises. En revanche, le transport des passagers a presque disparu sur les

Le transport aérien : rt (avions plus grands) et à la

fret aérien ( le transport de marchandises ) est également en progrès : il ne porte que sur 1% du
volume des marchandises transportées dans le monde, mais représente prés de 10% de la valeur.
B- Les télécommunications
De
téléphone, du télégramme mais aussi de la radio a complètement révolutionné le secteur de la

rition de la télévision ; il y a aussi

NDIASSE NGOM 39
moyen de communication .
II- LES PROBLEMES DE COMMUNICATION.

développement.
Dans les pays développés, le rythme par lequel se développent les communications est très rapide,
mais il peut arriver que le réseau soit saturé à certains moments à cause des nombreuses
sollicitations par les usagers. A coté de cette situation de saturation, il y a aussi la pollution
etc.
Dans les pays en voie de développement, les problèmes sont nombreux avec un réseau défectueux
représenté par des routes en mauvais état, un réseau ferroviaire vétuste, des aéroports très peu
modernes ; dans ces pays les télécommunications sont parf
importants ont été faits par les pays en voie de développement pour moderniser un réseau dont la
maintenance coûte chère.
CONCLUSION.
La communication est devenue un enjeu important qui suscite une rivalité entre les pays. Cette
concurrence a contribué à accélérer le développement des télécommunications qui ont réduit les
distances faisant de la terre un «village planétaire».

BONUS EXERCICES DE CONSOLIDATION

EXPLOITATION DE DOCUMENTS

Doc.1 .

« »- causées par une eau qui a été

contaminée par des déchets humains, animaux ou chimiques. Dans le monde entier, le manque de
x usées et eau salubre destinée à la boisson, à la cuisson des aliments et à

contrôlée des eau

http://www.jhucc.org

NDIASSE NGOM 40
Doc.2

OCEANS SUPERFICIE (en millions) PART (en %)

PACIFIQUE 180
ARC& ANTARCTIQUE 25
INDIEN 75
ATLANTIQUE 110
OCEAN MONDIAL 100

Manuel de Seconde, La Terre, notre planète, A. COLIN, 2004.

QUESTIONS

1°/ Quelles sont les conséquences de la forte utilisation des engrais et des produits phytosanitaires ?

3°/ Connaissez- ? Comment les contracte-t-on ?

4°/ Remplissez le tableau ci-dessus ; quelles peuvent être les richesses des mers et océans et les
dangers qui les menacent.

CONTROLE DES CONNAISSANCES

GEOGRAPHIE

A° EXPLOITATION DE DOCUMENT

« Katrina devait avoir des conséquences « modestes

les infrastructures pétrolières de la région du Golfe Mexique ne sont pas durablement touchées, a
sur le long
» a-il-

compenserait largement le coût initial de cette catastrophe dont le cabinet Air Worldwide juge
-Unis (30 milliards de dollars).De plus Katrina a
»
Le Monde, 2 Septembre 2005.

QUESTIONS

1°/ Donnez un titre au document et justifiez votre choix.

2°/ A la lecture du document, relevez les conséquences de ces types de catastrophes. Quelles en sont
les causes ?

précis.
4°/ Expliquez la phrase du sociologue suisse Jean Ziegler selon laquelle «
dame, assise sur un minerai e ».
B° DISERTATION

NDIASSE NGOM 41
«
constituer un danger à la limite mortel » Que vous inspire cette affirmation du vulcanologue français
Haroun Tazieff

I- GEOGRAPHIE
-
A/ EXPLOITATION DE DOCUMENT

Doc. Inégalités et consommation

« -
t crucial
pour les pays en voie de développement qui ont une forte croissance démographique et
-
onde Guerre

pas utilisée par les cultures. De plus, une irrigation mal contrôlée peut détruire la
a stérilisation des
sols. »

M. Falkenmark, in M. Barrière, Terre patrimoine commun, La Découverte/ Association

Descartes, 1992.

QUESTIONS

-t- ?
?
?
4°) A la lumière de vos lectures et de vos connaissances, relevez les menaces qui pèsent
?

CONTROLE DES CONNAISSANCES

GEOGRAPHIE
A°/ EXPLOITATION DE DOCUMENTS

DOC.1 Différents niveaux de richesses.

Indicateurs ETATS-UNIS BRESIL NIGERIA

PIB/ hab. en dollar 31 872 7 037 853
Nbre enf. / femme 2.0 3.6 5.9
Espérance de vie H/F 74 / 80 63 / 71 52 / 55
Nbre médecin/ 279 127 19
1000hab.
Pop. accès eau 100 % 83 % 57 %
Cons. élect. kW/hab. 11 832 1743 84

NDIASSE NGOM 42
Pop.accès télévision 95 % 64 % 32 %
ième
Source , Collection Martin Ivernel, Hatier 2005.

Doc.2 : La situation en Afrique noire.

« - la faim est de retour en Afrique. En tant que directeur du Programme Alimentaire Mondial, vous

jour, subissent les affres de la faim.

- Les
-

- ?
-

-
Interview de James Morris, Directeur du PAM, Le Monde, le 17 décembre 2002.

QUESTIONS
1°/ Montrez les grandes inégalités entre le Nord et le Sud ; expliquez-les à travers le Doc.1.

3°/ Dans un paragraphe argumenté, retracez la diversité du Nord.

B°/ DISSERTATION :

SUJET :
caractérise par des aspects

BON COURAGE

CONTROLE DES CONNAISSANCES

GEOGRAPHIE

A°/ EXPLOITATION DE DOCUMENTS

Doc.1 Les inégalités dans le Nord.

NDIASSE NGOM 43
INDICATEURS ETATS-UNIS AUSTRALIE RUSSIE
PIB (en mds dollars) 8 870 466 1 092
PIB/hab. en dollars 31 870 24 570 7 473
Espérance de vie 77 ans 79 ans 66 ans
Taux alphabétisation 99 % 99 % 99 %
In Manuel de 3ièmeHistoire et Géographie, collection Marcel Ivernel, Avril 2005.

«
(OMS
dépasse le pourcentage effarent de deux cent pour mille dans des pays comme la Zambie, le Niger ou
avec son cortège de malnutrition, insalubrité, exposition aux dangers dans
le travail, etc.
question centrale : les efforts des pays les moins avancés pour rembourser leurs dettes les conduit
souvent à priver de ressources leurs hôpitaux publics, ce qui incite les médecins à émigrer pour

médicaments, parmi les plus utiles, sont aussi vendus plus chers dans les pays pauvres que les pays
riches »

QUESTIONS

spécificité de la Russie.
2°/ Justifiez le titre du Doc.2 et expliquez le phénomène de la pauvreté dans le Tiers monde à travers
ces questions de santé.
3°/ Expliquez les indicateurs de développement suivants :, PNB/hab. ; IDH .Quelle définition
donnez-vous du mot dé -il plus complet que les autres indicateurs ?

B°/ DISSERTATION

SUJET : Après avoir défini les conditions du développement, montrez les caractères généraux et la
diversité du sous-développement.

CONTROLE DES CONNAISSANCES

GEOGRAPHIE

A°/ EXPLOITATION DE DOCUMENTS

Doc.1 : Catastrophes atmosphériques.

« -
du Mexique durant trois
jours que la « tempête tropicale Katrina
; - 3° centigrades au

NDIASSE NGOM 44
dessus de leur niveau normal du -, elle se transforma en ouragan majeur de catégorie 5,

Partout ailleurs, le déluge atteignit le niveau des toits, endommageant ou détruisant 150 000 unités

grandes métropoles à majorité noire et hispanique et leurs infrastructures vitales sont laissées par le
gouvernement fédérale ».
Mike DAVIS, Capitalisme de catastrophe, in Le Monde diplomatique n° 619, Octobre 2005.
Doc.2 : Recherche des causes de la désertification du Sahel.

croissante ont provoqué la plus grande catastrophe écologique contemporaine.

raîné une modification radicale du paysage végétal. Sur les sols dénudés,

nnée
jusque-
P. ROGNON, Le Courrier du CNRS, n°72, Mai 1989.

B°/ TRAVAUX PRATIQUES

Doc.3

QUESTIONS

1°/ Présentez les Doc.1et 2 et justifiez les titres.

2°/ Relevez les conséquences climatiques et économiques des mouvements de la Terre ; et du rôle de

3°/ Quelles autres conséquences pouvez-vous relever ?

A°/ EXPLOITATION DE DOCUMENT

NDIASSE NGOM 45
DOC.1 Le Sud accu

« Oubliant leur passé et leurs responsabilités, les pays industriels craignent que le Sud soit, dans
le prochain demi-
est triple :
-

(pour population) menace la planète !

- est accusé de se développer en utilisant des techniques trop polluantes, et

serre, et donc du réchauffement de la planète. L A Chine ? Grande utilisatrice de charbon, produirait

à elle seule 10%des émissions mondiales de CO2 et devrait tripler sa consommation en 25ans. On

motocyclette parmi les 1.3 milliards de chinois !

-enfin, en exploitant les forêts tropicales et équatoriales pour en tirer du bois de feu, pour gagner de
nouvelles terres agricoles ou pour exporter des produits forestiers, le Tiers Monde détruirait les
« poumons » de la Terre.
Bulletin annuel de la Banque Mondiale ; Septembre 2005.

DOC.2 : Réchauffement de la Terre; des conséquences difficiles à estimer.

« Si les dégradations du climat se confirment :

- n péril les populations des
deltas et des côtes peu élevées ;
-une hausse des maxima des températures, et, dans certaines régions, des précipitations, est
attendue ;
- né, dans
;
-certaines régions septentrionales pourraient bénéficier, pour leurs récoltes, de ces effets multiples,
-américaine, une
baisse sensible de leur production agricole.

QUESTIONS

1°Pensez-vous que les reproches des pays industrialisés soient justifiés ? Votre point de vue.
2°Donnez les différentes formes de pollution que vous connaissez.
3°Quelles sont les conséquences du réchauffement de la Terre,
4°En quoi la population du Tiers Monde constitue-t-elle une menace ?

B°/ DISSERTATION :

: ses formes et son impact sur le milieu. Donnez des exemples précis et argumentez votre
point de vue.

A°/ EXPLOITATION DE DOCUMENT.

Pourquoi a-t-on des colonies ?

NDIASSE NGOM 46
Pourquoi cette fièvre coloniale qui sévit partout ? A quoi doivent servir les colonies ?

fixent, mettent le pays en

coloniaux tels que riz, sucre, café, cacao ; richesses minérales : houille, or, minerais divers).

économiques. Ainsi, le Tonkin est pour la France une base commode des relations commerciales
avec les provinces méridionales de la Chine.

L. Gallouédec et F. Maurette, Géographie de la France et de ses colonies, Hachette, 1925.

QUESTIONS

1° ? Justifiez vos points de vue en donnant des

exemples précis.
2°/ Montrez le poids des grandes en Asie en insistant sur les cas les plus significatifs.
-t-elles des zones de rivalités coloniales ?

B°/ DISSERTATION

Montrer comment le Japon a quitté la féodalité pour devenir un Etat moderne et conquérant ?
Insister sur le rôle décisif de Mitsu Hito.

BON COURAGE

DEUXIEME PARTIE : GEOGRAPHIE

A°/ EXPLOITATION DE DOCUMENT

Réchauffement de la Terre; des conséquences difficiles à estimer

« Si les dégradations du climat se confirment :

-
deltas et des côtes peu élevées ;
-une hausse des maxima des températures, et, dans certaines régions, des précipitations, est
attendue ;
-
;
-certaines régions septentrionales pourraient bénéficier, pour leurs récoltes, de ces effets multiples,
-américaine, une
baisse sensible de leur production agricole. »

QUESTIONS

1°Pensez-
2°Expliquez les expressions : « dérèglements climatiques » et « hausse des maxima ».
3°Quelles sont les conséquences du réchauffement de la Terre,

NDIASSE NGOM 47
B°/ DISSERTATION :

La surexploitation des ressources naturelles a des conséquences graves sur la planète Terre ;
justifiez ce point de vue.
Première partie HISTOIRE
A°/ Exploitation de documents
DOC.1

Art.5Toute puissance qui exerce ou exercera des droits de souveraineté dans les territoires susvisés
ne pourra y concéder ni monopole ni p
Art. 6- Toutes les puissances exerçant des droits de souveraineté ou une influence dans lesdits

leurs cond

La liberté de conscience et la tolérance religieuse sont expressément garanties aux indigènes et aux
étrangers. BERLIN, Février 1885.

DOC.2
« - la. Prenez- la, non pour le canon, mais pour la charrue ;
non pour le sabre, mais pour le commerce ; non pour la
conquête, mais pour la fraternité. Versez votre trop-plein dans cette Afrique, et du même coup
résolvez vos questions sociales, changez vos prolétaires en propriétaires. Allez, faites ! Faites des
routes, faites des ports, faites des villes ; croissez, cultivez, colonisez, multipliez.

QUESTIONS
1°/Présentez les documents ci-dessus dans une introduction.
2°/Quelle est la nature du premier document ? Que propose le Congrès de Berlin aux
signataires du document ?
3°/ Quels jugements portez- ? Est-il pour ou contre la
colonisation ? Sous quelles conditions ?
B°/ Connaissance de mon cours
1° Quels sont les instruments qui ont été utilisés par les colonisateurs pour conquérir le
continent africain.
2° Présentez trois explorateurs dont David Livingstone dans la connaissance et la découverte

A- EXPLOITATION DE DOCUMENT

« Le nouvel
« une nation riche « une armée forte », conditions qui paraissent nécessaires à la
il faut apprendre les
« techniques occidentales « esprit japonais ». En un tiers de siècle, le

NDIASSE NGOM 48
Japon se donne les moyens de réussir sa révolution industrielle. Les anciennes couches de Samouraï,
déjà formées
-
ns intellectuels traduisent et

QUESTIONS
1°/ Donnez un titre au document et justifiez votre choix.

3°/ Démontrez dans un argumentaire précis la véracité des expressions soulignées dans le texte.
-ce qui nous permet de dire que le Japon était un pays féodal avant les réformes du Meiji ?

B DISSERTATION
Retracez la forte présence des Anglais et des Français en Asie et les conséquences de leur passage
dans cette région du monde.

DEUXIEME PARTIE : EDUCATION CIVIQUE

A°/ EXPLOITATION DE DOCUMENT.

«
Caisse Centrale de Coopération Economique (CCCE), est de répondre aux besoins des pays de sa

Les instruments utilisés sont : les subventions, les prêts à conditions intermédiaires, les prêts à
conditions proches du marché et les prêts dits du deuxième guichet.

coopération financière française à la situation financière des Etats bénéficiaires, le Sénégal ne

D. Dans les cas particuliers, des collectivités locales et des
ONG peuvent bénéficier de subventions. »
Source - Cadre de Coopération Technique et
Financière, 2004.

QUESTIONS
1°/ Donnez une large définition des relations diplomatiques. Pourquoi sont-elles nécessaires dans le
contexte économique actuel ?
s?
Quelles en sont les formes ?
3°/ Expliquez le cas précis des relations franco sénégalaises. Donnez des domaines précis de
relations entre les deux Etats.
4°/ Dans quel cas les relations diplomatiques sont-elles rompues entre deux Etats. Donnez des
exemples.

B°/ DISSERTATION.

Après avoir expliqué les formes et charges des missions diplomatiques, relevez les avantages et
limites de ce secteur de la vie des Nations.

NDIASSE NGOM 49
 EDUCATION CIVIQUE

la Mise en Valeur du fleuve

Sénégal (OMVS), montrez les différentes réalisations et les problèmes que rencontre cette structure
sous-régionale.
SUJET 2
Texte : La CEDEAO, une marque de souveraineté reconquise par les africains
avoir une portée historique ; or ce qui est de portée historique doit
répondre à une ligne juste, c'est-à-dire viser des buts justes, propre à la mobilisation des intelligences
nt viser la pérennité

CEDEAO lui restent fideles, c'est-à-

ette fidélité commune à tous les niveaux, à savoir celui des

qui valorise la théorie. En effet, sans action, aucune théorie ne fera le bonheur du monde.
AHMED SEKOU TOURE, ancien président de la guinée
QUESTIONS
1°/ citez les Etats membres de la CEDEAO
2°/ Quelles sont les différentes institutions de la CEDEAO

africains

organisation

Les mangroves fournissent des combustibles : bois, charbon de bois et alcool, des matériaux : bois
à papier, des aliments : miel, sucre (de palme), des
poissons et des crustacés, surtout des crabes, très nombreux dans la boue des mangroves des remèdes
tirés des écorces des feuilles et des fruits.

D 'après le Yearbook 1982

Du World Wildlife Fund.
QUESTIONS

1) Donnez un titre à ce texte.

2) a) Que signifie la mangrove ?

b) À quel écosystème appartient la mangrove ?

3) Quelle est l'utilité de la mangrove ?

4) Localisez les sites de mangroves au Sénégal.

5) Montrez par des exemples précis que la mangrove abrite une diversité d'espèces vivantes.

6) Citez les autres types d'écosystèmes au Sénégal.

Dissertation

NDIASSE NGOM 50
Sujet : «
culturelle. Sa préservation est le garant de la créativité permanente de l
Expliquez et illustrez cette affirmation à travers des exemples précis.

Commentaire deTexte 1 :

Préservation du patrimoine culturel

des jeunes.
Massamba Lam, enseignant-chercheur ,a indiqué la nécessité de vulgariser les lois de protection
liées à la sau
Pour sa part le lieutenant-colonel Alexis Manga a annoncé que ,pour les hommes de troupes, à
une plus grande connaissance de ce q

«
et son avenir. Or pour reconstruire, il faut nécessairement se baser sur la mémoire » a conclu

APS, 24-04-2008
Questions

1) et en péril le patrimoine culturel selon le texte ?

2) Relèvez dans le texte les stratégies pour sauvegarder le patrimoine.
3) Quelles actions la Direction préconise-t-elle pour protéger et sauvegarder le patrimoine?
4) Par quelles stratégies doit-elle promouvoir le patrimoine?

Commentaire deTexte 2 :

Saint-Louis[était] menacée de [sortir] du patrimoine culturel et historique mondial classé. La

-Louis, laissée à son propre patrimoine sans conservation

sauvegarde et de mise en valeur de Saint-

agents dans les métiers du patrimoine classé.

Boacr Sakho, le Quotidien du 25-07-2008

Questions
1)- Définir patrimoine culturel et historique (3pts)

NDIASSE NGOM 51
2) - ? (2pts)
3) -Pourquoi la ville de Saint-Louis est menacée de déclassement du patrimoine mondial ? (4pts)
4)- a) Quels sont les monuments historiques citées dans le texte ? (3pts)
- b) quelle importance Saint-Louis et ses monuments sont- ? (4pst)
5) -résumer les stratégies de sauvegarde et de promotion du patrimoine culturel de Saint-Louis.

Questions à choix multiples :

Répondez par vrai ou faux :

Les questions posées Réponse/vrai Réponse/faux

2) La Paix est le premier pas vers le dialogue

3) Tolérer,

5) Paix= absence de guerre

6) La tolérance est une manifestation de la paix.

Sujets de dissertation :
Sujet 1 :
Le fanatisme religieux est une atteinte à la culture de la paix. Justifiez votre réponse avec des
exemples précis.

Sujet 2 :
Après avoir défini les notions de Tolérance et de Paix, montrez leur impact sur le dialogue inter-
religieux.

Commentaire :
Texte :
Le peuple chinois est tourné, en particulier ces derni

contribution dans la promotion et dans la défense de la personne humaine, de ses valeurs, de sa

e moderne : la solidarité, la
paix, la justice sociale, le développement intelligent du phénomène de la mondialisation, le progrès
civil de tous les peuples.
Matteo Ricci : « »

NDIASSE NGOM 52
 Questions
1-Identifiez les deux cultures (religions) en question dans le document.
2-
3-Quel résultat produit le contact entre les deux religions
4-Peut-on aussi parler de tolérance dans ce cas de figure. Justifiez votre réponse

1 Exercices :

NDIASSE NGOM 53
 1. Mettez une croix sur la date qui correspond à la création de la CEDEAO .

11 mars 1972
10 janvier 1974
28 mai 1975
09 juillet 2002

2. Reliez chaque pays à la capitale correspondante .

Bénin Dakar
Burkina Faso Lomé
Côte d'Ivoire Niamey
Guinée Bissau Abidjan
Mali Ouagadougou
Niger Bamako
Sénégal Cotonou
Togo Bissau

3. Cochez les pays qui ne sont pas membres de la CEDEAO ?

Mauritanie
Burkina Faso
Cameroun
Gambie
Ghana
Guinée Bissau
Libéria
Nigeria
Algérie

4 . Mettez une ?
;
La réduction de la vulnérabilité des économies des Etats membres face aux aléas
;
Le renforcement
;

particulièrement dans le Bassin

NDIASSE NGOM 54
2 Dissertation :
Sujet :

problèmes du continent. Précisez les objectifs et les structures de fonctionnement de la

ever pour répondre aux attentes des peuples
africains.

3 Commentaire :

développement et de promotion pouvant séduire les entreprises et les investisseurs locaux et

internationaux sans compromettre la viabilité des finances publiques. Cependant, des

multilatérale,

le programme économique régional.

Mamadou SY, in « Le Soleil » des samedi 27 et dimanche 28 aout 2005, P.4

Questions :

1.
texte). (4pts)
2. . Enumérez-les et
jugez de leurs pertinences. (5pts)
3.
4.
5.

1 Test :
-t-elle été crée ?

4) Donnez trois pays où sont intervenus les casques bleus.

au tiers monde ?

NDIASSE NGOM 55
 1 Commentaire de document :
Le 26 juin 1945
des nations unies avec son secrétariat général , son assemblée générale annuelle,où tous les
états membres siégent à égalité pour formuler des « recommandations » et surtout son conseil
de sécurité de onze membres . Le conseil de sécurité est habilité à prendre en permanence
« tablir

Etats-

irremplaçable à
antagonistes.

Américains, avaient placés en elle. On peut même soutenir que bien des conflits où elle est

la desservirait dangereusement.

QUESTIONS :
?
?
- ?
utres organisations internationales de ce type.

NDIASSE NGOM 56
NDIASSE NGOM 57