Projet Emploi et Entrepreneuriat Verts par

et pour les jeunes au Mali

RAPPORT DE MISSION
Trajectoire 2 : Développement des compétences vertes et accès aux emplois verts
(Activités 2.1, 2.2 et 2.3)

Etudes sur les Centres de Formation Professionnelle dans la région

de/le district de……… (choisir entre Ségou, Mopti, Sikasso et du
district de Bamako)

Date de démarrage de la mission : 26 Septembre 2023

Date de fin de la mission : 06 Octobre 2023

EQUIPE DE LA MISSION

1-Dr Jean Noël KEITA, Université de Ségou, CERAD ;

2-Dr Lassana TOURÉ, Université de Ségou, FAMA.

…../10/2023 (Date de soumission du rapport)

1
RÉSUMÉ EXÉCUTIF
 Brève description de la région.
 Résumé des principaux résultats, conclusions et
recommandations spécifiques à cette région.

2
TABLE DES MATIÈRES

RÉSUMÉ EXÉCUTIF................................................................................................................2
 Brève description de la région.........................................................................................2
 Résumé des principaux résultats, conclusions et recommandations spécifiques à cette
région......................................................................................................................................2
TABLE DES MATIÈRES..........................................................................................................3
LISTE DES ILLUSTRATIONS.................................................................................................5
Liste des figures......................................................................................................................5
Liste des tableaux....................................................................................................................5
LISTE DES SIGLES ET ABRÉVIATIONS..............................................................................6
1-INTRODUCTION...................................................................................................................7
 Présentation de la région..................................................................................................7
 Contexte et justification spécifiques à la région..............................................................7
2-MÉTHODOLOGIE DE L’ÉTUDE.........................................................................................8
 Description des méthodes de collecte de données...........................................................8
 Description de l'échantillon d’étude (cibles de l’étude)...................................................8
 Méthodes d'analyse des données......................................................................................8
3-ANALYSE DES RÉSULTATS DE L’ÉTUDE......................................................................9
3.1-Etat actuel des Centres de Formation Professionnelle de la région..................................9
3.1.1 Identification des Centres..........................................................................................9
3.1.2 Offres de Formation...................................................................................................9
3.2-Formation des Enseignants et Formateurs........................................................................9
 Nombre d'enseignants et de formateurs identifiés........................................................9
 Statut professionnel, qualifications et besoins de perfectionnement continu...............9
3.3- Analyse des Données Collectées.....................................................................................9
3.3.1- Analyse des Données Quantitatives.........................................................................9
3.3.2-Analyse des Données Qualitatives............................................................................9
4-CONCLUSIONS...................................................................................................................10
 Principaux résultats de l'étude spécifiques à la région...................................................10
 Conclusions importantes basées sur les données collectées..........................................10
5-RECOMMANDATIONS......................................................................................................11
 Recommandations spécifiques pour la région...............................................................11
 Actions à entreprendre pour améliorer le système de formation professionnelle..........11
6-ANNEXES.............................................................................................................................12

3
4
LISTE DES ILLUSTRATIONS
Liste des figures
Liste des tableaux

5
LISTE DES SIGLES ET ABRÉVIATIONS

6
1-INTRODUCTION
 Présentation de la région.
 Contexte et justification spécifiques à la région.

La région de Mopti est située entre la zone sahélienne et la zone soudano sahélienne. La
température moyenne varie entre 350 et 550 mm. Deux types de saisons caractérisent la
région. Il s’agit d’une saison pluvieuse (qui s’étend de juin à septembre) et d’une sèche qui
dure d’octobre à mai (dont une saison froide qui dure de novembre à février). La température
de la chaleur atteint son maximum au mois de mai. Sa moyenne est de 38°C. Les équilibres
agroécologiques de la région sont très fragiles. La région est à la fois inondée et exondée.
C’est dans la zone exondée que les sols sont fortement dégradés avec comme corollaire
l’avancement de la désertification, l’érosion, la pression anthropique etc. En raison du
surpâturage et de l’occupation des espaces autrefois uniquement réservés au pâturage, les
espaces de pâture sont en perpétuelle régression 1. L’espace forestier de même que le niveau
d’eau de la zone inondée est en baisse continue. Les forêts de la zone exondée fournissent des
produits forestiers ligneux et bois d’énergie aux populations locales. La rareté de ces produits
induit de plus en plus les populations locales dans une situation précaire. La zone inondée qui
couvre les cercles de Djénné, de Mopti, Tenenkou et Youwarou, est classée comme la plus
vaste zone humide de l’Afrique de l’Ouest 2.

Le potentiel agro-écologique dont dispose la Région de Mopti, constitue un atout pour le

Mali. La mise en valeur de ce potentiel permettra au pays de relever les défis liés au chômage
des couches les plus défavorisées, aux changements climatiques et crises sécuritaires. Ces
facteurs précités vulnérabilisent davantage les agriculteurs, éleveurs et pêcheurs qui
constituent le maillon le plus important de l’économie locale de la région. Comme alternatives
de lutte efficace contre le chômage endémique, les changements climatiques et la dégradation
des ressources forestières et halieutiques, la valorisation des métiers verts constitue une
solution durable et prometteuse pour le développement de l’économie locale.

1
AER-Mali. 2018. Rapport sur le Cadre de Gestion Environnementale et Sociale (CGES) - Projet
d’Electrification Rurale Solaire au Mali.
2
IPE-Mali. 2009. Evaluation intégrée des écosystèmes : Cas de la Région de Mopti au Mali. Rapport Provisoire.

7
Le secteur de l’emploi vert, constitue un potentiel d’emplois non négligeables. Il nécessite
d’être fortement exploré pour mieux préparer les jeunes à faire face aux défis liés à la
transition de la structure de l’emploi. Pour le secteur agricole, répondre à un besoin
alimentaire croissant à travers l’amélioration de la productivité et la promotion de la durabilité
écologique, reste un enjeu capital à concilier avec la création d’emplois décents. La
dégradation de l’environnement, constitue toutefois une menace pour la sécurité alimentaire
mondiale et la situation des agriculteurs. Dans les pays du Sud, à l’instar du Mali, l’accès des
populations aux énergies propres contribuerait à l’atteinte de la transition énergétique. En
revanche, le traitement durable des déchets, leurs réutilisations et recyclages favorise des
économies d’énergie et d’eau. Ces dispositifs de valorisation des déchets induisent la
diminution des émissions de gaz à effet de serre et la réduction de la pollution de l’air, de
l’eau et des sols. Les pays en développement, contrairement aux pays industrialisés, ne
disposent pas de dispositifs formels concourant à la valorisant des déchets 3. Des mécanismes
de valorisation des produits et sous-produits agricoles avec des procédés agroécologiques
durables permettront aux pays en développement d’amorcer une phase importante de leur
transition à l’emploi vert. Des investissements à moyen et long terme dans les énergies
renouvelables (bioénegie, éolienne, solaire etc.) constituent une alternative pour réduire la
dépendance du Mali à l’énergie thermique (coûteuse). La redynamisation des formations
qualifiantes dans les Centres de Formation Professionnelle et d’apprentissage des métiers
permettra d’atteindre certains points majeurs des Objectifs de Développement Durables :
l’éradication de la pauvreté, l’élimination de la faim, accès aux énergies renouvelables à un
coût réduit, l’accès à des emplois décents, la lutte contre le changement climatique etc.

L’économie du Mali repose en grande partie sur l’exploitation des ressources naturelles. Elle
est négativement impactée par les effets du changement climatique. Des politiques et actions
sont engagées par l’Etat et ses partenaires techniques et financiers afin de rendre l’économie
plus résiliente face aux effets néfastes du changement climatique. Le passage à une économie
verte nécessite de promouvoir l’utilisation des énergies renouvelables et le développement de
nouvelles compétences (compostage, biocarburants, énergie solaire, reboisement, biogaz,
logement etc.). Toutefois, la Politique Nationale de l’Emploi au Mali vise à développer des
possibilités d’emplois décents. Ces derniers concernent des compétences à développer pour
les métiers verts. La reconversion vers ces nouveaux métiers nécessitera le renforcement de

3
Note de synthèse CP JADE N°1

8
capacités opérationnelles des diplômés des centres de formation et de demandeurs par le
truchement de formations qualifiantes.

La mise en place d’un cadre formel et institutionnel permettant : i) de développer une

agriculture durable, ii) de faciliter l’accès aux énergies renouvelables, iii) de gérer
efficacement et efficacement les déchets plastiques, constituerait un pas important pour
développer les potentialités des métiers verts de notre pays. Les avantages que procurerait le
développement des métiers verts sont peu connus des jeunes et femmes et plus
particulièrement pour ceux qui sont issus du monde rural. Les opportunités qui s’offrent à ces
jeunes et femmes, et si elles existent (à travers l’accompagnement des structures publiques,
des ONG’s, des organismes internationaux etc.) en termes de valorisation de compétences
vertes sont peu exploitées. Les raisons de ce manque d’attractivité des jeunes et femmes pour
les métiers verts sont multiformes (manque d’informations en termes d’opportunités d’emploi,
d’accompagnement pour la formation, de soutien matériel et financier etc.) et sont souvent
dues aux structures des emplois traditionnels. Le projet Go Green, dans le but de promouvoir
et développer des compétences liées aux métiers verts, a lancé des activités visant à
répertorier les Centres de Formation Professionnelle (CFP) dans les régions de Mopti, Ségou,
Sikasso et le District de Bamako. Et ce afin d’identifier ceux ayant des besoins réels en termes
de développement de compétences à l’entrepreneuriat et l’emploi verts. Les données
collectées pour cette étude sont analysées et interprétées afin de disposer d’informations sur
les modes de fonctionnement et gouvernance des CFP. Les résultats qui seront obtenus à
l’issu de cette étude devront permettre de renforcer les capacités opérationnelles des CFP en
termes d’emploi vert et de faire des recommandations qui puissent promouvoir un
développement durable dans le cadre des politiques et stratégies nationales de promotion de
l’emploi et de la protection de l’environnement.

9
2-MÉTHODOLOGIE DE L’ÉTUDE
 Description des méthodes de collecte de données.
 Description de l'échantillon d’étude (cibles de l’étude).
 Méthodes d'analyse des données

10
3-ANALYSE DES RÉSULTATS DE L’ÉTUDE
3.1-Etat actuel des Centres de Formation Professionnelle de la région
3.1.1 Identification des Centres
 Liste des Centres de Formation Professionnelle identifiés.
 Informations sur l'agrément, la localisation, le type de centre, etc.
3.1.2 Offres de Formation
 Détails sur les programmes de formation et les curricula offerts.
 Informations sur la qualité des infrastructures, des équipements et
de l'encadrement.
 Adéquation avec les besoins du marché du travail (alignement entre
les programmes de formation et les besoins du marché du travail
local)

3.2-Formation des Enseignants et Formateurs

 Nombre d'enseignants et de formateurs identifiés.
 Statut professionnel, qualifications et besoins de perfectionnement
continu.

3.3- Analyse des Données Collectées

3.3.1- Analyse des Données Quantitatives
 Résumé des données quantitatives recueillies dans la région.
 Graphiques, tableaux, statistiques pertinents.
3.3.2-Analyse des Données Qualitatives
 Principaux thèmes émergents des entretiens et des discussions de
groupe.
 Citations pertinentes des parties prenantes.

11
4-CONCLUSIONS
 Principaux résultats de l'étude spécifiques à la région.
 Conclusions importantes basées sur les données collectées.

12
5-RECOMMANDATIONS
 Recommandations spécifiques pour la région.
 Actions à entreprendre pour améliorer le système de formation
professionnelle.

13
6-ANNEXES
Toute information complémentaire pertinente, y compris les masques de saisie, les
formulaires d'entrevues, les rapports de terrain, etc.

14