Université Moulay Ismail

Faculté des Sciences Meknès

Département d’informatique
*************************************************
Licence d’études fondamentales en mathématiques et informatique

Mini projet 2 :
Cours à distance (CoursAdis)
Module :Conception orientée objet en UML

Réaliser par : Proposé par :

• BEN LAHCEN AYOUB Pr. Ali OUBELKACEM
• FAYSSOIL SAID
 Remerciements
On tient, en premier lieu, à remercier Dieu qui nous
a donné la volonté et la patience d’accomplir ce
mini projet.

En second lieu, on tient à remercier et à exprimer

notre gratitude à notre professeur OUBELKACEM
ALI pour l’orientation et le temps qu’il a bien voulu
nous consacrer durant toute la période de
préparation de ce projet.

Enfin, on adresse nos plus sincères remerciements

à tous nos proches et amis qui nous ont toujours
soutenus.

Un grand merci à tous !

 PLAN
1- 7-
INTRODUCTI CONCLUSIO
ON 2- N
DIAGRAMME
DES CAS
D’UTILISATI 6-DIAGRAMMES
ON DE CLASSES

3- 5- DIAGRAMME
DESCRIPTIO D’ACTIVITE
N TEXTUELLE ET
D’ETAT-
TRANSITIION
4-DIAGRAMMES DE
SEQUENCES
Introduction
Introduc
tion
 La découverte d’UML a été suivi par la modélisation de
l’architecture du système.

 L’UML permet de modéliser les besoins et les fonctionnalités

attendus dans un système.

 L’utilisation des diagrammes de modélisation permettent

d’exprimer la dynamique d’un système

 Ces diagrammes contribuent à la découverte des objets et

permettent d’identifier les classes.

 Il s’agit de décrire de manière très visuelle les interactions

entre les différentes composantes du système.
Les objectifs de cette
présentation sont :
Apprendre à procéder et comprendre le fonctionnement des cours à
distance

S’appuyer sur la méthodologie de conception et de modélisation

d’un système permettant à des internautes de bénéficier des cours à
distance
.

Décomposer le système en plusieurs fonctions, puis lui

décomposer en sous fonctions en montrant leur utilité

Spécifier quelques cas d’utilisation avec l’ensemble des

interactions entre les objets, ainsi que spécifier quelques scenarios
qu’on peut avoir au niveau de la gestion de ces cours à distance
 DIAGRAMME
DE CAS
D’UTILISATION
Qu’est- ce qu’un diagramme de cas
d’utilisation !!!!!!!
C’est un diagramme UML qui représente non
seulement les fonctionnalités d’un système,
mais aussi les acteurs et leurs interactions
qui se modélisent par des UC .
 Les UC montrent une séquence d’activités
organisées en étapes qui seront effectuer en
réponse à une sollicitation par des acteurs.
Les besoins des acteurs, ainsi que leurs
interactions avec le système, sont illustrés au
travers des scénarios.
 Et quels sont les
acteurs utilisés dans
ce projet ?

C’est une bonne question !

Notre modélisation est composée de

quatre acteurs principaux
(internaute, élève, enseignant,
administrateur ) et de trois acteurs
secondaires(système d’information,
système vidéo, système de calcul).
 Que fait
l’internaute ?

C’est une personne quelconque qui

souhaite bénéficier des cours et qui va
s’inscrire sur la plateforme pout devenir
par la suite un élève.
Une fois l’inscription s’effectue , l’élève
peut consulter les cours, les acheter,
choisir parmi les professeurs qui lui sont
proposés et qui correspondent à son
niveau...
 C’est
qui l’élève ?

C’est un internaute déjà inscrit , il

a la possibilité d’assister à une
visioconférence programmée par
son enseignant qui va faire un cour
et rentrer dans l’espace personnel
de l’élève afin de lui faire
bénéficier des exercices,…
 C’est qui
l’enseignant?

Comme on pourra le voir sur le

diagramme, l’enseignant peut
enseigner l’élève, lui déposer des
exercices dans son espace
personnel , saisir un compte
rendu, …
 C’est qui
l’administrateur?

Il s’occupe principalement de la
partie technique de la
plateforme.
Dans notre cas, on lui donne la
possibilité de pouvoir calculer
nos profils ainsi que nous cibler
vers de nouvelles offres.
Que font les acteurs
secondaires ?

Système d’information:
Il contient toutes les informations de
la plateforme : noms des élèves et des
enseignants, leurs mots de passe,…
Système vidéo:
Il permet la réalisation de la
visioconférence
Système de calcul:
Il permet la réalisation des calculs des
profils
DESCRIPTION
TEXTUELLE
1- Description textuelle d’UC « Inscription » :
 Identification :
Titre :
Inscription

Objectif :
L’UC « inscription » permet à des internautes d’accéder à des
cours via une plateforme

Acteur :
L’internaute et le Système d’information

.
Pré conditions :
Plateforme active, profil internaute non enregistré, connexion
opérationnelle avec le système d’information

Post conditions :
Inscription
  Scénario nominal :

1. L’internaute clique sur 6. Le système envoie une notification

Inscription de validation d’inscription à
l’internaute

Scénario
nominal pour
2. Le système affiche le formulaire le cas 5. Le système enregistre les
d’inscription d’utilisation informations personnelles saisies
« Inscription »

3. L’internaute rempli le formulaire

4. L’internaute clique sur valider
avec ses informations personnelles
 Scénario alternatif :

A1 : Les champs du formulaire ne sont pas tous remplis

L’enchainement A1 démarre au point 2 du scénario nominal.
3. Le système signale à l’internaute qu’un champ n’est pas rempli
Le scénario reprend au scénario nominal 3.

 Scénario d’exception :

E1 : Le profil d’internaute est déjà existant

L’enchainement E1 démarre au point 4 du scénario nominal
5. Le système signale que ce profil est déjà inscrit sur la plateforme,

le UC se termine en échec .
E2 : L’internaute n’a pas valider son inscription
le UC se termine en échec .
 DIAGRAMMES
DE SEQUENCES
 Le diagramme de séquence
est un diagramme UML qui
représente la séquence des
messages entre les objets au cours
d’une interaction .
Alors l’objectif de son utilisation
dans votre projet est :
montrer les interactions des
objets dans le cadre d’un
scénario d’un diagramme de UC.

Oui, c’est ça notre objectif dans cette

partie.
C’est pour cela que le modèle de
séquence suivant va représenter
les échanges entre les acteurs et les
objets qui sont représentés par des
lignes de vie, et qui sont évoqués selon
un ordre chronologique.
Premier diagramme de
séquence :
Cas d’utilisation
« inscription »
Deuxième diagramme de
séquence :
Cas d’utilisation
« acheter cours »
DIAGRAMME
D’ÉTAT-
TRANSITION
 Diagramme
d’état-transition
C’est un diagramme UML qui
représente les transitions entre
divers objets.
Ce qui fait que notre objectif est :
fournir une représentation
dynamique du comportement des
objets d’une classe
 Et quels sont les
composants de ce
diagramme ?

Le diagramme d'état se compose

d‘un ensemble d’états, de
transitions, d'évènements, de
conditions, d'effets et d'activités.
Il s'agit d'une représentation
séquentielle des états d'un
système.
DIAGRAMME
D’ACTIVITE
 Le diagramme
d’état-transition
C’est un diagramme UML qui fournit une vue
du comportement d’un système.
Autrement dit, il représente d’une façon
simplifiée les relations et les concepts des
activités.
DIAGRAMMES
DE CLASSES
Ce dernier diagramme qu’on va voir
dans ce projet
est
Le diagramme de classe
C’est un diagramme UML qui définit
une abstraction des aspects
temporels et dynamiques de la
modélisation.
Tu peux l’expliquer
plus que ça !!

Ce diagramme permet de
décrire la structure d’un
système logiciel en modélisant
ses classes, ses attributs, ses
opérations et les relations
entre ses objets.
CONCLUSION
Dans cette présentation , nous avons exposé les étapes de conception
et de développement de notre mini-projet qui consiste à faire une
petite analyse pour la gestion des coursAdis .

Cette expérience a été plus enrichissante que nous l'aurons pensé.

En effet, la problématique du projet a été stimulante et nous a permis
de faire appel à des connaissances théoriques variées.

Nous avons démarré ce projet en ayant peu de connaissances dans le

domaine. Nous avons dû apprendre au fur et à mesure, que ce soit à
travers des recherches personnelles ou en échangeant avec d'autres
étudiants et notre référent métier.
 Merci pour
Merci de
votre
attension
Votre attention
 2. Environnement physique :
 Caractéristiques pédologiques :

 Les sols de la région sont essentiellement de type

sablo-limoneux. Quatre principaux types de sols
sont rencontrés : Les vertisols « tirs », les sols
sablo-limoneux « faïd », les sols sableux « Rmel »
et les sols rouges « hamri ».
 Trois stations agricoles ont été analysé au
voisinage de la zone objet du projet et ils ont
présenté des teneurs en sable élevées (77,95%)
par rapport aux deux autres fractions.
Figure 3 : caractérisation texturale des sols étudiés.
 2. Environnement physique :
 Aspects biologique, climatique, hydrologique et hydrogéologique:

Le réseau Le sens d’écoulement

Absence de
La zone est hydrographique bien souterrain dans la région est
végétation ou de
caractérisée par un organisé en amont, et du Sud-Est vers le Nord-ouest.
plantes spécifiques
climat qui se range dans la plaine il Au Nord-Est les hydro
ou rares dans la
dans la catégorie dégénère. les oueds isohypses sont serrées donc un
zone. Aucune faune
des zones semi- qui coulent dans le gradient fort, vers le SW elles
particulière ou
arides avec une bassin du Sahel sont espacées traduisant un
endémique, n’a été
influence Doukkala, on cite: gradient hydraulique faible
recensée au sein du
océanique. Oued Oum Errabia, cela est attribuée à la
périmètre d’étude.
Oued Bouchane, Oued surexploitation de la nappe
Faregh et Oued Aouja. dans ce secteur.
 2. Environnement physique :
 Données sur la population de la commune Laghdira :

Population Taux net d’activité % Taux d’alphabétisme % Taux de chômage%

17 502 49.1% 49.1% 8.6%

Tableau 1:Données sur la population de la commune Laghdira

 Le taux d’analphabétisme de la commune  L’agriculture constitue L’activité principale de la

Laghdira est élevé par rapport au celui de population de la commune Laghdira. Il s’agit
la province d’El Jadida 38.3, et le taux de essentiellement des cultures céréalières bours,
chômage est faible par rapport aux taux des cultures irriguées basées sur les légumineuses
provinciale qui est de 11.6 %. et de l’élevage.
 2. Environnement physique :
 Aires d’étude
L’aire d’étude a été définie, selon le principe de proportionnalité et de précaution, afin de prendre en compte
les impacts directs et indirects de l’exploitation du site du projet, sur le paysage et l’environnement. Trois aires
d’étude ont été définies :
Aire d’étude Aire d’étude
Aire d’étude
éloignée rapprochée maîtrisée

caractérisé par un périmètre

d’environ 5 km. L’analyse Caractérisé par un rayon de 2.5
portera sur les grandes unités Km. Elle englobe les habitations, C’est l’aire de l’emprise qui
paysagères, le réseau activités et équipements proches correspond au périmètre de
hydrographique et les ainsi que les principales voies de l’unité projetée
zonages de protection communication
réglementaire.
Identification des
impacts du projet
sur
l’environnement
1. Approche méthodologique pour l’évaluation des impacts potentiels:

Longu
Etendue e,
R é gi ona
l e, de Durée Moye
nn
l’impact e,
L oc a l e , Courte
.
o nc t u e l le.
P
Intensité et
degrés de
fa i b
perturbation le ,
Moy
enn
Fort e,
e.

j e ur,
Ma n,
ye Evaluation de l’impact
Mo r.
ne u potentiel
Mi
2. Impacts pendant la phase de construction :
Caractéristiques des effets environnementaux
JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL MAY JUNE

Significativité Impacts
Les ea
ux de sur
la qualité d’air Mineure s de maladies d’être
face susc
eptible
u e
Les risq affecté
x m auvaises concer
e par l
es trav
a u nant au x .
liées
la qualité des eaux Mineure
d ’h yg i è nes et à souter les
s e au x
condition raines,
d e s t ravailleurs craindr on
pourra
n
le milieu humain Mineure l’expositio e de it
d ’a c c i d ent de polluti
s ris
ques
es
aux risqu on liés
aux tra
de
vaux
la qualité du sol Mineure travail.

le cadre de vie par les L’environnement du site du

Mineure
déchets du chantier projet pourrait souffrir de la
présence des déchets issus
la végétation avoisinante Mineure des travaux. On enregistrera
également des déchets
dangereux
2. Impacts liés la phase d’exploitation :
Caractéristiques des effets environnementaux
Significativité Impacts
Le pro
jet étu
produit dié co
ntribue
L’ unité créer
de la ra à
Les rejets Phase liquides Mineure déchets
s richess
domestiques ri n ci pa l e ment de opport
unités
e et
des
p ls,
m én a gers bana d’empl import
de types oi, antes
p e d e déchets a insi
Impact des déchets t y l’alime
Mineure pour ce ntation que
solides q u e chaque du m
arché
matièr
domestiques sachant e de vo
lailles «
en
e r e j ett e 200g /j. poules
personn »
Impact sur le milieu Majeure
socio-économique L’activité avicole est sous-
tendue par un risque de
Impact des effluents propagation des odeurs issues
solides d’élevage Majeure
des fermes vers les habitations
ou à d’autres installations de la
zone du projet.
Impacts liés la phase d’exploitation :
Caractéristiques des effets environnementaux

Significativité Impacts seule l

a
installé parcelle où s
p rojet e er
du affecté le projet qu a
a ti o n ment e i sera
l'in st a ll
e ss en ti e lle
de s constr par les
s uc
Impact sur le paysage Mineure porten t
o d ificati o n
du destin tions des bâ
m és tim
s ur l e s
q ue s n’entra à l’élevage m ents
ra c té r is ti p a r la v
biolog e pas les équ is
a
ca local x au iques d i
pay s a g e
n de s l oc a u parcel es aut libres
ti o les ou re
Impact sur le milieu u
constr u site.
c des riv s
Mineure d erains
biologique niveau .
Le bruit émis par l’unité
sera produit par les
Impact du bruit camions, les véhicules de
Moyenne et le
transport
mouvement des véhicules
eux-mêmes et le
fonctionnement du
matériel mécanique.
 Mesures
d’atténuation
proposées et
étude du danger
 Mesures d’atténuations pendant la phase de construction :

la qualité d’air la qualité des eaux le milieu humain

• Limiter les vitesses des • Ne pas déverser des rejets • Assurer la sécurité des usagers
engins en vue de réduire liquides dans le milieu naturel; dans le périmètre du projet ;
l'envol des poussières ;
• Ne pas déverser de l’eau • Informer son personnel des
• Protection du personnel polluée dans la nature et à contraintes environnementales
par l’apport des EPI; respecter le domaine public; générales et de s’assurer de
leur application ;
• Veiller au bâchage des • Assurer une gestion
camions qui transportent écologique des déchets de • Fournir des EPI au personnel et
les matériaux de chantier; exiger leur port ;
construction.
• Entretenir les toilettes sur le • Éviter de travailler aux heures
site prévues pour le personnel de repos, au-delà des horaires
de chantier. admis et la nuit.
Un équipement de protection individuelle
 Mesures d’atténuations pendant la phase de construction :
le cadre de vie par les
déchets du chantier la qualité du sol la végétation avoisinante
• Maintenir en bon état de
• Collecter les déchets solides
fonctionnement les engins et • Prendre toutes les
domestiques, les évacuer vers
les véhicules de transport mesures préventives
la décharge publique aux frais
afin d'éviter les fuites pour ne pas
de la société;
d'huiles, de carburant ou de endommager
tout autre polluant; l’environnement
• Assurer le nettoyage et la
remise en état progressif de la limitrophe, notamment
• Sensibiliser les conducteurs
partie terminée des travaux; les terres agricoles ;
d’engins et de matériel
(maîtrise des mouvements); • Protéger les espèces en
• Tous les équipements et
déchets associés aux activités présence.
• Assurer la collecte,
de construction doivent être
l’évacuation et l’élimination
enlevés dès que les travaux
des déchets (liquides ou
soient achevés.
solides) de chantier ;
 Mesures d’atténuations pendant la phase de construction :
Impact des émissions
Impact des rejets Impact des effluents
atmosphériques
liquides domestiques solides d’élevage
•Évacuation immédiate des
• Collecter des eaux usées par • Désinsectisation du fumier ;
fientes après chaque fin de cycle
le biais d'un réseau normal • Humidification du fumier avant
d’élevage en évitant leur
interne à I ’unité. le ramassage et l'évacuation ;
stockage,
• Le prétraitement est • Balayage minutieux du sol;
•Balayage minutieux du sol ;
obligatoire pour un bon • Désinsectisation du bâtiment ;
•Lavage sous pression des
fonctionnement des • Détartrage da la canalisation ;
bâtiments en fermant tout accès
systèmes d’épuration ; il est • Désinfection des canalisations ;
de l’air ;
constitué de fosses septiques • Lavage sous pression des
•Désinfection du bâtiment;
qui seront aménagées selon bâtiments en fermant tout
•Réduction du nombre des
les normes en vigueur. accès de l’air.
camions de ravitaillement.
 Mesures d’atténuations pendant la phase de construction :
Impact du bruit
le milieu biologique le milieu socio économique
• Installation du projet dans • Prendre toutes les mesures
des structures fermées ; préventives pour ne pas • le maintien des emplois
• Limitation de la vitesse de endommager l’environnement prévus,
circulation ; limitrophe, notamment les • l’assurance de
• Mise en place d’un parking ; terres agricoles ; l’approvisionnement du
• Limitation du nombre de • Protéger les espèces en marché en matière de
rotations de camions pour présence ; volailles avec une qualité
l’approvisionnement en • Procéder au réglage et à la respectant les normes
matières premières et remise en état des lieux après en vigueur.
l’évacuation des déchets. les travaux.
Programme de
surveillance et
de suivi du
projet
 1. Etude de danger :
- Elle permet de regrouper les informations afin d’identifier les sources et les scénarios des
accidents potentiels et leurs effets sur les personnes et l’environnement, et d’analyser, évaluer et
prévenir les risques industriels autant que technologiquement réalisable et économiquement
acceptable. Cette étude fait appel à des facteurs de risques internes et d’autre externes :
Externes
Internes
Risques naturelles
Installations

Explosions

Etablissements publiques

Pollution accidentelle

Circulation
Incendie

Stockage
Sécurité du site
1. Etude de danger :
 Facteurs de risques internes :
Etablissements
Installations
voisines
Les bâtiments seront Le projet s’inscrit dans la
dynamiques, fermés à ambiance commune Laghdira, zone rurale
contrôlée, avec dallage en béton avec des terres à vocation
armé, couverture en charpente agricole, aucune installation
métallique et panneaux industrielle ne se trouve dans le
sandwich, ces matériaux seront périmètre d’étude du projet.
combustibles en cas d’incendie
vu leur effet isolant.
1. Etude de danger :
 Facteurs de risques internes :

Circulation Stockage

La circulation des véhicules • Gaz en bonbonnes pour l’usage en cas

permettant : de besoin pendant les périodes

• L’approvisionnement en froides, ce qui peut engendrer un

matières premières ; risque d’explosion ou d’incendie
• La collecte des déchets solides ; • Stockage des produits sanitaires et
• Le transport de matériel et désinfectant peut provoquer des
installation techniques ; interactions entre substances.
• La décharge de la ferme en • Carburant stocké en cuve à utiliser en
volailles et en fientes à la fin de
chaque cycle d’élevage. alimentation des engins, il présente un
risque de diversement accidentel lors
du remplissage et stockage.
1. Etude de danger :
 Facteurs de risques externes :
Risques
Explosions
naturels
• Vent et tempêtes : destruction ou • Dans les cas de l’installation d’élevage
dégât considérables en plus de perte projetée, le principal comburant est
des animaux dans le cas des vents fort l’air, la source d’inflammation peut être
et tempêtes. les étincelles électriques ou

• Inondation et fortes pluies : un risque mécaniques et la foudre.

d’effondrement ou endommagement • Le combustible est le gaz utilisé pour le

des installations et pertes des animaux chauffage pendant les périodes
dans le cas d’une forte pluviométrie. froides.

• Séismes zone à sismicité très faible.

1. Etude de danger :
 Facteurs de risques externes :
Pollution
Incendies Sécurité du site
accidentelles
• La pollution accidentelle
• Le principal combustible • Instaurer la règle de défense
prévue peut être générée par
est la paille utilisée de fumer au sein du site.
le déversement des liquides
comme litière ainsi que le • Instaurer des mesures de
polluants tels que le
carburant et les matériaux
sécurité affichées dans des
carburant, les matières
utilisés en construction du
endroits accessibles à savoir
sanitaires et désinfectantes.
bâtiment.
les numéros d’urgence, les
• Pour prévenir les risques de
• Les principales sources points de coupure de
fuites, des bacs de rétention
d’inflammation sont les l’électricité et consignes à
seront installés au niveau
étincelles électriques, le tenir en cas d’incendie.
pouvant être source de
gaz chaud et la foudre.
déversement accidentel.
2. Programme de surveillance environnemental :
 Les indicateurs de suivi environnemental du projet :
2. Programme de suivi :

• La surveillance des • La Le suivi des • La qualité de l’eau.

lieux de travail. moyens de lutte • Les émissions d’air.
• Le suivi des accidents. contre les incendies.

01 02 03

• La gestion des
nuisibles. • • La gestion des déchets
La gestion des
• La gestion des produits dangereux. solides et liquides s’il y

utilités. en.

06 05 04
 La présente étude d’impact sur l’environnement du projet de construction d’une
unité spécialisée en élevage de poulets de chair porté par le groupe ZALAR, à la
commune de LAGHDIRA, a été conduite conformément à la démarche imaginée
par le législateur en matière d’étude d’impact environnemental. Elle a permis de
relever les principaux impacts potentiels et de proposer pour chacun d’eux les
grandes lignes de mesures d’atténuation.

 Il en ressort que la production des rejets liquides, déchets solides constituent les
principaux impacts négatifs majeurs. Par contre le projet aura des impacts positifs
comme le renforcement de la compétitivité du secteur et la contribution à
l’amélioration socio-économique de la commune LAGHDIRA.

 De ce fait et vu la significativité des impacts le projet à été approuvé et il a eu

l’acceptabilité environnementale.