Alur Tujuan Pembelajaran

Seni Budaya untuk SD/MI Kelas V

(Fase C)
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA
FASE C

Seni Rupa

Elemen Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase C, peserta didik mampu mengamati,
mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman
kesehariannya secara visual dengan menggunakan garis
Mengalami
pijak dan proporsi. Peserta didik terbiasa menggunakan
(Experiencing)
alat, bahan dan prosedur dasar yang tepat dalam
menggambar, mewarnai, membentuk, memotong, dan
merekat.
Pada akhir fase C, peserta didik mampu menciptakan
karya 2 atau 3 dimensi dengan mengeksplorasi,
menggunakan dan menggabungkan elemen seni rupa
Menciptakan
berupa garis, bentuk, tekstur dan ruang.
(Making/ Peserta didik mulai menggunakan garis horizon dalam
Creating) karya 2 dimensi. Selain itu, peserta didik mulai
menerapkan keseimbangan dan irama/ritme dalam
warna, garis atau bentuk dalam karyanya.
Pada akhir fase C, peserta didik mampu mengenali dan
menceritakan fokus dari karya yang diciptakan atau
Merefleksikan
dilihatnya (dari teman sekelas karya seni dari orang lain
(Reflecting)
atau era atau budaya tertentu) serta pengalaman dan
perasaannya mengenai karya tersebut.
Pada akhir fase C, peserta didik secara mandiri secara
mandiri menggunakan berbagai prosedur dasar
Berpikir dan sederhana untuk berkarya dengan aneka pilihan media
Bekerja yang tersedia di sekitar. Peserta didik mulai mengenal
Artistik (Thinking alternatif bahan, alat atau prosedur dasar dasar dalam
and Working menggambar, mewarnai, membentuk, memotong, dan
Artistically) merekat.
Peserta didik mengetahui, memahami dan konsisten
mengutamakan faktor keselamatan dalam bekerja.
Pada akhir fase C, peserta didik mampu menciptakan
Berdampak
karya sendiri yang sesuai dengan perasaan, minat atau
(Impacting)
konteks lingkungannya.
Seni Musik

Elemen Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengolah
Mengalami pola/tata bunyi-musik dan semakin menunjukkan tingkat
(Experiencing) kepekaan akan unsur- unsur bunyi-musik baik intrinsik
maupun ekstrinsik.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengenali dan
memberi kesan atas praktik bermusik lewat bernyanyi atau
Merefleksikan bermain alat/ media musik baik sendiri maupun bersama-
(Reflecting) sama dalam bentuk-bentuk yang bisa diacu dan
dikomunikasikan secara lebih umum dalam bentuk: lisan,
tulisan/gambar, notasi musik, maupun audio.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menjalani
Berpikir dan kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari
Bekerja Artistik persiapan, saat, maupun usai berpraktik musik, serta
(Thinking and
memilih, memainkan dan menghasilkan karya-karya musik
Working
Artistically) sederhana yang mengandung nilai-nilai kearifan lokal-
global dan positif, secara aktif, kreatif, dan artistik.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menata dan
mengolah pola/ tata bunyi-musik dalam konteks
Menciptakan
sederhana dan semakin menunjukkan tingkat kepekaan
(Creating)
akan unsur- unsur bunyi-musik baik intrinsik maupun
ekstrinsik baik secara terencana maupun situasional.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menjalani
kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik dan aktif
Berdampak dalam kegiatan- kegiatan bermusik lewat bernyanyi dan
(Impacting) memainkan media bunyi-musik serta mendapatkan
pengalaman dan kesan baik bagi perbaikan dan kemajuan
diri sendiri dan bersama.

Seni Tari

Elemen Capaian Pembelajaran

Berpikir dan Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menunjukkan
Bekerja Artistik hasil merangkai gerak tari menggunakan unsur
(Thinking and pendukung tari dengan bekerja kooperatif dan berperan
Working aktif dalam kelompok.
Artistically)
Mengalami Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengamati
(Experiencing) berbagai bentuk tari tradisi yang dapat digunakan untuk
mengekspresikan diri melalui unsur pendukung tari.
Menciptakan Pada akhir fase ini, peserta didik mampu merangkai
(Making/ gerak tari yang berpijak pada tradisi dengan menerapkan
Creating) desain kelompok.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menghargai
Merefleksikan
hasil pencapaian karya tari dengan mempertimbangkan
(Reflecting)
pendapat orang lain.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu merespon
Berdampak fenomena di lingkungan sekitar melalui tari yang
(Impacting) dikomunikasikan kepada penonton atau masyarakat
sekitar.

Seni Teater

Elemen Capaian Pembelajaran

Berpikir dan Proses berpikir dan bermain dengan tata artistik
Bekerja Artistik panggung dilakukan dengan mengatur ulang tata artistik
(Thinking and panggung dan memainkannya sesuai alur pertunjukan,
Working sedangkan kerja ansambel dilakukan dengan cara latihan
Artistically) bertanggung jawab atas peran masing masing dalam
pertunjukan.
Mengalami Olah tubuh dan vokal sebagai latihan dasar pemeranan
(Experiencing) harus dilakukan sebagai cara penguasaan respon melalui
gerak tubuh dalam berinteraksi (aksi dan reaksi),
Penguasaan membaca naskah dengan artikulasi vokal
yang jelas, sesuai karakter dan situasi. Pencarian tokoh
dilakukan dengan cara observasi dan konsentrasi melalui
pengamatan dan mencatat kebiasaan orang lain di
sekitar kita yang sesuai dengan tokoh yang diemban
untuk membentuk karakter, mencatat dan merekam
sampai pada proses gladi resik.
Menciptakan Menciptakan tokoh dilakukan dengan cara imajinasi untuk
(Making/ memainkan dan menirukan tokoh, menyusun kembali
Creating) cerita dan alur pertunjukan, menciptakan naskah orisinil
sederhana (alur permulaan, klimaks dan akhir) dengan
bimbingan. Secara umum, dalam merancang pertunjukan
dilakukan dengan membuat desain pertunjukan dan
menampilkan sebuah pertunjukan secara sederhana
dengan sedikit bimbingan, dan terlibat atau tampil secara
mandiri dalam pertunjukan.
Merefleksikan Penggalian ingatan emosi dengan mengingat peristiwa di
(Reflecting) masa lampau dari pribadi pemeran yang disesuaikan
dengan kejadian dari tokoh sesuai subteks dalam naskah.
Berikutnya adalah mencoba melakukan evaluasi dalam
bentuk apresiasi karya seni dengan menggali kelebihan
dan kekurangan karya sendiri dan karya orang lain serta
mulai memberi saran perbaikan.
Berdampak Proses belajar dan produk akhir mencerminkan Profil
(Impacting) Pelajar Pancasila dengan improvisasi, atau elaborasi
penokohan melalui aksi dan reaksi (kreatif) dan
memperkaya wawasan kebudayaan (berkebhinekaan
global), memahami adanya aturan dalam bermain teater
dan kerja ansambel serta mampu berkolaborasi dalam
mencapai pertunjukan (gotong royong).

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA

FASE C

Elemen Capaian Bab Tujuan Pembelajaran

Pembelajaran Semester I
Seni Rupa Pada akhir fase C, Bab 1. Peserta didik mampu:
peserta didik Unsur dan 1.1 Menjelaskan unsur-
mampu Prinsip Seni unsur seni rupa.
mengamati, Rupa 1.2 Mengidentifikasi
mengenal, unsur-unsur seni
rupa.
merekam dan
1.3 Menjelaskan prinsip-
menuangkan prinsip seni rupa..
pengalaman 1.4 Mengidentifikasi
kesehariannya prinsip-prinsip seni
secara visual rupa.
dengan 1.5 Menjelaskan ragam
menggunakan hias nusantara.
1.6 Membuat pola dan
garis pijak dan
ragam hias
proporsi. Peserta nusantara.
didik terbiasa
menggunakan
alat, bahan dan
prosedur dasar
yang tepat dalam
menggambar,
mewarnai,
 Elemen Capaian Bab Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran Semester I
membentuk,
memotong, dan
merekat.
Seni Musik Pada akhir fase ini, Bab 2. Mari, Peserta didik mampu:
peserta didik Berlatih Vokal 2.1 Menjelaskan
mampu mengolah pengertian vokal.
pola/tata bunyi- 2.2 Mengidentifikasi
jenis-jenis suara
musik dan semakin
manusia.
menunjukkan 2.3 Mengidentifikasi
tingkat kepekaan sumber bunyi alat-
akan unsur- unsur alat musik dan cara
bunyi-musik baik memainkannya.
intrinsik maupun 2.4 Mengidentifikasi
ekstrinsik. organ penghasil
suara pada manusia.
2.5 Mempraktikkan teknik
bernyanyi yang
benar.
2.6 Menyanyikan lagu-
lagu wajib nasional
dan lagu daerah
dengan iringan alat
musik melodis.
Seni Tari Pada akhir fase Bab 3. Unsur Peserta didik mampu:
ini, peserta didik Tari 3.1 Menjelaskan
mampu mengamati Tradisional pengertian utama tari
berbagai bentuk tradisional.
3.2 Mengidentifikasi
tari tradisi yang
unsur utama tari
dapat digunakan tradisional.
untuk 3.3 Menjelaskan
mengekspresikan pengertian unsur
diri melalui unsur pendukung pada tari
pendukung tari. tradisonal.
3.4 Mengidentifikasi
jenis-jenis unsur
pendukung tari
tradisional.
3.5 Menampilkan tarian
tradisional daerah.
Seni Teater Olah tubuh dan Bab 4. Peserta didik mampu:
vokal sebagai Bermain 4.1 Menjelaskan cara
 Elemen Capaian Bab Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran Semester I
latihan dasar Peran melakukan eksplorasi
pemeranan harus Bersama gerak dalam seni
dilakukan sebagai peran.
cara penguasaan 4.2 Melakukan eksplorasi
respon melalui gerak menggunakan
gerak tubuh dalam berbagai jenis
berinteraksi (aksi rangsangan di
dan reaksi), sekitar.
Penguasaan 4.3 Menjelaskan unsur-
membaca naskah unsur seni peran.
dengan artikulasi 4.4 Menentukan unsur-
vokal yang jelas, unsur seni peran
sesuai karakter dalam pementasan
dan situasi. teater.
Pencarian tokoh 4.5 Menjelaskan
dilakukan dengan pengertian tablo dan
cara observasi dan hal-hal yang
konsentrasi melalui dilakukan saat
pengamatan dan pertunjukan tablo.
mencatat 4.6 Menjelaskan
kebiasaan orang pengertian
lain di sekitar kita improvisasi dan cara
yang sesuai melakukannya.
dengan tokoh yang 4.7 Melakukan
diemban untuk pementasan peran
membentuk berdasarkan cerita
karakter, mencatat legenda.
dan merekam
sampai pada
proses gladi resik.

Elemen Capaian Bab Tujuan Pembelajaran

Pembelajaran Semester II
Seni Rupa Pada akhir fase Bab 5. Peserta didik mampu:
C, peserta didik Berkreasi Seni 5.1 Menjelaskan jenis-
mampu Rupa jenis ikatan dan
menciptakan simpul.
karya 2 atau 3 5.2 Membuat karya seni
dimensi makrame.
dengan 5.3 Menjelaskan karya
mengeksplorasi seni anyaman.
 Elemen Capaian Bab Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran Semester II
, menggunakan 5.4 Membuat karya seni
dan anyaman.
menggabungka 5.5 Menjelaskan makna
n elemen seni daur ulang kertas
rupa berupa bekas.
garis, bentuk, 5.6 Membuat karya seni
tekstur dan dari kertas bekas.
ruang.
Peserta didik mulai
menggunakan
garis horizon
dalam karya 2
dimensi. Selain
itu, peserta didik
mulai menerapkan
keseimbangan dan
irama/ritme dalam
warna, garis atau
bentuk dalam
karyanya.
Seni Musik Pada akhir fase ini, Bab 6. Peserta didik mampu:
peserta didik Pergelaran 6.1 Mengidentifikasi
mampu menata dan Seni Musik notasi angka dan
mengolah pola/ tata notasi balok.
bunyi-musik dalam 6.2 Menjelaskan tangga
nada dan jenisnya.
konteks sederhana
6.3 Membaca dan
dan semakin memainkan not
menunjukkan balok.
tingkat kepekaan 6.4 Menjelaskan pola
akan unsur- unsur irama dan jenisnya.
bunyi-musik baik 6.5 Mengidentifikasi alat
intrinsik maupun musik perkusi.
6.6 Memainkan alat
ekstrinsik baik
musik perkusi untuk
secara terencana mengiringi lagu.
maupun situasional. 6.7 Mengapresiasi
pertunjukan musik.
Seni Tari Pada akhir fase Bab 7. Pola Peserta didik mampu:
ini, peserta didik Kelompok 7.1 Menjelaskan konsep
mampu merangkai dalam Tari dasar tari tradisional.
 Elemen Capaian Bab Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran Semester II
gerak tari yang Tradisional 7.2 Menerapkan desain
berpijak pada tari tradisional.
tradisi dengan 7.3 Menerapkan pola
menerapkan lantai tari tradisional
kelompok.
desain kelompok.
7.4 Membuat karya tari
berdasarkan unsur
pendukung.
7.5 Mendesain tari
kelompok yang
bersumber dari tari
tradisi melalui
kegiatan berbasis
proyek.
Seni Teater Menciptakan tokoh Bab 8. Peserta didik mampu:
dilakukan dengan Mengenal 8.1 Menjelaskan cara-
cara imajinasi Seni Teater cara memerankan
untuk memainkan Tradisional berbagai jenis
dan menirukan karakter.
tokoh, menyusun 8.2 Memerankan
kembali cerita dan berbagai jenis
alur pertunjukan, karakter.
menciptakan 8.3 Menjelaskan
naskah orisinil pengertian teater
sederhana (alur tradisional.
permulaan, 8.4 Menjelaskan jenis-
klimaks dan akhir) jenis teater
dengan bimbingan. tradisional.
Secara umum, 8.5 Menjelaskan fungsi
dalam merancang teater tradisional.
pertunjukan 8.6 Mengidentifikasi
dilakukan dengan macam-macam teater
membuat desain tradisional yang ada
pertunjukan dan di Indonesia.
menampilkan
sebuah
pertunjukan secara
sederhana dengan
sedikit bimbingan,
dan terlibat atau
tampil secara
mandiri dalam
pertunjukan.
Keterangan:
 Untuk pembelajaran Seni Budaya 5 mengikuti alokasi waktu mata pelajaran pilihan.
 Dalam setahun, mata pelajaran pilihan mendapatkan 144 jam pelajaran (JP).
Jadi, setiap semesternya mata pelajaran Seni Budaya mendapatkan alokasi waktu
72 JP (mencakup elemen pemahaman dan keterampilan proses).
 Untuk kegiatan proyek dilaksanakan berbaur dengan pelaksanaan JP.

Profil Pelajar Pancasila yang relevan diterapkan dalam pembelajaran:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
2. Berkebhinekaan global
3. Bergotong-royong
4. Mandiri
5. Bernalar kritis
6. Kreatif

BAGAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA

FASE C KELAS 5

Semester I

2.2 Mengidentifikasi
1.5 Menjelaskan ragam 1.7 Membuat pola dan
jenis-jenis suara
hias nusantara. ragam hias nusantara.
manusia.
 3.1 Menjelaskan 2.5 Mempraktikkan
3.5 Menampilkan tarian
tradisional daerah. pengertian unsur utama teknik bernyanyi yang
tari tradisional. benar.

4.2 Melakukan
4.1 Menjelaskan cara eksplorasi gerak
melakukan eksplorasi menggunakan berbagai
gerak dalam seni peran. jenis rangsangan di
sekitar.

Keterangan warna elemen:

: Pemahaman

: Keterampilan proses

BAGAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA

FASE C KELAS 5

Semester II

5.5 Menjelaskan makna 6.1 Mengidentifikasi

5.6 Membuat karya seni
daur ulang kertas notasi angka dan notasi
dari kertas bekas.
bekas. balok.
7.8 Mendesain tari
kelompok yang 7.1 Menjelaskan
6.3 Membaca dan
bersumber dari tari konsep dasar tari
tradisi melalui kegiatan memainkan not balok.
kelompok.
berbasis proyek.

8.1 Menjelaskan cara-

8.2 Memerankan
cara memerankaan
berbagai jenis karakter.
berbagai jenis karakter.

Keterangan warna elemen:

: Pemahaman

: Keterampilan proses