Papers by Revista Pedagógicos
Estudios Pedagógicos, 2010
El no-lugar de los sentidos: por un pensamiento crítico-situado en educación* The no-place of the... more El no-lugar de los sentidos: por un pensamiento crítico-situado en educación* The no-place of the senses: for a critical-located thinking in education O não-lugar dos sentidos: por um pensamento crítico-localizado em educação
Estudios Pedagógicos XXXVII, Nº 2: 379-388, 2011 REVISIONES Educación y neurociencias. La conexió... more Estudios Pedagógicos XXXVII, Nº 2: 379-388, 2011 REVISIONES Educación y neurociencias. La conexión que hace falta Education and neurosciences. The needed connection Educação e neurociência. A necessária conexão RESUMEN Para dimensionar la enseñanza, ¿es necesario saber cómo actúa nuestro cerebro cuando aprendemos? Las Neurociencias de la Educación están dando razones de peso para afirmar lo aquí preguntado. Sin embargo, Educación y neurociencias no comparten solo desde una apreciación investigativa diferente el aprendizaje humano y la enseñanza; igualmente, explican a diferentes niveles de complejidad los procesos que en estos ocurren. Los neurocientíficos requieren acercarse apropiadamente a los educadores, para que estos comprendan como se puede aplicar lo que se investiga en neurociencias a la educación; y, los educadores requieren de una formación tal que les permita entender y ser parte de los cuestionamientos capaces de ser respondidos por las neurociencias expresadas desde las disciplinas educativas propiamente tales. Por esto, se postula que estas disciplinas, así como las modernas ciencias cognitivas requieren de articuladores especialmente preparados para y desde las pedagogías, promoviendo una útil y prolongada complementariedad.
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