Papers by Doç. Dr. Emine Zehra Turan
The aim of this study remains on the determination of the opinions of physical education teacher ... more The aim of this study remains on the determination of the opinions of physical education teacher candidates about the Ethics and Morality course. In this study, the case study pattern, which is one of the qualitative research methods, were used. An interview technique and easily accessible case sampling from purposive sampling method were used. The study group consists of 22 teachers candidates studying at the faculty of education in a state university in Türkiye, in physical education teaching department. The data were collected in June 2023. The data were collected on the Internet by using an interview form and they were analyzed descriptively. The findings were created and coded according to the answers given by students. Sports and athletes are in an area where international competitions and countries compete. Values such as honesty, virtue, justice, love and respect are very important in the field of sport. In order to gain these values, Ethics and Ethics in Teaching has been added to all teaching programs in Türkiye as a compulsory course. Therefore, students of physical education teaching program also take this course. In order to determine the opinions of physical education teacher candidates about ethics and morality course, the following questions were asked to them: What do you think ethicsmorality for a physical education teacher candidate may mean? Which ethical responsibilities (5 of them) exist in teaching? Why? What is the most important ethical behavior while doing sports? Why? Why the attitudes of physical education teachers towards sports ethics at school are very important. Why? How should students acquire morals/ethics in sports? What are your suggestions? Do you think the "Ethics and Ethics" course in the program may be necessary? What has this course taught you? It was emphasized by teacher candidates that morality expresses respect, justice and rights, being disciplined when doing sports is more than being moral, and that sports ethics should be given to the students primarily by the physical education teacher as an example.
Hadisler, Kur’an’dan sonra dinin anlasilmasina kaynaklik eden en onemli metinlerdir. Tarihi belge... more Hadisler, Kur’an’dan sonra dinin anlasilmasina kaynaklik eden en onemli metinlerdir. Tarihi belgeler olarak hadislerin, kendi baglami goz onunde tutularak, gunumuzde yeniden incelenmesinin, aciklanmasinin ve degerlendirilmesinin onem arz ettigi dusunulmektedir. Hadislerin din de ikinci temel kaynak oldugu fikri ve bu rivayetlere olan guven, onlarin egitim/ogretimde dogru kullanilmasi, dini anlama konusunda son derecede onemlidir. Hadislerin egitim ve ogretimde kullanilmasi bazi kolayliklar saglayacaktir. Hadis derslerinin Imam-Hatip Lisesi ve Ilahiyat mufredatinda yer aldigi bilinmektedir. Yine Din Kulturu ve Ahlak Bilgisi ders kitaplarinin, ders iceriklerinde yer verilen hadislerin ders materyalinin seciminde onemli bir yer isgal ettigi de ortadadir. Ayrica Diyanet Isleri Baskanligi’na bagli Kur’an Kurslarinin hafiz yetistirme programlari, il ve ilce duzeylerinde tum ulkeye dagilmis durumdadir. Insanliga sundugu ilahi mesaji ile hayatin her alanina onem atfeden Hz. Peygamber, egi...
Fırat Üniversitesi sosyal bilimler dergisi, Jan 31, 2019
Din ve kültür sosyal bilimlerin içinde var olduğu sürece, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının di... more Din ve kültür sosyal bilimlerin içinde var olduğu sürece, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının din kültürü kavramına yükledikleri anlamlar oldukça önemliliğini kaybetmeyecektir. Ayrıca derslerinde dinin kültüründen ne derece beslendiklerini ortaya koymak var olan dini bilgilerinin yeterliliği konusunda da bilgi verecektir. Bu çalışmanın amacı, 2017-2018 eğitim ve öğretim yılında Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretim Programı'na kayıtlı 1., 2., 3. ve 4. Sınıflardan 30 öğretmen adayının, din kültürü kavramı hakkındaki görüşlerini ortaya koymaktır. Bu çalışma, nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji (olgu bilim) yöntemiyle yürütülmüştür. Bu doğrultuda verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmada, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının din kültürü kavramı hakkındaki görüşlerini tespit edebilmek amacıyla anket ve yarı yapılandırılmış mülakat formu kullanılmıştır.
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının COVID-19 nedeniyle sunulan uzaktan eğitime ilişkin görü... more Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının COVID-19 nedeniyle sunulan uzaktan eğitime ilişkin görüşlerini belirlemektir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni ve görüşme tekniği, amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Çalışma grubunu Türkiye’de bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören ve yine aynı üniversitede farklı fakültelerde öğrenimlerine devam ederken formasyon eğitimi alan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada veriler görüşme formu kullanılarak internet ortamında toplanmış ve betimsel olarak analiz edilmiştir. Bu çalışma, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Etik Kurulu’nun 14 Mayıs 2020 tarihli ve 2020.11.107 sayılı kararına göre yürütülmüştür. Araştırma sonunda, öğretmen adaylarının uzaktan eğitimden en büyük beklentilerinin derslerin temel yeterlik düzeyinde verilmesi ve böylece derslerden kopmadan eğitimin verimli geçmesi olduğu sonucuna varılmıştır. Öğretmen adaylarının...
Turkish Studies-Educational Sciences, 2021
The aim of the study was to determine the opinions of prospective teachers about distance educati... more The aim of the study was to determine the opinions of prospective teachers about distance education provided due to COVID-19. In the research, case study design, one of the qualitative research methods, and convenient sampling technique were used. The study group included students studying in the faculty of education at a state university in Turkey, and students studying in different faculties at the same university and taking pedagogical formation training courses. In the research, the data were collected via online interview forms and analyzed descriptively. The study was carried out with the approval of Nevşehir Hacı Bektaş Veli University Ethical Committee dated 14 th May 2020, decision number 2020.11.107. The findings of the study revealed that the greatest expectation of the prospective teachers from distance education was that the courses would be at the basic level of competence, and thus, they would remain their interests in the courses, which would lead to effective learning. A vast majority of the prospective teachers did not have background knowledge and experience about distance education. While the prospective teachers considered being able to re-watch the recorded courses and attending the courses from wherever they want (without having to go to the school) as the most favorable aspects, they regarded the lack of sincere atmosphere as the least favorable aspect of distance education. Most of them thought that theoretical courses could be given, but applied courses, such as internship and laboratory could not be given by distance education. In addition, most of the prospective teachers stated that distance education negatively affected motivation, self-control, classroom interaction and the quality of education, and they added that distance education was not suitable for their study habits. Finally, prospective teachers listed their preferences as faceto-face education, blended learning and distance education, respectively and they declared that they did not want to teach by distance education when they became teachers.
Journal of Turkish Studies, 2018
Projesinin eğitsel e-içeriklerin sağlanması ve yönetilmesi bileşeni doğrultusunda, bilgi teknoloj... more Projesinin eğitsel e-içeriklerin sağlanması ve yönetilmesi bileşeni doğrultusunda, bilgi teknolojileri aracılığıyla etkili materyal kullanımını destekleyip teknolojinin eğitime entegrasyonunu sağlamak amacıyla öğretmen ve öğrencilerin ücretsiz olarak kullanımına sunulan çevrimiçi bir sosyal eğitim platformu olan EBA (Eğitim Bilişim Ağı) kurulmuştur.
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 2018
Bu araştırmada, akıllı telefonlardan yoksun kalma korkusu olarak bilinen nomofobi kavramının İlah... more Bu araştırmada, akıllı telefonlardan yoksun kalma korkusu olarak bilinen nomofobi kavramının İlahiyat Fakültesi öğrencileri arasındaki yaygınlığının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda nicel ve nitel veriler nicel verileri elde etmek için araştırmanın alt amaçları; i) Öğrencilerin nomofobi düzeyleri nedir? ii) Öğrencilerin nomofobi ölçeğinin alt boyutlarına ilişkin ortalamaları nasıldır? iii) Öğrencilerin nomofobi düzeyleri cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermekte midir? Araştırmada, analiz tekniği olarak hem nicel hem nitel boyutları içeren karma yöntem kullanılmıştır. Araştırma, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin gönüllü katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, Yıldırım ve Correia (2015) tarafından geliştirilen ve Yıldırım, Şumuer, Adnan ve Yıldırım (2016) tarafından Türkçeye uyarlanmış Nomofobi ölçeği(NMP-Q), demografik bilgi formu ve nitel yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda 276 öğrenciye ulaşılmıştır. Katılımcıların 172'si kadın (%62,3), 104'ü erkektir (%37,7). Araştırmanın nitel boyutu için, nicel boyuta katılan öğrencilerden 20'si rastsal olarak seçilmiş ve görüşmeler yapılmıştır. Toplanan nitel veriler betimsel istatistikler ile, nicel veriler ise bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi(ANOVA) ile analiz edilmiştir.
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 2018
Yaşam boyu öğrenmeye yönelik çeşitli uygulamalar, Avrupa Birliği (AB) tarafından ERASMUS+ Leonard... more Yaşam boyu öğrenmeye yönelik çeşitli uygulamalar, Avrupa Birliği (AB) tarafından ERASMUS+ Leonardo da Vinci Programı kapsamında desteklenmekte, ülkelerin ulusal ajansları ve sivil toplum kuruluşları aracılığıyla projelendirilmektedirler. Leonardo da Vinci Programı, AB'ye üye ve aday ülkelerin mesleki eğitime yönelik politika ve uygulamalarını desteklemek ve geliştirmek için yürütülen bir eğitim programıdır. Bu eğitim programı kapsamında hazırlanan projelerden birisi de "Coach 4 Me" isimli projedir. "Coach 4 Me", 6 ülke tarafından yürütülen ve öğretmenlerle akademisyenlerin öğretim becerilerinin geliştirilmesinin amaçlandığı bir projedir. Projenin daha geniş kitlelere tanıtılması ve öğretimsel etkinliklerin, süreç sonrasında da farklı eğitsel ortamlarda kullanılması, projede sürdürülebilir amaçlar olarak belirlenmiştir. Çalışmada, bir AB projesi olan "Coach 4 Me" tanıtılarak, projenin amaçları arasında yer alan "daha geniş kitlelere ulaşma" amacının gerçekleştirilmesine çalışılmıştır.
Electronic Turkish Studies, 2021
The aim of the study was to determine the opinions of prospective teachers about distance educati... more The aim of the study was to determine the opinions of prospective teachers about distance education provided due to COVID-19. In the research, case study design, one of the qualitative research methods, and convenient sampling technique were used. The study group included students studying in the faculty of education at a state university in Turkey, and students studying in different faculties at the same university and taking pedagogical formation training courses. In the research, the data were collected via online interview forms and analyzed descriptively. The study was carried out with the approval of Nevşehir Hacı Bektaş Veli University Ethical Committee dated 14 th May 2020, decision number 2020.11.107. The findings of the study revealed that the greatest expectation of the prospective teachers from distance education was that the courses would be at the basic level of competence, and thus, they would remain their interests in the courses, which would lead to effective learning. A vast majority of the prospective teachers did not have background knowledge and experience about distance education. While the prospective teachers considered being able to re-watch the recorded courses and attending the courses from wherever they want (without having to go to the school) as the most favorable aspects, they regarded the lack of sincere atmosphere as the least favorable aspect of distance education. Most of them thought that theoretical courses could be given, but applied courses, such as internship and laboratory could not be given by distance education. In addition, most of the prospective teachers stated that distance education negatively affected motivation, self-control, classroom interaction and the quality of education, and they added that distance education was not suitable for their study habits. Finally, prospective teachers listed their preferences as faceto-face education, blended learning and distance education, respectively and they declared that they did not want to teach by distance education when they became teachers.
... FELSEFE VE DİN BİLİMLERİ ( DİNLER TARİHİ) ANABİLİM DALI BUDİZM&am... more ... FELSEFE VE DİN BİLİMLERİ ( DİNLER TARİHİ) ANABİLİM DALI BUDİZM'DE MANASTIR HAYATI Yüksek Lisans Tezi Tez Danışmanı Doç.Dr. Ahmet Hikmet Eroğlu Hazırlayan Emine Zehra Turan ANKARA-2004 Page 2. BUDİZM'DE MANASTIR HAYATI İÇİNDEKİLER ...
Journal of Social Studies Education Research, 2020
All individuals expect to be informed about and respectful of human rights for the sake of intern... more All individuals expect to be informed about and respectful of human rights for the sake of international peace. This study aims to evaluate students' views and suggestions on Religious Culture and Ethics courses regarding human rights education in Turkey. A qualitative method was followed by adopting a case study inquiry. The participants were 7 th and 8 th grade students studying at a secondary school in Turkey. There were 30 voluntarily participants who took part in the study, and completed a questionnaire on the Religious Culture and Ethics Course. The results indicated that religious culture and ethics courses were considered as one of the most suitable platforms in which to teach human rights. The results also reported that there were fundamental differences in the perception of religious education and the emphasis on human and individual rights in religious culture and ethics courses, and instead of universal values, the results show that Islamic values were prioritized rather over universal values. The participants, who talked about the need to cooperate with other courses in a multidisciplinary way to ensure human rights education wanted to find solutions for the security of humanity in this age of wars and migrations. Based on these results, the subjects and themes covered in religious culture and ethics courses can be reviewed and teachers should be more sensitive while teaching human rights. In this regard, educational researchers and practitioners need tools that can be applied in a range of local, national, and international contexts and scales in this age.
Teacher Canditates’ Environmental Awareness and Environmental Sensitivity , 2019
Abstract Teachers have a huge effect on raising students' environmental awareness and helping the... more Abstract Teachers have a huge effect on raising students' environmental awareness and helping them develop sensitivity to environmental issues. The aim of this study was to examine the environmental awareness and environmental sensitivity of teacher candidates. In the study, “ Environmental Awareness and Environmental Sensitivity ” scale developed by Timur and Yılmaz (2003) for teacher candidates (277) was used as data collection tool. Descriptive analysis method was used for data analysis by SPSS program. As a result of the study, it was determined that there was no significant difference between the branches and the genders of Environmental Awareness and Environmental Sensitivities of candidates teachers. A significant difference was found between the branches in the Environmental Sensitivity dimension of the scale. Teacher candidates’ Environmental Awareness and Environmental Sensitivity do not change according to their gender. It was found that Religious Culture and Ethics Teaching teacher candidates had a higher score in terms of environmental sensitivity. Keywords: environmental awareness, environmental sensitivity, classroom, religious culture and ethics, teacher candidates
ÖZET Hadisler, Kur'an'dan sonra dinin anlaşılmasına kaynaklık eden en önemli metinlerdir. Tarihi ... more ÖZET Hadisler, Kur'an'dan sonra dinin anlaşılmasına kaynaklık eden en önemli metinlerdir. Tarihi belgeler olarak hadislerin, kendi bağlamı göz önünde tutularak, günümüzde yeniden incelenmesinin, açıklanmasının ve değerlendirilmesinin önem arz ettiği düşünülmektedir. Hadislerin dinde ikinci temel kaynak olduğu fikri ve bu rivayetlere olan güven, onların eğitim/öğretimde doğru kullanılması, dini anlama konusunda son derecede önemlidir. Hadislerin eğitim ve öğretimde kullanılması bazı kolaylıklar sağlayacaktır. Hadis derslerinin İmam-Hatip Lisesi ve İlahiyat müfredatında yer aldığı bilinmektedir. Yine Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitaplarının, ders içeriklerinde yer verilen hadislerin ders materyalinin seçiminde önemli bir yer işgal ettiği de ortadadır. Ayrıca Diyanet İşleri Başkanlığı'na bağlı Kur'an Kurslarının hafız yetiştirme programları, il ve ilçe düzeylerinde tüm ülkeye dağılmış durumdadır. İnsanlığa sunduğu ilahi mesajı ile hayatın her alanına önem atfeden Hz. Peygamber, eğitim-öğretime de ayrı bir önem vermiş; "Ben öğretmen olarak gönderildim." demiştir. Bu çalışmada, "Kur'an hafızı, köstekli devenin sahibine benzer" hadisi değerlendirmeye ve eğitim-öğretim açısından uyarlanmaya çalışılacaktır. Bundan dolayı hadisteki olay ve olgular, günümüz eğitim/öğretim yöntemleri ile değerlendirilmiştir. Çalışma yöntemi olarak tarama modeli tercih edilmiştir. Tarama Modeli, geçmişte ya da şimdi var olan bir durumu var olduğu şekliyle açıklayan, tanımlamayı amaçlayan araştırma yaklaşımıdır. Araştırılacak olan şey ortadadır. Amaç o şeyi genel olarak gözlem yapıp değiştirmeden ortaya koymaktır. 3 The hadiths are the most important source texts for understanding the religion after the Qur'an. It is thought that as historical documents, the hadiths are important for their reexamination, interpretation and evaluation must be considered to their own context. The idea that the hadith is the second main source of the religion and that the trust in those traditions, their education / training in the proper use, it is extremely important to understand about religion. The use of hadiths in education and training will provide some facilities for us. Hadith courses are known to take place in the Imam-Hatip High School and Theology curriculum. It is also true that the selection of hadiths in Religious Culture and Moral Education books has an important place in choice of courses materials. In addition, the hafız Quran courses training programs affiliated to the Presidency of Religious Affairs, are scattered all over the country at province and district levels. The prophet (as) attached very importance to every field of life in his divine message and the Prophet, has also given a special importance to the education-teaching and said; 'I was sent as a teacher'. In this study, it will be tried to evaluate the hadith " "The Qur'an's memory (hafız), is similar to the owner of a disheveled camel" and will be adapt it in terms of education. Therefore, the cases and events about the hadith should been evaluated with the current education / training methods. The scanning method is used as the method of this work. The scanning model is a research approach that aims to describe and describe a past or present state as existing. Whatever is the subject of research, there is no way to change or influence them. What is needed is known. The goal is to be able to observe and determine that thing correctly. The main purpose is to observe without changing any situation.
TURAN, MEYDAN, Jan 1, 2019
ÖZ Din ve kültür sosyal bilimlerin içinde var olduğu sürece, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının... more ÖZ Din ve kültür sosyal bilimlerin içinde var olduğu sürece, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının din kültürü kavramına yükledikleri anlamlar oldukça önemliliğini kaybetmeyecektir. Ayrıca derslerinde dinin kültüründen ne derece beslendiklerini ortaya koymak var olan dini bilgilerinin yeterliliği konusunda da bilgi verecektir. Bu çalışmanın amacı, 2017-2018 eğitim ve öğretim yılında Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretim Programı'na kayıtlı 1., 2., 3. ve 4. Sınıflardan 30 öğretmen adayının, din kültürü kavramı hakkındaki görüşlerini ortaya koymaktır. Bu çalışma, nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji (olgu bilim) yöntemiyle yürütülmüştür. Bu doğrultuda verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmada, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının din kültürü kavramı hakkındaki görüşlerini tespit edebilmek amacıyla anket ve yarı yapılandırılmış mülakat formu kullanılmıştır. Anahtar Kelimeler: Din Kültürü, Sosyal Bilgiler, Öğretmen adayları ABSTRACT The meanings of pre-service teachers in terms of religious culture's concept are very important, because they are concerned with the religion and with the culture in their lives and their lessons at the same time. It will also provide information on the sufficiency about religious knowledge to reveal the degree to which religion is nourished from its culture. The aim of this study is to reveal the opinions of the prospective teachers of the 1st, 2nd, 3rd and 4th classes registered to the Social Studies Curriculum of Nevşehir Hacı Bektaş Veli University in the 2017-2018 academic year. This study was carried out by phenomenology (phenomenon) method from qualitative research designs. In this context, semi-structured interview form was used to collect data. Content analysis was used to analyze the research data. In this study, a questionnaire and a semi-structured interview form were used to determine the opinions of pre-service teachers on religious culture's concept. Giriş: Sosyolojik olarak bakıldığında kültür, insanlardan öğrenme yoluyla bizlere kalan toplumsal bir mirastır. Kültür kavramı içerisinde birtakım özellikler barındırmaktadır. Bu özelliklere bakıldığında; kültür, maddi ve manevi ögelerden oluşur ve bu ögelerle sürekli etkileşim içerisindedir. Sosyal bilgiler, insanların birlikte oluşturdukları yaşamı anlamayı ve bireylere toplumsal bir kişilik kazandırmayı sağlar. Bu nedenle, sosyal bilgiler ile toplumsal bir ürün olan ve insanlar arası etkileşim sonucu doğup gelişen kültür arasında yakın bir ilişki vardır. Kültürün farklı ögelerinden birisi olan din boyutu toplumun temel dinamikleri açısından oldukça önemli bir noktadır. İyi insan yetiştirme kültür aktarımı olgusunun temellendirdiği sosyal bilgiler eğitimini verecek olan öğretmen adaylarının, bu olgunun önemli bileşenlerinden olan din kültürü kavramına yükledikleri anlamın 1 Bu çalışma 19.
Öz Yaşam boyu öğrenmeye yönelik çeşitli uygulamalar, Avrupa Birliği (AB) tarafından ERASMUS+ Leon... more Öz Yaşam boyu öğrenmeye yönelik çeşitli uygulamalar, Avrupa Birliği (AB) tarafından ERASMUS+ Leonardo da Vinci Programı kapsamında desteklenmekte, ülkelerin ulusal ajansları ve sivil toplum kuruluşları aracılığıyla projelendirilmektedirler. Leonardo da Vinci Programı, AB'ye üye ve aday ülkelerin mesleki eğitime yönelik politika ve uygulamalarını desteklemek ve geliştirmek için yürütülen bir eğitim programıdır. Bu eğitim programı kapsamında hazırlanan projelerden birisi de "Coach 4 Me" isimli projedir. "Coach 4 Me", 6 ülke tarafından yürütülen ve öğretmenlerle akade-misyenlerin öğretim becerilerinin geliştirilmesinin amaçlandığı bir projedir. Projenin daha geniş kitlelere tanıtılması ve öğretimsel etkinliklerin, süreç sonrasında da farklı eğitsel ortamlarda kullanıl-ması, projede sürdürülebilir amaçlar olarak belirlenmiştir. Çalışmada, bir AB projesi olan "Coach 4 Me" tanıtılarak, projenin amaçları arasında yer alan "daha geniş kitlelere ulaşma" amacının gerçekleştirilmesine çalışılmıştır.
Öz Bu araştırmada, akıllı telefonlardan yoksun kalma korkusu olarak bilinen nomofobi kavramının İ... more Öz Bu araştırmada, akıllı telefonlardan yoksun kalma korkusu olarak bilinen nomofobi kavramının İlahiyat Fakültesi öğrencileri arasındaki yaygınlığının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrul-tusunda nicel ve nitel veriler nicel verileri elde etmek için araştırmanın alt amaçları; i) Öğrencil-erin nomofobi düzeyleri nedir? ii) Öğrencilerin nomofobi ölçeğinin alt boyutlarına ilişkin ortalama-ları nasıldır? iii) Öğrencilerin nomofobi düzeyleri cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermekte midir? Araştırmada, analiz tekniği olarak hem nicel hem nitel boyutları içeren karma yöntem kullanılmıştır. Araştırma, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin gönüllü katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, Yıldırım ve Correia (2015) tarafın-dan geliştirilen ve Yıldırım, Şumuer, Adnan ve Yıldırım (2016) tarafından Türkçeye uyarlanmış Nomofobi ölçeği(NMP-Q), demografik bilgi formu ve nitel yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda 276 öğrenciye ulaşılmıştır. Katılımcıların 172'si kadın (%62,3), 104'ü erkektir (%37,7). Araştırmanın nitel boyutu için, nicel boyuta katılan öğrencilerden 20'si rastsal olarak seçilmiş ve görüşmeler yapılmıştır. Toplanan nitel veriler betim-sel istatistikler ile, nicel veriler ise bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi(ANOVA) ile analiz edilmiştir.
ÖZET FATİH (Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi) Projesinin eğitsel e-içerikl... more ÖZET FATİH (Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi) Projesinin eğitsel e-içeriklerin sağlanması ve yönetilmesi bileşeni doğrultusunda, bilgi teknolojileri aracılığıyla etkili materyal kullanımını destekleyip teknolojinin eğitime entegrasyonunu sağlamak amacıyla öğretmen ve öğrencilerin ücretsiz olarak kullanımına sunulan çevrimiçi bir sosyal eğitim platformu olan EBA (Eğitim Bilişim Ağı) kurulmuştur. FATİH Projesi kapsamında, donanım ve yazılım alt yapısının sağlanması, öğretmenlerin hizmet içi eğitimi, bilinçli, güvenli, yönetilebilir ve ölçülebilir BT kullanımının sağlanması, öğretim programlarında etkin BT kullanımı ile eğitsel e-içeriğin sağlanması ve yönetilmesi bulunmaktadır. Öğretmen ve öğrencilerinin kullanımına sunulan bu teknolojilerin verimli bir şekilde kullanılabilmesi adına özgün ve hedefe yönelik eğitsel e-içeriğin sağlanması ve yönetilmesi önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) Öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağına ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Bu amaca yönelik olarak farklı illerde görev yapmakta olan 20 DKAB Öğretmeni ile görüşmeler yapılmıştır. Nitel araştırma süreçlerine uygun olarak desenlenen araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış ve veriler araştırmacılar tarafından içerik analizine tabi tutulmuştur. Elde edilen verilerin analizi sonucunda araştırmaların bulguları, i)EBA kullanma durumlarına ilişkin görüşleri, ii) EBA kullanımına ilişkin bilgi sahibi olma durumlarına ilişkin görüşleri, iii) EBA kullanım amaçlarına ilişkin görüşleri, iv) EBA bileşenleri kullanma durumlarına ilişkin görüşleri, v)EBA içeriğinin
Atıf / ©-Turan, E. Z. (2017). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmen Yeterlikle-ri: Veli Beklentil... more Atıf / ©-Turan, E. Z. (2017). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmen Yeterlikle-ri: Veli Beklentileri, Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 17 (2), 185-204. Öz-Dünyada bilim ve teknoloji başta olmak üzere birçok alanda yaşanan gelişmeler eğitimi de yakından etkilemektedir. Bu gelişmelere paralel olarak, kaliteli bir eğitim anlayışını yerleştirmek için yeterlik ve standartlaşma çalışma-larına başlanmış ve eğitim alanında da bu konuda belli düzenlemeler yapıl-mıştır. Bu çalışmalar ülkemizde devam etmekte olup, diğer disiplinlerle birlikte Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) programı için de gerekli kalite çalışmaları yapılmaktadır. Bu çalışmalardan bir tanesi de MEB'in belirlediği öğretmenlik mesleği özel alan yeterlikleridir. Eğitim ve öğretim sürecinde öğrenci başarısı-nı etkileyen önemli unsurlardan birisi okul-aile işbirliğidir. Dolayısıyla bütün derslerin bu işbirliğini göz önünde bulundurması gereklidir. DKAB dersinin hem öğrencilerin kişisel ve ahlaki gelişimi için önemli olan dersler arasında yer alması hem de veliler tarafından önemsenmesi, okul ile ailelerin işbirliğini sağlaması açısından bir avantaj olarak görülebilir. Okullarda öğrencilerin kişi-sel ve ahlaki gelişimi için DKAB dersi, önemli olan dersler arasında yer almak-ta ve veliler tarafından önemsenmektedir. Bu bağlamda araştırmanın amacı, DKAB öğretmenlerinde bulunması gereken yeterlikleri velilerin penceresinden belirlemeye çalışıp değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma desenle-rinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Sosyal medya üzerinden 'İlkokul 4. ve 5. Sınıf Velileri' isimli bir çalışma grubu oluşturulmuştur. Çalışma grubu, kendi isteğiyle topluluğa üye olan veliler arasından ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak 4. ve 5. sınıfta çocuğu olan, en az lisans mezunu anne veya ba-balar arasından seçilmiştir. Veriler kişisel bilgilerle birlikte 7 açık uçlu sorudan oluşmuş bir görüşme formu ile toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Temalar oluşturup her temanın altına uygun kodlar yazılmış ve böylece yeterlik listeleri oluşturulmuştur. Bu listeler
The concept of cyber-bullying has started to become a part of our daily life together with the so... more The concept of cyber-bullying has started to become a part of our daily life together with the social life that has been carried into online platforms. Cyber-bullying has different definitions in the literature, and moreover, it has been defined as threatening, humiliating other individuals or sending them sexually explicit photos and messages through the web sites, blogs, chat rooms, mobile phones, electronic mails and personal online profiles. Cyber-bullying as the disappointing result of modern life and information technologies is one of the leading moral problems among the young together with the increase at communication networks. When the studies carried out on cyber-bullying were reviewed, cyber-bullying could be noticed to be a common problem at schools. The purpose of this research was to determine the perceptions of Theology Faculty, Religious Culture and Moral Knowledge (RCMK) pre-service teachers related to the concept of cyber-bullying through the metaphors. In accordance with this purpose, the pre-service teachers were asked to fill in the gaps in the sentence of " In my opinion, cyber-bullying is like a/an …; because … " So that, metaphors of the participants related to the concept of cyber-bullying were tried to be determined. The aim for using " because " was to reveal the meaning and reason pre-service teachers attributed to the metaphors. Phenomenology as one of the qualitative research designs was used in the study. Participants of the research were 108 volunteer students studying at Nevşehir Hacı Bektaş Veli University, Faculty of Theology (Religious Culture and Moral Knowledge Department students. The data obtained from the research were analyzed using content analysis method as one of the qualitative data analysis methods.
In parallel to the improvements experienced in information and communication systems in recent ye... more In parallel to the improvements experienced in information and communication systems in recent years, any use of Internet, especially the social networks by children and adolescents has been noticed to be increasing gradually. Use of social networks that starts at early ages has exposed children to some dangers. For that reason, the responsibility for teachers and parents upon raising the awareness of students for the threats possible to be encountered on the internet and upon being a guide and role model appears. As in other different branches, the role of Religious Culture and Moral Knowledge (RCMK) teachers upon being a guide and role model has also gradually increased. Subsequent to this study, needs of Religious Culture and Moral Knowledge teachers on this issue could be determined, and necessary seminars could be prepared. In this period when we live with social networks, it seems important in terms of teachers to raise the awareness and be aware of their responsibilities on their students.
Uploads
Papers by Doç. Dr. Emine Zehra Turan
yüksek lisans programları gün geçtikçe artmaktadır. Bu çalışmanın amacı, tezli ve tezsiz
yüksek lisans programına kayıtlı yüksek lisans öğrencilerinin eğitim bilimleri, eğitim
programları ve öğretimi bölümü programını masterde tercih nedenleri ve programdan
beklentilerinin belirlenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup,
durum çalışması deseni tercih edilmiştir. Araştırmada görüşme yöntemi kullanılmıştır.
Araştırmaya Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde Eğitim
Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Program Geliştirme tezli/tezsiz yüksek lisans programına
2023-2024 Eğitim ve Öğretim Yılı Güz ve Bahar Döneminde derse devam eden 30 öğrenci
oluşturmaktadır. Kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle derse katılan öğrencilerle
görüşme yapılmıştır. Var olan kavramsal çerçeve araştırılmış ve araştırmacı veri toplamak
amacıyla yarı yapılandırılmış bir görüşme formu oluşturmuştur. Uzman görüşlerine
dayanılarak hazırlanan görüşme formunda toplamda yedi adet açık uçlu görüşme sorusu
kullanılmıştır. Görüşme formları öğrencilere derste dağıtılmış, gönüllülük esasına göre
samimi bir şekilde cevaplamaları istenmiştir. Toplanan formlar daha sonra içerik ve
betimsel analize tabii tutularak yorumlanmıştır. Araştırma sonuçları, öğrencilerin
programdan beklentilerinin araştırmacı, akademik ve mesleki davranışlar olarak üç ayrı
kategori altında toplanmaktadır. Nedenlerinin ise, bilgi/donanım sahibi olma, uzmanlık
kazanma isteği, kariyerde ilerleme olmak üzere üç kategoride toplanmaktadır. Öğrenciler
programdan mezun olurken öğretmenlik mesleğini yaparken daha donanımlı olmayı ve
kendilerine yarar sağlamayı hedeflemişlerdir.
Bulgulardan hareketle, İngilizce öğrencilerinin yapay zekâ kavramına ilişkin toplamda 43 tane ayrı metafor ürettikleri, bunlar arasında en yüksek frekansa sahip olanlar: uzay, evren, robot, çocuk ve silah şeklindedir. Ortaya çıkan bu metaforlar 8 farklı kategoriye ayrılmış olup bu kategoriler: obje/sınırsızlık, risk/tehlike, insansılık/duygu, işlev/yapı şeklinde oluşmuştur. Anahtar Kelimeler: Yapay zeka, metafor, İngilizce, öğretmen adayı
Belçika’da din derslerine alternatif bir ders olarak okutulan, ahlak dersinin varlığı oldukça önemlidir. Her öğrencinin seçmeli olarak okuduğu bu dersler, hayatları boyunca etkili olur. Ahlak dersleri bazı kültürlerde ve eğitim programlarında olduğu gibi Belçika’da da Moral dersi olarak bilinmekte ve okutulmaktadır. Moral Fransızca ahlak anlamına gelmektedir. Bu kavram, Latince Mores, moeurs kökünden gelmektedir. Moral iyi ile kötüyü, kendisi ve başkası için güzel ve çirkini ayırt edebilmek ve güzel davranışta bulunmaktır. Aynı zamanda moral: Toplumda işleyen eylemler ve değerler için konulmuş kurallar bütünüdür (Nouveau Petit Larousse Sözlük).