Municpio de Gurupi

ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAO ESPORTE E JUVENTUDE

PLANEJAMENTO ANUAL 6 ANO

ESCOLA MUNICIPAL DR. ULISSES GUIMARES
DISCIPLINA: EDUCAO FSICA
PROFESSOR (A): FRANCISMAR PINHEIRO OLIVEIRA
ANO LETIVO: 2013

CARGA HORRIA ANUAL: 120 H/A

ANO/SRIE: 6 ANO

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA:

Reconhecer as possibilidades de ao de si mesmo e dos outros, estabelecendo relaes construtivas, de respeito mtuo, dignidade e solidariedade, repudiando
qualquer atitude de violncia e preconceito, respeitando a individualidade e as habilidades das pessoas;

Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestaes da cultura corporal regional, nacional e mundial, percebendo-a como recurso valioso para
integrar pessoas de diferentes grupos sociais e tnicos;

Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hbitos saudveis de higiene, alimentao e atividades corporais, relacionando-os com os efeitos
sobre a prpria sade e a melhoria da sade coletiva;

Detectar, prevenir e solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando o esforo em um nvel compatvel com as possibilidades
individuais, considerando que o aperfeioamento e o desenvolvimento das competncias corporais decorrem de perseverana e regularidade e devem ocorrer de
modo saudvel e equilibrado;

Reconhecer condies de trabalho que comprometam os processos de crescimento e de desenvolvimento, no as aceitando para si nem para os outros, reivindicando
condies de vida digna, como um cidado participativo e ativo na sociedade em que vive;

Conhecer a diversidade de padres de sade, beleza e desempenho que existem nos diferentes grupos sociais, compreendendo sua insero dentro da cultura em que
so produzidos, analisando criticamente os padres divulgados pela mdia e evitando o consumismo e o preconceito;

Conhecer, organizar e interferir no espao de forma autnoma, bem como reivindicar locais adequados para promover atividades corporais de lazer, reconhecendoas como uma necessidade do ser humano e um direito do cidado, em busca de uma melhor qualidade de vida.

EIXOS NORTEADORES:

Conhecimento sobre o corpo;

Atividades rtmicas e expressivas;
Ginstica, Jogos, Lutas e Esportes.

BIMESTRES

1 Bimestre

COMPETNCIA(S)

HABILIDADE(S)

CONTEDOS
Avaliao Fsica (biomtrica:
altura e peso);

Reconhecer e respeitar o prprio corpo e do outro,

cada uma de suas partes, seus limites e
possibilidades, de forma a poder desenvolver suas
atividades corporais com autonomia, valorizando-as
como recurso para manuteno da prpria sade.

Perceber o corpo no como um

amontoado de partes, mas como um corpo
emotivo e sensvel que se socializa e se
movimenta.
Compreender-se como um ser nico com
uma histria de vida pessoal.
Ter atitudes cotidianas que promovam o
seu desenvolvimento integral
Identificar, compreender e respeitar as
diferenas de gnero relacionadas ao
desempenho nas atividades motoras.
Perceber e respeitar o processo de
crescimento e desenvolvimento.
Realizar aes corporais de acordo com
suas possibilidades, visando obter xito
nas mesmas.
Interagir na ginstica procurando cuidar
da segurana prpria e alheia.
Reconhecer e valorizar as experincias
trazidas pelos colegas do seu meio sciocultural.

Corporeidade:
consciente;

HORAS-AULA

movimento

Conhecimento bsico sobre o

corpo (partes do corpo);
Aquecimento, alongamento e
relaxamento
(conceito
e
exerccios);
Histrico da Educao Fsica:
Pr-Histria Grcia Roma;
Importncia da Educao Fsica
(aspectos gerais e movimento
correto);
Ginstica Escolar movimentos
bsicos: correr, saltar, pular e lanar;

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COMPETNCIA(S)

HABILIDADE(S)

CONTEDOS
HORAS-AULA

BIMESTRES

Compreender as diferentes manifestaes culturais

como importante meio de integrao no cotidiano,
valorizando as diferenas de desempenho,
linguagens e expressividade decorrentes das
diversas expresses da cultura corporal.

_________________________________________

1 Bimestre

Ser capaz de atuar de forma solidria, respeitando

e valorizando a incluso social, as diferenas
individuais, as regras estabelecidas, a elaborao e a
adaptao de brincadeiras e jogos, evitando a
competitividade
excessiva,
favorecendo
a
participao de todos, como recurso a ser utilizado
em momentos extra-escolares e de lazer.

Participar de atividades ldicas que

envolvam condio motora: coordenao, Lutas:
velocidade,
agilidade
e
equilbrio
Princpios gerais das lutas;
dinmico, esttico e recuperado.
Aspectos culturais das lutas;
Participar de atividades ldicas que
Tipos de lutas;
envolvam a condio fsica: fora
muscular, resistncia cardiorrespiratria,
resistncia muscular e flexibilidade.
Analisar e compreender as estratgias de
jogos pr-desportivos de modo a ampliar
suas possibilidades de movimento.
Entender que oposio uma estratgia
de jogo e no uma atitude de confrontao.
Solucionar conflitos atravs do dilogo,
evitando a competitividade.
__________________________________
Compreender o carter dos jogos nos
contextos amador, recreativo, escolar e
profissional, evitando a competitividade
excessiva.
Entender que oposio uma estratgia
de jogo e no uma atitude de confrontao.
Solucionar conflitos atravs do dilogo,
evitando a competitividade.
Perceber as possibilidades e limitaes
de si mesmo e do outro nas diversas
situaes corporais, para auxiliar e ser
auxiliado.
Entender que as regras podem ser
adaptadas para a incluso de todos.
Interagir em jogos e esportes,
procurando cuidar da segurana prpria e
alheia.

Introduo aos Jogos:

Cooperativos, de incluso,
recreativos, sensoriais, socializantes,
dinmicas, dramatizao e prdesportivos;
Domin (histrico, peas e jogo
propriamente dito);
Conceito de Jogos e Brincadeiras;
Jogos no contexto escolar,
amador, recreativo e profissional;
O sentido das regras no jogo;

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BIMESTRES

COMPETNCIA(S)

Gerenciar atividades corporais com autonomia,

respeitando a si e a outro, utilizando as capacidades
fsicas e habilidades motoras, com discernimento,
nas situaes-problema do cotidiano.

1 Bimestre

HABILIDADE(S)

CONTEDOS

HORAS-AULA

Interagir com autonomia em jogos e

esportes.
Conhecer e ter disposio para superar
suas limitaes pessoais.
Reconhecer e valorizar atitudes no
discriminatrias.
Respeitar a integridade fsica e moral do Atletismo: origem e evoluo;
outro.
Tipos de provas: campo e pista;

Corrida de velocidade:
(educativos da corrida, tipos de
sadas, piques de 20m -30m -50m e
Participar de atividades ldicas que 70m, corrida de velocidade em linha
envolvam condio motora: coordenao, reta e em curva: 100m e 200m);
velocidade,
agilidade
e
equilbrio
dinmico, esttico e recuperado.
Saltos em distncia e Salto
Ser capaz de movimentar-se usando as habilidades Participar de atividades ldicas que Triplo;
motoras e as capacidades fsicas.
envolvam a condio fsica: fora
muscular, resistncia cardiorrespiratria,
resistncia muscular e flexibilidade.

30

BIMESTRES

COMPETNCIA(S)

HABILIDADE(S)

Compreender e adotar hbitos e atividades

saudveis que proporcionem benefcios sade e
interferir no espao de forma autnoma,
reivindicando locais adequados para a prtica de
atividades fsicas e lazer, na busca da melhoria da
qualidade de vida.

Reconhecer hbitos saudveis de

alimentao e de higiene.
Reconhecer a sade como necessidade
do ser humano e um direito do cidado.
Reconhecer que as atividades fsicas
regulares trazem benefcios sade.
Identificar e preservar os espaos
adequados para a prtica de atividades
fsicas e de lazer.
Interagir com as pessoas em situaes de
lazer

CONTEDOS

HORAS-AULA

Higiene Corporal, Vesturio e

Hbitos alimentares;
Dia Mundial da Sade (7 de
Abril) e a Atividade Fsica;
Atividade Fsica e Meio
Ambiente (Dia do Meio Ambiente:
05 de Junho);

2 Bimestre

30
Ser capaz de atuar de forma solidria, respeitando
e valorizando a incluso social, as diferenas
individuais, as regras estabelecidas, a elaborao e a
adaptao de brincadeiras e jogos, evitando a
competitividade
excessiva,
favorecendo
a
participao de todos, como recurso a ser utilizado
em momentos extra-escolares e de lazer.

Entender que as regras podem ser

adaptadas para a incluso de todos.
Interagir em jogos e esportes,
procurando cuidar da segurana prpria e
alheia
Participar de atividades ldicas que
envolvam condio motora: coordenao,
velocidade,
agilidade
e
equilbrio
Ser capaz de movimentar-se usando as habilidades dinmico, esttico e recuperado.
motoras e as capacidades fsicas
Participar de atividades ldicas que
envolvam a condio fsica: fora
muscular, resistncia cardiorrespiratria,
resistncia muscular e flexibilidade.

Basquetebol: Noes de regras;

Domnio de bola;
Drible: alto e baixo, com
mudana de direo (simples, com
giro, por baixo da perna, por trs do
corpo);
Passes.
Jogo propriamente dito e jogos
ldicos.

BIMESTRES

COMPETNCIA(S)

HORAS-AULA
HABILIDADE(S)

CONTEDOS

Reconhecer e respeitar o prprio corpo e do outro,

cada uma de suas partes, seus limites e Identificar, analisar e manter a prpria Postura adequada/ problemas
possibilidades, de forma a poder desenvolver suas postura e movimentos no prejudiciais em posturais;
atividades corporais com autonomia, valorizando-as diferentes situaes.
como recurso para manuteno da prpria sade.

2 Bimestre

Compreender as diferentes manifestaes culturais

como importante meio de integrao no cotidiano,
valorizando as diferenas de desempenho,
linguagens e expressividade decorrentes das
diversas expresses da cultura corporal.

Analisar e comparar os aspectos

histricos de formao das identidades
culturais e os contextos sociais em que
surgiram

Olimpadas: Origem, histria,

esportes e cidades sedes.

Ser capaz de atuar de forma solidria, respeitando

e valorizando a incluso social, as diferenas
individuais, as regras estabelecidas, a elaborao e a
adaptao de brincadeiras e jogos, evitando a
competitividade
excessiva,
favorecendo
a
participao de todos, como recurso a ser utilizado
em momentos extra-escolares e de lazer.

Compreender o mundo das pessoas no

inclusas, entender que somos todos iguais
e que um depende do outro;
Diminuir as diferenas tanto sociais,
religiosas, de raas, de gnero como de
deficincias.

Incluso social As Diferenas

na sociedade e na escola: Jogos
adaptados, debates e aes diversas
para diminui com as diferenas.

30

BIMESTRES

COMPETNCIA(S)

Compreender as diferentes manifestaes culturais

como importante meio de integrao no cotidiano,
valorizando as diferenas de desempenho,
linguagens e expressividade decorrentes das
diversas expresses da cultura corporal.

3 Bimestre

HABILIDADE(S)
Vivenciar atividades rtmicas e
expressivas.
Conhecer e vivenciar as danas
folclricas e populares.
Conhecer e interagir com diferentes
grupos sociais e tnicos vivenciando
manifestaes da cultura popular brasileira
e local como fonte de aprendizagem de
movimentos e expresses.
Valorizar as produes culturais,
adotando uma postura receptiva, no as
discriminando por quaisquer razes
sociais, tnicas ou de gnero.
Comparar as diferentes manifestaes da
cultura corporal do movimento presentes
na comunidade local

Reconhecer e respeitar o prprio corpo e do outro, Conhecer importantes aes que, em

cada uma de suas partes, seus limites e situaes de perigo ao prximo podem
possibilidades, de forma a poder desenvolver suas amenizar dores e leses ou salvar vidas.
atividades corporais com autonomia, valorizando-as
como recurso para manuteno da prpria sade.

CONTEDOS

HORAS-AULA

Folclore: Atividades rtmicas e

expressivas e suas manifestaes:
dana, brinquedos cantados,
instrumentos musicais e msicas
regionais;
Dana: Dana primitiva e
Dana indgena (histrico e
significados);
Classificao da dana;
Aspectos culturais da dana;
Movimentos rtmicos com
msica e sem msica;
Dana historiada (brinquedos
cantados / cantigas de roda);
Danas e Festejos folclricos
regionais;
Teatro: Iniciao s tcnicas
teatrais: expresses corporais e
dramatizaes simples sobre temas
variados;
Primeiros Socorros;

30

COMPETNCIA(S)

HABILIDADE(S)

CONTEDOS

HORAS-AULA

BIMESTRE

3 Bimestre

Participar de atividades ldicas que

envolvam condio motora: coordenao,
velocidade,
agilidade
e
equilbrio
Ser capaz de movimentar-se usando as habilidades dinmico, esttico e recuperado.
motoras e as capacidades fsicas.
Participar de atividades ldicas que
envolvam a condio fsica: fora
muscular, resistncia cardiorrespiratria,
resistncia muscular e flexibilidade.
Analisar e compreender as estratgias de
jogos pr-desportivos de modo a ampliar Futsal: Histrico (origem e
suas possibilidades de movimento.
evoluo);
Jogos pr-desportivos de futsal;
Fundamentos:
Compreender o carter dos jogos nos
Conduo de bola (peito do p,
contextos amador, recreativo, escolar e parte externa e parte interna do p);
profissional, evitando a competitividade
Chute (peito do p, bico do p,
excessiva.
parte externa e parte interna do p);
Interagir no contexto escolar atravs dos
Passe (peito de p, bico do p,
jogos desportivos vivenciando vrios parte externa e parte interna do p).
Ser capaz de atuar de forma solidria, respeitando papis: jogador, torcedor e rbitro.
e valorizando a incluso social, as diferenas Entender que oposio uma estratgia
individuais, as regras estabelecidas, a elaborao e a de jogo e no uma atitude de confrontao.
adaptao de brincadeiras e jogos, evitando a Solucionar conflitos atravs do dilogo,
competitividade
excessiva,
favorecendo
a evitando a competitividade.
participao de todos, como recurso a ser utilizado Perceber as possibilidades e limitaes
em momentos extra-escolares e de lazer.
de si mesmo e do outro nas diversas
situaes corporais, para auxiliar e ser
auxiliado.
Entender que as regras podem ser
adaptadas para a incluso de todos.
Interagir em jogos e esportes,
procurando cuidar da segurana prpria e
alheia.

30

BIMESTRES

4 Bimestre

COMPETNCIA(S)

HABILIDADE(S)

CONTEDOS

Participar de atividades ldicas que

envolvam condio motora: coordenao,
velocidade,
agilidade
e
equilbrio
Ser capaz de movimentar-se usando as habilidades dinmico, esttico e recuperado.
motoras e as capacidades fsicas.
Participar de atividades ldicas que
envolvam a condio fsica: fora
muscular, resistncia cardiorrespiratria,
resistncia muscular e flexibilidade.
Analisar e compreender as estratgias de Voleibol: Histrico (origem e
jogos pr-desportivos de modo a ampliar evoluo);
suas possibilidades de movimento.
Jogos pr-desportivos;
Compreender o carter dos jogos nos
Reconhecimentos da quadra de
contextos amador, recreativo, escolar e jogo e seus implementos;
profissional, evitando a competitividade
Fundamentos:
excessiva.
Toque: por cima, para frente,
para trs, para lateral;
Entender que as regras podem ser
Manchete: para si mesmo, com o
adaptadas para a incluso de todos.
p direito frente, com o p
Interagir em jogos e esportes, esquerdo frente, com o
procurando cuidar da segurana prpria e deslocamento frente, com
Ser capaz de atuar de forma solidria, respeitando alheia.
deslocamento para trs;
e valorizando a incluso social, as diferenas Conhecer e interagir com diferentes
Saque: por baixo;
individuais, as regras estabelecidas, a elaborao e a grupos sociais e tnicos vivenciando
adaptao de brincadeiras e jogos, evitando a manifestaes da cultura popular brasileira
competitividade
excessiva,
favorecendo
a e local como fonte de aprendizagem de
participao de todos, como recurso a ser utilizado movimentos e expresses.
em momentos extra-escolares e de lazer.
Analisar e comparar os aspectos
histricos de formao das identidades
culturais e os contextos sociais em que
surgiram.
Comparar as diferentes manifestaes da
cultura corporal do movimento presentes
na comunidade local.

HORAS-AULA

30

BIMESTRES

COMPETNCIA(S)

HABILIDADE(S)

Ter atitude crtica diante dos padres de beleza,

sade, esttica corporal e gestual, impostos pela
sociedade e pela mdia, que incentivam o
consumismo, bem como adotar prticas dirias que
no causem prejuzos fsicos e morais a si e aos
outros.

CONTEDOS

HORAS-AULA

Analisar a forma como os meios de

comunicao apresentam alguns padres
de beleza, esttica e desempenho em
detrimento sade.
Sade, mdia e consumo;
Identificar relaes pessoais que
incentivem o consumismo e os modismos.
Reconhecer quando os bens de consumo
so suprfluos ou vitais.

30
4 Bimestre

Total de horas-aula

120

AVALIAO:
A avaliao ser formativa com observao da participao e o desenvolvimento dos alunos nas habilidades no decorrer das aulas VALOR
5,0 + (recuperao 5,0)
prticas e tericas. Sero realizados com os mesmos, trabalhos, pesquisas em grupos e individuais, Avaliaes Bimestrais e a Recuperao se
3,0
necessrio.
2,0

REFERNCIAS:
REFERENCIAL CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS PBLICAS DO ESTADO DO TOCANTINS: Ensino Fundamental do 1
ao 9 ano. 2 Edio / Secretaria do Estado da Educao e Cultura - TO: 2008.
APOSTILA DE CONTEDOS DO 6 AO 9 DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2 ed. Secretaria da Educao de Gurupi-TO, 2011.
KIT ESPORTES DVD. Inteligncia Editorial; (DVD das modalidades: Futsal, voleibol, Basquete e Handebol).
VDEOS DA INTERNET: WWW.YOUTUBE.COM.BR
SLIDES DE CONTEDOS.
LIVRO: Educao Fsica na escola. Elizabeth Nascimento Silva, Rio de Janeiro: SPRINT, 2000.
LIVRO: Educao Fsica na sala de aula. Claudio Jos G. Nogueira, Rio de Janeiro: 4ed: SPRINT, 2004.
LIVRO: Educao Fsica: uma abordagem cooperativa. Reinaldo Soler, Rio de Janeiro: SPRINT, 2006.
PROJETOS A SEREM DESENVOLVIDOS NO DECORRER DO ANO:
Jogos Interclasse / Torneio da Amizade - 2 Semestre (competies de voleibol e futebol).

___________________________________________
Francismar pinheiro Oliveira
Professor de Educao Fsica

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Ass. Coordenadora