Intervenção Psicológica

I.
Intervenção psicológica
Intervenção psicológica é toda forma de intervenção, ou seja de tentativa de influenciar de

maneira transitória ou definitiva do comportamento humano através de uso de meios
psicológicos ou seja a influencia se da através de novas formas de comportamentos e de
experienciar o mundo.
1.1 Conceptualização
II. Modelos teóricos da intervenção
2.1. Abordagem sistémica
O mundo como uma máquina dá lugar a um mundo como redes ou como um sistema dentro
de sistemas vivos.
A psicologia sistema estudo os fenómenos de relação e comunicação dos grupos, analisando
e os componentes que emergem a partir deles. Essa abordagem parte das pessoas individuais
que se inter-relacionam entre si em diferentes coletivos entendidos como sistema.
É comum pensar na terapia sistémica como uma terapia voltada apenas para familias ou
grupos ja que neste caso cada membro corresponde a uma parte do sistema. No entanto essa
abordagem pode ser aplicada em processos individuais.
O objectivo principal da abordagem sistémica e desenvolver a autonomia do cliente para
que ele consiga criar estratégias de funcionamento mais eficazes.
Em outras palavras identificar comportamento problemático e ajudar o cliente a densevolver
formas mais saudáveis e eficientes de lidar com os impasses de sua vida.
Nesta abordagem,a responsabilidade tanto para uma boa convivência quanto bem estar
individual é de todos.
Nesta abordagem terapéutica ele é estudado e questinado até o paciente ou cliente tenha
consciência dele e tomar a responsabilidade por suas acções .
Na abordagem familiar - a família e vista como um sistema . Cada membro tem a sua
responsabilidade dentro dele e capacidade de influenciar o outro.a terapia relacional
sistémica -oferece uma oportunidade para as familias se reorganizarem como um conjunto
para prevenir comflitos desnecessarios.
2.2. Modelo cognitivo-comportamental
Entre as abordagens existentes na psicologia, as técnicas de terapia cognitivo-
comportamental, se destacam por apresentar ótimos resultados tanto na prática clinica tanto
como em outras áreas de atuação.
Essa é uma das teorias que pode basear o atendimento psicoterapêutico. Essa abordagem teve
origem nos trabalhos de Aaron Back e Albert Ellis. Sugeriram que as nossas crenças e
atribuições desempenham um importante papel no comportamento.
Essa abordagem e historicamente baseada nos princípios da aprendizagem e da psicologia
experimental, centra-se no comportamento observável e não observável adquiridos através da
aprendizagem e do condicionamento no ambiente social.
As teorias cognitivo-comportamentais comparticipam alguns pressupostos básicos, ainda que

existam diferentes abordagens conceptuais e estratégicos para os diversos transtornos.
Características essenciais no núcleo da terapia cognitivo-comportamental
1. Actividade cognitiva influencia o comportamento
2. Actividade cognitiva pode ser monitorada ou alterado
3. O comportamento desejado pode ser influenciado mediante a mudança cognitiva.
Essa terapia baseia-se na premissa que uma inter-relação entre cognição, emoção e
comportamento e parte integrante do funcionamento psicológico normal.
Um acontecimento na vida pode despertar inúmeras formas de agir, sentir, pensar, mas não é
o evento em si que gera as emoções e comportamento, é o que pensamos ou interpretamos
sobre esse evento.
Albert e Ellis centraram-se nas crenças irracionais para lidar com pensamentos e
comportamentos problemáticos.
As abordagens cognitivas podem se distinguir em duas tradições:

• Cognitivismo substantivo racionalista
Centra-se no conteúdo, pensamento interno mecanicista
• Cognitivo construtivista desenvolvimental
Afirma que o conhecimento humano e a experiencia humana implica uma proação ativa do
sujeito, a importância das emoções e os problemas psicológicos refletem diferenças entre as
exigências do ambiente e a capacitada e adaptativa do cliente.
Os modelos cognitivos comportamentais surgem na década 60 para fugir a componente

demasiadamente abstrata e intrapsíquica que os modelos dinâmicos valorizavam.
Modelos cógnitos comportamentais procuram responder a críticas sobre a não cientificidade
da psicologia, com os modelos psicodinâmicos era difícil de mostrar que a acão do psicólogo
provia mudança.
Para a perspetiva cognitivo-comportamental o problema deve ser traduzido em

comportamento e avaliação da mudança do comportamento garante a eficácia da intervenção.
Finalmente, a abordagem cognitivo-comportamental acredita que as crenças e pensamentos
disfuncionais são a base das dificuldades e o transtorno do cliente, logo, as intervenções que
o psicólogo utiliza permite superar esses problemas por meio da restruturação da cognição do
comportamento. Ao passar por essas técnicas o cliente compreende a relação entre o que ele
acredita, sente e como se comportamento.
2.3. Abordagem humanista

Essa perspetiva enfatiza a perceção individual e experiência. Tende a ver pessoas como
ativas, pensadoras, criativas e orientadores para o crescimento, considera que as pessoas são
bem – intencionadas e que naturalmente lutam pelo crescimento, amor, criatividade.
Os humanistas focam-se no agora (presente).
Empatia - capacidade de enxergar o mundo a partir da perspetiva de outrem, transmite a

sensação de ser compreendido.
Aceitação – incondicional: aceitar totalmente os sentimentos e pensamentos do cliente.

Congruência – o terapeuta manifesta sentimentos autênticos durante a consulta e uma
harmonia entre os sentimentos e emoções.
Um dos exemplos mais clássicos da abordagem humanista é a teoria centrada no cliente de
Karl Rogers, onde usam técnicas não diretivas como a escuta ativa, empatia, congruência e
aceitação incondicional.
2.4. Abordagem comportamentalista
Abordagem comportamentalista entende que o desenvolvimento das habilidades são

determinadas por suas relações com o meio em que se encontram.
Essa abordagem e caracterizada pelo primado do objeto. O conhecimento e é novo para quem
a faz. Na abordagem comportamentalista a experiência e a experimentação planeada como
base do conhecimento.
Os modelos de ensino são desenvolvidos a partir da analise dos processos por meio dos quais
o comportamento humano e modelas do e reforçado.
Nessa perspetiva o aluno e considerado como um recipiente de informações e reflexões
Homem: o homem e consequência das influências ou forças do meio ambiente.
Mundo: A realidade para Skinner é um fenómeno objectivos, o mundo já e construído e o

homem e o produto do meio. O meio pode ser manipulado, sendo que o comportamento, por
sua vez pode ser mudado modificando-se as condições das quais ele e uma função ou seja,
alterando-se os elementos ambientais.
Conhecimento: A base do conhecimento é a experiência planeada ou seja o conhecimento é

resultado da experiência.
Educação: esta intimamente ligada a transmissão cultural.
A educação seguido essa abordagem devera transmitir conhecimento, assim como

comportamentos éticos, práticas sociais, habilidades consideradas básicas para a manipulação
e controle do mundo – ambiente (cultural e social).
Sociedade e cultura: para Skinner o ambiente social é o que chamamos de uma cultura, por
sua vez está é quem da forma e preserva o comportamento dos que nele vivem.
Professor – Aluno: aos educadores caberia o controlo do processo de aprendizagem, um

controle científico da educação.
Em suma, na abordagem comportamentalista, o professor teria a liberdade de planejar e
desenvolver o sistema ensino – aprendizagem, de tal forma que o desempenho do aluno seja
maximizado. O aluno e considerado como um recipiente de informações e reflexões.
2.5. Abordagem psicodinâmica

Essa abordagem permite identificar e compreender as experiencias precoces que na infância
desempenharam um papel fundamental non desenvolvimento psicológico no comportamento
adulto.
Podemos afirmar que a abordagem psicodinâmica tenta compreender o comportamento em
termos do funcionamento da mente, com particular enfoque na motivação e no papel da
experiência passada.
Esta abordagem esta fundamentada no princípio da teoria psicanalisar cuja técnica visa
elaborar e resolver conflitos intrapsíquicos a serviço da restruturação, reorganização e
desenvolvimento da personalidade.
A teoria psicodinâmica tem como objectivos auxiliar os clientes a compreender os
significados dos sintomas manifestos encontrando alternativas adaptadas para lidar com
sofrimento psíquico.
O psicólogo faz apoio psicológico e lida com a ansiedade que resulta dos conflitos internos
dos indivíduos.

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Intervenção psicológica é toda forma de intervenção, ou seja de tentativa de influenciar de

As teorias cognitivo-comportamentais comparticipam alguns pressupostos básicos, ainda que

As abordagens cognitivas podem se distinguir em duas tradições:

Os modelos cognitivos comportamentais surgem na década 60 para fugir a componente

Para a perspetiva cognitivo-comportamental o problema deve ser traduzido em

2.3. Abordagem humanista

Empatia - capacidade de enxergar o mundo a partir da perspetiva de outrem, transmite a

Aceitação – incondicional: aceitar totalmente os sentimentos e pensamentos do cliente.

2.4. Abordagem comportamentalista

Abordagem comportamentalista entende que o desenvolvimento das habilidades são

Nessa perspetiva o aluno e considerado como um recipiente de informações e reflexões

Homem: o homem e consequência das influências ou forças do meio ambiente.

Mundo: A realidade para Skinner é um fenómeno objectivos, o mundo já e construído e o

Conhecimento: A base do conhecimento é a experiência planeada ou seja o conhecimento é

Educação: esta intimamente ligada a transmissão cultural.

A educação seguido essa abordagem devera transmitir conhecimento, assim como

Professor – Aluno: aos educadores caberia o controlo do processo de aprendizagem, um

2.5. Abordagem psicodinâmica

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