Psicologia Da Educacao - Aula 1

Psicologia da educação
Aula 1 – Origem e evolução da

psicologia da educação
Introdução
Neste módulo serão tratados gênese, natureza e os
objetivos da Psicologia da Educação na análise e
resolução dos problemas educativos, além dos aspectos
especialmente relevantes e pertinentes para o ensino
aprendizagem.
Psicologia da Educação: definição
Psicologia da Educação é uma área do conhecimento que pode ser descrita
como uma subárea da psicologia e que visa identificar e descrever os processos
psicológicos presentes na educação que interferem na aprendizagem. Assim,
pode-se afirmar que a Psicologia da Educação ou Psicologia Educacional é
uma subárea de conhecimento, que tem como vocação a produção de saberes
relativos aos fenômenos psicológicos constituintes do processo educativo.
Segundo Santrock (apud Portal da Educação) “a psicologia é o estudo científico
do comportamento e dos processos mentais. A Psicologia Educacional é o
ramo da psicologia dedicado à compreensão do ensino e da aprendizagem no
ambiente educacional”.
Estudiosos como Sigmund Freud, Jean Piaget, Frederic Skinner, Carl Rogers,
Lev Vygotsky, são tidos como precursores dos estudos em Psicologia da
Educação. São referenciais muito utilizados e de significativa importância nos
cursos de Pedagogia, Normal Superior e demais licenciaturas, representando,
cada um, vertentes do pensamento psicológico educacional.
A psicologia da educação acredita que o ensino aprendizagem pode melhorar
sensivelmente com a utilização correta dos conhecimentos psicológicos do
indivíduo. Atualmente, a partir dos pressupostos defendidos pela psicologia da
educação, a educação escolar considera as características dos alunos, para
conseguir seus objetivos, o que não era comum no início deste século.
Por meio da psicologia da educação pode-se, por exemplo, observar as
diferenças comportamentais e as dificuldades de aprendizagem existentes
entre os alunos para não mais qualificá-los como “inteligentes” e/ou
“deficientes”.
Alguns autores entendem que a psicologia da educação é o resultado da
seleção entre o conjunto de princípios e explicações que as diferentes áreas ou
especialidades da psicologia proporcionam.
Sendo assim, a psicologia da educação não constitui uma caraterística
especifica de conhecimento, e sim, atua como um campo de aplicação da
psicologia.
Desenvolvimento histórico da psicologia da educação
Até o final do século XIX, a psicologia e a educação eram totalmente
mediadas pela filosofia, sendo que a psicologia dedicava-se especificamente
ao estudo da alma. Até 1880, aproximadamente, não se falava
especificamente em “psicologia da educação”, porém, o pensamento
educativo já passou a sofrer influência de caráter psicológico e de natureza
filosófica.
A partir desse período até 1920, a psicologia começa a se distanciar da
filosofia e se transforma em uma disciplina científica autônoma, ligando-se à
especialidade da medicina, assumindo um caráter investigativo na construção
do conhecimento, constituindo-se como psicologia científica pautada,
primeiramente, em três escolas: Associacionismo, Estruturalismo e
Funcionalismo.
Já em meados do século XX, essas escolas psicológicas foram substituídas por
outras três importantes tendências teóricas: Behaviorismo, Gestalt e
Psicanálise.
O Behaviorismo de John Broadus Watson (1878-1958), com grande
desenvolvimento nos Estados Unidos, estuda a ciência do comportamento.
A Gestalt, também conhecida como gestaltismo, defende que para se
compreender as partes, é preciso, antes, compreender o todo. Com seu
berço na Europa, estuda o homem como uma totalidade, sendo mais
ligada aos pensamentos da filosofia.
A Psicanálise nasce com Sigmund Freud, no início do século XX, quebra
a concepção da consciência e da razão postulando o inconsciente como
principal objeto de estudo.
A psicologia da educação, no decorrer das duas primeiras décadas do
século XX, identifica-se com as tentativas de utilizar e de aplicar na
educação todos os conhecimentos potencialmente relevantes
proporcionados pelas pesquisas desenvolvidas no âmbito da então
nascente psicologia cientifica.
Contudo, existem três áreas ou campos da pesquisa psicológica que se
sobressaem, entre outros, pelo interesse potencial na educação escolar;
chega a constituir, além da diversidade comentada, o núcleo da psicologia
da educação durante esse período: o estudo e a medida das diferenças
individuais e a elaboração de teses, a analise dos processos de
aprendizagem e a psicologia da criança.
A partir de 1955, vários fatos aconteceram que modificaram de
maneira substancial o panorama da psicologia da educação. Na
metade da década de 50, trinta anos ou mais depois da data que
marcou o seu nascimento, a psicologia da educação apresentou um
panorama extremamente complexo e um pouco contraditório,
como consequência do protagonismo que lhe foi atribuído na tarefa
de abordar todos os aspectos, todas as dimensões e todos os fatores
presentes no processo educativo. Por outro lado, seus limites
perfilam-se progressivamente como uma consequência dessa
ampliação dos conteúdos e das temáticas que estuda, tornando-se
cada vez mais difícil precisar em que consiste a sua especificidade
em relação às outras áreas da psicologia e ás outras ciências da
educação.
Conclusão
A partir dos pensamentos defendidos pelo behaviorismo, pela
Gestalt e pela psicanálise, três importantes correntes teóricas
da psicologia da educação, o indivíduo passa a ser considerado
a partir do seu psiquismo e respeitado nas suas diferenças
individuais, sociais, culturais e intelectuais.
Questões:
1 - O nascimento da Psicologia científica na Europa e
no Brasil deu-se:
a) Na segunda metade do século XVIII, quando da publicação
do Discurso do Método de Descartes.
b) Na primeira metade do século XIX, quando da criação do
primeiro laboratório de Psicologia Experimental por Wundt.
c) Na segunda metade do século XIX, quando da criação da
primeira escala métrica de inteligência na França e sua
introdução por Binet no Brasil.
d) Na segunda metade do século XIX lá e na primeira metade
do século XX aqui, quando se criou o primeiro laboratório.
Questões:
2 - Psicologia da Educação é uma área do conhecimento que pode ser
descrita como uma subárea da psicologia e que visa identificar e
descrever os processos psicológicos presentes na educação que
interferem na aprendizagem. Assim pode-se afirmar que a Psicologia
da Educação ou Psicologia Educacional é uma subárea de
conhecimento, que tem como vocação a produção de saberes relativos
aos fenômenos psicológicos constituinte do processo educativo.
Diante do enunciado pode-se afirmar que a Psicologia da Educação é:
a) Uma subárea da psicologia que visa identificar as dificuldades relativas à
aprendizagem.
b)Vista como uma ciência atualmente atrelada aos pensamentos filosóficos.
c) Uma ciência que estuda o comportamento humano.
d) Um ramo da psicologia que não acredita que o ensino aprendizagem possa
melhorar com a utilização dos conhecimentos psicológicos do indivíduo.
Questões:
3 - Através da psicologia da educação pode-se, por
exemplo, observar as diferenças comportamentais e as
dificuldades de aprendizagem existentes entre os alunos
para não mais qualifica-los como “inteligentes” e/ou
“deficientes”.
Essa afirmativa contempla:
a) A visão da Psicologia comportamental de Skinner.
b) A Psicologia do senso comum.
c) A atuação de um ramo específico de aplicação da psicologia.
d) Os pensamentos de Freud sobre os processos emocionais.
Questões:
4 - Atualmente na Psicologia da Educação para
conseguirmos os objetivos propostos devemos:
a) Desconsiderar as diferenças comportamentais.
b) Considerar as características individuais dos alunos.
c) Classificar os alunos como inteligentes e/ou deficientes.
d) Não considerar a Psicologia da Educação como
integrante das ciências psicológicas.
Questões:
5 - Na evolução da psicologia podemos inferir que
a Gestalt defende:
a) O estudo das partes para compreensão do todo.
b) O estudo do home em partes.
c) O inconsciente como principal objeto de estudo.
d) Conhecer o todo para compreender as partes.
Referências Bibliográficas:
COLL César, Jesus Palácios e Álvaro Marchesi.
Desenvolvimento psicológico e educação.
Psicologia da educação. Volume 2. editora Artes
Médicas sul Ltda. Porto Alegre, 1996.
Psicologia da educação: Conceitos, Objetivos,
Funções e Finalidades. Disponível em
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/
educacao/

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