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    RESUMO - Explorando Uma Concepção de Literatura

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    Carlos André 2
    O documento discute diferentes concepções de literatura e leitura literária. Ele explora a oposição entre leitura ingênua e crítica, estabelecendo que a leitura crítica ultrapassa o sentido inicial do texto. Também descreve a dinâmica entre leitor e obra literária como uma "arena ruidosa" onde se misturam as palavras do texto e do leitor. Defende que a literatura deve ser trabalhada na escola como algo vivo e atual, não inertes, e que analise as experiências dos alunos.

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    O documento discute diferentes concepções de literatura e leitura literária. Ele explora a oposição entre leitura ingênua e crítica, estabelecendo que a leitura crítica ultrapassa o sentido inicial do texto. Também descreve a dinâmica entre leitor e obra literária como uma "arena ruidosa" onde se misturam as palavras do texto e do leitor. Defende que a literatura deve ser trabalhada na escola como algo vivo e atual, não inertes, e que analise as experiências dos alunos.

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    DURÃO, Fábio; CECHINEL, André. Explorando uma concepção de literatura. In ______.

    Ensinando literatura: a sala de aula como acontecimento, São Paulo: Parábola Editorial, 2022. P.13-
    26.

    Durão e Cechinel (2022) explicitam que a literatura não é uma entidade neutra, assim sendo
    ela passa por alterações de acordo com o enfoque com o qual se trabalha, mas não é por causa disto
    que se pode fazer dela o que bem se entende.
    Também se explora a oposição entre a leitura ingênua sem questionamentos e a crítica com
    perguntas constantes e autorreflexiva. A leitura ingênua se encerra com o fim do que se está lendo, já a
    crítica é um exercício que ultrapassa o sentido anterior, ao saber o fim é que se pode começar a “ler”.
    Além disso, Durão e Cechinel (2022, p.16) estabelecem a seguinte dinâmica existente entre o
    leitor e a obra “Nessa concepção enfática de leitura, o objeto precisa ser instigado a falar, e a mente do
    leitor converte-se em uma ruidosa arena na qual se misturam as palavras do texto e as suas próprias –
    mesmo que isso ocorra na paz da biblioteca ou no quarto de dormir, á noite, sem ninguém em volta.”.
    Em relação ao literário, coloca-se que a literatura é indissociável de uma atividade interpreta que é
    resultado da experiência da leitura.
    Dessa forma é preciso trabalhar na sala de aula a literatura na concepção de algo vivo em
    relação a atualidade e não como uma sequência de coisas inertes, é preciso trazer a tona as
    experiencias dos alunos a familiaridade com os temas, além de partir do texto e sua análise para depois
    explorar demais características.
    Os autores também discutem sobre as concepções de literatura: a grande literatura que suscita
    questões relevante ao presente (segunda a perspectiva dos autores deveria ser avaliada de acordo com
    aquilo que é capaz de produzir sobre a descoberta de algo novo), o segundo tópico refere-se uma
    espécie de idolatria em relação a obra (deve-se pensá-la como um brinquedo que se pode tocar e
    lambuzar) e por fim a ideia de que a literatura não tem ligação com o mundo moral (mas funciona
    como ferramenta crítica a uma realidade e que pode estar em diálogo com outras áreas).

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