Trabalho de TIC

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1UNIVERSIDADE ABERTA ISCEDFACULDADE DE CIÊNCIAS DE SAÚDELicenciatura em NutriçãoTema:

Importancia de estudar TIC na EducaçãoFidelis Bernardo António , Código Nº96230714 Docente:
EngºInácio Belo Lichinga2023

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2Índice1.
INTRODUÇÃO ..............................................................................................................................31.1.
OBJECTIVOS ........................................................................................................................51.1.2. Objectivo
Geral: ...................................................................................................................51.1.3. Objectivos
Específicos: .........................................................................................................52.
DESENVOLVIMENTO ........................................................................................................62.1. AS TICs NO
USO DA EDUCAÇÃO ................................................................................72.2. A IMPORTÂNCIA DO USO
DAS TICs NA EDUCAÇÃO ...........................................83.
METODOLOGIA ..................................................................................................................93.1. DISCUSSÃO
DOS RESULTADOS ..................................................................................94.
CONCLUSÃO ..................................................................................................................... 115.
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................... 12
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31. INTRODUÇÃOEste artigo faz uma análise sobre os conceitos, conhecimentos e teorias, relacionadas
aimportância do uso das tecnologias da informação e comunicação na educação (TICs). O presente
trabalho tem como objetivo discutir os principais fatores que levaram as novastecnologias a se tornarem
grandes aliadas ao desenvolvimento do ensino e mostrar o que é hoje,algo que ajudou e muito nas salas
de aula. No tocante de suas atribuições este artigo versa sobrea importância do uso das (TICs) na
educação.Durante muitos anos a sociedade passou a viver uma série de transformações, desde a
criaçãodos computadores pessoais, um novo conceito surgiu, devido a essas novas tecnologias
dainformação, que foram absorvidas em todos os seguimentos da sociedade e principalmente
naeducação, uma grande mudança no modo de ensino e aprendizado. Diante dessa situação aeducação
enfrentou uma série de dificuldades, pois nos primórdios e por muito tempo nãosofreu muitas
alterações. As velhas lousas, livros e professores limitados, em uma perspectivasem chances de explorar
novos caminhos e métodos para um direcionamento de estudo.A revolução tecnológica quando chegou
nas salas de aula trouxe uma imensidão de possibilidades e oportunidades, porém diante do elevado
número de informações, houve umanecessidade de aprender a lidar com essas novas tecnologias. A
cada dia que passa surge algonovo, e as escolas, devem estar prontas para aprender todos esses novos
conhecimentos e nãoficar para trás dentro de um processo retrogrado educacional.Essa dificuldade está
relacionada principalmente com os professores, que não estavam preparados para usufruir dessas novas
tecnologias e não se adaptaram as novas modalidades deensino. Muitos educadores não se
desenvolvem, justamente por não saberem usar de formaadequada esses recursos tecnológicos.
Segundo o que dizem, SERAFIM, Maria Lúcia; SOUSA,Robson Pequeno (2011, p.24):A rapidez das
inovações tecnológicas nem sempre correspondem à capacitação dos professores para a sua utilização e
aplicação, o que muitas vezes, resulta no uso inadequado ou na falta decriação diante dos recursos
tecnológicos disponíveis, […] Concordo com os autores, pois a falta de preparo ocasiona uso incorreto
das ferramentas, proporcionado distorções no processo de ensino. Por isso utilização das (TICs) é
muitoimportante nos dias de hoje, pois elas auxiliam e ajudam no raciocínio e aprendizado dos alunos.
Neste atual cenário, uma das principais ferramentas que deram início a esta nova era

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4tecnológica, a internet, que trouxe uma gama de informações, dados, vídeos, fotos edocumentos,
acessados diretamente nos computadores, tabletes e smartphones. Uma pesquisadigitada no Google,
temos em centésimos de segundos, milhares e milhares de resultados,dependendo do que é
pesquisado. Por exemplo se digitarmos a palavra “casa” no Google temos2.590.000.000 de resultados
em 0,65 segundos, portanto não há limites quanto ao uso dainternet. Ainda assim, através dela,
inúmeras aplicações podem ser utilizadas, desde sites, programas e aplicativos de celular, sem falar nas
redes sociais que trazem uma nova maneirade gerar conhecimentos, através de curtir, comentar e
compartilhar, uma informação é difundidaem proporções sem igual. São inúmeras as possibilidades
quanto ao uso dessas novastecnologias, o professor passa então a interagir com os alunos e colegas e
são levados atransformar todas essas informações em conhecimento. Como diz Mercado (2002,
p.15):Com as novas tecnologias, novas formas de aprender, novas competências são exigidas,
novasformas de se realizar o trabalho pedagógico são necessárias e fundamentalmente. É
necessárioformar continuamente o novo professor para atuar neste ambiente telemático. Em que
atecnologia serve como mediador do processo ensino-aprendizagem.Através das (TICs), se faz
necessária uma constante atualização, para o domínio de novashabilidades e entendimentos, que
possam ser alcançados e disseminados, despertando asociedade ao interesse e a mobilização sobre as
novas tecnologias. Portanto estas mudanças têm proporcionado uma revolução, ocasionada pelo uso
das (TICs), isso tem levado ao ser humanoa se comportar de uma maneira diferente do que já era de
costume, desencadeando uma sériede reformulações, tanto na sociedade contemporânea como
também nas escolas, principalmentequanto a utilização dessas novas práticas no modo de aprender e a
ensinar.Existe uma necessidade de entender essas novas tecnologias e saber como elas são usadas. É
preciso verificar de uma forma eficiente e segura o seu processo de utilização, potencializandoatravés
de recursos técnicos e pedagógicos.Isso nos despertou o interesse em problematizar e refletir sobre a
importância, quanto ao usodas tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação. Baseado
nesse tema, foifeito os seguintes questionamentos: Como é teoricamente vista a real importância do
uso das(TICs) na educação? Quais os benefícios gerados quanto ao uso das (TICs) na educação?
Naobtenção dessas respostas baseadas na metodologia de pesquisa bibliográfica com auxílio
dosautores: Mercado (2002), Mercado (2006), SERAFIM, Maria Lúcia; SOUSA, Robson Pequeno(2011) e
Kenski (2007)

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5Desta maneira estão definidas as partes que compõe este trabalho: No item 1 temos aintrodução, no
item 2 temos o desenvolvimento, que são subdivididas em três partes; 2.1descrevemos sobre as
Tecnologias da Informação e Comunicação. 2.2 falamos sobre as (TICs)no uso da educação. 2.3 a
importância do uso das (TICs) na educação. Item 3 a metodologiaque foi usada, Item 4 a discussão dos
resultados e no item 5 destacamos a conclusão do trabalho.1.1.OBJECTIVOS1.1.2. Objectivo Geral:•
Analisar os fundamentos teóricos e práticos sobre a importância das TICs no precessode ensino e
aprendizagem1.1.3. Objectivos Específicos:• Descrever as potencialidades pedagógicas das TIC;•
Descrever a importância das TICs no processo de desenvolvimento curricular.

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62. DESENVOLVIMENTOAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃOAs tecnologias da

informação e comunicação ou simplesmente (TICs), podem sercompreendidas a todas as tecnologias
que fazem parte dos processos informacionais ecomunicativos da sociedade. Um conjunto de recursos
tecnológicos que interagem entre si.Portanto as tecnologias estão presentes em todo o mundo, nos
negócios empresariais, nasfaculdades, no campo, nas cidades, nos transportes e em todos os
seguimentos do círculo social.Concordo com Kenski (2007, p.34), quando ele diz: “Essasnovas
tecnologias ampliaram deforma considerável a velocidade e a potência da capacidade de registrar,
estocar e representara informação escrita, sonora e visual”. Desde os primórdios o homem teve sempre
a necessidadede se comunicar. A comunicação é algo muito importante, pois através dela, podemos
resgatarfatos, transmitir emoções e expressar ideias. Ao longo do tempo o homem evoluiu e houve
anecessidade de utilizar novas formas de se comunicar e interagir. Até os dias de hoje, asociedade vive
nesta dependência, mas graças a essas novas tecnologias que surgem elasavançam e auxiliam,
facilitando e desenvolvendo a humanidade.O avanço tecnológico nas últimas décadas favoreceu a
propagação dessas informações dentrode interações em tempo real, condições e situações que já mais
poderíamos imaginar queexistisse no passado. Portanto através destes avanços tecnológicos um novo
conceito surge nasociedade, originado pelas novas tecnologias digitais de comunicação. Para Kenski
(2007, p.22)“ Na atualidade, osurgimento de um novo tipo de sociedade tecnológica é determinado
principalmente pelos avanços das tecnologias digitais de comunicação e informação e
pelamicroeletrônica. ” Essas novas tecnologias mudaram o jeito de pensar e agir, isto é inserido
nasociedade e com o passar do tempo, acabam fazendo parte da cultura das classes sociais. Desdea
invenção do computador e da internet, essa inclusão digital trouxe para diversas áreas como por
exemplo, nas empresas, acesso fácil a informação, um novo jeito de empreender e lucrarcom resultados
satisfatórios. Tarefas que demandavam muito tempo são feitas em menos tempo, proporcionando a
execução de multitarefas bem otimizadas. A sociedade passou a vivenciar einteragir pelas redes sociais,
plataformas de ensino a distância, chats, sites, e-mails, motivados por uma era tecnológica. Deste modo
as (TICs), são tão importantes nos dias de hoje e éimpossível vivermos sem elas, cada vez mais a
humanidade utiliza-se dessas tecnologias echegando a inovação e geração de conhecimento.

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 72.1. AS TICs NO USO DA EDUCAÇÃODesde muito tempo a educação é vista de uma forma geral, como
um tipo de aprendizado cominformações centralizadas, ou seja, o professor age como o detentor de
todo o conhecimento enão dá chance aos alunos corresponderem ao que está sendo ensinado.
Concordo com os autoresSERAFIM, Maria Lúcia; SOUSA, Robson Pequeno (2011, p.24), quando dizem:
“Na educaçãocontemporânea o professor não é visto como a fonte de todo conhecimento e o
conhecimentonão é um objeto, algo que possa ser transmitido do professor para o aluno” […].Até
hoje,muitos professores não atentam para que os alunos participam e se desenvolvem durante o
seudia-dia, um filme visto, algo interessante pesquisado na internet, leitura de um jornal, demaismídias
e etc… Os recursos tecnológicos são muito importantes para educação, pois atravésdestes, as
informações são processadas de uma melhor forma e em menos tempo. Quando pensamos em
tecnologia, pensamos que são apenas celulares, máquinas ou algum tipo desoftware, mas devemos
ressaltar que desde o início do ensino nas salas de aula, o giz e a lousaeram e ainda são exemplos de
tecnologias utilizadas. Com a chegada desses recursostecnológicos, a educação passou a absorver esses
novos meios para um melhor aprendizado.Em concordância com os autores: SERAFIM, Maria Lúcia;
SOUSA, Robson Pequeno (2011, p.25), quando dizem: “Assim torna-se cada vez mais necessário que a
escola se aproprie dosrecursos tecnológicos, dinamizando o processo de aprendizagem. “ […] As TICs
estão cada vez mais sendo utilizadas, auxiliam os professores a interagir com os alunose colegas nas
salas de aula. As crianças de hoje em dia já nascem com essas novas tecnologias presente em suas vidas,
assimilam muito rápido, portanto cada vez mais tem crescido esolidificado. Por isso que os novos alunos
percebem com tamanha facilidade a inserção dessas práticas no cotidiano das salas de aula. As escolas
de uma forma geral não estão capacitadas para assumir e utilizar esses recursos, precisam de uma nova
política pedagógica para atendertodas essas demandas. É sabido que as TICs são eficazes e ajudam e
muito o desenvolvimentoescolar, sendo assim, com seu uso na educação, se tornam aliadas ao ensino e
aprendizado esão inseridas e ajustadas de acordo com o que vai ser aprendido ou atualizado, gerando
umcrescimento de qualidade e de grande valia para a sociedade.

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82.2. A IMPORTÂNCIA DO USO DAS TICs NA EDUCAÇÃOO uso das TICs no processo para educação, tem
se mostrado de uma maneira muito eficiente evem se solidificando dentro do cenário educacional, pois
novos hábitos levam a novas culturase isso tem crescido muito. Sabemos que o uso dessas novas
tecnologias, implicam em uma novaforma de pensar, agir e aprender. Para que essa educação ocorra,
precisam-se usaradequadamente todas essas ferramentas. Essas inovações devem ser ensinadas e
demostradasquanto ao seu uso, como proceder em determinados casos, por onde começar, quando ir
além ea exploração de outras atividades através do que foi estudado.Todas essas formas de
aprendizado resultam em novos conhecimentos e inovações, o que eramsimples dados colhidos, agora
processados, chegando a um novo campo de entendimento einformação. Como diz Kenski (2007, p.46),
“ Não há dúvida de que asnovas tecnologias decomunicação e informação trouxeram mudanças
consideráveis e positivas para a educação”[…]. Devemos atentar, para que as novas tecnologias possam
dar resultado os professores,alunos e colegas, precisam se dedicar e identificar os objetivos específicos
para cada tecnologia,conhecimentos que foram adquiridos do professor e como também dos alunos,
irão ajudar aencontrar novos caminhos e a definir bem esses objetivos, ajudando na melhoria do
processo ena qualidade da educação. Nesse atual ritmo de ensino, o professor é visto como mediador,
ou seja, o que leva os alunos aconhecer e a interagir através das novas tecnologias existentes. Portanto
se faz necessário oaprimoramento constante, como por exemplo, treinamentos em determinadas
aplicações e plataformas de ensino. Portanto através destas novas ferramentas, o professor vai auxiliar
osalunos em busca de um melhor aprendizado, ressaltando-se que este processo levará um
grandeconhecimento para todo o grupo, agregando valores e interatividade. Segundo Kenski (2007,
p.44), “ A maioria das tecnologias é utilizada como auxiliar no processo educativo. ”[…]. Todosesses
novos recursos ajudam no processo de busca de uma educação exemplar, seguindomodelos com boas
estruturas e se espelhando naqueles de bons resultados para sociedade.

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93. METODOLOGIAA metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, por estar em concordância e
harmonia como tema proposto. Baseado em autores competentes, que dominam bem o assunto e a
utilizaçãode suas obras que deram suporte a este trabalho. A coleta foi feita através de livros,
materiaisimpressos e sites da internet.Prosseguindo-se, buscou-se a adoção de alguns critérios para
uma revisão bibliográfica comtodo o material que foi coletado. Para obtermos estas informações, foi
realizada uma busca comas seguintes palavras chaves: Educação, Tecnologias da Informação e
Comunicação (TICs) eSociedade.Em busca de melhor entender os elementos utilizados, os dados foram
tratados de uma formaqualitativa, examinando os itens em destaque segundo os fenômenos ressaltados
pelos autores.3.1.DISCUSSÃO DOS RESULTADOSSabe-se que o uso das TICs na educação desenvolve e
prepara o aluno, para um futuro melhorno mercado de trabalho, vivemos em um mundo competitivo e
só os mais atualizados com asnovas tecnologias terão um bom emprego. Portanto, a obtenção de
conhecimentos é de sumaimportância, novas ferramentas estimulam a interação entre os professores,
alunos, e colegas, proporcionando melhorias no processo de ensino e aprendizado. Segundo Area (2001,
pag.128)apud Oliveira (2006, pag.18):Aqueles cidadãos que não estiverem qualificados para o uso das
TIC terão altas possibilidadesde ser marginalizados culturalmente na sociedade do século XXI. Este
analfabetismotecnológico provocará, seguramente, maiores dificuldades no acesso e promoção no
mercadode trabalho, indefesa e vulnerabilidade diante da manipulação informativa e incapacidade
parautilização dos recursos de comunicação digitais.Concordo com o autor, pois partindo desse
pressuposto é imprescindível a utilização de todasessas ferramentas para que se possa manter a
sociedade conectada neste mundo atual,correspondendo sempre com um nível de intelectualidade
coerente e adequado para cadaaplicação no processo educacional.Portanto o poder de direcionar a
tecnologia certa para o conteúdo certo, torna o ensino maisdinâmico. O celular que era mal visto quanto
ao seu uso nas salas de aula, segundo pesquisasrecentes, mostram que em 2016, 52% das escolas
utilizavam o aparelho em atividades com osalunos com turmas de 5º ano, 9º ano, comprovando que
este novo modelo tem sido adotado e

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10vem ganhando espaço na educação. (Http://cetic.br/noticia/cetic-br-pesquisa-o-uso-de-celular- por-

alunos-para-a-realizacao-de-atividades-escolares/).Dentre as principais ferramentas que são utilizadas
atualmente, a internet proporcionou ealavancou todo esse avanço tecnológico, acelerou a distribuição
das informações e diminuiu adistância entre os povos. Mesmo com uma limitação de velocidade
principalmente aqui noBrasil, em cidades do interior onde o acesso é muito difícil, com tudo isso,
alavancou uma sériede desenvolvimentos e interações, através do uso do computador, os alunos
discutem e analisamassuntos relevantes do cotidiano e obtêm novos conhecimentos. Concordo com
Blikstein (2001)apud Oliveira (2006, pag.24), quando diz: […]“Os usos das ferramentas interativas na
internetdevem provocar interações efetivas decorrentes das trocas compartilhadas pelos e-mails,
chats,listas de discussão, weblogs, fotologse fórum virtual. ” Dentro desse contexto o professor,
osalunos e os colegas, passam a se desenvolver e aprender novos conceitos. Em um ambienterenovável
e sempre disponível a troca de informações, passando para uma fase de ascensão, portanto as TICs têm
se tornado uma coluna para o exercício da educação.Partindo deste princípio, hoje nas escolas, os
diretores podem conhecer melhor seus professorese alunos, devido ao relacionamento pessoal ter sido
ampliado com o uso das TICs, através dee-mails, websites, canais de atendimento ao aluno, verificação
de notas, assiduidade e dentrevárias ferramentas que essas novas tecnologias podem proporcionar. A
visão de todo esseconhecimento pode ser bem empregada, pois o uso destas modernidades, são bem-
vindas eaceitas pela sociedade, o melhor é que todos saem ganhando, professores, alunos, colegas e os
pais, levando isso a melhorias no ensino, reduzindo custos em um processo continuado.É fato que ainda,
estamos longe de uma política pedagógica exemplar, são necessárias muitasmudanças em todo o perfil
educacional, para que venham resultados cada vez mais satisfatórios.Concordo com Mercado (2006,
pag.23), quando diz: “ No entanto, o aumento do número deambientes informatizados de aprendizagem
exige transformação pedagógica na educação,levando-se em consideração as novas necessidades
inerentes a esses ambientes. ” Portanto sejaqual for a tecnologia usada, uma nova forma de trabalho se
cria, ocasionado impactos quedeverão ser tratados de acordo com a demanda a ser aplicada no
processo educacional.

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 114. CONCLUSÃOAtualmente percebe-se uma mudança no perfil da sociedade, devido as TICs que
proporcionaram grandes transformações na forma de agir, pensar e falar. Ocasionando umamudança de
cultura, de maneira que, as gerações ao longo do tempo foram absorvendo todasessas inovações. Na
verdade, essas novas tecnologias vieram para solucionar muitos problemasdo nosso cotidiano e dar
mais qualidade de vida ao ser humano, exigindo-se cada vez mais asuperação e novas formas de obter
conhecimento.É notório que o uso dessas tecnologias, proporcionam muitos benefícios, inclusive na
educação,onde se requer uma atenção especial, pois é de suma importância, que os alunos obtenham
um bom aprendizado e estejam bem preparados para o mercado de trabalho. Torna-se essencial queas
escolas desenvolvam o seu papel que é de educar e ensinar, aplicando o uso de ferramentascertas
quanto ao uso das TICs em todo o processo educacional.Sabe-se das dificuldades na inserção dessas
novas ferramentas de aprendizado, nem sempre ainstituição vai estar preparada para alavancar esses
novos conhecimentos, em contrapartida,diante de inúmeras resistências que poderão acarretar o não
crescimento da qualidade ao ensino.Por exemplo, professores desestimulados em aprender coisas
novas, desinteresse dos alunos deaprimorar conhecimentos e falta de verbas para custeio de novas
aplicações. Cabe as escolasdesempenharem este papel, oferecendo aquilo que as mãos possam alcançar
e não apresentando propostas de recursos inatingíveis. Isso tudo é aplausível, desde que haja o
interesse dasinstituições, escolas, professores e alunos. Desta forma seja qual for a tecnologia
implantada,mesmo que sejam aplicadas sobre demanda, obtendo em determinados tempos,
resultadossatisfatórios.Portanto o sistema educacional se torna muito mais democrático e competitivo,
pelo nível dequalidade de informações que são processadas, auxiliadas pelas TICs. Isto favorece
asinstituições, pois o acesso a essas tecnologias, são compartilhadas entre os professores, alunose
colegas na internet, sites e redes sociais. Essas informações são reunidas e em determinadosciclos são
reprocessadas, cada instante se criam novos conhecimentos, proporcionando e potencializando o
desenvolvimento do ensino-aprendizado em um novo modelo para geraçõesfuturas na sociedade.

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125. BIBLIOGRAFIAASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: Apresentação

decitações em documentos. Rio de Janeiro: ABNT, 2014.ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS
TÉCNICAS. NBR 14724: Informação edocumentação: trabalhos acadêmicos e apresentação. 2. Ed. Rio de
Janeiro: ABNT, 2014.Centro Regional de Estudos para Desenvolvimento da Sociedade da Informação,
(Cetic.br).Pesquisa o uso de celular por alunos para a realização de atividadesescolares.Disponível em: <
http://cetic.br/noticia/cetic-br-pesquisa-o-uso-de-celular-por-alunos-para-a-realizacao-de-atividades-
escolares/>. Acesso em: 14 de setembro de 2017.GLOBO.COM,52% das instituições de educação básica
usam celular em atividadesescolares, aponta estudo da Cetic. Disponível em:
https://g1.globo.com/educacao/noticia/52-das-instituicoes-de-educacao-basica-usam-celular-em-
atividades-escolares-aponta-estudo-da-cetic.ghtml>. Acesso em: 15 de agosto de 2017. 2009.KENSKI, V.
M.Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação. Campinas: Papirus,2007.MELO, D. T.,TICs na
educação: Um estudo de caso. Mococa-SP: Ed. Do Autor, 2013.MERCADO, Luis Paulo Leopoldo
(Org.).Novas tecnologias na educação: Reflexões sobre a prática. Maceió: EDUFAL, 2002.OLIVEIRA,
Aristóteles Silva.Inclusão Digital.IN: MERCADO, Luís Paulo Leopoldo(Org.).Experiências com tecnologias
de informação e comunicação na educação. Maceió:EDUFAL, 2006.SERAFIM, Maria Lúcia; SOUSA,
Robson Pequeno.Multimídia na Educação: o vídeo digitalintegrado ao contexto escolar. IN: SOUSA,
Robson P.; MOITA, Filomena M.; CARVALHO,Ana B. (Orgs.)Tecnologias digitais na educação. Campina
Grande: Eduepb, 2011.

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