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Português conVida! B1

TESTE 1 UNIDADES 1-3

Nome: Data:
Avaliação: Professor:

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I. COMPREENSÃO ORAL

GRUPO I

1 Vais ouvir duas vezes parte de uma entrevista realizada ao cantor Agir e ao
seu pai, Paulo de Carvalho.

Assinala com X a opção que completa corretamente cada frase.

1 O Agir e o pai desistiram da escola

a. quando eram adolescentes.
b. quando eram crianças.
c. porque tinham de trabalhar.

2 O Agir deixou a escola por causa

a. do pai.
b. da sua paixão pela música.
c. da sua apaixonada.

3 O trabalho em conjunto tem sido

a. difícil.
b. saudável.
c. desagradável.

4 Pai e filho estão em sintonia, pois

a. gostam da mesma música.
b. querem agradar ao público.
c. têm as mesmas ideias.

5 Paulo de Carvalho é chamado “pai do Agir”

a. pontualmente.
b. raramente.
c. frequentemente.
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 Testes

GRUPO II

2 Vais ouvir duas vezes quatro jovens falar sobre a amizade.

Relaciona as frases da tabela B com cada um dos jovens da tabela A.

Há duas opções da tabela B que não devem ser utilizadas.

Tabela A Tabela B
1. Luísa A. Os amigos também nos podem chamar à atenção.

2. Marco B. Ter amigos verdadeiros é fácil.

3. Luca C. Os amigos são escolhidos por nós e são como família.

4. Beatriz D. Dá uma definição de amizade.

E. O seu melhor amigo dá-lhe força quando está triste.

F. Os amigos não são valiosos.

II. LEITURA E ESCRITA

LEITURA

GRUPO I 3
Lê o excerto do texto “Estudar sem ter de ir à escola”.

1. M
 iguel Costa, 9 anos, está no 4.º ano de escolaridade em Ensino Doméstico. Mas não fica
em casa todas as manhãs, como acontece com Gustavo e com Laura. Frequenta um centro
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de aprendizagem, juntamente com mais dez pessoas com idades entre os 6 e os 10 anos.

2. N
 o início de cada dia, descalçam-se à porta do centro e sentam-se em círculo, no chão, de
pernas cruzadas, para alguns minutos de silêncio. Nesses momentos tentam relaxar.
Depois partilham alguma experiência ou acontecimento, pode ser um sonho que tiveram
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de noite ou um programa que tenham feito em família – qualquer coisa que queiram
mostrar ou contar.

3. O
 centro em Linda-a-Velha, que faz parte da Florescer – Associação de Educação Global,
defende que as pessoas devem aprender descobrindo por si mesmas – mais do que
sendo ensinadas.

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4. A
ssim, é Miguel quem constrói o seu Roteiro de Aprendizagem, quinzenalmente,
escolhendo áreas de estudo que fazem parte dos programas do Ministério da Educação,
mas não obedecendo a qualquer ordem estabelecida. Também é ele quem decide como
vai trabalhar cada tema.

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Ana Esteves (2016, 3 mai). “Estudar sem ter de ir à escola”. Visão Júnior. Disponível em https://bit.ly/3aQugZA
[consult. fev 2021]

Associa cada parágrafo à frase adequada, registando o número

correspondente. Há uma frase a mais.

A. Quando chegam ao centro, os alunos começam por meditar e partilhar algo sobre eles.

B. Cada aluno decide o que vai aprender e como, optando pela ordem que preferir.

C. Aprendemos individualmente, graças às nossas experiências.

D. Há centros de aprendizagem alternativos à escola.

E. O Ensino Doméstico é uma opção para não ter de ir à escola.

GRUPO II
Lê o excerto seguinte.

Era sexta-feira, que é um bom dia para nos divorciarmos dos nossos pais, pois não há
aulas no dia seguinte, nem no outro. Havia muito movimento nas ruas, mas ninguém era um
rapaz a caminho do divórcio dos pais. Como não tinha dinheiro para alugar um quarto num
hotel, nem no mais barato, fui a pé até à casa da minha avó, que não era longe.
– O que estás aqui a fazer? – perguntou ela.
– Divorciei-me dos meus pais.
Ela ficou de boca aberta e só ao fim de algum tempo conseguiu falar.
– Nunca ninguém conseguiu uma coisa dessas, mas tu és tão especial – disse ela, por fim.
Sim, eu sentia-me capaz disso. Imaginava-me até a defender a minha causa num tribunal.
– E então? O que vais fazer? – quis saber a avó.
– Preciso de abrigo por uns dias. Até resolver as coisas.
A avó foi ao quarto fazer um telefonema e, quando voltou, disse:
– Podes ficar. Mas, afinal, o que aconteceu? Uma zanga?

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 Testes

– Os meus pais não estão à altura – expliquei. – Não me sabem educar, não me
compreendem. Se fizer o que eles querem, posso transformar-me num grunho e não ser
quem eu quero ser.
– Estou a ver – disse a avó, a caminhar para a frente e para trás na sala. – E não gostam
de ti, os teus pais?
– Bem, quanto a isso…
– Mas isso é o mais importante, ou não?
Álvaro Magalhães, O Estranhão 3 – Uma mosca na sopa, Porto Editora, 2015

1 Assinala com X a opção correta para completar cada frase.

1.1. A sexta-feira é um bom dia para se divorciar dos pais, pois
a. o fim de semana aproxima-se.
b. há muita gente na rua que pode ajudar.
c. as férias estão a chegar.

1.2. O rapaz vai para casa da avó porque

a. só ela o pode receber.
b. não tem dinheiro para um hotel.
c. a avó lhe dá bons conselhos.

1.3. Quando a avó sabe da notícia do divórcio, inicialmente fica

a. boquiaberta e calada. 3
b. admirada e entusiasmada.
c. entusiasmada e calada.

1.4. Os pais do rapaz são, segundo ele,

a. incapazes de o educar.
b. aborrecidos e maus.
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c. compreensivos e exigentes.

1.5. À pergunta da avó sobre o afeto dos pais por ele, o rapaz responde de forma
a. hesitante.
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b. clara.
c. irritada.

2 «– Nunca ninguém conseguiu uma coisa dessas […].»

Explica esta afirmação da avó, tendo em conta a decisão do rapaz.

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3 Copia do texto a frase que comprova que, se não se divorciar dos pais, o rapaz
se vai tornar em alguém que não quer ser.

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GRUPO III
Lê a biografia da escritora Alice Vieira.
Completa as frases com a letra da opção correta.

Alice Vieira nasceu em 1943 (1) Lisboa.

(2) 1979 tem vindo a publicar regularmente, tendo editado
na Caminho mais de cinco dezenas de títulos. Em 1979 (3)
o Prémio de Literatura Infantil Ano Internacional da Criança, com Rosa, Minha
Irmã Rosa; em 1994, o Grande Prémio Gulbenkian, (4)
conjunto da sua obra. Foi indicada, (5) duas vezes, como candidata
portuguesa ao Prémio Hans Christian Andersen. Quando (6)
pequena, Alice Vieira (7) muito e rapidamente começou a
inventar histórias.

No próximo ano (8) visitar escolas por todo o mundo e (9)

quem diga que (10) um novo livro, mais um nesta
longa carreira de mais de 40 anos.

1 A. em B. a C. na D. pela

2 A. Em B. Desde C. No D. A

3 A. recebia B. recebesse C. recebeu D. receber

4 A. por B. com C. de D. pelo

5 A. por B. pelas C. em D. às

6 A. foi B. tinha C. era D. é

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 Testes

7 A. lê B. lia C. leu D. lerá

8 A. irá B. terá C. foi D. teve

9 A. à B. há C. ah D. a

10 A. fará B. fazerá C. faz D. fazia

ESCRITA
Escolhe apenas um dos temas seguintes e desenvolve-o.

O teu texto deve ter entre 100 e 120 palavras.

Tema A
O teu professor de português pediu-te para escrever um texto para o jornal da escola.
Escreve o texto com o título “Um dia especial com a minha família”.
Tópicos orientadores:
♦ descrição do local onde se passa a história;
♦ quando se passa;
♦ descrição das personagens e dos seus sentimentos;
♦ sequência dos acontecimentos da história.
3
Tema B
Faz uma descrição da tua experiência enquanto aluno nos últimos dois anos letivos.
Tópicos orientadores:
♦ aulas à distância ou presenciais;
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♦ tipo de materiais usados/formas de ensino;

♦ recursos tecnológicos/digitais disponíveis para os alunos e professores;
♦ relação com os colegas e professores.
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Tema:

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PRODUÇÃO ORAL

Tema A.
Os jovens e as relações de amizade

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Aluno A
Observa a imagem e conversa com
o teu colega sobre:
a. o que te transmite esta imagem;
b. a importância dos amigos;
c. a s dificuldades enfrentadas nas
amizades;
d. o que é para ti uma amizade
verdadeira.

PRODUÇÃO ORAL

Tema A.
Os jovens e as relações de amizade

Aluno B
Observa a imagem e conversa com
o teu colega sobre:
a. o que te transmite esta imagem;
b. a importância dos amigos;
c. a s dificuldades enfrentadas nas
amizades;
d. o que é para ti a amizade
verdadeira.

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 Testes

PRODUÇÃO ORAL

Tema B.
Método de estudo

Aluno A
Observa a imagem e conversa com
o teu colega sobre:
a. o que te transmite esta imagem;
b. o teu método de estudo
(em grupo ou individual);
c. o tempo que dedicas ao estudo;
d. a s vantagens e desvantagens do
estudo em grupo e do estudo
individual.

PRODUÇÃO ORAL
3
Tema B.
Método de estudo
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Aluno B
Observa a imagem e conversa com
o teu colega sobre:
a. o que te transmite esta imagem;
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b. o teu método de estudo

(em grupo ou individual);
c. o tempo que dedicas ao estudo;
d. a s vantagens e desvantagens do
estudo em grupo e do estudo
individual.

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 PLNMPCVN1P–04

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SOLUÇÕES DO TESTE 1
Observação: Os testes apresentados não incluem cotação, permitindo ao professor adaptá-la
ao seu contexto.

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TESTE 1 ♦ UNIDADES 1-3

I. COMPREENSÃO ORAL Grupo III

Grupo I pág. 22

pág. 18 1. A; 2. B; 3. C; 4. D; 5. A; 6. C; 7. B; 8. A; 9. B;
10. A
1. a; 2. b; 3. a; 4. b; 5. c

Grupo II ESCRITA
pág. 19
pág. 23
1. C; 2. D; 3. E; 4. A
Sugerimos que professor tenha em considera-
ção os seguintes parâmetros na avaliação da
produção escrita:
II. LEITURA E ESCRITA ♦ tema e tipologia de texto;
♦ estrutura e coesão;
LEITURA
♦ correção morfológica e sintática;
Grupo I
♦ adequação e riqueza lexical;
pág. 20
♦ ortografia.
A. 2; B. 4; C. 3; D. 1

Grupo II
pág. 21
1. 1.1. a; 1.2. b; 1.3. a; 1.4. a.; 1.5. a.
2. Resposta livre, mas espera-se que o aluno fale
da impossibilidade de se divorciar dos pais.
3. «Se fizer o que eles querem, posso transfor-
mar-me num grunho e não ser quem eu quero
ser.»

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 Testes – Soluções e transcrições áudio

TRANSCRIÇÕES ÁUDIO
DO TESTE 1

1 2
pág. 18 pág. 19
Notícias Magazine (NM) – Como tem Luísa, 14 anos
sido trabalharem juntos? Sabes a diferença entre conhecidos,
Bernardo Costa (B.C.) – Horrível! companheiros, colegas e amigos?

Paulo de Carvalho (P.C.) – Passamos os Para mim, os amigos são a família que
dias à pancada um ao outro… escolhemos. Não falo de amigos/cole-
gas, mas amigos com A maiúsculo, que
B.C. – Mas é uma pancada bastante me apoiam sempre.
saudável!
P.C. – Nós somos trabalhadores da mú- Marco, 13 anos
sica. Adoramos o que fazemos. Somos Acho que o dicionário define a amizade
de gerações diferentes, mas estamos como afeto pessoal, compreensão e
em sintonia no essencial: fazer chegar bondade. Os amigos são isso e muito
ao público que gosta de mim ou de nós mais. Os meus ajudam-me e fazem-me
as ideias musicais que temos. sentir parte de um grupo.

NM – Acontece-lhe ser apelidado de

3
Luca, 11 anos
“o pai do Agir”?
O meu melhor amigo percebe-me e mo-
P.C. – Cada vez mais! Isso é bom, é boni- tiva-me quando estou em baixo. Faz-me
to! Eu continuo a fazer o que sempre fiz, rir e jogamos juntos horas (na Wii, é es-
ele também faz, que é ir a escolas falar petacular!). Ter amigos é o melhor da
sobre a minha profissão. E apanho miu- vida!
dagem de 15, 16 anos. Quando vejo que
a atenção não é muita, a primeira coisa Beatriz, 12 anos
que eu digo é «eu sou o pai do Agir». E Cada amigo é um tesouro que devemos
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pronto, o público está ganho [risos]! E guardar com cuidado. Os meus são di-
explico as coisas boas e menos boas vertidos, disponíveis e fazem-me rir.
desta profissão, que é complicada, mas Também me criticam quando é preciso.
as pessoas acham que não.
Entrevista integral disponível em Notícias
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Magazine online:
https://www.noticiasmagazine.pt/2016/
paulodecarvalhoeagir/historias/14500/
[consult. fev 2021]

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