As tendências pedagógicas A prática escolar não se

são um conjunto de restringe somente ao campo

pensamentos de filósofos e pedagógico visto que a escola
de autores que falam de cumpre funções sociais, em uma
como a educação é sociedade dividida por classes
compartilhada. Tendências com interesses contrários.
Pedagógicas

A prática escolar está impregnada por condicionantes sociais e

políticos que norteiam diferentes concepções de homem, de
trabalho pedagógico, da relação professor-aluno, das técnicas
pedagógicas, de avaliação. etc.
 Para Libâneo, a educação liberal
não tem o sentido de “avançada”,
“democrática” ou “aberta”,
conforme é o termo normalmente Tendências Liberais: Tendências Progressistas:
utilizado. Em seu sentido
econômico e filosófico significa Liberal Tradicional Progressista Libertadora
uma “doutrina baseada na defesa Liberal Renovada Progressista Libertária
da liberdade individual, nos José Carlos Libâneo Progressivista Progressista Crítico
campos econômico, político, Liberal Renovada Não Social dos Conteúdos
religioso e intelectual, contra as diretiva
ingerências e atitudes coercitivas Liberal Tecnicista
do poder estatal.”

Dermeval Saviani Tendências Não Críticas

TENDÊNCIAS Tendências Crítico-Reprodutivistas
SEGUNDO SEUS Tendências Críticas
AUTORES

Para Saviani, a escola deve cumprir a função

de possibilitar o acesso e de difundir os
conhecimentos acumulados pela sociedade.

Tendência Redentora
Cipriano Luckesi Tendência Reprodutora
Tendência Transformadora
 As tendências pedagógicas
Ao falarmos de tendências
são um conjunto de
pedagógicas, faz-se necessária a
pensamentos de filósofos e de
compreensão de que a prática
autores que falam de como a
escolar não se restringe
educação é compartilhada.
somente ao campo pedagógico,
visto que a escola cumpre
funções sociais, em uma
sociedade dividida por classes
com interesses contrários.

A prática escolar está Tendências

impregnada por
condicionantes sociais e Pedagógicas
políticos que norteiam
diferentes concepções de
homem, de trabalho Condicionantes sociais e
pedagógico, da relação políticos configuram as
professor-aluno, das diferentes tendências
técnicas pedagógicas, de pedagógicas.
avaliação etc.
 O liberalismo surgiu para
justificar o sistema capitalista, Estabeleceu-se pelo mundo uma
que defendia os interesses forma de educação baseada na
individuais dentro da propriedade privada, nos meios
sociedade e a predominância de produção.
da liberdade.

A pedagogia liberal sustenta a

ideia de que a escola tem por
função preparar os indivíduos
Liberalismo para o desempenho de papéis
sociais de acordo com aptidões
individuais. Para isso, os
indivíduos precisam adaptar-se
Liberalismo
aos valores e às normas vigentes
na sociedade de classe, através
Capitalismo
do desenvolvimento da cultura
Propriedade privada
individual. (LIBÂNEO, 2014)
Predomínio dos
interesses individuais
 Tendência Tendência
Liberal Progressista

Perspectiva redentora e/ou Perspectiva

reprodutora transformadora

Tradicional
Renovada Tendências Libertadora
progressista Libertária
Renovada não- Pedagógicas Crítico-social
diretiva dos conteúdos
Tecnicista

Orientação teórica que direciona a prática docente.

Complementaridades e divergências.
 As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas. A pedagogia liberal acredita que a escola
tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais.

Pedagogia Liberal – Conserva

Pedagogia Progressista – Transforma
Educação enquanto redentora da
sociedade. A educação como transformadora
Instância corretora dos desvios, da sociedade trabalhando para a
tornando harmônica e perfeita sua democratização
como seria o ideal da pedagogia Pedagogia Crítica
liberal.

Adapta-se as normas
Tendências Assume carácter
vigentes na Pedagógicas pedagógico e político
ao mesmo tempo.
sociedade
Antes da Constituição Depois da Constituição
Federal de 1988 Federal de 1988

Dessa forma, o indivíduo deve adaptar-se aos valores e normas da sociedade de classe,
desenvolvendo sua cultura individual. Com isso as diferenças entre as classes sociais não são
consideradas, já que, a escola não leva em consideração as desigualdades sociais.
 Segundo Libâneo (2006), as tendências pedagógicas podem ser organizadas em dois
conjuntos de pedagogias: a pedagogia liberal, que contempla as Tendências
Tradicional, Renovada Progressivista, renovada Não-Diretiva e tecnicista; e a
Pedagogia Progressista, que se manifesta nas tendências Libertadora, Libertária e
Crítico-Social dos Conteúdos.

Pedagogia Liberal – Conserva Pedagogia Progressista – Transforma

Segundo LIBÂNEO (1990), a Segundo Libâneo, a pedagogia

pedagogia liberal sustenta a progressista designa as
ideia de que a escola tem por
Tendências tendências que, partindo de uma
função preparar os indivíduos análise crítica das realidades
para o desempenho de papéis Pedagógicas sociais, sustentam implicitamente
sociais, de acordo com as as finalidades sociopolíticas
aptidões individuais. da educação.
 Tendência Liberal
1 Sistema capitalista

2 Propriedade privada

3 Meios de produção

A pedagogia liberal sustenta a ideia 4 Sociedade de

de que a escola tem por função classes
preparar os indivíduos para o

5
desempenho de papeis sociais, de
acordo com as aptidões individuais, Cultura individual
por isso os indivíduos precisam
aprender a se adaptar aos valores e Difunde-se a ideia de igualdade
às normas vigentes na sociedade de
classe através do desenvolvimento 6 de oportunidade, mas ignora-se
a desigualdade de condições de
da cultura individual.
acesso e permanência
- Tradicional
- Renovada Progressivista
- Renovada Não-Diretiva As tendências liberais são
- Tecnicista aquelas que não vão Uma pedagógica não substitui
questionar a sociedade outra. Ambas ainda existem.
vigente na lógica de
sociedade capitalista.

Não tem sentido de Adaptar-se as normas

avançado e democrático. vigentes na sociedade.

Prepara os indivíduos para

desempenhar papéis TENDÊNCIA
sociais. De acordo com as PEDAGÓGICA Justificativa do sistema
aptidões individuais. LIBERAL capitalista.

Antes da Constituição
Federal de 1988. Sociedade de Classes.

Está disposta às vezes Defende os interesses

na forma conservadora, individuais da sociedade.
ora de forma renovada.
 As Tendências Liberais são
divididas em dois grupos:

CONSERVADORAS RENOVADAS

Tradicional Renovada Progressivista

Tecnicista Renovada não-diretiva

Tendência
Pedagógica
Liberal

Recorrentemente as provas
cobram esses termos.
 RENOVADA
TRADICIONAL PROGRESSISTA
Os conteúdos escolares são Os conteúdos escolares
separados da realidade social e passam a adequar-se aos
SÃO impostos como verdade interesses, ritmos e fases
absoluta, em que apenas o de raciocínio do aluno.
professor tem razão.
TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS:
LIBERAIS

RENOVADA
NÃO-DIRETIVA TECNICISTA
Os conteúdos escolares Enfatiza a profissionalização
passam a ter significação e modela o individuo para
pessoal, indo ao encontro integrá-lo ao modelo social
dos interesses e motivação vigente, tecnicista.
do aluno.
 1. PAPEL DA ESCOLA: 4. RELACIONAMENTO
PROFESSOR-ALUNO:
O professor é a autoridade
Preparar para assumir
que fala e o aluno
uma posição social. memoriza, reproduz.

5. PRESSUPOSTOS
2. CONTEÚDOS DE DE APRENDIZAGEM:
ENSINO:
Enciclopédico. Passados Aprendizagem mecânica,
avaliação punitiva e
como verdade absolutas
classificatória.
separadas das experiências.
TENDÊNCIA LIBERAL
TRADICIONAL
6. MANIFESTAÇÕES DA
3. MÉTODOS: PRÁTICA ESCOLAR:

Os conteúdos, procedimentos Escolas religiosas, leigas. É

Exposição, repetição, atuante
didáticos, a relação professor-aluno
memorização.
não têm nenhuma relação com o
cotidiano e muito menos com as
realidades sociais.
 3. Relação Professor-Aluno: 4. Conhecimento:
Dedutivo. São
Autoridade e apresentados apenas os
disciplina. resultados para que
sejam armazenados.

TENDÊNCIA
2. Papel do Aluno:
Receptor passivo,
inserido em um mundo
LIBERAL 5. Metodologia:
Aulas expositivas,

TRADICIONAL
comparações, exercícios,
que irá conhecer pelo lições/deveres de casa.
repasse de informações.

1. Papel da Escola: 6. Conteúdos:

7. Avaliação:
Preparar o Passados como verdade
Centrada no absolutas – separadas
intelectual.
produto do das experiências.

trabalho.
 Tendência Liberal Tradicional - Mnemônico - P A A G A

PREPARAÇÃO do aluno (definir trabalho, recordar matéria, cultivar o interesse)

APRESENTAÇÃO (demonstrar ou realçar os pontos chaves)

ASSOCIAÇÃO (combinar/ relacionar conhecimento novo com o anterior; abstração)

GENERALIZAÇÃO (a partir das particularidades, chega-se aos aspectos gerais)

APLICAÇÃO (resolução de exercícios)

A ênfase nos exercícios, na repetição de conceitos

ou fórmulas na memorização visa disciplinar a
mente e formar hábitos (LIBÂNEO, 2014)
 EnsinoTradicional

Autoridade do
Transmissão
professor

Conteúdos
acumulados como
Professor-centro
verdades
absolutas

PALAVRAS-CHAVES
Aprendizagem Herbart
passiva Jesuítas

Listas de Cultura
exercícios e intelectualista
memorização
 A educação deve interferir
Foi Herbart quem previu os 5 nos processos mentais do
passos didáticos da estudante para orientar
pedagogia tradicional sua formação.
(PREPARAÇÃO,
APRESENTAÇÃO, ASSOCIAÇÃO,
GENERALIZAÇÃO, APLICAÇÃO).

Johann Friedrich
Herbart
O autor considera que a
criança pode ser moldada
intelectual e psiquicamente A pedagogia herbartiana
pelas forças externas. tem como seu maior
Segundo ele “só o ignorante objetivo a formação moral
comete erros”. do estudante.
 FUNÇÃO: RELAÇÃO:
Os conteúdos de ensino são Na relação professor-aluno
estabelecidos em função de não há lugar para o
experiências que o sujeito professor, antes seu papel é
vivencia frente a desafios auxiliar o desenvolvimento
cognitivos e situações problemas. livre e espontâneo da criança.
A disciplina surge como uma
TENDÊNCIA LIBERAL tomada de consciência dos
RENOVADA limites da vida em grupo.

PROGRESSISTA

AUTORES: PRINCÍPIOS:
Dewey – Norte – Americano que nasceu em 1859 Os princípios da pedagogia progressista vêm
e morreu em 1952 aos 92 anos. No Brasil inspirou sendo difundidos, em larga escala, nos
o movimento da Escola Nova liderado por Anísio cursos de licenciatura, e muitos professores
Teixeira, ao colocar a atividade prática e a sofrem sua influência. O ensino baseado na
democracia como importantes ingredientes da psicologia genética de Piaget tem muita
educação. Criador da pedagogia de projetos. aceitação na educação infantil.
 1. PAPEL DA ESCOLA: 4. RELACIONAMENTO
PROFESSOR-ALUNO:
O professor auxilia o aluno
Adequar o indivíduo ao
em seu desenvolvimento
meio social. espontâneo.

5. PRESSUPOSTOS
2. CONTEÚDOS DE DE APRENDIZAGEM:
ENSINO:
Estímulo (ambiente)-resposta
Foco nos processos (descoberta pessoal). A
mentais (aprender a avaliação busca eficácia em
aprender). aspectos explicitamente
TENDÊNCIA LIBERAL observáveis e exitosos.

RENOVADA
3. MÉTODOS: PROGRESSISTA 6. MANIFESTAÇÕES DA
PRÁTICA ESCOLAR:
Montessori, Decroly,
Aprender fazendo. Dewey, Piaget. Presença
reduzida. Estabelecidos
pela experiência.
 3. Relação Professor-Aluno: 4. Conhecimento:
Clima democrático, o Algo inacabado a ser descoberto e
professor é um auxiliar reinventado, baseado em experiências
na realização das cognitivas de modo progressivo em
consideração aos interesses.
experiências.

TENDÊNCIA
2. Papel do Aluno:
Buscar LIBERAL 5. Metodologia:
Aprender
experimentando,
conhecer,
experimentar. RENOVADA aprender a aprender.

1. Papel da Escola: 6. Conteúdos:

7. Avaliação:
Adequar necessidades
individuais ao meio, Foco na qualidade e não Estabelecidos
propiciar experiências, na quantidade, no
cujo centro é o aluno. processo e não no pela experiência.
produto.
 Pedagogia Renovada Progressivista

Metodologias Relação
ativas teoria-prática

Ensino baseado Escola como um

em problemas laboratório de
aprendizagem

PALAVRAS-CHAVES
Retratar o
Construtivismo quanto possível
a vida

Base nos
interesses e Dewey / Manifesto
necessidades do dos Pioneiros/
aluno Montessori/ Piaget
 O filósofo norte americano O autor ficou conhecido por sua
valorizava a capacidade de corrente de pensamento
pensar do aluno e de denominada pragmatismo
problematizar. No Brasil, (instrumentalismo), visto que
ele inspirou o movimento para essa escola, as ideias têm
Escola Nova. importância desde que sirvam
como instrumento para a
resolução de problemas.

John Dewey: A Outros autores influenciaram a

Palavras-chave na teoria de pedagogia nova. Essas
Dewey: prática em foco manifestações são vistas,
ainda, com grande aceitação.
Relação teoria-prática; Algumas no campo psicológico,
Educação progressiva; outras enquanto metodologia
Escola como laboratório; ou concepção de
Liberdade do aluno para aprendizagem.
elaborar os conhecimentos.
 A criança constrói o seu
conhecimento, como um ser
ativo. As fases de desenvolvimento são
Aspectos orgânicos e do meio lineares (idade).
são indispensáveis., embora
prevaleça o biológico.

Teoria Psicogenética
de Piaget
Os esquemas mentais
produzidos pelos seres O desenvolvimento da
humanos compõem inteligência nada mais é que
características próprias de casa adaptação.
fase do desenvolvimento
humano.
 Capacidade de as crianças
Atividades manuais conduzirem o próprio
aprendizado

Contato com a natureza Maria Montessori

Educação pelos sentidos e pelo

Liberdade
movimento Concreto rumo ao
abstrato
 Propôs medidas para
democratizar o ensino
brasileiro (público) O interesse do aluno deve
orientar o seu aprendizado

Anísio Teixeira

Defendeu a experiência do
aluno como base para o
aprendizado
Defende a visão do todo para “Centros de interesse são grupos
as partes Escola centrada no de aprendizagem organizados
aluno. segundo faixas de idade dos
estudantes”.

Ovide Decroly

“A criança tem espírito de

A necessidade gera interesse e
observação, basta não matá-lo”
só ele leva ao conhecimento
 FUNÇÃO: AVALIAÇÃO:
O ensino é uma atividade
excessivamente A avaliação escolar perde o
valorizada, porém os sentido, privilegiando-se
procedimentos didáticos, a a auto-avaliação.
competência na matéria,
as aulas, livros, tudo tem
pouca importância, face
ao propósito de favorecer TENDÊNCIA LIBERAL
um clima de
desenvolvimento e NÃO-DIRETIVA
realização pessoal.

PROPOSTA: ATENÇÃO:
A pedagogia não-diretiva propõe uma educação centrada no Ausentar-se é a melhor forma
aluno, visando formar sua personalidade através da vivência de respeito e aceitação plena
de experiências significativas. O professor é um especialista do aluno. Toda intervenção é
em relações humanas ao garantir o clima de relacionamento ameaçadora, inibidora da
pessoal. Toda intervenção do professor é ameaçadora e aprendizagem.
inibidora da aprendizagem.
 1. PAPEL DA ESCOLA: 4. RELACIONAMENTO
PROFESSOR-ALUNO:
Foco no aluno. Professor é
Formar atitudes.
especialista em relações
humanas.

5. PRESSUPOSTOS
2. CONTEÚDOS DE DE APRENDIZAGEM:
ENSINO:
Ênfase em aspectos Motivação, aprendizagem
psicológicos relevante, autoavaliação.
comunicação relações.
TENDÊNCIA LIBERAL
NÃO-DIRETIVA
6. MANIFESTAÇÕES DA
3. MÉTODOS: PRÁTICA ESCOLAR:

Sensibilização, Inspirada em Carl Rogers

facilitação, (psicólogo clínico). Possui
muitos seguidores.
relacionamento
interpessoal.
 Não-Diretiva

Facilitação da Autoavaliação
aprendizagem

Autorrealização Não diretividade

do aluno

PALAVRAS-CHAVES
Aceitação plena
Motivação do aluno

Valorização Carl Rogers

do eu
 Carl Rogers é defensor da Toda aprendizagem significativa é
corrente conhecida como ameaçadora e provoca resistência.
Humanismo, que coloca o ser Para tanto, o professor deve
humano no centro do mundo e liberar o caminho para que o aluno
que enfatiza conceitos como aprenda o que quiser.
livre-arbítrio e autorrealização.

Para Rogers, o indivíduo é o

centro dos processos e arquiteto Carl Rogers
de si mesmo. Logo, o indivíduo se
autoconstrói. O autor também
trata da aprendizagem O autor propôs uma aprendizagem
significativa: É mais que uma baseada na autoeducação,
autoavaliação e autodisciplina. Ela está
acumulação de fatos, provoca
ancorada em 3 focos gerais:
MODIFICAÇÃO no ser, seja no COGNITIVO (interno)
comportamento, nas atitudes ou ATITUDINAL (valores, querer
em sua orientação futura. aprender)
PROCEDIMENTAL (saber fazer)
 FUNÇÃO: ENSINO:
O papel da escola é de O ensino é um processo de
produzir indivíduos condicionamento através do uso
competentes para o de reforço das respostas que se
mercado de trabalho, quer obter.
transmitindo, Segundo Skinner, o
eficientemente, comportamento aprendido é
informações precisas, uma resposta a estímulos
objetivas e rápidas. externos.
O material instrucional A influência da pedagogia
encontra-se sistematizado tecnicista nos anos 50 surge no
nos manuais, nos livros TENDÊNCIA LIBERAL Brasil através do (Programa
didáticos, nos módulos de Brasileiro-americano de Auxílio
ensino, nos dispositivos TECNICISTA ao Ensino Elementar - PABAEE) .
audiovisuais.

PROPOSTA: NO BRASIL:
A comunicação professor–aluno tem um sentido Tendência tecnicista foi introduzida mais efetivamente
exclusivamente técnico, que é o de garantir a eficácia no Brasil nos anos 60 com o objetivo de adequar o
da transmissão do conhecimento. Debates, sistema educacional brasileiro a orientação político –
discussões, questionamentos são desnecessários, econômica do regime militar. É quando a orientação
assim pouco importam as relações afetivas e escolanovista cede lugar à tendência tecnicista pelo
pessoais dos sujeitos envolvidos no processo ensino- menos na política oficial.
aprendizagem.
 1. PAPEL DA ESCOLA: 4. RELACIONAMENTO
PROFESSOR-ALUNO:
Professor (transmissor) e aluno
Preparar para o
(receptor) são espectadores,
mercado de trabalho. comunicação técnica, fria e eficaz.

5. PRESSUPOSTOS
2. CONTEÚDOS DE DE APRENDIZAGEM:
ENSINO:
Controle e
Cientificamente condicionamento de
objetivos. desempenho.

TENDÊNCIA LIBERAL
TECNICISTA 6. MANIFESTAÇÕES DA
3. MÉTODOS: PRÁTICA ESCOLAR:
Comportamento operante.
Modelagem de
comportamento em prol de
resultados mensuráveis.
 3. Relação Professor-Aluno: 4. Conhecimento:
O professor é técnico Experiência planejada, o
e responsável pela conhecimento é o
resultado da experiência
eficiência do ensino e
da experiência.
o aluno é o treinado.

TENDÊNCIA
2. Papel do Aluno:
Copiar bem,
reproduzir o que
LIBERAL 5. Metodologia:
Excessivo uso da técnica
para atingir objetivos
foi instruído
fielmente. TECNICISTA instrucionais, aprender
fazendo, cópia, repetição
e treino.

1. Papel da Escola: 6. Conteúdos:

7. Avaliação:
Produzir indivíduos Baseado nos princípios científicos,
competentes para o Uso de vários instrumentos de manuais e módulos de
mercado de trabalho. medição mais pouco fundamentada, autoinstrução. Vistos como
confiança apenas nas informações verdades inquestionáveis.
trazidas nos livros didáticas.
 Tecnicista

Objetivos
Eficiência instrucionais e
operacionais

Professor
Neutralidade apenas
Científica cumpridor de
tarefas
PALAVRAS-CHAVES

Racionalidade Comportamentalismo
(Behaviorismo)

Produção de Modelagem
mão de obra

Profissionalização
 Vincula a educação à luta e organização de
Libertadora: classe do oprimido. Além da busca pela
transformação social.

Libertária: Espera que a escola exerça uma transformação

TENDÊNCIAS na personalidade dos alunos, num sentido
PROGRESSISTA libertário e autogestionário

Crítico-Social dos Busca a difusão de conteúdos vivos,

Conteúdos: concretos e indissociáveis das realidades
sociais.
 Tipos: Perspectiva
Transformadora
Libertadora
Libertária Análise crítica e coletiva das
Crítico-social dos conteúdos realidades sociais.
Tendências Finalidade sociopolítica.
Pode não se institucionalizar
Progressista em uma sociedade capitalista,
mas é instrumento de luta.
 FUNÇÃO: ENSINO:
Em nenhum momento o A pedagogia libertadora
inspirador e mentor dispensa um programa
da pedagogia libertadora, previamente estruturado,
deixa de mencionar o trabalhos escritos, aula
caráter essencialmente expositiva, assim como
político, de sua qualquer tipo de
pedagogia, o que impede verificação direta da
que ela seja colocada aprendizagem.
em prática em termos
sistemáticos, nas TENDÊNCIA
instituições oficiais, antes
da transformação PROGRESSISTA
social. LIBERTADORA

PROPOSTA: INFLUÊNCIA:
O professor é um animador que deve descer Entre nós, a pedagogia libertadora
ao nível dos alunos, adaptando-se as suas tem exercido influência expressiva nos
características e ao desenvolvimento próprio de movimentos populares e sindicatos, e
praticamente se confunde com a
cada grupo maior parte das experiências em
educação popular
 1. PAPEL DA ESCOLA: 4. RELACIONAMENTO
PROFESSOR-ALUNO:
Proporcionar a consciência Horizontalidade.
da realidade para
transformá-la.

5. PRESSUPOSTOS
2. CONTEÚDOS DE DE APRENDIZAGEM:
ENSINO:
Temas geradores com Reflexão crítica
caráter político. acerca de
problemas reais.
TENDÊNCIA
PROGRESSISTA
3. MÉTODOS: LIBERTADORA 6. MANIFESTAÇÕES DA
PRÁTICA ESCOLAR:

Diálogo autêntico. Educação de jovens e

Codificação, adultos.
decodificação e
problematização.
 3. Relação Professor-Aluno: 4. Conhecimento:
Relação horizontal, O homem cria a cultura na medida
posicionamento como em que, integrando-se nas condições
se seu contexto de vida, reflete
sujeitos do ato de sobre ela e dá respostas aos desafios
conhecer. que encontra.

TENDÊNCIA
2. Papel do Aluno:
Refletir sobre sua realidade, sobre
PROGRESSISTA 5. Metodologia:
Participativa, busca pela
a opressão e suas causas

LIBERTADORA
construção do
resultando daí o engajamento do conhecimento.
homem na luta por sua libertação.

1. Papel da Escola: 6. Conteúdos:

7. Avaliação:
Ênfase no não-formal. É uma Temas geradores extraídos da
escola crítica, que questiona as Autoavaliação ou avaliação vida dos alunos, saber do próprio
relações do homem no seu meio. mútua. aluno.
 Freire (2001, p. 35) afirma que “o Para Freire, o objetivo maior da
Brasil foi inventado de cima educação é conscientizar o aluno,
para baixo, autoritariamente. levando-o a entender sua
Precisamos reinventá-lo em condição de oprimido e agir em
outros termos”. O patrono da favor da própria libertação.
educação brasileira defendia
uma educação antiautoritária,
em que a cultura do aluno fosse
valorizada.

Paulo Freire

Para o autor, o aluno leva para

a escola a cultura própria, que Ele defendia que o objetivo da
não é melhor nem pior que a do escola era levar o aluno a “ler o
professor e, por isso, há um mundo” para poder transformá-
aprendizado mútuo. lo. Para isso, as relações entre
educadores e educandos devem
ser afetivas e democráticas.
 Libertadora

Educação
transformadora Dialogicidade

Instrumentalização
Educação
Popular

PALAVRAS-CHAVES

Problematização Ensino não-formal

Temas Educação
geradores emancipadora

Paulo Freire
 FUNÇÃO: ENSINO:
A pedagogia libertária Os alunos têm liberdade de
espera que a escola trabalhar ou não, ficando o
exerça uma interesse pedagógico na
dependência de suas
transformação na
necessidades ou das do
personalidade dos alunos grupo.
no sentido libertário e A pedagogia libertária
autogestionário. considera ineficaz e nocivo
todo método à base da
TENDÊNCIA obrigação e ameaça.

PROGRESSISTA
LIBERTÁRIA

PROPOSTA: AVALIAÇÃO:
As matérias são colocadas à disposição do Somente o vivido, o experimentado
aluno, mas não são exigidas. Assim os é incorporado e utilizável. Assim
conteúdos propriamente ditos são os que não faz sentido qualquer tentativa
resultam de necessidades e interesses de avaliação da aprendizagem em
manifestos pelo grupo. termos de conteúdo.
 1. PAPEL DA ESCOLA: 4. RELACIONAMENTO
PROFESSOR-ALUNO:
Promover a coletividade Professor orientador e
com vistas a integrante do grupo,
combater o domínio do alunos autônomos.
Estado.

5. PRESSUPOSTOS
2. CONTEÚDOS DE DE APRENDIZAGEM:
ENSINO:
Foco em atender às Ênfase na
necessidades da vida aprendizagem
social.
TENDÊNCIA
PROGRESSISTA
3. MÉTODOS: LIBERTÁRIA

Vivências grupais e
autogestão.
 3. Relação Professor-Aluno: 4. Conhecimento:
O professor é o Reflexão sobre a
conselheiro, uma cultura e busca a
espécie de monitor à respostas aos desafios
disposição do aluno. que encontra.

TENDÊNCIA
2. Papel do Aluno:
Refletir sobre sua realidade,
PROGRESSISTA 5. Metodologia:
Livre-expressão.
sobre a opressão e suas causas,

LIBERTÁRIA
Contexto Cultural.
resultando daí o engajamento do
Educação estética.
homem na luta por sua
libertação.

1. Papel da Escola: 6. Conteúdos:

7. Avaliação:
Deve buscar transformar o aluno no
São colocados para o aluno, mas
sentido libertário e autogestionário,
Autoavaliação, sem não são exigidos. São resultantes
como forma de resistência ao Estado
caráter punitivo. das necessidades do grupo.
e aos seus aparelhos ideológicos.
 Libertária

Autogestão das
Antiautoritarismo aprendizagens

Vivência grupal
Participação
crítica e ativa

PALAVRAS-CHAVES

Não diretividade
Autogestão das
aprendizagens
 FUNÇÃO: ENSINO:
A difusão de conteúdos é a Na pedagogia crítico social
tarefa primordial. Não dos conteúdos admite-se o
conteúdos abstratos, mas princípio de aprendizagem
vivos, concretos e, portanto significativa que supõe, como
indissociáveis das realidades passo inicial verificar aquilo
sociais. que o aluno já sabe.
Os conteúdos de ensino são
culturais universais que se
constituíram em domínios de
conhecimento relativamente TENDÊNCIA PROGRESSISTA
autônomos, incorporados
pela humanidade, mas CRÍTICO-SOCIAL DOS
permanentemente
reavaliados face às
CONTEÚDOS
realidades sociais.

PROPOSTA: AVALIAÇÃO:
A relação professor-aluno: O adulto tem mais experiência O trabalho escolar precisa ser avaliado,
não como julgamento definitivo e
acerca das realidades sociais dispõe de uma formação para dogmático do professor, mas como
ensinar, possui conhecimentos e a ele cabe fazer a análise dos comprovação para o aluno de seu
conteúdos em confronto com as realidades sociais. progresso.
 1. PAPEL DA ESCOLA: 4. RELACIONAMENTO
PROFESSOR-ALUNO:
Difusão de conteúdos Autor-idade do professor,
originados das participação coautora do aluno.
realidades sociais. Protagonismo partilhado.

5. PRESSUPOSTOS
2. CONTEÚDOS DE DE APRENDIZAGEM:
ENSINO:
Metodologias de ensino
Saberes
(professor) – aprendizagem
culturais.
(aluno), aprendizagem
TENDÊNCIA PROGRESSISTA significativa.
CRÍTICO-SOCIAL DOS
CONTEÚDOS
3. MÉTODOS:
6. MANIFESTAÇÕES DA
PRÁTICA ESCOLAR:
Ação-compreensãoação
e síntese, relação teoria Escola pública.
e prática. Manacorda, Saviani.
 3. Relação Professor-Aluno: 4. Conhecimento:
Professor é autoridade Construído pela
competente que direciona o experiência pessoa e
processo ensino-aprendizagem. subjetivo.
Mediador entre conteúdos e
alunos.

TENDÊNCIA
2. Papel do Aluno:
Sujeito no mundo e
PROGRESSISTA 5. Metodologia:
Contexto cultural e
situado como ser social
social, ativo. CRÍTICO-SOCIAL OU
HISTÓRICO-CRÍTICA
1. Papel da Escola: 6. Conteúdos:
7. Avaliação:
Parte integrante do todo social.
São culturais, universais, sempre
Prepara o aluno para A experiência só pode ser julgada reavaliados frente à realidade
participação ativa na sociedade. a partir de critérios internos do social.
organismo, os externos podem
levar ao desajustamento.
 Crítico-Social dos Conteúdos

Difusão de
Democratização
conteúdos

Conteúdos
Prática social confrontados com
PALAVRAS-CHAVES experiências sociais

Métodos
subordinados aos Libâneo
conteúdos

Participação
 Simulado 01. (UFCG/PREFEITURA DE CABACEIRAS–PB/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
BÁSICA/2014)
Em relação à pedagogia liberal, analise as proposições abaixo e responda:
Comentado: I – A doutrina liberal apareceu como justificação do sistema capitalista que, ao defender a
predominância da liberdade e dos interesses individuais da sociedade, estabeleceu uma forma
de organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção.
II – A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos
para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais e as diferenças de
classe.
III – A tendência liberal tecnicista subordina a educação à sociedade, tendo como função a
preparação de “recursos humanos” (mão de obra para a indústria).

Estão correta (s) apenas:

a) II e III;
b) I, II e III;
c) I e III;
d) I e III;
e) I; II e III.

Letra e.

Todas as alternativas estão corretas.

A doutrina liberal está justificada no sistema capitalista e, por isso, defende a predominância dos
interesses individuais.
Para a educação liberal, a escola deve preparar os indivíduos para o desempenho da papeis sociais
com base em suas aptidões individuais.
 Simulado 02. (FUNDATEC/PREFEITURA DE FOZ DO IGUAÇU–PR/2019)

Sobre a Pedagogia Tradicional, Libâneo faz as seguintes afirmações:

Comentado: I – Há o predomínio dos agentes externos na formação dos alunos.
II – O conhecimento é construído pelos alunos a partir da sua realidade.
III – O saber é constituído na tradição acumulada pela humanidade.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.

Letra c.

Para a pedagogia tradicional, a aprendizagem é receptiva e mecânica. O saber é transmitido pelo

professor como verdades absolutas. Há pouca atividade por parte dos alunos, que devem se ater ao
conteúdo e fixá-los através de exercícios e atividades de memorização.
 Simulado 03. (CESPE/IFB/PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO/2010)

Nas décadas de vinte e de trinta do século passado, foram férteis as discussões

Comentado: sobre educação e pedagogia, culminando no estabelecimento de duas vertentes:
a dos liberais e a dos conservadores. Com relação a essas duas correntes do
pensamento pedagógico, julgue o item a seguir.
Os movimentos o Entusiasmo pela Educação e o Otimismo Pedagógico não são
considerados movimentos escolanovistas.

( ) Certo ( ) Errado

Errado.

Os movimentos Entusiasmo pela Educação e o Otimismo Pedagógico são considerados

escolanovistas, tendo seu apogeu na escola nova.
 Simulado 04. (FGV/TCE RO/ANALISTA JUDICIÁRIO/2021)

Concepção surgida na segunda metade do século XIX, que propõe uma

Comentado: pedagogia ativa ao colocar o aluno no centro da aprendizagem, atribuindo-lhe
papel fundamental na aquisição de conhecimento.

O trecho acima refere-se à concepção pedagógica conhecida como:

a) Escola Nova;
b) Escola Tradicional;
c) Tendência Tecnicista;
d) Tendência Libertadora;
e) Pedagogia Histórico-Crítica.

Letra a.

A Escola Nova progressivista enfatiza o estudo ativo, tendo aluno como o centro do seu processo de
aprendizagem e o professor como auxiliador. Veja que cobraram o termo Escola Nova como
equivalente à pedagogia progressivista.
 Simulado 05. (CESPE/PREFEITURA DE JOINVILLE/PROFESSOR/2022)

A tendência liberal renovada não diretiva centra-se:

Comentado: a) No estímulo à construção de comportamentos previsíveis.
b) Na promoção de vivências grupais e de autogestão.
c) Na ênfase a aspectos psicológicos relacionais.
d) No foco em atitudes passíveis de explicitação.
e) No favorecimento de análise crítica e coletiva da realidade social.

Letra c.

Consoante à proposta de Rogers, a pedagogia renovada não diretiva foca nos aspectos psicológicos.
Uma boa aula deve ser equivalente a uma boa terapia, lembra? As relações interpessoais devem ser
incentivadas. O professor é especialista em relações humanas.
 Simulado 06. (AMEOSC/PREFEITURA DE IPORÃ DO OESTE–SC/2021)

As Tendências Pedagógicas Brasileiras foram muito influenciadas pelo momento

Comentado: cultural e político da sociedade. Partindo desse contexto, qual Tendência
Pedagógica enfatiza a profissionalização e modela o indivíduo para integrá-lo ao
modelo social vigente. Os conteúdos que ganham destaque são os objetivos e
neutros.
O professor administra os procedimentos didáticos, enquanto o aluno recebe as
informações. O educador tem uma relação profissional e interpessoal com o
aluno?

a) Tendência Progressista Libertadora.

b) Tendência Liberal Tradicional.
c) Tendência Liberal Renovada.
d) Tendência Liberal Tecnicista.

Letra d.

Para resolver a questão o aluno poderia fazer um link das palavras “profissionalização” e “objetivos
neutros”, que são o centro da Pedagogia tecnicista.
 Simulado 07. (CEBRASPE/PREFEITURA DE SÃO LUÍS–MA/PROFESSOR NÍVEL
SUPERIOR/2017)
Acerca do posicionamento das tendências pedagógicas diante da realidade e da prática social,
Comentado: assinale a opção correta.
a) A tendência da pedagogia renovada não diretiva propõe superar as pedagogias tradicional e
renovada ao valorizar a ação pedagógica inserida na prática social concreta.
b) Tanto a tendência pedagógica libertadora quanto a libertária são antiautoritarismo,
valorizando a experiência vivida como base da relação educativa e a ideia de autogestão
pedagógica.
c) A educação tradicional questiona a realidade das relações do homem com a natureza e com
os outros homens, com vistas à transformação das condições sociais.
d) As tendências renovadas extraem os conteúdos de ensino, denominados temas geradores,
da problematização da prática de vida dos educandos.
e) Para as tendências pedagógicas liberais, as realidades sociais sustentam implicitamente as
finalidades sociopolíticas da educação, devendo ser analisadas criticamente.

Letra b.

Com base no exposto do trecho do livro de Libâneo (2014) a) Errada. As práticas nas pedagogias liberais não são
com base na realidade concreta. b) Certa. c) Errada. A educação tradicional não questiona e não visa à
transformação. As pedagogias que buscam uma transformação social são as pedagogias progressistas
(Libertadora, Crítico-Social). d) Errada. A pedagogia que lança mão dos temas geradores é a pedagoga
transformadora de Paulo Freire. e) Errada. Como vimos, as pedagogias progressistas é que sustentam as
finalidades sociopolíticas da educação, não as liberais.
 Simulado 08. (CESPE/SEDUC-AL/PROFESSOR/2021)

Com relação à tendência pedagógica libertadora, cujo maior representante foi Paulo
Comentado: Freire, julgue o seguinte item.

A educação libertadora questiona a realidade das relações do ser humano com a

natureza e com os outros seres humanos, visando à transformação da sociedade.

( ) Certo ( ) Errado

Letra b.

Esta é exatamente a pedagogia proposta por Freire, que busca instrumentalizar

os educandos a fim de que possam agir para transformar a realidade.
 Simulado 09. (FUNDATEC/PREFEITURA DE FORMOSA DO SUL-SC/PROFESSOR DE
EDUCAÇÃO INFANTIL/2021)

A tendência ________________________ parte do pressuposto de que somente o vivido

Comentado: pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber
sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático. Enfoca a livre
expressão, o contexto cultural, a educação estética. Enquanto que a tendência
______________________ prepara o aluno para o mundo adulto, com participação
organizada e ativa na democratização da sociedade, por meio da aquisição de
conteúdos e da socialização.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho

acima.

a) Tradicional – libertadora
b) Libertária – crítico-social dos conteúdos
c) Libertadora – tecnicista
d) Crítico-social dos conteúdos – renovadora não diretiva
e) Libertária – tradicional

Letra b.

É importante enfatizar que as tendências não aparecem, conforme Libâneo, em sua forma
pura ao decorrer da história e nos dias atuais. As tendências pedagógicas coexistem no
cenário educacional, ora com a prevalência de uma, ora com a prevalência de outra.
 Não consideram que a À educação cabe o papel de
educação deva se ocupar conformação da sociedade,
com os problemas sociais. evitando sua desagregação e
Para esse grupo, a sociedade garantindo uma sociedade
é harmônica, tendendo à igualitária.
integração do indivíduo.

DERMEVAL SAVIANI:
Tendências Não
A educação é tida como
força homogeneizadora
Críticas:
que deve reforçar os
laços sociais e garantir a Entendem ser a educação um
integração de todos os instrumento de equalização
indivíduos. social, portanto, de superação
da marginalidade.
 Concebe a sociedade A escola não é
essencialmente marcada democratizada. Ela reproduz,
pela divisão entre as classes em seu interior, a
(antagônicas), as quais se desigualdade social.
relacionam à base da força,
manifestando-se nas
condições de produção da
vida material.

DERMEVAL SAVIANI:
Tendências Crítico-
Reprodutivistas:
A educação depende da
estrutura social e cumpre a Não contam com uma
função de reforçar a proposta pedagógica, mas
dominação e de legitimar as se ocupam apenas de
desigualdades. explicar o funcionamento da
escola tal qual ela é
Educação como instrumento
de transformação social, Luta conta a seletividade, a
para escolhas livres, discriminação e o
democráticas. rebaixamento do ensino das
camadas populares.

DERMEVAL SAVIANI:
Tendências Críticas:

Só pode ser formulada do

Busca garantir aos
ponto de vista dos
trabalhadores um ensino da
interesses dos dominados.
melhor qualidade nas
condições históricas atuais.
 Simulado 10. (IF-SP/IF-SP/PROFESSOR–PEDAGOGIA/2015)

Em relação à obra “Escola e Democracia”, de Dermeval Saviani, é correto afirmar que:

Comentado: a) As teorias crítico-reprodutivistas entendem ser a educação um instrumento de
equalização social, portanto, de superação da marginalidade.
b) As teorias não-críticas compreendem a educação como um instrumento de
marginalização social, mas não apresentam uma proposta pedagógica para a
organização da escola.
c) Para a pedagogia tecnicista, a escola tem como função difundir a instrução e
transmitir conhecimentos.
d) Saviani denuncia o caráter reacionário da pedagogia tradicional, que proclama a
democracia, mas se restringe a um grupo privilegiado, legitimando as desigualdades.
e) Saviani defende o trabalho com os conteúdos culturais como elemento de construção
de uma pedagogia verdadeiramente revolucionária.

Letra e.

a) Errada. As pedagogias não críticas que entendem ser a educação um instrumento de

equalização social
b) Errada. São as pedagogias crítico-reprodutivistas que compreendem a educação como um
instrumento de marginalização social, mas não apresentam uma proposta pedagógica para a
organização da escola.
c) Errada. A pedagogia tradicional que tem como função difundir a instrução e transmitir
conhecimentos.
d) Errada. Saviani denuncia o caráter reacionário da pedagogia renovada (nova).
 Tendência Redentora: Tendência Reprodutora:

A educação é uma forma A educação é vista como um

de salvar a sociedade de espaço escolar que visa
suas mazelas. perpetuar a ideologia
É otimista e salvacionista. dominante, reproduzindo a
sociedade tal qual ela é.
É pessimista.

Cipriano Luckesi
Tendência Transformadora:

Vê a educação como instância

mediadora, como um projeto
social.
É crítica.
Nem tão otimista, nem tão
pessimista.
 Simulado 11. (MÁXIMA/PREFEITURA DE HELIODORA-MG/2021)

Em seu livro “Filosofia da Educação/1994), Luckesi defende a ideia de que a Pedagogia

Comentado: se delineia a partir de uma posição filosófica definida”. O autor apresenta três
tendências filosóficas responsáveis por interpretar a função da educação na sociedade:

a) A Educação Redentora (otimista), a Educação Reprodutora (pessimista) e a Educação

Transformadora da sociedade (crítica em relação às duas anteriores).
b) A Educação Redentora (pessimista), a Educação Reprodutora (otimista) e a Educação
Transformadora da sociedade (crítica em relação às duas anteriores).
c) A Educação Transformadora da sociedade (pessimista), a Educação Reprodutora
(otimista) e a Educação Redentora (crítica em relação às duas anteriores).
d) A Educação Redentora (pessimista), a Educação Transformadora da sociedade
(otimista) e a Educação Reprodutora (crítica em relação às duas anteriores).

Letra a.

Para Luckesi a pedagogia redentora é otimista por seu caráter salvacionista; a reprodutora
pessimista e vê a escola apenas como reprodução de classes e a transformadora é crítica.
 Simulado 12. (INSTITUTO CONSULPLAN/PREFEITURA DE LINHARES–ES/PROFESSOR DE
MATEMÁTICA/2022)

Comentado: Entre as tendências modernas da Educação, há uma que busca explicar a forma
como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o
desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o
indivíduo e o meio. Dessa forma, o indivíduo responde a estímulos externos e, a
partir disso, constrói e organiza seu próprio conhecimento de forma cada vez mais
elaborada. Assinale a alternativa que traz a tendência educacional abordada
anteriormente.

a) Modelagem.
b) Autodidatismo.
c) Construtivismo.
d) Etnomatemática.

Letra c.

O construtivismo de Piaget, inserido na tendência renovada, põe o indivíduo como centro de sua
aprendizagem, construindo o próprio conhecimento a partir de estímulos externos do meio.
 Simulado 13. (INSTITUTO CONSULPLAN/SEGER-ES/ANALISTA DO EXECUTIVO–
PEDAGOGIA/2023)

Comentado: “Para Libâneo (2014), a tendência pedagógica progressista se manifesta em três

tendências: a ______________; a ______________; e, a _________________.”

Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente o enunciado

anterior.

a) renovadora não diretiva / libertadora / libertária

b) renovadora progressista / tradicional / tecnicista
c) libertadora / renovadora progressista / tradicional
d) libertadora / libertária / crítico-social dos conteúdos
e) tecnicista / escola nova / crítico-social dos conteúdos

Letra d.

Para Libâneo, as tendências progressistas se dividem em: Libertadora (Paulo Freire), Libertária
(Freinet) e Crítico Social dos Conteúdos (próprio Libâneo).
 Simulado 14. (FEPESE/SEMED/PROFESSOR/2022)

No que tange ao desenvolvimento infantil, este(a) autor(a) buscou criar métodos que
Comentado: dessem condições às crianças a manifestação de suas ações e de sua inteligência,
de acordo com as necessidades internas. Defende que o objetivo da educação deve
ser buscar dentro da criança a força que impulsiona e sustenta seu processo de
autoformação e de construção. À educação cabe a tarefa de favorecer, no seu
sentido mais completo, o desenvolvimento do potencial criativo, da iniciativa, da
independência, da disciplina interna e da confiança em si. Essa concepção
pedagógica foi desenvolvida por:

a) Levi S. Vygotsky.
b) Ana Teberosky.
c) Maria Montessori.
d) Henri Wallon.
e) Howard Gardner.

Letra c.

Para Montessori, expoente da pedagogia renovada progressivista, a educação consiste na

adaptação das necessidades internas da criança. Ela se autodesenvolve e busca a formação do
próprio conhecimento.
 Simulado 15. (INSTITUTO CONSULPLAN/PREFEITURA DE FORMIGA–MG/AUXILIAR DE
EDUCAÇÃO ESPECIAL/2020)

Comentado: As principais tendências pedagógicas efetivadas na educação brasileira se dividem

em duas linhas de pensamento pedagógico: as Tendências Liberais e as Tendências
Progressistas. Considerando as duas tendências supracitadas e analisando o
método de aprendizagem, cuja relação é de igual para igual e no qual o aluno
aprende através da resolução de problemas, podemos afirmar que trata-se de:

a) Tendência Progressista Libertária.

b) Tendência Progressista Libertadora.
c) Tendência Liberal Renovadora Progressiva.
d) Tendência Liberal Renovadora Não-Diretiva.

Letra b.

Quando se trata da relação horizontal entre professor e aluno e da resolução de problemas,

deve-se evidenciar a pedagogia de Paulo Freire, libertadora. Nas pedagogias não-diretiva e
libertária o professor deve se ausentar e na renovada o foco é o educando.
 Simulado 16. (AMEOSC/PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DO CEDRO–SC/PROFESSOR DE ENSINO
FUNDAMENTAL/2021)

Comentado: Estudos realizados durante anos por filósofos e educadores deram origem às
chamadas Tendências Pedagógicas, que constituem um conjunto de informações
sobre a forma como a educação é compartilhada. As duas correntes que compõem
este conjunto são chamadas de:

a) Literais e Concretas.
b) Liberais e Concretas.
c) Liberais e Progressistas.
d) Literais e Progressistas.

Letra c.

Conforme Libâneo (2014), as pedagogias são divididas em Liberais (Tradicional, renovadas e

tecnicista) e Progressitas (Libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos).
 Simulado 17. (EDUCA/PREFEITURA DE PATOS–PB/PEDAGOGO/2018)

Comentado: A escola tem a tarefa de garantir a apropriação crítica do conhecimento científico e

universal, tornando-se uma arma de luta importante. A classe trabalhadora deve
apropriar-se do saber. Adota o método dialético, esse que é visto como o
responsável pelo confronto entre as experiências pessoais e o conteúdo transmitido
na escola. O educando participa com suas experiências e o professor com sua visão
da realidade. O texto faz referência à tendência pedagógica:

a) Tecnicista.
b) Crítico-social dos conteúdos.
c) Libertadora.
d) Renovada.
e) renovada não-diretiva.

Letra b.

A pedagogia crítico-social é que adota uma educação vinculada à realidade econômica e

sociocultural do aluno, preocupada com a função transformadora da educação em relação a
sociedade.
 Simulado 18. (CPCON/PREFEITURA DE SAPÉ–PB/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA/2021)

As tendências pedagógicas constituem-se em teorias educacionais que norteiam e influenciam

Comentado: a prática docente, estas pressupõem melhoria na qualidade do ensino que é disponibilizado ao
aluno. Sobre tendências pedagógicas é CORRETO afirmar:

a) Decroly ancora-se em fundamentos psicológicos e sociológicos para desenvolver um modelo

tradicional de educação alicerçado no interesse do aluno e na autoavaliação.
b) Comênius declara a necessidade de “ensinar tudo a todos” através da adoção de métodos
variados que facilitaria o trabalho do professor e tornaria os conhecimentos mais acessíveis aos
alunos.
c) John Dewey baseia-se nas noções de experiência e de atividade como estratégias para o
despertar do interesse e, assim, conectar o indivíduo ao objeto do conhecimento.
d) Paulo Freire é o educador brasileiro mais conhecido no exterior, principalmente considerando
a sua experiencia na alfabetização de adultos e na educação popular. Paulo Freire pode ser
considerado um educador progressivista.
e) Coletividade e trabalho são dois conceitos fundamentais nas pedagogias de Makarenko e de
Pavlov.

Letra c.

a) Errada. Decroly está na pedagogia renovada progressivista;

b) Errada. Comenius faz parte da educação tradicional, que usa apenas um método.
c) Certa.
d) Errada. A pedagogia de Freire é PROGRESSISTA e não PROGRESSIVISTA.
e) Errada. Makarenko de fato defende a coletividade pois defende o materialismo histórico
dialético, mas Pavlov é Behaviorista clássico e defende o condicionamento da educação.
 Simulado 19. (FUNDATEC/PREFEITURA DE BAGÉ–RS/ORIENTADOR EDUCACIONAL/2020)

Na Pedagogia Tradicional, a organização dos conteúdos assume as seguintes

Comentado: características:

I – Centralizados a partir dos interesses dos alunos.

II – Desenvolvidos de forma objetiva.
III – Exaltação do enciclopedismo.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.

Letra d.

A pedagogia tradicional não se centra nos interesses do aluno, mas sim nos interesses das
classes dominantes.
 Simulado 20. (CESPE/PREFEITURA DE JOINVILLE–SC/PROFESSOR-EDUCAÇÃO
INFANTIL/2022)

No que se refere à formação do pensamento pedagógico brasileiro, assinale a opção

Comentado: correta.

a) A pedagogia progressista é oriunda da educação capitalista.

b) A pedagogia libertadora freireana propõe o diálogo crítico, ou o diálogo vertical,
na educação.
c) O pensamento pedagógico brasileiro recebeu influência do psicólogo Carl Rogers,
segundo o qual o professor deve conduzir o ensino com autoridade.
d) A educação privada era prioritária na concepção dos pensadores de orientação
liberal.
e) A pedagogia do conflito estimula a exposição das contradições na educação.

Letra e.

a) Errada. A pedagogia liberal que é oriunda do capitalismo.

b) Errada. Freire propõe o diálogo horizontal.
c) Errada. Carl Rogers defende a não diretividade do professor.
d) Errada. A educação privada não era prioritária na concepção dos pensadores de orientação
liberal.
 Simulado 21. (CESPE/PREFEITURA DE JOINVILLE–SC/PROFESSOR-EDUCAÇÃO
INFANTIL/2022)

Comentado: A tendência liberal renovada não diretiva centra-se

a) no estímulo à construção de comportamentos previsíveis.

b) na promoção de vivências grupais e de autogestão.
c) na ênfase a aspectos psicológicos relacionais.
d) no foco em atitudes passíveis de explicitação.
e) no favorecimento de análise crítica e coletiva da realidade social.

Letra c.

A pedagogia renovada de Carl Rogers, centra-se nos aspectos psicológicos. Para ela uma boa
educação é como uma boa terapia.
 Simulado 22. (AMEOSC/PREFEITURA DE ITAPIRANGA–SC/PROFESSOR DE ARTE/2022)

Comentado: Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:

1. (__) A tendência liberal tecnicista entende que o professor deve ser apenas um
orientador dos estudantes.
2. (__) A tendência liberal tradicional defende que o professor é a maior autoridade
na sala de aula.
3. (__) A tendência progressista libertadora aponta que a relação professor e aluno
deve ser de igual para igual.

A sequência CORRETA é

a) 1.F, 2.V, 3.F.

b) 1.V, 2.V, 3.V.
c) 1.F, 2.V, 3.V.
d) 1.V, 2.F, 3.V.

Letra c.

Na tendência pedagógica liberal tecnicista o professor não é um orientador, mas sim um

administrador do processo de aprendizagem.
 Simulado 23. (AMEOSC/PREFEITURA DE IPORÃ DO OESTE–SC/PROFESSOR DE
PORTUGUÊS/2021)

Comentado: As Tendências Pedagógicas Brasileiras foram muito influenciadas pelo momento

cultural e político da sociedade. Partindo desse contexto, qual Tendência
Pedagógica enfatiza a profissionalização e modela o indivíduo para integrá-lo ao
modelo social vigente. Os conteúdos que ganham destaque são os objetivos e
neutros. O professor administra os procedimentos didáticos, enquanto o aluno
recebe as informações. O educador tem uma relação profissional e interpessoal com
o aluno?

a) Tendência Progressista Libertadora.

b) Tendência Liberal Tradicional.
c) Tendência Liberal Renovada.
d) Tendência Liberal Tecnicista.

Letra d.

Quando se fala de profissionalização, de conteúdos neutros e de modelar os indivíduos, fala-se

da pedagogia tecnicista, que visa a produção de mão de obra.
 Simulado 24. (AMEOSC/PREFEITURA DE IPORÃ DO OESTE/PROFESSOR/2021)

Comentado: Assinale a alternativa que apresenta um dos principais representantes da tendência

pedagógica liberal renovada progressivista.

a) Paulo Freire.
b) John Dewey.
c) Burrhus Frederic Skinner.
d) Demerval Saviani.

Letra b.

Dewey, juntamente com Piaget, Montessori e Decroly, é representante da pedagogia

progressivista, e traz para a educação brasileira a concepção de educação ativa e baseada em
experiências.
 Simulado 25. (AMEOSC/PREFEITURA DE IPORÃ DO OESTE/PROFESSOR/2021)

Comentado: São características da tendência pedagógica liberal tecnicista, EXCETO.

a) A aprendizagem é baseada no desempenho.

b) A relação entre professor e aluno se dá de igual para igual.
c) A ordenação do conteúdo é feita a partir de uma sequência lógica e psicológica.
d) O professor tem o papel de transmitir o conhecimento para que o aluno fixe.

Letra b.

Na pedagogia tecnicista as relações entre docente e discente são bem estruturadas e

objetivas, com papeis bem definidos, ou seja, o professor é apenas um elo entre a verdade
científica e o aluno, cabendo-lhe aplicar o sistema instrucional previsto.
 Simulado 26. (AMEOSC/PREFEITURA DE IPORÃ DO OESTE/PROFESSOR/2021)

Comentado: As Tendências Pedagógicas Brasileiras foram muito influenciadas pelo momento

cultural e político da sociedade. Partindo desse contexto, qual Tendência
Pedagógica tem como objetivo a transmissão dos padrões, normas e modelos
dominantes, onde os conteúdos escolares são separados da realidade social e da
capacidade cognitiva dos alunos, sendo impostos como verdade absoluta em que
apenas o professor tem razão?

a) Tendência Liberal Tecnicista.

b) Tendência Liberal Renovada.
c) Tendência Liberal Tradicional.
d) Tendência Progressista Libertadora.

Letra c.

Na pedagogia tradicional o foco é a transmissão de conteúdos separados da realidade dos

alunos. Esses conteúdos são desarticulados das vivências concretas dos educandos.
 Simulado 27. (FAPEC/SAD-MS/PROFESSOR/2021)

Saviani (1999) descreve a Tendência Tecnicista a partir da hipótese da neutralidade

Comentado: científica que surgiu através da racionalidade, da eficiência e da produtividade,
reordenando o processo de forma a torná-la mais objetiva e operacional, comparando
ao trabalho de uma fábrica. Acerca da Tendência Tecnicista, é correto afirmar:

a) O aluno experimenta o conhecimento; na metodologia, o aluno é incentivado a

desenvolver o pensamento criativo; o professor baseia suas aulas na demanda da
direção escolar.
b) Defende uma escola que possibilite a aprendizagem pela descoberta, focada no
desinteresse do aluno, garantindo momentos para a experimentação e a construção do
conhecimento.
c) Caracteriza-se por centralizar o aluno, considerado como ser ativo, criativo e curioso.
d) O elemento principal é o estudante que experimenta e constrói conhecimentos por
meio de experiências baseadas no método construtivista moderno.
e) O elemento principal passa a ser a organização racional dos meios, ocupando
professor e aluno posição secundária no processo de ensino e aprendizagem.

Letra e.

Na pedagogia tecnicista, o que importa é o produtivismo e a preparação para o mercado de

trabalho. Assim, professor e aluno são meros executores de tarefas. O elemento principal passa
a ser a organização racional dos meios, ocupando professor e aluno posição secundária no
processo de ensino e aprendizagem.
 Simulado 28. (UPENET IAUPE/PREFEITURA DE PETROLINA–PE/PROFESSOR INSTRUTOR DE
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS/2019)

Comentado: Os fundamentos da educação apontam que a sistematização de diferentes tendências

pedagógicas, que foram estruturadas sob influência dos paradigmas conservadores, é
tarefa complexa, principalmente quando se entende que a realidade é muito dinâmica.
No entanto, para fins didáticos, caberia colocar dentro dos paradigmas conservadores
as seguintes tendências pedagógicas:

a) tradicional, escolanovista e tecnicista.

b) tecnicista, reformadora, tradicional.
c) escolanovista, construtivista, inovadora.
d) tradicional, reveladora, tecnicista.
e) selecionadora, sistematizadora, tradicional.

Letra a.

As tendências conservadoras são aquelas que conhecemos como liberais, que buscam manter a
sociedade do jeito que está, com base nos interesses das classes dominantes. Elas são as
pedagogias tradicional, escolanovista e tecnicista.
 Simulado 29. (FGV/TJ-RO/ANALISTA JUDICIÁRIO/2021)

Historicamente, a função social atribuída à escola depende das concepções pedagógicas dominantes e

Comentado: dos valores atribuídos ao processo educativo. Sobre o papel da educação para a sociedade brasileira,
relacione as concepções listadas com a função social que cada uma atribuía à escola.

1. Pedagogia Tradicional (meados do século XIX a 1930)

2. Pedagogia Nova (1930 a 1970)
3. Pedagogia Tecnicista (1970 a 1980)
4. Pedagogia Histórico-Crítica (1980 em diante)

( ) Instrumento de correção da marginalização e de adaptação dos indivíduos às normas sociais, mas respeitando as individualidades e
incentivando a aceitação mútua.
( ) Meio para discutir os conteúdos culturais e historicamente atribuídos ao currículo, inclusive substituindo os conteúdos formais por
conteúdos reais, dinâmicos e concretos.
( ) Dispositivo para formar indivíduos eficientes, capazes de contribuir para o aumento da produtividade da sociedade, investindo em
escolas técnicas.
( ) Antídoto à ignorância para todos, difundindo a instrução e transmitindo de forma sistematizada e gradual conhecimentos
acumulados pela humanidade.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

a) 1, 4, 3 e 2;
b) 3, 2, 4 e 1; Letra c.
c) 2, 4, 3 e 1;
d) 4, 1, 2 e 3; 2. A Pedagogia Nova respeita as individualidades dos estudantes, buscando adaptá-las aos interesses sociais;
e) 2, 1, 3 e 4. 4. A difusão de conteúdos, substituindo-os por conteúdos reais, está trelada à pedagogia de Saviani (Histórico-
crítica).
3. O tecnicismo busca formar indivíduos eficientes, capazes de contribuir para o aumento da produtividade.
1. Já a pedagogia tradicional é que tem um caráter intelectualista, difundindo a instrução e transmitindo de forma
sistematizada e gradual conhecimentos acumulados pela humanidade.
 Simulado 30. (FGV/TJ-RO/ANALISTA JUDICIÁRIO/2021)

Concepção surgida na segunda metade do século XIX, que propõe uma pedagogia
Comentado: ativa ao colocar o aluno no centro da aprendizagem, atribuindo-lhe papel
fundamental na aquisição de conhecimento.

O trecho acima refere-se à concepção pedagógica conhecida como:

a) Escola Nova;
b) Escola Tradicional;
c) Tendência Tecnicista;
d) Tendência Libertadora;
e) Pedagogia Histórico-Crítica.

Letra a.

A pedagogia ativa, de Dewey, que coloca o aluno no centro da aprendizagem é a pedagogia

nova (renovada).
 Simulado 31. (QUADRIX/SEDF/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA/2022)

Acerca dos componentes do processo de ensino e dos aspectos pedagógicos e

Comentado: sociais da prática educativa, segundo as tendências pedagógicas, julgue o item.

Em uma concepção de educação tecnicista, a definição dos objetivos, seja da

educação, seja do processo de ensino-aprendizagem, é relevante, porque o foco
está no próprio planejamento, que deve garantir produtividade e eficiência como
resultados do processo educativo.

Certo.

O planejamento deve garantir a objetividade para se alcançar a produtividade e eficiência. O

professor deve apenas executá-lo.
 Simulado 32. (IF PI/PROFESSOR DE ARTES/2022)

Esta tendência pedagógica manifesta-se nos movimentos pedagógicos que apontam

Comentado: para uma análise crítica das realidades sociais e uma educação conscientizadora. Parte
de uma concepção de filosofia da educação de que o ser humano é o sujeito da história
e não seu objeto. A partir da década de 1980, acreditando em um papel específico que a
escola tem com relação a mudanças nas ações sociais e culturais, educadoras/es
brasileiras/os mergulharam em um esforço de conceber, discutir práticas e teorias de
educação escolar para essa realidade. A função da educação e da escola, segundo essa
tendência, é contribuir para transformar a própria sociedade. Cabe à escola difundir os
conteúdos vivos concretos, ligados às realidades sociais. Os métodos de ensino não
partem de um saber espontâneo, mas de uma relação direta com a experiência da/o
aluna/o confrontada com o saber trazido de fora.

O texto acima refere-se à:

a) Tendência Pedagógica Liberal.
b) Tendência Pedagógica Tradicional.
c) Tendência Pedagógica Progressista.
d) Pedagogia Tecnicista.
e) Escola Nova.

Letra c.

As pedagogias críticas que visam fazer uma análise entre o saber e a realidade social dos
educandos estão elencadas como pedagogias progressistas, entre elas estão a pedagogia
libertadora, libertária e crítico social dos conteúdos.
 Simulado 33. (MÁXIMA/PREFEITURA DE PINGO D`ÁGUA–MG/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
FÍSICA/2022)

Comentado: A tendência pedagógica que encontra referência no pensamento educacional do

americano Carl Rogers (1973), para quem a escola deve oferecer um ambiente para
que a criança possa encontrar a valorização de suas ideias e seus pensamentos,
onde os conteúdos estão sempre à disposição dos alunos para que obtenham
conhecimentos de um todo e o professor é um orientador que se mistura ao grupo
para uma reflexão em comum, é a:

a) Crítico Reprodutivista.
b) Progressista Libertária.
c) Liberal.
d) Liberal Renovadora.

Letra d.

A pedagogia de Carl Rogers está centrada nos aspectos psicológicos da educação, tendo o
professor como um orientador do livre desenvolvimento dos alunos. Essa pedagogia encontra-
se manifestada na tendência renovada progressista.
 Simulado 34. (PREFEITURA DE FORTALEZA–CE/PREFEITURA DE FORTALEZA–
CE/PROFESSOR PEDAGOGO/2022)

Comentado: Dentre as tendências pedagógicas no Brasil, há aquela conhecida como Escola

Nova. Essa mesma tendência, nos Estados Unidos, ficou conhecida como Pedagogia
Pragmática ou Progressivista, tendo como principal representante John Dewey.

Sobre a didática da Escola Nova, marque a opção correta.

a) O aluno é considerado passivo, ou seja, não é sujeito do processo de

aprendizagem.
b) O aluno aprende melhor quando o professor direciona todo o processo educativo,
tornando o papel daquele secundário ou mesmo inexistente.
c) O centro da atividade escolar não é o professor nem a matéria, é o aluno ativo e
investigador.
d) Na Didática da Escola Nova, o professor transmite o conhecimento e o aluno é
receptor.

Letra c.

O método de ensino da pedagogia progressivista baseia-se na centralidade do aluno no

processo educativo, enquanto o professor é compreendido como mediador do aprendizado ativo
desses educandos.
 Simulado 35. (MÁXIMA/PREFEITURA DE PINGO D`ÁGUA–MG/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
FÍSICA/2022)

Comentado: Complete a lacuna. A concepção ________________ tem o seu enfoque no aluno e o

currículo está todo centrado no educando tentando ligar a escola com a vida,
auxiliando o aluno a adaptar-se ao meio em que vive.
O professor nesse processo é um facilitador da aprendizagem e a ênfase se
encontra na necessidade e nos interesses do aluno respeitando o ritmo de cada um.

A alternativa que completa corretamente a lacuna é?

a) tecnicista liberal.
b) progressista ou escolanovista.
c) tradicional.
d) renovada.

Letra b.

O enunciado da questão traz o equívoco de trocar a palavra progressivista por progressista.

Mas de qualquer forma, a tendência descrita é a escola nova, que centra o aprendizado no
aluno em prol de uma educação ativa e baseada na resolução de problemas. Essa teoria é
proposta inicialmente por John Dewey.
 Simulado 36. (IBADE/PREFEITURA DE SOORETAMA–ES/PROFESSOR/2022)

Comentado: Nas tendências pedagógicas de cunho progressista, o aluno e o professor:

a) ocupam uma posição secundária, pois, o principal é o sistema técnico.

b) centralizam na discussão de temas sociais e políticos de modo conjunto.
c) consideram que o ensino consiste na transmissão de conteúdos.
d) preocupam mais com a parte psicológica do que com a social ou pedagógica.
e) devem ser preparados para papéis sociais de acordo com as suas aptidões.

Letra b.

Tanto os alunos quantos os professores estão envolvidos nas questões políticas nas tendências
progressistas. E, por terem um caráter crítico, buscam uma libertação ou transformação social.
 Simulado 37. (AMEOSC/PREFEITURA DE GUARUJÁ DO SUL–SC/PROFESSOR/2022)

As tendências pedagógicas são um conjunto de pensamentos de filósofos e autores

Comentado: que falam de como a educação é compartilhada. Existem dois modelos, o liberal e o
progressista.

Com base nessa abordagem, assinale a alternativa que apresenta uma informação
INCORRETA:

a) Tendência Pedagógica Liberal visa manter a sociedade conforme seu estado

atual.
b) Na Tendência Pedagógica Progressista a educação é defendida como ferramenta
transformadora na nossa sociedade.
c) Na Tendência Pedagógica Progressista, o progresso faz parte de sua metodologia
de ensino. A inspiração vem da teoria do conhecimento marxista.
d) A Tendência Pedagógica Progressista acredita que o papel da instituição de
ensino é preparar as pessoas para que elas desempenhem papéis sociais, tendo
como base para isso algumas habilidades e competências.

Letra d.

A Tendência liberal, e não progressista, acredita que o papel da instituição de ensino é preparar
as pessoas para que elas desempenhem papéis sociais, tendo como base para isso algumas
habilidades e competências.
 Simulado 38. (PREFEITURA DE ITAMBARACÁ–PR/PREFEITURA DE ITAMBARACÁ–
PR/PROFESSOR/2020)

As três fases do método ___________________ são prática, teoria e prática, na

Comentado: construção do conhecimento escolar. Assinale a alternativa que preenche
corretamente a lacuna.

a) Tradicional
b) Dialético
c) Histórico cultural
d) Montessori

Letra b.

O método dialético parte da prática do educando para poder, a partir de seus interesses,
instrumentá-los para transformar a sua realidade social. Esse é o método utilizado na
pedagogia libertadora de Paulo Freire.
 Simulado 39. (FUNDATEC/PREFEITURA DE FOZ DO IGUAÇU–PR/PROFESSOR/2019)

Na Pedagogia Tradicional, a postura do professor é a de:

Comentado: a) Orientador.
b) facilitador.
c) Instigador.
d) Tutor.
e) Expositor.

Letra e.

Na Pedagogia Tradicional, a postura do professor é a de: a) Orientador. b) facilitador. c)

Instigador. d) Tutor. e) Expositor.
 Simulado 40. (FUNDATEC/PREFEITURA DE BAGÉ–RS/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
INFANTIL/2020)

Na pedagogia tradicional, a criança é vista como um:

Comentado: a) Ser dotado de necessidades e interesses.
b) Sujeito da sua aprendizagem.
c) Ser de inteligência e vontade.
d) Objeto que pode ser moldado.
e) Sujeito histórico e de direito.

Letra d.

A pedagogia tradicional vê o aluno como ser passivo e objeto a ser moldado para manutenção
do sistema social vigente.
 Simulado 41. (IDIB/PREFEITURA DE CAMPOS SALES–CE/PROFESSOR POLIVALENTE/2018)

Segundo as Tendências Pedagógicas, a Tendência Progressiva Libertária afirma

Comentado: que papel da escola:

a) É modeladora do comportamento humano através de técnicas especificas.

b) A escola deve adequar às necessidades individuais ao meio social.
c) Formadora de atitudes.
d) Transformação da personalidade em um sentido libertário e autogestionário.

Letra d.

A pedagogia libertária visa transformar a personalidade dos educandos a partir da autogestão

das próprias aprendizagens, em que os conteúdos não são cobrados e nem impostos, mas sim
escolhidos pelos estudantes.
 Simulado 42. (AMEOSC/PREFEITURA DE TUNÁPOLIS–SC/PROFESSOR SERIES
INCIAIS/2018)

Pensando nas múltiplas tendências pedagógicas assumidas ao longo da história do

Comentado: país, considere aquela que pertenceu a um momento histórico considerado por
muitos autores, como Dermeval Saviani, como teorias não-críticas da educação,
sendo assim, essa tendência reproduzia estruturas sociais prontas, ainda que
compreendiam a importância da educação enquanto instrumento para o
desenvolvimento da autonomia.

Assinale alternativa que em sua estrutura dava primazia aos alunos considerados
eficientes e produtivos:

a) Tecnicista.
b) Libertária.
c) Escola Nova.
d) Formalista.

Letra a.

A pedagogia tecnicista busca a produtividade e a eficiência para atender às necessidades das

classes dominantes. Está inserida dentro das pedagogias não-críticas (junto com a tradicional e
as renovadas), que veem a escola como manutenção da situação social e política vigente.
 Simulado 43. (AMEOSC/PREFEITURA DE TUNÁPOLIS–SC/PROFESSOR SERIES
INCIAIS/2018)

Dentro da tendência pedagógica renovada há diversas subdivisões e práticas, mas a

Comentado: principal e mais influente foi a tendência ligada ao movimento:

a) Marxista.
b) Escolanovista.
c) Histórico-social.
d) Libertária.

Letra b.

A principal influência da pedagogia renovada no Brasil foi a escola nova, movimento articulado
por diversos educadores brasileiros. A escola nova dissemina o aluno ativo, o estudo baseado
em problemas e a escola como laboratório de aprendizagem.
 Simulado 44. (AMEOSC/PREFEITURA DE GUARUJÁ DO SUL–SC/PROFESSOR/2018)

A ideia fundamental que norteia a pedagogia liberal é aquela em que o (a):

Comentado: a) Educador é o único detentor do saber e somente por ele o educando irá adquirir
qualquer tipo de conhecimento para a vida.
b) Lado criativo e dramático são as únicas e principais habilidades a serem
desenvolvidas no educando durante sua vida escolar.
c) O indivíduo adquire o saber apenas pela observação e reprodução de padrões a
prendidos anteriormente.
d) Escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis
sociais, de acordo com as aptidões individuais.

Letra d.

Para a educação liberal, a função da escola é preparar os indivíduos para o desempenho de

papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. As tendências liberais visam manter o
sistema social vigente.
 Simulado 45. (IDHTEC/PREFEITURA DE VERTENTES–PE/PROFESSOR/2019)

No contexto de estudo das tendências pedagógica prática escolar, Libâneo aponta

Comentado: que a perspectiva crítico social dos conteúdos reconhece a universalidade e
objetividade dos conteúdos, que se manifesta:

a) No tratamento científico dos conteúdos e na compreensão de seu caráter

histórico.
b) Na busca pela emancipação dos sujeitos.
c) Na intenção da formação de habilidades técnicas de forma crítica.
d) No desenvolvimento de aptidões individuais.
e) Na luta de classes e de reconhecimento da diversidade

Letra a.

A pedagogia crítico-social dos conteúdos privilegia a difusão dos conteúdos científicos

confrontados com a experiência social e política dos educandos. Por isso o tratamento
científico e o caráter histórico dos conhecimentos.
 Simulado 46. (APRENDER SC/PREFEITURA DE TANGARÁ–SC/PROFESSOR EDUCAÇÃO
BÁSICA/2019)

No Brasil no período de 1932 até 1969, predominou a Pedagogia renovada,

Comentado: contrapondo-se à forma tradicional, subdividida em progressivista, baseada na
teoria educacional de John Dewey, e não-diretiva, infundida pelo ideário de Carl
Rogers.

A avaliação escolar na tendência liberal renovada não-diretiva:

a) Visa à promoção dos alunos, sua preocupação gira em torno das notas.
b) Valoriza a reprodução da quantidade e exatidão do conhecimento armazenado
pelo aluno por meio de exames.
c) Estimula o desenvolvimento da submissão e de hábitos de comportamento físico
tenso.
d) Privilegia a autoavaliação onde o aluno percebe os avanços e desafios que
necessita enfrentar.

Letra d.

Na pedagogia não diretiva, prevalecem as necessidades e os interesses do aluno. Por isso, há a

primazia da autoavaliação nesse processo.
 Simulado 47. (AMEOSC/PREFEITURA DE GUARACIABA–SC/PROFESSOR/2020)

Leia o trecho a seguir que define o papel da escola no ponto de vista de uma
Comentado: tendência pedagógica específica: “Socialização do saber elaborado às camadas
populares, entendendo a apropriação crítica e histórica do conhecimento enquanto
instrumento de compreensão da realidade social e atuação crítica e democrática
para a transformação desta realidade.”. É correto afirmar que o trecho faz menção à
tendência pedagógica:

a) Nova Não-Diretiva.
b) Tradicional.
c) Histórico-Crítica.
d) Nova Diretiva.

Letra c.

Apenas as pedagogias progressivas (libertadora, libertária, crítico-social dos conteúdos e

histórico-crítica) poderiam compreender a apropriação crítica do conhecimento. Dessa forma, já
se eliminaria as outras alternativas. Ademais, a pedagogia histórico crítica, como o nome já diz,
entende a apropriação crítica e histórica do conhecimento como meio de democratização do
saber e transformação da realidade.
 Simulado 48. (AMEOSC/PREFEITURA DE GUARACIABA–MG/PROFESSOR/2019)

Nesta tendência pedagógica, a avaliação tem pouco sentido, de modo que se

Comentado: privilegia a auto avaliação, tendo em vista que o foco da aprendizagem é a formação
de atitudes do aluno, e suas transformações pessoais e internas. É conhecida como:

a) Tendência pedagógica libertária.

b) Tendência pedagógica crítica dos conteúdos.
c) Tendência pedagógica histórico-crítica.
d) Tendência pedagógica não diretiva.

Letra d.

Nessa questão, o candidato poderia ficar em dúvida entre a pedagogia libertária e a nãodiretiva.
Mas é importante ressaltar que a pedagogia libertária rejeita a avaliação. Por tanto, a resposta
correta é “pedagogia não-diretiva”, que enfatiza a formação de atitudes, o método é baseado na
facilitação da aprendizagem e aprender é modificar as percepções da realidade.
 Simulado 49. (AMEOSC/PREFEITURA DE GUARACIABA–MG/PROFESSOR/2019)

Como é chamada a abordagem educacional que se constitui numa prática

Comentado: pedagógica, fortemente, controladora das ações dos alunos e, até, dos professores,
direcionadas por atividades repetitivas, sem reflexão e, absolutamente,
programadas, com riqueza de detalhes?

a) Tecnicismo educacional.
b) Pedagogia Liberal.
c) Pedagogia Progressista.
d) Tecnicismo Liberal.

Letra a.

O tecnicismo vê o professor e o aluno apenas como executores de tarefas, em prol da eficiência e

produtividade. Por isso, constitui uma prática que controla a ação de alunos e professores.
 Simulado 50. (AMEOSC/PREFEITURA DE GUARACIABA–MG/PROFESSOR/2019)

“Considerando suas especificidades e propostas de práticas pedagógicas

Comentado: diferentes, as versões da ________________ têm em comum a defesa da formação do
indivíduo como ser livre, ativo e social.”

Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna.

a) Pedagogia liberal.
b) Pedagogia liberal renovada.
c) Pedagogia tecnicista.
d) Tecnicismo educacional.

Letra b.

A pedagogia renovada, a partir de John Dewey, defende o ser ativo e construtor do próprio
aprendizado, livre para desenvolver-se a partir das próprias necessidades e aptidões.