BLOCO 4 1 ANO

BLOCO 04
1° ANO
Componente Curricular: Língua Portuguesa 3º Bimestre
Campo de atuação: Poema Ano/Série: 1°
Objeto de Conhecimento: Construção do sistema da Esscrita.
Habilidades/DCGO: EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre seus
sons e suas partes (aliterações, rimas entre outras).
Crianças, na aula de hoje iremos ver o poeminha da Ana Banana e para

começarmos, que tal assistir o vídeo Como nasce a bananeira.
https://www.youtube.com/watch?v=0nMmWgETnMY
Ana Banana
Ana Banana tão bacana,
Namora e gama toda semana.
A semana que Ana Banana
Não gama é um drama.
1. Retire do poema as palavras com M e N e copie-as no lugar certo:
2. Querido, recorte de jornal ou revistas 5 palavras com a letra “N”

e cinco com a letra “M”e cole em seu caderno.
3. Amorzinho a Ana Banana quer saber se você consegue completar as
palavrinhas com M ou N:
____abo ____eia
_____elado a____i____ado
ca____ela bo____eca
____oeda Joa____a
____ofo ____oela
li____o____ada ca____udo
ja____ela ____acaco
a____igo a____ão
aba____o ____e___i___ada
4. Vamos brincar um pouquinho. Use sua imaginação e complete as
frases de acordo com a rima. Lembrando que cada animal ganhará
uma casa.
A casa
Essa casa é de Caco. Quem mora nela é o ____________________________.
Essa casa é tão bonita. Quem mora nela é a ___________________________.
Essa casa é de cimento. Quem mora nela é o ___________________________.
Essa casa é de telha. Quem mora nela é a ______________________________.
Essa casa é de lata. Quem mora nela é a _____________________________.
Essa casa é elegante. Quem mora nela é o ____________________________.
Eu descobri de repente. Que não falei da casa de ______________________.
5. Docinho, ajude a Ana Banana contar a histórinha dos macaquinhos.
Use o espaço abaixo para escrever:
Agora é a sua vez, com a ajuda de um familiar escreva a história:

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Você vai longe!!!
Componente Curricular: Matemática. 3º Bimestre
Unidade Temática: Geometria. Ano/Série: 1°
Objeto de Conhecimento: Figuras geométricas planas e não planas.
Habilidades/DCGO: (EF01MA13-A). Identificar diferenças e semelhanças entre objetos familiares do mundo
físico relacionados às formas geométricas espaciais, como em figuras tridimensionais em construções na
natureza e na arte.
Figuras geométricas espaciais
A geometria espacial é a área da matemática que estuda as figuras
espaciais, ou seja, as figuras dispostas no espaço. Figuras espaciais
são figuras com três dimensões: comprimento, largura e altura.
Cilindro: É classificado como corpo redondo. Isso significa que ele pode
rolar, se for colocado em uma superfície inclinada. A latinha de
refrigerante é um exemplo da figura geométrica cilindro.
Cubo: Possui 6 faces (lados) iguais. Todas as faces têm a forma de

quadrado. O cubo mágico é um exemplo da figura geométrica cubo.
Cone: O cone é um sólido geométrico bem popular, ele tem o formato de

uma pirâmide. O chapeuzinho de festa é um exemplo da figura
geométrica cone.
Esfera: A esfera também pertence ao grupo dos corpos redondos, devidos
ao seu formato. A bola de futebol é uma figura geométrica esfera.
Paralelepípedo: O paralelepípedo possui faces opostas que são paralelas.

O tijolo é um exemplo da figura geométrica paralelepípedo.
1. Escreva o nome do objeto que lembra cada uma das formas

geométrica a seguir:
2. Observe as figuras geométricas abaixo e depois escreva se ela é

uma figura plana ou espacial.
Componente Curricular: Ciências. 3º Bimestre
Unidade Temática: Terra e Universo. Ano/Série: 1°
Objeto de Conhecimento: Escalas, períodos e sucessão do tempo.
Habilidades/DCGO: (EF01Ci05-A/C): Identificar, nomear e categorizar diferentes escalas de tempo, tais
como: os períodos diários, manhã, tarde, noite, bem como a sucessão de dias, semanas, meses e anos: período
letivo, data de aniversário, final de semana.
Amoreco, copie apemas as atividades em seu caderno.

O Tempo Não Para!
O tempo passa! Algumas vezes de forma rápida, outras bem lentamente
– e temos a impressão de que algumas vezes ele deveria mesmo é parar.
Vocês já tiveram essa sensação? E para compreender melhor a passagem
do tempo assista o vídeo no lik: https://www.youtube.com/watch?v=1LdY0j7C_y8
01.Paixão, agora é com você! Registre por meio de desenho o que você
fez na última semana no período matutino e vespertino.
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira
Você é só sucesso! Beijos!!!!

Componente Curricular: Geografia. 3º Bimestre
Unidade Temática: Formas de representação e pensamento especial. Ano/Série: 1°
Objeto de Conhecimento: Noções espaciais de localização e orientação.
Habilidades/DCGO: (EF01GE08-A). Elaborar e interpretar mapas mentais e desenhos.
Amor, complete o desenho de acordo com as pistas.

 Desenhe um sol do lado direito da casa.
 Desenhe uma árvore do lado esquerdo da casa.
 Desenhe uma montanha atrás da casa.
 Desenhe um lindo jardim ao lado direito da casa.
 Desenhe nuvens acima da casa.
Componente Curricular: História. 3º Bimestre
Unidade Temática: Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo. Ano/Série: 1°
Objeto de Conhecimento: História de famílias: no espaço e no tempo.
Habilidades/DCGO: (EF01HI06). Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel
desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
Minha família
Recorte as ilustrações abaixo ou desenhe e monte o retrato de sua
família. Atenção! Use só figuras das pessoas que moram com você.
Depois, pinte as letras que formam a palavra família e faça um belo
colorido das figuras.
Componente Curricular: Ensino Religioso. 3º Bimestre
Eixo Temático: Ethos. Ano/Série: 1°
Conteúdos: Alteridade.
Expectativa de Aprendizagem: Descobrir-se como ser humano, com características diferentes, mas igual aos
outros.
Eu me respeito quando...
1. Recorte e cole gravuras nos quadros abaixo, que represente cada uma
das frases.
Cuido da minha higiene pessoal Sei me comportar no ambiente
social e religioso.
Gosto de ser quem sou

(autoaceitação).
1. Represente por meio de desenho uma atitude de bondade.

Componente Curricular: Artes. 3º Bimestre
Linguagens: Artes Visuais. Ano/Série: 1°

Objeto de Conhecimento: Práticas somáticas, danças de rodas, jogos e brincadeiras tradicionais e
contemporâneas, contação de histórias dramatizadas.
Habilidades/DCGO: (GO-EF01AR27). Experimentar diferentes formas de expressão, consciência e
percepção do corpo, tais como: elementos das práticas somáticas, danças de rodas, jogos e brincadeiras
tradicionais e contemporâneas, contação de histórias dramatizadas e outras atividades interartísticas.
Jogo da velha
As pessoas mais velhas podem, ainda, ter brincado com
brincadeiras como ciranda-cirandinha, cabra-cega, queimada, passe
anel, bola de gude e muitas outras brincadeiras.
Agora, você poderá brincar e jogar o jogo da velha.
Muito tempo atrás, o jogo da velha era muito comum entre as
crianças.
Converse com uma pessoa adulta da família e peça para explicar e
mostrar como se joga o tradicional jogo da velha.
Veja três (3) exemplos de jogos da velha completados.
Agora, convide seus familiares para jogarem com você o jogo da velha
e registre abaixo como foi o jogo.
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Componente Curricular: Educação Física 3º Bimestre
Unidade Temática: Esporte Paradesporto Ano/Série: 1°
Objeto de Conhecimento: Esporte e paradesporto de marca, Precisão e Inversão, História, conceito, valores,
regras, Fundamentos técnicos e táticos
Habilidades/DCGO: (GO EF01EF05). Conhecer, experimentar e fluir difrentes modalidades presente nos
esportes e paradesporto de marca, previsão e invsão bem como seus valores.
Orientações
As atividades deverão ser copiadas no caderno, exceção aos textos.
Para cada atividade realizada coloque o cabeçalho.
✔ Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=_40Wmagmyu4
✔ https://www.youtube.com/watch?v=UinvTFoRpP8
✔ https://www.youtube.com/watch?v=PsNeLD1N2Pg
Esporte Paradesporto
1. De acordo com os blocos anteriores, aprendemos um pouco sobre as
modalidades esportivas chamada paradesporto, identificamos cada uma
e suas regras, com base nesse conhecimento recorte de revistas e jornais
e cole no seu caderno três tipos de modalidades do esporte paradesporto.
_____________________________ _______________________________
__________________________________
“Nada acontece a menos que sonhemos antes”

Componente Curricular: Inglês 3º Bimestre
Unidade Temática: Interação discursiva, compreensão oral e produção oral. Ano/Série: 1°
Objeto de Conhecimento: Construção de laços afetivos, convívio social e rotinas de sala de aula: Alimentos,
adjetivos e cores.
Habilidades/DCGO: (GO-EF01LI04). Interagir com os colegas para produzir textos orais, como diálogos,
entrevistas, usando expressões do cotidiano: What’s your favorite fruit? It’s.../ What color is it? It’s red.
Ainda sobre as frutas, copie e responda!

1- What’s your favorite fruit? Qual sua fruta
favorita?
My favorite fruit is __________________. Minha
fruta favorita é _______________
2- Classify: (Cite frutas nas cores indicadas:)
Green – pear ___________ Red – _________________
Purple – _________________ Orange – ______________
Green _ _______________ Yellow – _______________
3- Draw the fruit. (Faça um lindo desenho em seu caderno da sua fruta
favorita.)

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Crianças, na aula de hoje iremos ver o poeminha da Ana Banana e para

1. Retire do poema as palavras com M e N e copie-as no lugar certo:

2. Querido, recorte de jornal ou revistas 5 palavras com a letra “N”

Agora é a sua vez, com a ajuda de um familiar escreva a história:

Cubo: Possui 6 faces (lados) iguais. Todas as faces têm a forma de

Cone: O cone é um sólido geométrico bem popular, ele tem o formato de

Paralelepípedo: O paralelepípedo possui faces opostas que são paralelas.

1. Escreva o nome do objeto que lembra cada uma das formas

2. Observe as figuras geométricas abaixo e depois escreva se ela é

Amoreco, copie apemas as atividades em seu caderno.

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira

Você é só sucesso! Beijos!!!!

Amor, complete o desenho de acordo com as pistas.

Gosto de ser quem sou

1. Represente por meio de desenho uma atitude de bondade.

Linguagens: Artes Visuais. Ano/Série: 1°

“Nada acontece a menos que sonhemos antes”

Ainda sobre as frutas, copie e responda!

2- Classify: (Cite frutas nas cores indicadas:)

Green – pear ___________ Red – _________________

Purple – _________________ Orange – ______________

Green _ _______________ Yellow – _______________

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Green – pear _ Red – _______

Purple – ___ Orange –

Green _ _ Yellow – _