O grupo 4 Matutino revelou-se bem disposto a aquisição cognitiva das

atividades propostas durante esse segundo semestre.

Continuamos a trabalhar as diversas áreas do conhecimento de forma
lúdica, dando sequência nos trabalhos com as letras e números. As crianças
apresentaram-se naturalmente curiosidades, participaram das atividades,
ressaltamos que a aprendizagem por meio de brincadeiras aflora e
contextualiza o conhecimento de mundo, tornando a aprendizagem
verdadeiramente significativa e concreta ao contexto infantil.
Outro aspecto bastante relevante no desenvolvimento das crianças foi a
leitura de livros incorporado a nossa rotina, bem como também o empréstimo
para que levassem os livros para casa, assim compartilhar esse momento com
seus familiares.
Gostaríamos de agradecer todos os pais pelo comprometimento, e o
zelo com os livros. As crianças que escutam histórias têm um vocabulário mais
rico, uma linguagem mais complexa e são capazes de fazer narrações mais
elaboradas. Além disso, apresentam mais facilidade para aprender,
desenvolvendo melhor a compreensão de leitura. Assim participando desses
momentos vocês contribuíram significativamente para a consolidação de novos
conhecimentos.
 Alber iniciou ao grupo neste segundo semestre, se adaptou de
forma segura e tranquila, conseguindo estabelecer um bom
relacionamento com os professores e colegas de sala.
No entanto, percebemos que teve muitas ausências
dificultando e fragmentando o processo de aquisição e
apropriação de novos conhecimentos.
Sendo assim, sua aprendizagem não foi consolidada. Ressaltamos a
importância do acompanhamento e comprometimento da família para que no
próximo ano possa dar continuidade em seu processo de desenvolvimento e
apropriação de novos conceitos.

Durante este segundo semestre Arthur demonstrou um bom

desenvolvimento das habilidades de comunicação, participa das atividades
propostas e demonstra interesse em se comunicar com os colegas e com os
adultos.
Na interação com os pares, ele tem sido capaz de estabelecer diálogos,
compartilhando experiências embora por vezes seja necessário de lembra-lo
das regras de boa convivência.
Durante as atividades que envolvem o uso de instrumentos de escrita,
como lápis, pincéis e giz de cera, Arthur demonstra esforço e dedicação para
aprimorar sua coordenação motora fina, escreve seu nome com auxílio de
crachá e reconhece algumas letras do alfabeto.
Cabe ressaltar que diante de todas as propostas de trabalho,
percebemos que teve muitas ausências dificultando e fragmentando o processo
de aquisição e apropriação de novos conhecimentos.
Sendo assim, sua aprendizagem foi parcialmente consolidada. Temos a
certeza que com o acompanhamento da família no próximo ano, irá sentir-se
seguro para dar continuidade em seu processo de desenvolvimento e
apropriação de novos conceitos.
 Caio iniciou ao grupo neste segundo semestre, se adaptou de
forma segura e tranquila, conseguindo estabelecer um bom
relacionamento com os professores e colegas de sala.
Na roda de conversa participa ativamente, durante a
interpretação textual argumenta e relata fatos oralmente,
ouve, compreende, conta, reconta e cria narrativas. Caio
apresenta dificuldade na articulação correta de algumas
palavras, apresentando algumas trocas de fonemas o que
compromete a compreensão da mensagem que deseja
transmitir.
Apresente uma boa coordenação motora fina. Identifica
e registra as letras do alfabeto, escreve seu nome sem
auxilio. Envolve-se com entusiasmo nas atividades
relacionadas a desenhos, música e teatro.
A contribuição do educador para o desenvolvimento de
Caio foi consolidada. Temos a certeza que no próximo ano irá
sentir-se seguro para dar continuidade em seu processo de
desenvolvimento e apropriação de novos conceitos.

Dean iniciou ao grupo neste segundo semestre, se adaptou de

forma segura e tranquila, conseguindo estabelecer um bom
relacionamento com os professores e colegas de sala
estabelecendo forte laços de amizade.
Na roda de conversa participa de forma observadora,
ouve, compreende, sempre que incentivado a falar, conta e
reconta.
Reconhece todas as letras do alfabeto, e seu
conhecimento por números é surpreendente. Sua
coordenação motora fina está em desenvolvimento, já é
possível perceber uma melhor adequação ao fazer uso de
lápis, pinceis e tesoura, Também iniciou o processo de escrita
de seu próprio nome.
sua aprendizagem foi consolidada. Temos a certeza que com
auxilio da família, Dean no próximo ano irá sentir-se seguro
para dar continuidade em seu processo de desenvolvimento e
apropriação de novos conceitos.

Durante este segundo semestre Emanuelle demonstrou um bom

desenvolvimento das habilidades de comunicação, participa das atividades
propostas e demonstra interesse em se comunicar com os colegas e com os
adultos.
Na interação com os pares, tem sido capaz de estabelecer diálogos,
compartilhando experiências.
Apresenta uma boa coordenação motora fina, seus desenhos
apresentam cada vez mais detalhes, escreve seu nome com auxílio de crachá
e reconhece as letras do alfabeto, assim como alguns números.
A contribuição do educador para o desenvolvimento de
Emanuelle foi consolidada. Temos a certeza que no próximo
ano irá sentir-se segura para dar continuidade em seu
processo de desenvolvimento e apropriação de novos
conceitos.

Emanuelly iniciou ao grupo neste segundo semestre , se adaptou de

forma segura e tranquila, conseguindo estabelecer um bom
relacionamento com os professores e colegas de sala.
 No entanto, percebemos que teve muitas ausências
dificultando e fragmentando o processo de aquisição e
apropriação de novos conhecimentos.
Sendo assim, sua aprendizagem não foi consolidada. Ressaltamos a
importância do acompanhamento e comprometimento da família para que no
próximo ano possa dar continuidade em seu processo de desenvolvimento e
apropriação de novos conceitos.

Durante este segundo semestre Enzo demonstrou um bom

desenvolvimento das habilidades de comunicação, participa das atividades
propostas precisando de incentivo para uma melhor participação.
Demonstra interesse em se comunicar com os colegas e com os adultos.
Na interação com os pares, ele tem sido capaz de estabelecer diálogos,
compartilhando experiências embora por vezes seja necessário de lembra-lo
das regras de boa convivência.
Escreve seu nome com auxílio de crachá e reconhece as letras do
alfabeto, assim como alguns números.
Cabe ressaltar que diante de todas as propostas de trabalho,
percebemos que teve muitas ausências dificultando e fragmentando o processo
de aquisição e apropriação de novos conhecimentos.
Sendo assim, sua aprendizagem foi parcialmente consolidada. Temos a
certeza que com o acompanhamento da família no próximo ano, irá sentir-se
seguro para dar continuidade em seu processo de desenvolvimento e
apropriação de novos conceitos.

Durante este segundo semestre, Flavio Ritchie vem

desenvolvendo sua capacidade de comunicação, embora
ainda não esteja adequada a sua idade.
Em sala é uma criança extremamente ativa e enérgica, o
que pode resultar em agitação em certos momentos. Em roda
de conversa apresenta dificuldade em se concentrar,
necessitando de auxílio dos professores para se autorregular.
Apresente uma boa coordenação motora fina. Identifica
e registra as letras do alfabeto, escreve seu nome com auxilio
de cracha. Envolve-se com entusiasmo nas atividades
relacionadas a desenhos.
Embora Flavio possa apresentar alguns desafios em suas
interações com os colegas, é perceptível seu interesse em se
envolver socialmente. Observamos que ele tem desejo de
participar e de se conectar com os outros. No entanto, é
fundamental oferecer-lhe orientação adequada para
desenvolver habilidades sociais, como respeito, empatia e
resolução pacífica de conflitos.
Sendo assim, sua aprendizagem foi parcialmente consolidada. Temos a
certeza que com o acompanhamento da família no próximo ano, dando
continuidade em seu processo de desenvolvimento e apropriação de novos
conceitos.

Durante este segundo semestre Hiago vem desenvolvendo suas

habilidades de comunicação, participa das atividades propostas e demonstra
interesse em se comunicar com os colegas e com os adultos.
Na interação com os pares, ele tem sido capaz de estabelecer diálogos,
compartilhando experiências embora por vezes seja necessário de lembra-lo
das regras de boa convivência.
É uma criança bastante ativa e enérgica, o que pode
resultar em agitação em certos momentos. Em roda de
conversa apresenta dificuldade em se concentrar,
necessitando de auxílio dos professores para se autorregular.
 Durante as atividades que envolvem o uso de instrumentos de escrita,
como lápis, pincéis e giz de cera, Hiago necessita de constante incentivo para
realizar as atividades sua coordenação motora fina esta em desenvolvimento,
iniciou a escrita de seu nome com auxílio de crachá.
Cabe ressaltar que diante de todas as propostas de trabalho,
percebemos que teve muitas ausências dificultando e fragmentando o processo
de aquisição e apropriação de novos conhecimentos.
Sendo assim, sua aprendizagem foi parcialmente consolidada. Temos a
certeza que com o acompanhamento da família no próximo ano, irá dar
continuidade em seu processo de desenvolvimento e apropriação de novos
conceitos.

Iriangelhys iniciou ao grupo neste segundo semestre, se adaptou de

forma segura e tranquila, conseguindo estabelecer um bom
relacionamento com os professores e colegas