Exam, Ene 2023

10 Descrieți tipurile de excursii în natură.
Excursia reprezinta o calatorie de cel putin o zi, efectuata in afara localitatii de resedinta, cu un
mijloc de transport, avand ca scop recreerea, vizitarea, informarea, studiul.
In functie de continut, identificam mai multe categorii de excursii
- excursii pentru cunoasterea componentelor naturale ale peisajului geografic ;
- excursii pentru cunoasterea anumitor obiective social-economice si culturale din peisajul
geografic ;
excursii cu obiective mixte.
Excursia este una dintre cele mai atractive, placute si utile activitati de recreere si odihna
activa, facilitand contactul direct cu mediul, aceasta presupunand o percepere activa a unor
zone geografice, peisaje, actionand direct asupra acestora. Prin aceste actiuni copiii dobandesc
informatii, isi formeaza reprezentari, traiesc experiente de invatare.
Prima etapa consta in pregatirea teoretica, documentarea, studierea traseului, orientarea :

-pentru o buna pregatire trebuie ca educatoarea sa cunoasca mai intai locul, prognoza
meteo pentru perioada cand se va desfasura excursia, datele plecarii si sosirii mijloacelor de
transport.
Educatoarea se va documenta utilizand cd-uri, diverse prezentari ale zonei respective,
oferte, harti, fotografii. Este foarte important sa se realizeze o buna documentatie bibliografica,
pentru ca, indiferent ca la fata locului este ghid sau nu, cadrul didactic este coordonatorul
activitatii si trebuie sa ofere explicatia stiintifica .
Se incearca, pe cat posibil, alegerea celei mai reprezentative zone.
Se specifica obiectivele principale, dar nu se ignora nici un aspect care ar putea consolida
cunostintele dobandite anterior.
Se va asigura transportul, masa, se va stabili traseul si se va tine o evidenta a numarului de
participanti.
Se stabilesc punctele de aplicatie practica si activitatile specifice fiecarei opriri.
Dupa ce sunt clarificate datele, cadrul didactic prezinta oferta parintilor. De asemenea, poate
sa repartizeze diverse sarcini copiilor, cat si parintilor insotitori.
Se analizeaza costul excursiei si se intocmeste dosarul cu actele si aprobarile necesare
oricarei excursii.
Cea de-a doua etapa -desfasurarea propriu-zisa a excursiei, culegerea datelor si
cercetarea la fata locului. Excursiile pot studia un fenomen geologic (pestera, salina, cariera de
piatra), un aspect geografic (un lac, un munte, un baraj natural), elemente de etnografie
(datini, port), aspecte din viata culturala si religioasa (o biserica, un monument), aspecte din
viata socio-economica ( o fabrica, un magazin), aspecte ale trecutului istoric( cetati, ruine).
Cea de-a treia etapa consta in trierea, selectia, prelucrarea materialului cules si
valorificarea rezultatelor. Dupa finalizarea excursiei informatiile se pastreaza, se ordoneaza
evenimentele, se sorteaza sarcinile de lucru, se compara anumite aspecte, se constientizeaza
anumite trairi ale participantilor, se emit concluzii si se fac aprecieri.
Se reconstituie traseul pe zile, daca este cazul, in functie de obiective. Se cumuleaza
materialele culese de fiecare echipa si se analizeaza in ansamblu. Se revad notitele si se
completeaza cu ajutorul intrebarilor. Se ordoneaza esantioanele de roci, fructe, ramuri, frunze.
Se ordoneaza fotografiile. Daca este posibil se vizioneaza inregistrarile.
Pe harta fizica, care a insotit excursia si pe care este marcat traseul cu o banda colorata, se
marcheaza punctele de lucru de pe parcursul excursiei; obiectivele principale (in functie de
scopul urmarit) pot fi ilustrate cu o fotografie reprezentativa.
Materialul cules poate fi valorificat prin realizarea unor panouri informative sau panouri cu
fotografii de grup ale elevilor. Acestea din urma au, pe langa scopul ilustrativ si unul educativ
de popularizare a actiunii pentru trezirea interesului copiilor pentru cunoasterea patriei. Nu
trebuie uitat faptul ca orice excursie constituie si un mijloc important de calire a organismului si
de unitate a colectivului.
In concluzie, putem afirma, ca pe teren, in comparatie cu sala de clasa, continutul informativ
al lectiei are o arie mai vasta de cuprindere a elementelor adiacente care definesc categoria de
notiuni propusa in studiu.
Pe tot parcursul excursiei trebuie facute popasuri de observatie asupra unor lucrari de
degradare a terenului sau de poluare ( uneori este suficienta observarea deseurilor menajere
aruncate la intamplare in preajma localitatilor).
Prin observatie,conversatie si dezbatere in teren a mai multor probleme se vor consolida
generalizari si se vor face intelese legaturile cauzale intre componentele mediului si un complex
teritorial din zona.
Metodele utilizate în educația ecologică 1. orală a. expozitive povestirea descrierea explicația demonstrația dezbaterea
instructajul b. interogative conversația euristică discuțiile în grup dialogul dialogul dirijat consultarea în grup c. problematice
problematizareaDe comunicare 2. scrisă munca cu cartea informarea-documentarea 3. oral-vizuală prin filme cu ajutorul
transmisiilor televizate tehnici video înregistrări audio prezentare de mulaje, machete lecturare de tablouri II. Metode de
explorare organizată a realității 1. observație sistematică și independent 2. experimentul a. cu caracter demonstrativ b. cu
caracter de cercetare c. cu caracter aplicativ 3. studiu de caz III. Metode bazate pe acțiune 1. Metode de acțiune reală
exercițiul lucrările practice/în natură lucrul cu fișele 2. Metode de acțiune simulată sau fictivă modelarea joc de rol joc
didactic jocul De-a … dramatizarea IV. Metode moderne centrate pe copil Știu/vreau să știu/am învățat, metoda
„Ciorchinelui”, metoda „Mozaicului”, metoda „Jocului de rol”, metoda „Bula dublă”, metoda „Teatrul de umbre”, metoda
„Explozia stelară”, metoda „Cubului”, metoda „Piramida”, metoda „Diamantul”
1. Argumentați importanța individualizării procesului educațional

Tendințele moderne de abordare individualizată a copilului cu cerințe educaționale speciale diferă de cele tradiționale.
Acestea vizează incluziunea copilului în medii comune de învățare, crearea structurilor și serviciilor de suport educațional,
asigurarea accesului la programe școlare prin diversificarea formelor de incluziune, flexibilizarea curriculumului, adaptarea
tehnologiilor didactice. Abordarea individualizată a copilului se realizează în baza analizei riguroase, multidisciplinare a
particularităților de dezvoltare și competențelor acestuia, în rezultatul căreia se proiectează asistența. Determinant în
procesul de adaptare curriculară, principiul individualizării învăţării exprimă necesitatea adaptării dinamice a încărcăturii
cognitive, a conţinuturilor şi a strategiilor instructiv-educative atât la particularităţile psihofizice ale fiecărui elev, cât şi la
particularităţile diferenţiate, relativ comune unor grupe de elevi, în vederea dezvoltării lor integrale ca personalitate.
Individualizarea reprezintă o evidență a particularităților tipice ale copiilor în diferite tipuri de activitate. Principiul abordării
individuale insistă asupra evidenței particularităților copiilor care influențează activitatea și de care depind rezultatele
activității. Organizarea procesului de educație și de recuperare prin individualizare se realizează prin selectarea metodelor,
procedeelor, materialelor didactice, se iau în considerare deosebirile individuale ale copiilor, nivelul de dezvoltare a
capacităților de învățare, de recuperare, tempoul de învățare etc. Adaptarea curriculară pentru copiii cu dificultăţi de
învăţare este un aspect mult discutat în şcoală, mulţi profesori considerând drept imposibilă includerea lor în clase obişnuite,
deoarece trebuie să îndeplinească obiectivele curriculare. De fapt, nu curriculumul este cel ce ne guvernează acţiunile; în
centrul preocupărilor noastre educative este copilul cu problemele sale de învăţare. De aceea, sprijinul acordat acestuia
trebuie să estompeze dificultăţile de învăţare şi să-i ofere şansa de a învăţa. Totodată, şi cadrul didactic necesită susţinere în
proiectarea didactică, în elaborarea materialelor, în selectarea metodelor.

Exam, Ene 2023

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Exam, Ene 2023

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Exam, Ene 2023

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

10 Descrieți tipurile de excursii în natură.

Prima etapa consta in pregatirea teoretica, documentarea, studierea traseului, orientarea :

1. Argumentați importanța individualizării procesului educațional

S-ar putea să vă placă și

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.