Artigos by Luis Fernando Cerri
Em tempo de histórias, 2020
A experiência de formação de professores de História na Universidade Estadual de Ponta Grossa por... more A experiência de formação de professores de História na Universidade Estadual de Ponta Grossa por meio da análise histórica e didática de filmes é apresentada e discutida. A proposta é fundamentada em uma postura pedagógica que favorece os métodos ativos e uma proposta metodológica que enfoca os filmes como fontes históricas a serem estudadas por professores e alunos. Apresenta-se o procedimento para a operação dos filmes em aula na universidade e nas escolas, bem como um pequeno balanço das obras escolhidas e das opções por abordagens levadas a efeito. Conclui-se que as escolhas feitas pelos universitários expressaram sua cultura cinematográfica, bem como o desejo de inovar em relação aos temas tradicionais dos currículos escolares.
História & Ensino, 2020
No debate político contemporâneo é largamente utilizada a afirmação de que os jovens brasileiros ... more No debate político contemporâneo é largamente utilizada a afirmação de que os jovens brasileiros seriam submetidos a um processo de doutrinação ideológica e disto resultaria uma homogeneidade de seu pensamento. Este texto reflete sobre as bases conceituais desta afirmação e estuda os dados de uma pesquisa de ampla base empírica, o Projeto Jovens e a História no Mercosul, para testar os efetivos fundamentos deste debate na análise de posicionamento político dos jovens. No que tange à metodologia, foram utilizadas respostas de estudantes para afirmações de caráter econômico e político que, traduzidas em escalas numéricas e calculadas para cada caso, geraram um gráfico de dispersão, localizado cada estudante em um quadrante que representa uma posição política composta entre direita e esquerda (no eixo dos valores econômicos) e autoritarismo e democracia (no eixo dos valores políticos). Os resultados indicam que há significativa diversidade de posicionamentos, marcada pela escassez de ocupantes dos quadrantes autoritários, bem como a ausência de posturas radicalizadas. Conclui-se, portanto, que, nestas condições e para esta amostra, o argumento da doutrinação não encontra base empírica. Palavras-chave: Educação democrática. Posicionamento político. Opinião de estudante. Métodos quantitativos. _______________________________________________________________________ ABSTRACT: In the contemporary political debate, the claim that young Brazilians would be subjected to a process of ideological indoctrination that would result in homogeneity of their thinking is widely used. This text reflects on the conceptual basis of this assertion and studies the data from a broad empirical research project, the Youth and History in Mercosur, to test the effective foundations of this claim in the analysis of the political position of young people. Regarding the methodology, 1 Esse texto surgiu da participação independente dos autores em um evento acadêmico: Encontro Regional de História da ANPUH-BA, realizado em Feira de Santana, novembro de 2016. Embora os trabalhos tenham sido produzidos sem um contato anterior, foram apresentados na mesma noite de encerramento, e logo ficou claro que suas perspectivas eram complementares. Os dados empíricos foram produzidos em projeto financiado pela Fundação Araucária e pelo CNPq
RESUMO Discute-se neste texto o tema das opções políticas de professores de história e suas impli... more RESUMO Discute-se neste texto o tema das opções políticas de professores de história e suas implicações para a docência. Questiona-se: existem relações entre a opção política e as escolhas didáticas de um professor de história? Os dados foram obtidos em colaboração com o projeto Jovens e História no Mercosul, que usa um questionário respondido por uma amostra não probabilística de 288 professores de história do Brasil, da Argentina, do Uruguai, do Chile e do Paraguai. As respostas receberam um tratamento estatístico descritivo e inferencial e atribui-se especial atenção às opções políticas dos professores e aos cruzamentos de informações gerais com posicionamentos sobre aspectos didáticos. A noção de esquerda e direita foi delineada a partir de Norberto Bobbio. Constatou-se que os professores, independente da opinião política, defendem a importância do ensino de história e valorizam sua própria participação política. Há diferenças sutis na avaliação de objetivos de ensino e de dificuldades profissionais entre os docentes, que também tendem a interpretar eventos históricos sensíveis de forma coerente às opções políticas. Essas constatações provocam a pensar o papel dos formadores de professores de história, reforçando a importância de conectar política e didática na constituição da responsabilidade docente.
This paper shares and analyzes data from the intercultural survey “Youth and History at Mercosul”... more This paper shares and analyzes data from the intercultural survey “Youth and History at Mercosul”. It contributes with data about Chile historical culture, especially about imagery that personifies national identity throughout patriotic notable persons as seen by students of high schools. The theoretical basis remains at the concepts of historical culture, political culture and social representations theory, specially the central nucleus theory. The data were collected using a questionnaire and were treated with the use of EVOC 2000 software. The results point, among other provisory conclusions, a central nucleus enclosing O’Higgins, Prat and Carrera. Manuel Rodríguez is one of the names at an intermediary nucleus, as well as Salvador Allende. The peripheral nucleus is marked by manifestations that changes the meaning of notable person, show irreverence or make appear the names of
Lautaro and Violeta Parra.
________________________________________________________________ RESUMO: Considerando que o traba... more ________________________________________________________________ RESUMO: Considerando que o trabalho do historiador contém um elemento estritamente didático, como se explica o distanciamento e alguns antagonismos vigentes na atualidade entre o papel de historiador e o de professor? Reconstróise em linhas gerais, nesse texto, a conjuntura em que esses papéis eram vividos de forma relativamente harmônica inclusive pelos mesmos indivíduos, e indaga-se sobre os processos sociais e científicos que ocasionaram o antagonismo acima mencionado. Procura-se, com base em Bergmann e Rüsen, entre outros autores, definir a reflexão didática, seus componentes, suas características e alguns exemplos, e argumentar sobre a importância de reconhecê-la e favorecê-la tanto na produção de conhecimento histórico em geral quanto na formação de novos profissionais da História.
RESUMO -Cartografias Temporais: metodologias de pesquisa da consciência histórica. Partindo do pr... more RESUMO -Cartografias Temporais: metodologias de pesquisa da consciência histórica. Partindo do pressuposto de que a consciência histórica é um fenômeno cuja estrutura se refere ao conjunto da humanidade em seus distintos tempos e espaços, este texto se propõe a abordar o tema em suas áreas de confluência com a educação, especialmente os campos da aprendizagem histórica, escolar e não-escolar. Visa discutir as possibilidades metodológicas da pesquisa da consciência histórica experimentadas em diferentes espaços institucionais. Para isso, serão avaliadas metodologias quantitativas e qualitativas, incluindo os levantamentos quantitativos interculturais, a elaboração de questionários pautados no componente decisional da consciência histórica e na estrutura dos tipos de geração de sentido histórico de Jörn Rüsen, as entrevistas com distintos sujeitos, a utilização do método do grupo focal e a teoria das representações sociais. Palavras-chave: Ensino de História. Metodologia da Pesquisa. Consciência Histórica. Aprendizagem Histórica. ABSTRACT -Temporal Cartographies: research methodologies on historical consciousness. Assuming that historical consciousness is a phenomenon whose structure refers to the whole humanity in different times and places, this text aims to approach the subject considering its relation to education, especially the fields of history learning, at schools and outside them. It intends to discuss the methodological possibilities of the research on historical consciousness at different institutional spaces. Quantitative and qualitative methodologies are analyzed, including intercultural quantitative surveys, questionnaires based on the decisional component of historical consciousness and on Jörn Rüsen's structure of production of historical meaning, interviews with different individuals and the utilization of the focus group method and of the theory of social representations.
... Anna Figuei redo apon ta , es tu dan do as peças publ icit á rias nas revi stas bra sil ei ra... more ... Anna Figuei redo apon ta , es tu dan do as peças publ icit á rias nas revi stas bra sil ei ras do per í ... i o-nalid ade ) , a provei tan do-nos da sua condição de su porte de el em en tos ver-bais e não ... preoc up ada com a repre s en-ta tivi d ade ea po ssi bi lid ade de gen era liza ç ã ...
Educar Em Revista, 2006
The reformulation of teacher's education curricula, mainly in history, is discussed. The experien... more The reformulation of teacher's education curricula, mainly in history, is discussed. The experience of the college studies on History at the Ponta Grossa State University is retrospectively and prospectively focused.
Cadernos Cedes, 2005
This paper discusses the meaning of advertisement in the contemporary society and its relationshi... more This paper discusses the meaning of advertisement in the contemporary society and its relationship to the historical awareness of the people, through history learning. It also argues that advertisements are a precious document for History research and teaching. An illustration of this is an advertisement recurring to a historical theme (the Independence of Brazil) during the "Brazilian Economical Miracle" (1969-1973).
Papers by Luis Fernando Cerri
This paper discusses the meaning of advertisement in the contemporary society and its relationshi... more This paper discusses the meaning of advertisement in the contemporary society and its relationship to the historical awareness of the people, through history learning. It also argues that advertisements are a precious document for History research and teaching. An illustration of this is an advertisement recurring to a historical theme (the Independence of Brazil) during the Brazilian Economical Miracle (1969-1973)Discute-se o significado da publicidade na sociedade contemporânea e seu relacionamento com a constituição da consciência histórica da população, por meio da aprendizagem histórica. Argumenta-se também que a publicidade é um documento precioso para a pesquisa e o ensino da história. O exemplo proposto é a publicidade com tema histórico (Independência do Brasil) no período do milagre econômico brasileiro (1969-1973)31933
Institut de Ciències de l'Educació, ICE, 2014
Resumen. El presente artículo tiene por objetivo analizar cómo estudiantes de quince años de edad... more Resumen. El presente artículo tiene por objetivo analizar cómo estudiantes de quince años de edad y de países vecinos -Brasil, Argentina y Uruguay-poseen distintas nociones de carácter político-identitario. En este caso, nos referimos a la idea de conciencia histórica, de cultura política y de nación. Sin embargo, este trabajo está inserto en un contexto más amplio, en el marco del proyecto denominado «Jovens diante da história», inspirado en una experiencia europea llamada «Youth and History», iniciada en 1994. Para relevar información, estudiantes y profesores de dos de los países mencionados contestaron unas 40 preguntas, de las cuales solo se han tomado para este análisis aquellas que se refieren al recorte temático citado. Para trabajar los datos se utilizó una metodología centrada en el análisis estadístico descriptivo, ensayando interpretaciones a partir de la discusión bibliográfica referida al tema. Las respuestas obtenidas discuten asuntos ligados al pasado colonial latinoamericano, a los dilemas contemporáneos, así como a las diferencias entre países y bloques económicos.
Tempos Históricos, 2000
O presente texto discute os conceitos de historia oficial e historia tradicional, que sao propost... more O presente texto discute os conceitos de historia oficial e historia tradicional, que sao proposto se aplicados as distintas leituras da Revolucao Constitucionalista de 1932 por parte das liderancas paulistas e GetulioVargas enquanto chefe do Governo Provisorio(1930-1934). Com isso pretendeu-se evidenciar as caracteristicas inerentes aos conceitos abordados.
Este ensaio teorico procura confrontar e buscar as interseccoes entre os conceitos de saberes esc... more Este ensaio teorico procura confrontar e buscar as interseccoes entre os conceitos de saberes escolares e consciencia historica. Identificam-se bases ontologicas do primeiro conceito, com apoio nas reflexoes de FREIRE (1987) e MCLAREN (1997), e revisao de alguns autores que o discutem em Historia. O conceito de saberes escolares e colocado em relacao com o conceito de consciencia historica partindo do destaque de alguns aspectos da obra de CHEVALLARD (2009), considerando que a transposicao didatica e uma reflexao transitiva entre a didatica da matematica e das outras disciplinas, com vantagens teoricas e metodologicas para a reflexao educacional. A consciencia historica, por sua vez, e contextualizada em sua repercussao atual na area do ensino de Historia com apoio em textos de BERGMANN (1989/1990), LAVILLE (2005) e RUSEN (2007). Buscam-se por fim os pontos de contato entre as perspectivas, como o paradigma do ensino e aprendizagem como saberes em relacao, em vez de transmissao e ab...
Cultura Histórica & Patrimônio, 2014
Resumo: este texto expoe uma pesquisa acerca das ideias previas de estudantes a respeito da Histo... more Resumo: este texto expoe uma pesquisa acerca das ideias previas de estudantes a respeito da Historia. O objetivo foi contribuir com as discussoes sobre o ensino da disciplina a partir dos condicionantes da aprendizagem historica. Teoricamente, o estudo foi estabelecido a partir do dialogo com os conceitos de consciencia historica e ideologia, bem como com a teoria das representacoes sociais, particularmente com a teoria do nucleo central. A coleta de dados ocorreu, na fase do piloto, com producao de textos por estudantes, e, na fase principal, com a realizacao de cinco grupos focais estimulados por perguntas ligadas as categorias de ideia de historia e sentido da historia. Verificou-se que na ideia de historia predomina a representacao de historia como processo mais do que como passado, e no sentido da historia predominam as representacoes de decadencia e de ciclo mais do que as de progresso e de historia como reino do acaso. O estudo identificou nucleos de sentido entre os alunos q...
O objetivo deste texto e contribuir para a reflexao sobre a formacao e configuracao de ideias e a... more O objetivo deste texto e contribuir para a reflexao sobre a formacao e configuracao de ideias e argumentos dos estudantes sobre as origens historicas das desigualdades etnico-raciais e sociais, e como se posicionam quanto a politicas para enfrentamentos destas desigualdades. Teoricamente, o texto se pauta pelos conceitos de consciencia historica e de cultura historica, na Didatica da Historia de influencia alema. Metodologicamente, a reflexao e feita a partir de instrumentos quantitativos e qualitativos aplicados em diferentes momentos a estudantes de uma amostra em Ponta Grossa – PR, no contexto da discussao publica sobre a implementacao das cotas raciais na universidade local, bem como os resultados do projeto Jovens e a Historia no Mercosul, que lidou com dados quantitativos de ampla amostra nacional. Os resultados indicam a permanencia marcante da ideia de “democracia racial”, indicando caminhos possiveis para a sua superacao.
Revista História & Perspectivas, Jun 14, 2018
Antíteses, 2016
Discute-se neste texto o tema das opções políticas de professores de história e suas implicações ... more Discute-se neste texto o tema das opções políticas de professores de história e suas implicações para a docência. Questiona-se: existem relações entre a opção política e as escolhas didáticas de um professor de história? Os dados foram obtidos em colaboração com o projeto Jovens e História no Mercosul, que usa um questionário respondido por uma amostra não probabilística de 288 professores de história do Brasil, da Argentina, do Uruguai, do Chile e do Paraguai. As respostas receberam um tratamento estatístico descritivo e inferencial e atribui-se especial atenção às opções políticas dos professores e aos cruzamentos de informações gerais com posicionamentos sobre aspectos didáticos. A noção de esquerda e direita foi delineada a partir de Norberto Bobbio. Constatou-se que os professores, independente da opinião política, defendem a importância do ensino de história e valorizam sua própria participação política. Há diferenças sutis na avaliação de objetivos de ensino e de dificuldades...
Educacao Realidade, Apr 15, 2011
This paper addresses the problems faced by a struggling PC game industry and discusses how the le... more This paper addresses the problems faced by a struggling PC game industry and discusses how the level of control affects the ability of users to add value to the industry. In addition, the paper views reasons for why control is required, how it is currently being executed and where it fares poorly. The research question is: "Can firms increase profits by reducing control?" and is split into sub-questions which are answered throughout the paper. Chapter 1 explains the current state of the computer game industry, highlights the economic reasons for why companies desire control and details the problem of distinguishing between pirates and legitimate customers. Chapter 2 presents the video game value chain, and discusses each level of the chain in sequence, covering the capital & investment, design & creativity, distribution and hardware & complementary software levels. Each level adds financial value to video
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Lautaro and Violeta Parra.
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