Papers by Antonio Fernández Paradas
EPSIR (European Public & Social Innovation Review), 2025
Introducción: Entre 1928 y 2017, la Virgen del Consuelo de Antequera ha tenido cuatro tronos proc... more Introducción: Entre 1928 y 2017, la Virgen del Consuelo de Antequera ha tenido cuatro tronos procesionales, con variaciones en el palio a lo largo de los años, incluyendo un palio negro de estilo antequerano y dos palios rojos. El palio rojo representó una ruptura en la tradición local, convirtiéndose en un sistema complejo de valores identitarios. Metodología: El estudio se basa en una metodología documental, utilizando documentación de archivo y prensa histórica para analizar la evolución histórico-artística del diseño del paso procesional de la Virgen del Consuelo desde 1928 hasta la actualidad. Resultados: El objetivo es categorizar las diferentes fases evolutivas del diseño del paso procesional, documentar los diseños y sus contextos históricos, y identificar la autoría de los diseños y los artesanos involucrados en su creación. Discusión: Este análisis permite comprender cómo el diseño del paso procesional ha cambiado a lo largo del tiempo, reflejando tanto la evolución estética como los cambios en los valores culturales y tradicionales de Antequera. Conclusiones: La publicación ofrece una visión integral de la evolución del paso procesional de la Virgen del Consuelo, destacando su relevancia como símbolo de identidad local y su relación con los contextos históricos y artísticos.
Abstract: Introduction: Between 1928 and 2017, the Virgen del Consuelo de Antequera has had four processional thrones, with variations in the pallium over the years, including a black Antequera-style pallium and two red palliums. The red pallium marked a true break from local tradition, becoming a complex system of identity values. Methodology: The study is based on a documentary methodology, using archival documentation and historical press to analyze the historical-artistic evolution of the design of the processional step of the Virgen del Consuelo from 1928 to the present day. Results: The aim is to categorize the different evolutionary phases of the design of the processional step, document the designs and their historical contexts, and identify the authorship of the designs and the artisans involved in their creation. Discussion: This analysis helps to understand how the design of the processional step has changed over time, reflecting both aesthetic evolution and changes in the cultural and traditional values of Antequera. Conclusions: The publication offers a comprehensive view of the evolution of the processional step of the Virgen del Consuelo, highlighting its relevance as a symbol of local identity and its relationship with historical and artistic contexts.
MLS Educational Research (MLSER), 2025
Esta investigación ofrece a la comunidad educativa un diseño de propuesta de actuación en el curr... more Esta investigación ofrece a la comunidad educativa un diseño de propuesta de actuación en el currículo de ciencias naturales, que implicó el aprendizaje del concepto de la energía mediante la gamificación. La intervención se desarrolló en el Colegio José Martí en Bogotá, con una muestra de 32 estudiantes de quinto grado de educación básica primaria. La intención es abordar el problema científico planteado: ¿qué elementos debe contener una propuesta de actuación en el currículo del colegio José Martí que involucre la construcción del concepto de energía a través de la gamificación? Los interrogantes propuestos conducen a la formulación de varias hipótesis, entre ellas, si las estrategias de aprendizaje que utilizan la gamificación como un recurso educativo enriquecen el currículo en ciencias naturales y facilitan la construcción significativa del concepto de energía por parte los estudiantes. Esta investigación adopta un enfoque mixto, que combina métodos descriptivos, explicativos e interpretativos. Para el análisis cuantitativo, se emplearon algoritmos estadísticos como la prueba de Shapiro-Wilk y la prueba t de student, mientras que la parte cualitativa se usó el software maxqda. Este estudio aporta a la comunidad educativa una estrategia de aprendizaje innovadora para enseñar el concepto de la energía a través de la gamificación, generando cambios significativos en el currículo. Además de verificar que la utilización de herramientas tecnológicas y gamificadas, específicamente el juego “un recorrido energético: la magia de la energía” promovió un aprendizaje significativo del concepto en los estudiantes de quinto grado de básica primaria del colegio José Martí.
This research offers the educational community a design proposal
for action within the natural sciences curriculum, involving the
learning of the concept of energy through gamification. The
intervention took place José Martí School in Bogotá, with a sample
of 32 fifth grade elementary students. The intention is to address the
scientific problem posed: what elements should a proposal for
action contain in the José Martí school curriculum that involves the
construction of the concept of energy through gamification? The
proposed questions lead to the formulation of several hypotheses,
among them, whether learning strategies that use gamification as an
educational resource enrich the natural sciences curriculum and
facilitate the meaningful construction of the concept of energy by
students. This research adopts a mixed approach, combining
descriptive, explanatory and interpretive methods; For the
quantitative analysis, statistical algorithms such as the Shapiro-Wilk
test and the student t test were used, while the qualitative part was
used maxqda software. This study provides the educational
community with an innovative learning strategy to teach the
concept of energy through gamification, generating significant
changes in the curriculum. In addition to verifying that the use of
technological and gamified tools, specifically the game “an energy
journey: the magic of energy” promoted significant learning of the
concept in fifth grade primary school students at the José Martí
school.
Revista de Educación Religiosa, 2024
La Educación Religiosa Escolar en América Latina se articula con sus propias características, ref... more La Educación Religiosa Escolar en América Latina se articula con sus propias características, reflejo de la pluralidad y los cambios culturales, religiosos, sociales y educativos del continente. La realidad chilena se destaca por su énfasis y nuevo enfoque en la Educación Religiosa Escolar Católica (EREC), la cual ha experimentado diversos cambios resultantes de un proceso participativo en el camino hacia la profundización y enriquecimiento de la formación religiosa de las comunidades educativas. El objetivo de este artículo es analizar las principales implicancias de la Educación Religiosa Escolar en América Latina, articulando el marco en el cual se inserta la Educación Religiosa Escolar Católica en Chile. Esta investigación se realiza desde el paradigma cualitativo con un análisis documental de artículos que presentan la siguiente temática: desafíos de la ERE en América Latina y el enfoque de la EREC en Chile y sus disposiciones eclesiales y legales. Los criterios de elegibilidad se definieron en función de la relevancia de la temática, actualidad, amplitud y disponibilidad de la información. Los principales resultados del análisis y sus implicancias versan sobre el reconocimiento de diversos modelos de ERE en América Latina según las disposiciones eclesiales, las bases legales y los componentes curriculares, tanto en la región como en Chile.
Abstract School Religious Education in Latin America over the years has been articulated with its own characteristics, reflecting the plurality and cultural, religious, social, and educational changes of the continent. The Chilean reality stands out for its emphasis and new approach to Catholic School Religious Education, which has experienced several changes, challenges, and opportunities, as a result of a fruitful and participative process in its path towards the deepening and enrichment of religious formation in the educational communities. Thus, the objective of this article is to establish the main events and approaches of School Religious Education in Latin America, in order to point out the framework in which Catholic School Religious Education in Chile is inserted. This research is carried out from the qualitative paradigm with a documentary analysis of articles that present the following theme: Challenges of the ERE in Latin America and the focus of the EREC in Chile and its ecclesiastical and legal provisions. The eligibility criteria are defined on the basis of the relevance of the topic, the timeliness, the breadth and the availability of information. The main results of the analysis and its implications relate to the recognition of different models of ERE in Latin America, according to ecclesiastical provisions, legal bases and curricular components, both in the region and in Chile.
Revista Tajamar, 2024
La Universidad de Defensa de Honduras (UDH), ha de establecer la mecánica para una revisión exhau... more La Universidad de Defensa de Honduras (UDH), ha de establecer la mecánica para una revisión exhaustiva de sus procesos, apegados a una planeación estratégica académica que pueda sustentar la sostenibilidad de sus programas educativos en todos sus niveles. Objetivo: Adecuar su propuesta de autogestión al sistema educativo en el nivel superior de la Universidad de Defensa. Justificación: Proponer una reforma integral de educación que incluya aspectos relevantes que estén en consonancia con las nuevas tendencias de la globalización, con ello buscar los elementos claves para el desarrollo de los procesos que aportaran la debida toma de decisiones en la búsqueda de los objetivos planteados. Métodos: Tipo mixto, corte transversal , iniciando con la confiabilidad y validez del instrumento de fuente primaria mediante el alfa de Cronbach >0.7, el análisis PESTELE, para continuar con análisis estratégico utilizando FODA. Resultados: Las líneas de acción identificadas para la profesionalización, universalización y modernización sustentada bajo los siguientes criterios: 1) Procesos educativos, 2) Administración de sus recursos, 3) Proyección social y 4) Certificación. La estrategia del modelo es sustentada por programas académicos en los niveles de educación superior, con valores, principios y aportes académicos-científicos, para un mercado cautivo que permite el desarrollo y crecimiento institucional. Conclusión: Al diseñar un planeamiento estratégico desde las políticas pedagógicas institucionales, se busca un punto de convergencia entre el sistema de educación superior militar y el estatal, con la finalidad de obtener competencias adecuadas para conducir procesos de manera sustentable, contribuyendo al esquema de trabajo, en el desarrollo de la profesionalización de la carrera militar y el apoyo a la comunidad.
Vegueta: Anuario de la Facultad de Geografía e Historia, 2024
El artículo aborda la competencia entre las empresas de gas y electricidad en España y Francia en... more El artículo aborda la competencia entre las empresas de gas y electricidad en España y Francia entre 1890 y 1918 por el control del mercado de consumidores a través del estudio de las diversas estrategias publicitarias y comerciales empleadas por las compañías de ambos sectores. Junto a la implantación y la evolución de la producción y el consumo de ambas energías en uno y otro país, se analiza una muestra representativa de piezas publicitarias (carteles, anuncios impresos, folletos, catálogos…) que promocionaron toda una serie de aparatos y artículos de consumo que empleaban para su funcionamiento bien el gas, bien la electricidad.
La cultura nos hace humanos, 2022
Vida y obra del retablista Antonio de Ribera
Si tienes este libro entre tus manos, muy probablemente alguna vez quisiste ser egiptólogo, eres ... more Si tienes este libro entre tus manos, muy probablemente alguna vez quisiste ser egiptólogo, eres un friki de Egipto, o tal vez quieras enseñarle al mundo, a tus amigos o a tus alumnos alguna que otra cosa sobre esa viaja civilización que sigue tan viva en pleno siglo XXI. La educación en los museos de arte y cultura egipcia. Faraones, pirámides y momias para dummies es la obra perfecta para ti.
Entre sus páginas podrás encontrar cómo se formaban los pupilos del antiguo Egipto, pero también cómo se han formado las grandes colecciones de egiptología repartidas por el mundo, cómo estas le cuentan sus colecciones al mundo y cómo se expresan desde una perspectiva educativa y didáctica.
¿Quieres saber cuál es la manera más didáctica o divertida de contar los procesos de momificación de los antiguos faraones? ¿Quieres explicarles a tus alumnos cómo fue la construcción de las pirámides y cómo era la vida de las personas que trabajaron en ellas? O quizás, ¿quieres hablarle a tu vecino acerca de los amoríos del panteón egipcio? Aquí te contamos la forma en que los principales museos de arte y cultura egipcia del mundo lo han hecho.
Utopía y Práxis Latinoamericana, Revista Internacional de Filosofía y Teoría Social, 2022
La presente investigación tiene por objetivo realizar una aproximación integral sobre el diseño, ... more La presente investigación tiene por objetivo realizar una aproximación integral sobre el diseño, autoría, gestación, puesta en valor, iconografía y simbolismo, del arco levantado en la calle de Alcalá tras la Tercera Guerra Carlista para la entrada de Alfonso XII en Madrid en 1876, y utilizarlo como estudio de caso de atracción turística de carácter cultural. Sirviéndonos de la detallada información de los periódicos contemporáneos. El análisis pretende potenciar y aportar información detallada para aumentar la demanda turística a partir de la educación basada en la cultura y el apoyo a los recursos que atraen y fidelizan a los visitantes.
Plumilla Educativa, 2022
Resumen
La presente investigación fue realizada durante el año 2022 y tuvo como objetivo principa... more Resumen
La presente investigación fue realizada durante el año 2022 y tuvo como objetivo principal abordar las posibles carencias del profesorado de básica primaria en la enseñanza del área de matemática a estudiantes con discapacidad intelectual leve; dichas carencias guardan relación con las competencias profesionales en cuanto a su comprensión instrumental (saber qué) y relacional (saber hacer) focalizados en estrategias pedagógicas, orientaciones dadas a los estudiantes en una situación problema, adaptaciones curriculares, uso y creación de material didáctico con apoyo de videojuegos educativos.
Se utilizó el enfoque mixto de investigación, como metodología de estudio para confrontar las respuestas obtenidas en los diferentes instrumentos de recolección de información (cuestionario, encuesta y entrevista), aplicados a un grupo de 38 profesores de básica primaria quienes suministraron los datos, sin objeción alguna, con el propósito de conocer los cambios a realizar en su proceso formativo de inclusión educativa desde su rol. A la luz de los resultados se vislumbra la necesidad de una cualificación general a los docentes del área de matemática, en los procesos de educación inclusiva.
Ciencia Latina, Revista Científica Multidisciplinar, 2023
La revolución digital y la creciente digitalización de la vida escolar en las últimas décadas ha ... more La revolución digital y la creciente digitalización de la vida escolar en las últimas décadas ha creado la necesidad de que el docente sea digitalmente competente, tanto para su inserción en la sociedad actual de conocimiento; como así también, para promover el aprendizaje continuo. En esta línea, la presente investigación tiene por objetivo determinar los factores asociados a la competencia digital para la integración de la tecnología en el aula de docentes en formación inicial de la Universidad Nacional de Ciencias Forestales (UNACIFOR). El estudio se abordará desde una metodología de corte cualitativo y cuantitativo (mixto), tomando elementos del análisis documental. Por lo tanto, el diseño de investigación aplicado pertenece al campo de los métodos no experimentales, es decir “ex post facto” centrado en un diseño descriptivo correlacional. Para medir la competencia digital de los docentes en formación inicial se propone una muestra formada por la totalidad de los docentes de la Universidad Nacional de Ciencias Forestales, cuyo número, según la revisión documental de la Nómina Docente 2021, asciende a 68; a los que se les aplicara un cuestionario y entrevista para la recolección de datos que nos permitan obtener la información base para este estudio. Los resultados obtenidos demuestran que el dominio de las herramientas TIC de los docentes, la dotación de infraestructura tecnológica, y la capacitación sobre el uso de las TIC, son los factores asociados a la competencia digital para la integración de la tecnología en el aula de docentes en formación inicial de la Universidad Nacional de Ciencias Forestales.
Palabras Clave: factores asociados; competencia digital; integración de las tic; docencia en formación inicial; universidad nacional
Anduli, Revista Andaluza de Ciencias Sociales, 2023
Tras más de medio siglo de conflictos bélicos,
el anuncio del final de la Tercera Guerra
Carlista... more Tras más de medio siglo de conflictos bélicos,
el anuncio del final de la Tercera Guerra
Carlista supuso una verdadera explosión de
felicidad y euforia colectiva en la España finisecular.
El 20 de marzo de 1876 se produjo
la entrada triunfal de Alfonso XII, apodado
“el Pacificador”, en Madrid. La prensa de la
época describe el acontecimiento como uno
de los eventos más felices de la historia de
España. El objetivo del presente trabajo es
doble, por un lado, se pretende contextualizar
y analizar la importancia que tuvieron las
fiestas y decoraciones efímeras como reflejo
de la felicidad social del momento, y por otro,
analizar los valores simbólicos y persuasivos
de una de las arquitecturas efímeras que se
levantaron para la ocasión. Como resultado
final se pretende evidenciar como las arquitecturas
efímeras y las fiestas, fueron un
potenciador de la felicidad en la maltrecha
sociedad española del último tercio del siglo
XIX, generando bienestar y felicidad a través
del arte y de la exaltación nacionalista de la
monarquía.
Revista de Estudios Antequeranos, 2023
Vida y obra del retablista Antonio de Ribera
Human Review, 2022
Tras el inesperado fallecimiento de la reina María de las Mercedes de Orleans el 26 de junio de 1... more Tras el inesperado fallecimiento de la reina María de las Mercedes de Orleans el 26 de junio de 1878, las muestras de dolor y respeto se vivieron tanto dentro como fuera del Reino. De especial importancia fueron las exequias y el aparataje simbólico que la Colonia Española de Ciudad de México ofreció por el descanso de la reina en el templo de la Profesa de la capital mexicana. El objetivo de este trabajo, es analizar los valores artísticos e iconográficos de las decoraciones efímeras realizadas en Ciudad de México, con motivo del fallecimiento de la esposa de Alfonso XII.
Human Review, 2022
In this article we will study the presence of those hagiographic images whose iconography places ... more In this article we will study the presence of those hagiographic images whose iconography places them outside of the Cycle of the Passion of Christ, in Spanish penitential processions throughout history. We will take a closer look at the ones that preside on a processional float alone by its own merits.
Visual Review, Revisa Internacional de Cultura Visual , 2022
On the occasion of the end of the Third Carlist War and the entry of Alfonso XII into Madrid on M... more On the occasion of the end of the Third Carlist War and the entry of Alfonso XII into Madrid on March 20, 1876, the capital of the kingdom experienced three great days of festivities, articulated in a complex program of events. On the occasion of the great event, a good number of ephemeral architectures were built in the city. Among them, the arch financed by the municipal corporation stands out on Calle Mayor. The objective of this research is to offer a holistic vision of this architecture, focusing on the liturgy that was developed in it and its constructive and iconographic aspects.
Con motivo del final de la Tercera Guerra Carlista y de la entrada de Alfonso XII en Madrid el 20 de marzo de 1876, la capital del reino vivió tres grandiosos días de fiesta, articulados en un complejo programa de actos. Con motivo del magno acontecimiento, en la ciudad se levantó un buen número de arquitecturas efímeras. Entre ellas destaca el arco costeado por la corporación municipal levantado en la calle Mayor. El objetivo de la presente investigación es ofrecer una visión holística sobre esta arquitectura, incidiendo en la liturgia que se desarrolló en él y sus aspectos constructivos e iconográficos.
In a society in which everything is mediated, and where everything passes through the sieve of vi... more In a society in which everything is mediated, and where everything passes through the sieve of virtuality, we forget that until not so long ago, people required another series of means to communicate social, cultural economic values, etc., that would place them in a differentiating social position with respect to its congeners. One of the ways that people have historically counted on to transmit these values has been furniture, a silent witness of societies and their evolution. The furniture is an element of communication of the first order, that duly interrogated, may reveal a series of "subtleties" that speak to us of certain codes and models of social communication. Starting from a set of furniture Art Deco provincial Spanish, we intend to extract a series of conventions that were used in the period as instruments of social communication. 1 Antonio Rafael Fernández Paradas: Doctor en Historia del Arte por la Universidad de Málaga, con la tesis doctoral titulada Historio...
EDU REVIEW. Revista Internacional de Educación y Aprendizaje
La WHO solicita un cambio cualitativo de la educación para enseñar a ser feliz. Esto requiere inv... more La WHO solicita un cambio cualitativo de la educación para enseñar a ser feliz. Esto requiere investigaciones basadas en un marco teórico sólido. Esta investigación documental basada en el protocolo PRISMA ofrece un panorama internacional de intervenciones educativas positivas como una contribución a este marco teórico. Este sucinto panorama abarca todas las etapas de enseñanza y las regiones de Europa, Norteamérica, Latinoamérica, Oceanía, Asia y Oriente Medio dando prioridad a la concisión para que la información sea fácilmente accesible. Tras la investigación documental se concluye que son necesarias tanto la implementación de más intervenciones educativas positivas como las investigaciones correspondientes.
Revista de Ciencias de la Comunicación e Información
La presente propuesta tiene por objetivo evidenciar como la Semana Santa no ha sido ajena a la re... more La presente propuesta tiene por objetivo evidenciar como la Semana Santa no ha sido ajena a la revolución tecnológica, digital y comunicativa que actualmente estamos viviendo. Un fenómeno que a priori parece anclado a formas de vida del pasado ha encontrado en las redes sociales y especialmente en YouTube, un medio de cohesión social y de construcción de las identidades locales.
Vivat Academia
En el presente trabajo se pretende dar una visión de las celebraciones de la Semana Santa de Vall... more En el presente trabajo se pretende dar una visión de las celebraciones de la Semana Santa de Valladolid, y de sus celebrados conjuntos procesionales. No se pretende dar una simple visión histórica de esta celebración en el siglo XVIII, si no trazar que pensaban los contemporáneos de ese siglo de este potencial, cultural, artístico y antropológico que suponía la celebración a través de sus escritos. Es de destacar que tan singular fenómeno no se ciñó a las fronteras de la ciudad sino que fue un tema en consideración para la historiografía de ámbito nacional, por lo que recogemos tanto fuentes locales como nacionales, en un siglo el XVIII, que pasaremos de una mentalidad tardo barroca a una plenamente ilustrada, cambio que en ocasiones se desarrolló de manera traumática, pensamientos encontrados que quedaron marcados en maneras distintas de narrar, desde la historia pre científica hasta la crónica periodística. De manera específica se han analizado y comparado tres fuentes de informac...
Boletín de Arte
Hasta ahora el tema que nos ocupa, el de Jesús recogiendo sus vestiduras después de la flagelació... more Hasta ahora el tema que nos ocupa, el de Jesús recogiendo sus vestiduras después de la flagelación, había partido de la consideración de su rareza dentro de la iconografía religiosa y de su carácter especialmente atípico en lo que se refiere a la imaginería pasionista. Se pretende aquí establecer las relaciones iconográficas entre el modelo de estudio y aquellas fuentes literarias que lo inspiraron a lo largo de de los siglos, con el objetivo de ampliar su margen de producción mas allá de los límites de la Contrarreforma, y romper con la tradicional idea de Cristo recogiendo sus vestiduras versus barroco
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Papers by Antonio Fernández Paradas
Abstract: Introduction: Between 1928 and 2017, the Virgen del Consuelo de Antequera has had four processional thrones, with variations in the pallium over the years, including a black Antequera-style pallium and two red palliums. The red pallium marked a true break from local tradition, becoming a complex system of identity values. Methodology: The study is based on a documentary methodology, using archival documentation and historical press to analyze the historical-artistic evolution of the design of the processional step of the Virgen del Consuelo from 1928 to the present day. Results: The aim is to categorize the different evolutionary phases of the design of the processional step, document the designs and their historical contexts, and identify the authorship of the designs and the artisans involved in their creation. Discussion: This analysis helps to understand how the design of the processional step has changed over time, reflecting both aesthetic evolution and changes in the cultural and traditional values of Antequera. Conclusions: The publication offers a comprehensive view of the evolution of the processional step of the Virgen del Consuelo, highlighting its relevance as a symbol of local identity and its relationship with historical and artistic contexts.
This research offers the educational community a design proposal
for action within the natural sciences curriculum, involving the
learning of the concept of energy through gamification. The
intervention took place José Martí School in Bogotá, with a sample
of 32 fifth grade elementary students. The intention is to address the
scientific problem posed: what elements should a proposal for
action contain in the José Martí school curriculum that involves the
construction of the concept of energy through gamification? The
proposed questions lead to the formulation of several hypotheses,
among them, whether learning strategies that use gamification as an
educational resource enrich the natural sciences curriculum and
facilitate the meaningful construction of the concept of energy by
students. This research adopts a mixed approach, combining
descriptive, explanatory and interpretive methods; For the
quantitative analysis, statistical algorithms such as the Shapiro-Wilk
test and the student t test were used, while the qualitative part was
used maxqda software. This study provides the educational
community with an innovative learning strategy to teach the
concept of energy through gamification, generating significant
changes in the curriculum. In addition to verifying that the use of
technological and gamified tools, specifically the game “an energy
journey: the magic of energy” promoted significant learning of the
concept in fifth grade primary school students at the José Martí
school.
Abstract School Religious Education in Latin America over the years has been articulated with its own characteristics, reflecting the plurality and cultural, religious, social, and educational changes of the continent. The Chilean reality stands out for its emphasis and new approach to Catholic School Religious Education, which has experienced several changes, challenges, and opportunities, as a result of a fruitful and participative process in its path towards the deepening and enrichment of religious formation in the educational communities. Thus, the objective of this article is to establish the main events and approaches of School Religious Education in Latin America, in order to point out the framework in which Catholic School Religious Education in Chile is inserted. This research is carried out from the qualitative paradigm with a documentary analysis of articles that present the following theme: Challenges of the ERE in Latin America and the focus of the EREC in Chile and its ecclesiastical and legal provisions. The eligibility criteria are defined on the basis of the relevance of the topic, the timeliness, the breadth and the availability of information. The main results of the analysis and its implications relate to the recognition of different models of ERE in Latin America, according to ecclesiastical provisions, legal bases and curricular components, both in the region and in Chile.
Entre sus páginas podrás encontrar cómo se formaban los pupilos del antiguo Egipto, pero también cómo se han formado las grandes colecciones de egiptología repartidas por el mundo, cómo estas le cuentan sus colecciones al mundo y cómo se expresan desde una perspectiva educativa y didáctica.
¿Quieres saber cuál es la manera más didáctica o divertida de contar los procesos de momificación de los antiguos faraones? ¿Quieres explicarles a tus alumnos cómo fue la construcción de las pirámides y cómo era la vida de las personas que trabajaron en ellas? O quizás, ¿quieres hablarle a tu vecino acerca de los amoríos del panteón egipcio? Aquí te contamos la forma en que los principales museos de arte y cultura egipcia del mundo lo han hecho.
La presente investigación fue realizada durante el año 2022 y tuvo como objetivo principal abordar las posibles carencias del profesorado de básica primaria en la enseñanza del área de matemática a estudiantes con discapacidad intelectual leve; dichas carencias guardan relación con las competencias profesionales en cuanto a su comprensión instrumental (saber qué) y relacional (saber hacer) focalizados en estrategias pedagógicas, orientaciones dadas a los estudiantes en una situación problema, adaptaciones curriculares, uso y creación de material didáctico con apoyo de videojuegos educativos.
Se utilizó el enfoque mixto de investigación, como metodología de estudio para confrontar las respuestas obtenidas en los diferentes instrumentos de recolección de información (cuestionario, encuesta y entrevista), aplicados a un grupo de 38 profesores de básica primaria quienes suministraron los datos, sin objeción alguna, con el propósito de conocer los cambios a realizar en su proceso formativo de inclusión educativa desde su rol. A la luz de los resultados se vislumbra la necesidad de una cualificación general a los docentes del área de matemática, en los procesos de educación inclusiva.
Palabras Clave: factores asociados; competencia digital; integración de las tic; docencia en formación inicial; universidad nacional
el anuncio del final de la Tercera Guerra
Carlista supuso una verdadera explosión de
felicidad y euforia colectiva en la España finisecular.
El 20 de marzo de 1876 se produjo
la entrada triunfal de Alfonso XII, apodado
“el Pacificador”, en Madrid. La prensa de la
época describe el acontecimiento como uno
de los eventos más felices de la historia de
España. El objetivo del presente trabajo es
doble, por un lado, se pretende contextualizar
y analizar la importancia que tuvieron las
fiestas y decoraciones efímeras como reflejo
de la felicidad social del momento, y por otro,
analizar los valores simbólicos y persuasivos
de una de las arquitecturas efímeras que se
levantaron para la ocasión. Como resultado
final se pretende evidenciar como las arquitecturas
efímeras y las fiestas, fueron un
potenciador de la felicidad en la maltrecha
sociedad española del último tercio del siglo
XIX, generando bienestar y felicidad a través
del arte y de la exaltación nacionalista de la
monarquía.
Con motivo del final de la Tercera Guerra Carlista y de la entrada de Alfonso XII en Madrid el 20 de marzo de 1876, la capital del reino vivió tres grandiosos días de fiesta, articulados en un complejo programa de actos. Con motivo del magno acontecimiento, en la ciudad se levantó un buen número de arquitecturas efímeras. Entre ellas destaca el arco costeado por la corporación municipal levantado en la calle Mayor. El objetivo de la presente investigación es ofrecer una visión holística sobre esta arquitectura, incidiendo en la liturgia que se desarrolló en él y sus aspectos constructivos e iconográficos.
Abstract: Introduction: Between 1928 and 2017, the Virgen del Consuelo de Antequera has had four processional thrones, with variations in the pallium over the years, including a black Antequera-style pallium and two red palliums. The red pallium marked a true break from local tradition, becoming a complex system of identity values. Methodology: The study is based on a documentary methodology, using archival documentation and historical press to analyze the historical-artistic evolution of the design of the processional step of the Virgen del Consuelo from 1928 to the present day. Results: The aim is to categorize the different evolutionary phases of the design of the processional step, document the designs and their historical contexts, and identify the authorship of the designs and the artisans involved in their creation. Discussion: This analysis helps to understand how the design of the processional step has changed over time, reflecting both aesthetic evolution and changes in the cultural and traditional values of Antequera. Conclusions: The publication offers a comprehensive view of the evolution of the processional step of the Virgen del Consuelo, highlighting its relevance as a symbol of local identity and its relationship with historical and artistic contexts.
This research offers the educational community a design proposal
for action within the natural sciences curriculum, involving the
learning of the concept of energy through gamification. The
intervention took place José Martí School in Bogotá, with a sample
of 32 fifth grade elementary students. The intention is to address the
scientific problem posed: what elements should a proposal for
action contain in the José Martí school curriculum that involves the
construction of the concept of energy through gamification? The
proposed questions lead to the formulation of several hypotheses,
among them, whether learning strategies that use gamification as an
educational resource enrich the natural sciences curriculum and
facilitate the meaningful construction of the concept of energy by
students. This research adopts a mixed approach, combining
descriptive, explanatory and interpretive methods; For the
quantitative analysis, statistical algorithms such as the Shapiro-Wilk
test and the student t test were used, while the qualitative part was
used maxqda software. This study provides the educational
community with an innovative learning strategy to teach the
concept of energy through gamification, generating significant
changes in the curriculum. In addition to verifying that the use of
technological and gamified tools, specifically the game “an energy
journey: the magic of energy” promoted significant learning of the
concept in fifth grade primary school students at the José Martí
school.
Abstract School Religious Education in Latin America over the years has been articulated with its own characteristics, reflecting the plurality and cultural, religious, social, and educational changes of the continent. The Chilean reality stands out for its emphasis and new approach to Catholic School Religious Education, which has experienced several changes, challenges, and opportunities, as a result of a fruitful and participative process in its path towards the deepening and enrichment of religious formation in the educational communities. Thus, the objective of this article is to establish the main events and approaches of School Religious Education in Latin America, in order to point out the framework in which Catholic School Religious Education in Chile is inserted. This research is carried out from the qualitative paradigm with a documentary analysis of articles that present the following theme: Challenges of the ERE in Latin America and the focus of the EREC in Chile and its ecclesiastical and legal provisions. The eligibility criteria are defined on the basis of the relevance of the topic, the timeliness, the breadth and the availability of information. The main results of the analysis and its implications relate to the recognition of different models of ERE in Latin America, according to ecclesiastical provisions, legal bases and curricular components, both in the region and in Chile.
Entre sus páginas podrás encontrar cómo se formaban los pupilos del antiguo Egipto, pero también cómo se han formado las grandes colecciones de egiptología repartidas por el mundo, cómo estas le cuentan sus colecciones al mundo y cómo se expresan desde una perspectiva educativa y didáctica.
¿Quieres saber cuál es la manera más didáctica o divertida de contar los procesos de momificación de los antiguos faraones? ¿Quieres explicarles a tus alumnos cómo fue la construcción de las pirámides y cómo era la vida de las personas que trabajaron en ellas? O quizás, ¿quieres hablarle a tu vecino acerca de los amoríos del panteón egipcio? Aquí te contamos la forma en que los principales museos de arte y cultura egipcia del mundo lo han hecho.
La presente investigación fue realizada durante el año 2022 y tuvo como objetivo principal abordar las posibles carencias del profesorado de básica primaria en la enseñanza del área de matemática a estudiantes con discapacidad intelectual leve; dichas carencias guardan relación con las competencias profesionales en cuanto a su comprensión instrumental (saber qué) y relacional (saber hacer) focalizados en estrategias pedagógicas, orientaciones dadas a los estudiantes en una situación problema, adaptaciones curriculares, uso y creación de material didáctico con apoyo de videojuegos educativos.
Se utilizó el enfoque mixto de investigación, como metodología de estudio para confrontar las respuestas obtenidas en los diferentes instrumentos de recolección de información (cuestionario, encuesta y entrevista), aplicados a un grupo de 38 profesores de básica primaria quienes suministraron los datos, sin objeción alguna, con el propósito de conocer los cambios a realizar en su proceso formativo de inclusión educativa desde su rol. A la luz de los resultados se vislumbra la necesidad de una cualificación general a los docentes del área de matemática, en los procesos de educación inclusiva.
Palabras Clave: factores asociados; competencia digital; integración de las tic; docencia en formación inicial; universidad nacional
el anuncio del final de la Tercera Guerra
Carlista supuso una verdadera explosión de
felicidad y euforia colectiva en la España finisecular.
El 20 de marzo de 1876 se produjo
la entrada triunfal de Alfonso XII, apodado
“el Pacificador”, en Madrid. La prensa de la
época describe el acontecimiento como uno
de los eventos más felices de la historia de
España. El objetivo del presente trabajo es
doble, por un lado, se pretende contextualizar
y analizar la importancia que tuvieron las
fiestas y decoraciones efímeras como reflejo
de la felicidad social del momento, y por otro,
analizar los valores simbólicos y persuasivos
de una de las arquitecturas efímeras que se
levantaron para la ocasión. Como resultado
final se pretende evidenciar como las arquitecturas
efímeras y las fiestas, fueron un
potenciador de la felicidad en la maltrecha
sociedad española del último tercio del siglo
XIX, generando bienestar y felicidad a través
del arte y de la exaltación nacionalista de la
monarquía.
Con motivo del final de la Tercera Guerra Carlista y de la entrada de Alfonso XII en Madrid el 20 de marzo de 1876, la capital del reino vivió tres grandiosos días de fiesta, articulados en un complejo programa de actos. Con motivo del magno acontecimiento, en la ciudad se levantó un buen número de arquitecturas efímeras. Entre ellas destaca el arco costeado por la corporación municipal levantado en la calle Mayor. El objetivo de la presente investigación es ofrecer una visión holística sobre esta arquitectura, incidiendo en la liturgia que se desarrolló en él y sus aspectos constructivos e iconográficos.
El presente trabajo tiene por objetivo realizar una propuesta de análisis multidimensional para utilizar las series de televisión históricas cómo fuente de información histórico-artística y patrimonial. Se trata de una metodología integral que permite recoger la información visual ofrecida por las series de televisión en diversos niveles interrelacionados entre ellos. Se trata de una herramienta que puede ser utilizada en diversos formatos, series de televisión histórica, documentales, dibujos, etc. Con el objetivo de completar y contextualizar los datos patrimoniales e histórico artísticos, se han incluidos otros factores de análisis, como el contexto político, los personajes, contexto social, religioso, paisajístico, etc.
Didáctica de la Ciencias Sociales del Grado de Educación Primera de la Universidad de Granada para la
selección de obras escultóricas españolas o conservadas en España. El estudio pretende aclarar cuales
son los gustos escultóricos de los alumnos que han intervenido en el mismo, y cuáles son las motivaciones
para elegir una determinada obra. A partir la literatura generada por los alumnos, hemos podidos también
profundizar en cuales son las relaciones sociales, sentimentales, religiosas, identitarias, familiares, etc.,
que se establen entre alumnos esculturas. Como corpus documental se ha trabajo con 63 textos elaborados
por los alumnos, donde se les pedía que justificaran en profundidad las causas que determinaron la
elección de una determinada obra. Tras la lectura y análisis de la literatura generada, se han generado 37
categorías de análisis agrupadas en 9 conjuntos.
the well-being and comfort that gas appliances for the home provided to families predominates.
Nos encontramos en un momento paradigmático a nivel nacional en al ámbito educativo. En la nueva reforma educativa plasmada en la LOMLOE, el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural se ha dividido en tres bloques de contenidos: Cultura Científica, Tecnología y Digitalización, y Sociedades y Territorios. Estos bloques, según la ley, deben adaptarse al alumnado y a las características formativas y didácticas, pretendiendo a la vez que esta área interactúe con el resto de áreas del currículo fomentando, entre otros muchos aspectos, la consecución de los ODS. La situación requiere de un análisis y reflexión crítica, desde los ODS, acerca de los principios que rigen la concreción de las finalidades educativas, lo cual deberá completarse mediante un análisis de las programaciones del profesorado, de las prácticas de aula y de la
percepción que los propios docentes poseen de estos nuevos escenarios.
En este contexto, determinado a nivel internacional por modelos educativos de corte neoliberal y tecnocrático y posiciones sorprendentes frente a las Ciencias Sociales, es necesario más que nunca reflexionar acerca de la importancia y la necesidad de las Ciencias Sociales en la formación de los ciudadanos y sobre las prácticas encaminadas a ello, analizando los retos que plantean los ODS en relación al currículo, a la enseñanza-aprendizaje, a la formación del profesorado, a las prácticas en el aula e, incluso, acerca de las concepciones sobre las disciplinas educativas a enseñar.
Esta situación ha preocupado constantemente a la Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica en las Ciencias Sociales (AUPDCS) la cual, junto con el grupo de Investigación UNES, Universidad Escuela y Sociedad (HUM-985) de la Universidad de Granada, presenta este libro que tiene como objetivo contribuir al intercambio de ideas y conocimiento sobre el currículo, la formación del profesorado y las practicas docentes en Didáctica de las Ciencias Sociales desde los ODS.
Palabras Clave
Patrimonio. Patrimonio LGTBI. Diversidad sexual. Pasaje Begoña. Sitos patrimoniales
Universidad de Málaga “Implementación de Mejoras en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la Educación Patrimonial en Humanidades, Ciencias Sociales y Educación.” -PIE 19-036- y la “Cátedra de Recursos Geo-Tecnológicos para la Economía y la Sociedad” de la Universidad de Málaga, dedicado a la Educación Patrimonial en Humanidades, Ciencias Sociales y Educación, pretende convertirse en un foro de debate y de intercambio de experiencias sobre un asunto que es vital para el futuro de nuestra sociedad, como formarse y crecer como ciudadano, también como profesional en la Era Digital.
Universidad de Málaga “Implementación de Mejoras en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la Educación Patrimonial en Humanidades, Ciencias Sociales y Educación.” -PIE 19-036- y la “Cátedra de Recursos Geo-Tecnológicos para la Economía y la Sociedad” de la Universidad de Málaga, dedicado a la Educación Patrimonial en Humanidades, Ciencias Sociales y Educación, pretende convertirse en un foro de debate y de intercambio de experiencias sobre un asunto que es vital para el futuro de nuestra sociedad, como formarse y crecer como ciudadano, también como profesional en la Era Digital.