121

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah Sani, Ridwan. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja

Rosdakarya

Akker, J.V.D., dkk. (1999). Design Approaches and Tools in Education and
Training. Kluwer Academic Publisher.

Al-Absi, Muhammad. (2012). The effect of open-ended tasks-as an assessment

tool- on fourth graders’ mathematics achievement, and assessing students’
perspectives about it. Jordan Journal of Educational Sciences Vol. 9 No.
3, pp 345-351.

Ansari, I. 2012.Komunikasi Matematik dan Politik. Banda Aceh: PeNa

Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi

Aksara

Asmin & Mansur, A. 2014. Pengeukuran dan Penilaian Hasil Belajar dengan
Analisis Klasik dan Modern. Medan: Larispa

Bahr, D. L & Garcia, L. A. (2010). Elementary Mathematics is Anything but

Elementary: Content and Methods from a Development Perspective. USA:
Wadsworth, Cengage Learning.

Badan Penelitian dan Pengembangan (Balitbang). (2016). Laporan Hasil TIMSS

2015. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and

functioning. Educational Psychologist, 28, 117-148.

Bremer, C. D. dan Smith, J. (2004). Teaching Social Skills. Information Brief,

Addressing Trends and Developments in Secondary Education and
Transition. October 2004. Vol. 3. Issue 5.

Cengiz & Cekir. 2016. The Use of Open Ended versus Closed Ended Questions in
Turkish Classrooms. Open Journal of Modern Linguistics, 2016, 6, 60-70.
Published Online April 2016 in SciRes. http://www.scirp.org/journal/ojml
http://dx.doi.org/10.4236/ojml.2016.62006

Cartledge, Cr. & Milburn, J.F.120(1992). Teaching Social Skill to Children:

Innovative Approach. Teaching Social Skill to Children: Innovative
Approach. New York: Pergemon Press.
 122

CORD. (1999). Teaching mathematics contextually. Texas: CORD

Communications, Inc. diakses http://www.cord.org/uploadfiles/Teaching
Math_Contextually.pdf pada tanggal 5 Januari 2017.

Culaste, I.C. (2011). Cognitive Skill of Mathematical Problem Solving of Grade 6

Children. Philippines: International Journal of Innovative Interdisciplinary
Research. (http://www.auamii.com/jiir/Vol-01/issue-01/X12.Culaste.pdf)

Dahar, R.W. (1989). Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.

Daryanto. (2013). Inovasi pembelajaran Efektif. Bandung: Yrama Widya.

Delyana, H. (2015). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Siswa Kelas VII Melalui Penerapan Pendekatan Open Ended. Lemma, Vol
2

Fadillah, dkk. (2014). Pendekatan Open Ended Dalam Pembelajaran Matematika

Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis.

Fakhrudin. (2010). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik

siswa melalui pembelajaran dengan pendekatan open-ended. Tesis UPI,
http://abstrak.digilib.upi.edu/Direktori/TESIS/PENDIDIKAN_MATEMA
TIKA/0908806_ FAKHRUDIN/ diakses pada tanggal 21 November 2015

Fannie, R. Z., & Rohati. (2014). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS)
Berbasis POE (Predict, Observe, Explain) Pada Materi Program Linear
Kelas XII SMA. Jurnal Sainmatika. (Online). Vol. 8 No. 1 2014, ISSN
1979-0910 diakses 21 November 2015.

Faridah, N. (2016). Pendekatan Open-Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan

Berpikir Kreatif Matematis Dan Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Pena
Ilmiah: Vol. 1, No. 1. (online) diakses 21 November 2015.

Fatah, Suryadi, Sabandar, dan Turmudi. (2016). Open-ended Aproach: An Effort

in Cultivating Students’ Mathematical Creative Thingking Ability and Self-
Esteem in Mathematicacs. Journal on Mathematics Education. diakses 20
Desember 2018.

Gravemeijer, K, Fauzan, A, & Plomp, T. (2013). The development of an RME-

based Geometry Course for Indonesian Primary School. Netherlands:
SLO.

Hasratuddin. (2015). Mengapa Harus Belajar Matematika. Medan: Perdana

Publishing.

Herman. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Pengajaran

Langsung untuk Mengajarkan Materi Kesetimbangan Benda Tegar. Jurnal
Sains dan Pendidikan Fisika, (Online), Jilid 8 Nomor 1, April 2012 hlm 1-
 123

11, (http://digilib.unm.ac.id/download.php?id=236, diakses 08 Oktober

2015).

Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta:

Pustaka Belajar.

IEA. (2011). TIMSS 2011 International Results in Mathematics. Boston: Lynch

School of Education, Boston Collage.

Inprasitha, M. (2006). Open-Ended Approach and Teacher Education. Tsukuba

Journal of Educational Study in Mathematics. Vol.25, 2006. (online).
(diakses 09 September 2015).

Inprasitha, N. 2013. Perceptions on professional development of supervisors in

the non-project and project schools using Lesson Study. 5th World
Conference on Educational Sciences - WCES 2013. Thailand. (online).
(diakses 09 September 2015).

Inprasitha, M. 2012. Research and development for cluster in mathematics.

Research report submitted to the Office of the Education Council, Ministry
of Education of Thailand. (online). (diakses 09 September 2015).

Jenks, Chris. 2008. Kebudayaan. Medan: Bina Media Perintis

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Buku Guru Dan Buku Siswa
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber
Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan.

Khairani. Kearifan Mandailing dalam Tradisi Makkobar. Fakultas Bahasa dan

Seni Universitas Negeri Medan. Jurnal (online) diakses 7 November 2015

Kusuma, D. A. (2008). Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik dengan

Menggunakan Pendekatan Kontruktivisme. [Online]. Tersedia:
http://pustaka.unpad.ac.id/wpcontent/uploads/2014/06/meningkatkan-
kemampuan-koneksi-matematik.pdf diakses pada tanggal 20 Desember
2016

Lambertus. 2016. Developing Skills Understanding of Mathematical High School

Student. Departement of Mathematics, Faculty of Education, Halu Oleo
University, Indonesia. (online). International Journal of Education and
Research Vol. 4 No. 7 July 2016. (diakses 7 November 2017)

Lunenburg, F.C. (2011). Self-efficacy in the workplace: implication for motivation

and performance. International Journal of Management, Bussiness, and
Administration, vol 14, no 1. (diakses 7 November 2017)

Mahmudi, Ali. 2010. Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik.

Makalah Disajikan pada Konferensi Nasional Matematika XV UNIMA,
 124

Manado, 30 Juni – 3 Julu 2010. [online]. Tersedia di: http://staff.uny.ac.id

/sites/default/files/penelitian/Ali%20Mahmudi,%20S.Pd,%20M.Pd,%20Dr./
Makalah%2014%20ALI%20UNY%20Yogya%20for%20KNM%20UNIM
A%20_Mengukur%20Kemampuan%20Berpikir%20Kreatif%20_.pdf [10
Agustus 2018].

Majid, A. 2011. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar

Kompetensi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Muijs, D. & Reynolds, D. (2008). Effective Teaching Teori dan Aplikasi, Edisi
Kedua. Terjemah oleh: Drs. Helly Prajitno Soetjipto, M.A. dan Dra. Sri
Mulyantini Soetjipto. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Munroe, Lloyd. 2015. The Open-Ended Approach Framework. European Journal

of Educational Research, 4(3), 97-104. (Online). (diakses 09 September
2017)

Mustikasari, Zulkardi dan Aisyah. 2010. Pengembangan Soal-Soal Open-Ended

Pokok Bahasan Bilangan Pecahan Di Sekolah Menengah Pertama. Dosen
Jurusan Magister Pendidikan Matematika PPs Unsri. Jurnal Pendidikan
Matematika, Volume 4. No.1, Juli 2010

Nasution, Edi. 2012. Gordang: Alat Musik Prasejarah Mandailing. diunduh dari:
http://www.mandailingonline.com/gordang-alat-musik-prasejarah-
mandailing/ (online) diakses 7 Nopember 2017)

Nasution, Edi. 2007. Ornament Tradisional Mandailing. Penang: Areca Books.

(online) diakses 7 Nopember 2017)

Nasution, Edi. 2007. Tulila: Muzik Bujukan Mandailing, Penang: Areca Books
(online) diakses 7 Nopember 2017)

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Standards for School

Mathematics: Connections. Retrieved September 22, 2015, from National
Council of Teachers of Mathematics Website: http://www.nctm.org.

Nieveen, N. & Plomp, T. 2007. An Introduction to Educational Design Research.

Enschede. Netzodruk

Ningrum, S M. 2013. Penerapan Pendekatan Open-Ended Dengan Bantuan Peta

Konsep Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika Dan
Aktivitas Aktif Siswa Kelas VIII SMP. Tesis: Medan. Program
Pascasarjana Universitas Negeri Medan.

Nohda, N. 2000. A Study of "Open-Approach" Method in School Mathematics

Teaching Focusing On Mathematical Problem Solving Activities. [Online].
Dalam : http://www.nku.edu/~sheffield/nohda.html, diakses 7 November
2017)
 125

Nohda, N. 2000. Learning and Teaching Through Open-ended Approacrh

Method. Dalam Tadao Nakahara dan Masataka Koyama (editor).
Proceeding of the 24th of the Intenational Group for the Psychology of
Mathematics Education. Hiroshima University. Hiroshima.

OECD. (2014). PISA 2012 Result in Focus: What 15-year-old know and what they
can do with what they know. (Online), (http://www.oecd.org/pisa/pisa
products/48852548.pdf, diakses 09 September 2017).

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 20 Tahun 2007

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 21 Tahun

2003 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.

Puspita Sari, D. 2014. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Self

Efficacy Matematis Siswa Dengan Pendekatan Open Ended di SMP
Negeri 23 Terbuka Medan. Tesis. Medan: Program Pascasarjana
Universitas Negeri Medan.

Rahman & Amri. 2013. Strategi dan Desain Pengembangan Sistem

Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Rahmawati, N.U, dkk. 2015. Kesulitan Koneksi Matematis Siswa dalam

Menyelesaiakan Soal Cerita Materi Peluang di Sekolah Menengah Atas.
Jurnal Pendidikan Matematika FKIP UNTAN. Pontianak.

Rochmad. 2012. Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Matematika. Jurnal Kreano.

Rohendi, Dedi & Dulpaja, Jojon. 2013. Connected Mathematics Project (CMP)
Model Based on Presentation Media to The Mathematical Connection
Ability of Junior High School. (Online) (www.iiste.org), diakses tanggal
23 Januari 2017.

Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran-Mengembangkan Profesionalisme

Guru. Bandung: Rajawali Pers.

Sanjaya, Wina. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group

Saragih, S. 2011. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran dan Locus of Control

Terhadap Kemampuan Penalaran Matematika Siswa. Jurnal Kependidikan
UNY.

Sari, Syahputra, Asmin. 2015. Peningkatan Koneksi Matematis dan Berpikir

Kreatif Siswa Melalui Pembelajaran Open Ended di SMP Muhammadiyah
03 Medan. Jurnal Pendidikan Tabularasa.
 126

Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: An Education Perspective Sixth

Edition. Boston: Pearson.

Simbolon, P. (2013). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematis Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Matematika
Berdasarkan Masalah Berbasis Budaya Batak (PBM-B3) pada Kelas XII
IPS SMA Negeri 1 Galang. Tesis. Medan: PPs UNIMED.

Sinaga, B. (2007). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berdasarkan

Masalah Berbasis Budaya Batak (PBM-B3). Disertasi. Surabaya: Program
Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya.

Slavin, R. E. (2006). Educational Psychology, Theories and Practice. Eighth

Edition. Masschusetts: Allyn and Bacon Publishers.

Slavin, Robert. 2011.PsikologiPendidikan: Teori dan Praktik. Jakarta: Indeks

Sobel, Max A. 2004. Mengajar Matematika Edisi 3. Jakarta: Erlangga

Sudijono, A. (2007). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo

Persada.

Sugiman. 2008. Koneksi Matematika dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah

Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Jurusan Pendidikan Matematika
FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta. (Online), (http://staff.uny.ac.id/
sites/default/files/131930135/2008_Koneksi_Mat.pdf), diakses tanggal 13
Desember 2018.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sumarmo, U & Nishitani, I. 2010. High Level Mathematical Thinking:

Experiment with High School and Under Graduate Student Using Various
Approaches and Strategies. (Online), (https://gair.media.gunma-u.ac.jp/
dspace/bitstream/10087/5130/1/03_Nishitani.pdf), diakses tanggal 02
Januari 2017.

Suparlan, Asup. 2005. Pembelajaran Berbasi Masalah untuk Mengembangkan

Kemampuan Pemahaman dan Representasi Metematika Siswa Sekolah
Menengah Pertama.Tesis tidak diterbitkan. Bandung: Program
Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, hal. 20-22

Suprayekti, dkk. 2009. Pembaruan Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas

Terbuka.

Supriadi. 2009. Teori Belajar Matematika dengan Pendidikan Matematika

Indonesia. (online) http://file.upi.edu/Direktori/JURNAL/PENDIDIKAN
DASAR/Nomor_12-Oktober_2009/TEORI_BELAJAR_MATEMATIKA_
 127

DENGAN _PENDIDIKAN_MATEMATIKA_INDONESIA.pdf diakses

tanggal 06 April 2019.

Suryaningsih, Y. (2014). Pengembangan Buku Peserta Didik untuk Belajar

Berbasis Masalah Pada Materi Prisma dan Limas di SMPN 1
Poncokusumo. LENTERA Jurnal Ilmiah Kependidikan, (Online), Vol. 9
No. 2 (2014) 63-81, (http://ejurnal.stkipbjm.ac.id, diakses 20 Desember
2018).
Syahbana, A. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis
Kontekstual untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa SMP. Edumatica, (Online), Vol. 02 No. 02, Oktober 2012,
ISSN:2088-2157, (http://online-journal.unja.ac.id, diakses 9 September
2018).

Syukur, M. 2004. Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMU

Melalui Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Open-
Ended.Tesis UPI. (onlne) diakses tanggal 23 Oktober 2018

Takahashi, Akihiko. 2006. What is The Open-Ended Aproach. Chicago: Depault

University. Tersedia pada: http://www.docstoc.com/docs/2259444/An-
Overview-What-is-The-Open-Ended-Approach Diakses 22 Oktober 2016

Tandililing, Edy.2013. Pengembangan Pembelajaran Matematika Sekolah

Dengan Pendekatan Etnomatematika Berbasis Budaya Lokal Sebagai
Upaya Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika Di
Sekolah. (online) Vol. 2 diakses tanggal 13 Agustus 2018

Tandiling, Edy. 2013. Pengembangan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa

Melalui Pendekatan Advokasi Dengan Penyajian Masalah Open-Ended
Pada Pembelajaran Matematika. Pontianak: Prosiding Makalah
dipresentasikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan
Matematika pada tanggal 9 November 2013 di Jurusan Pendidikan
Matematika FMIPA UNY. (online) diakses 02 Januari 2018.

Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:

Kencana.

Wahyuni. A, dkk. (2013). Peran Etnomatematika dalam Membangun Karakter

Bangsa. Makalah disampaikan pada Seminar Nasional Matematika dan
Pendidikan Matematika: Penguatan Peran Matematika dan Pendidikan
Matematika untuk Indonesia yang Lebih Baik, 9 November 2018,
Yogyakarta: Tidak diterbitkan.

Yan, Bistari, Hamdani. 2012. Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Luas
Permukaan Serta Volume Bangun Ruang Sisi Datar di SMP. (Online)
(jurnal.untan.ac.id), diakses tanggal 20 Desember 2018.
 128

Yunus, R. (2013). Transformasi Nilai-Nilai Budaya Lokal Sebagai Upaya

Pembangunan Karakter Bangsa (Penelitian Studi Kasus Budaya Huyulu di
Kota Gorontalo). Jurnal Penelitian Pendidikan, (Online), Vol. 14 No. 1,
April 2013, ISSN 1412-565 X, (http://jurnal.upi.edu/file/rasid_yunus.pdf,
diakses 15 September 2018).

Zimmerman, B. J. (2000). Self-efficacy: an essential motive to learn.

Contemporary Educational Psychology 25, 82-91. Graduate School and
University Center of City University of New York.
----------. (2013). Model Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi, dan
Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Jakarta: Bumi Aksara.