Le Music3 Q1

Republic of the Philippines
Department of Education
REGION IV-A CALABARZON
CITY SCHOOLS DIVISION OF CABUYAO
BANAY-BANAY ELEMENTARY SCHOOL
GATCHALIAN SUBDIVISION, BANAY-BANAY, CITY OF CABUYAO, LAGUNA
Learning Area Music

Learning Delivery Online Distance Modality (Asynchronous Learning)
Modality
School Banay-Banay ES Grade Level Grade 3
Teacher Milain N. Escosia Learning Area Music
LESSON
September 13-17; 20-
Teaching Date Quarter First Quarter
24, 2021
EXEMPLAR
Teaching Time 8:00 – 9:00 No. of Days 10
At the end of the lesson, the learner should be able to:
I. OBJECTIVES
1. identify ritmo
2. differentiate beat and steady beat;
3. write ritmo symbols; and
4. appreciate ritmo music
Demonstrates understanding of the basic concepts of rhythm
A. Content Standards
Performs simple ostinato patterns/simple rhythmic accompaniments on
B. Performance
classroom instruments and other sound sources to a given song
Standards
C. Most Essential Relates images with sound and silence using quarter note, beamed
Learning eighth note , half note, quarter rest and half rest within a rhythmic pattern
Competencies
(MELC) MU3RH-Ia-1
(If available, write the
indicated MELC)
D. Enabling not available
Competencies
(If available, write the
attached enabling
competencies)
II. CONTENT Ritmo: Ang Pulso ng Musika
III. LEARNING
RESOURCES
A. hReferences
K to 12 MELC with CG codes p. 182
a. Teacher’s Guide
Pages
PIVOT 4A Learner’s Material Quarter 1, Version 2, Music 3, pages 6-7
b. Learner’s
Material Pages
c. Textbook Pages
Grade 3 Music and Arts Q1 Ep 1 - YouTube
d. Additional
Materials from Grade 3 Music and Arts Q1 Ep 2 - YouTube
Learning
Resources
Address: Gatchalian Subdivision, Banay-Banay, City of Cabuyao, Laguna

Telephone No.: (049) 545-0799
Email Address: banaybanayes1984@gmail.com
B. List of Learning PowerPoint Slide Presentation

Resources for Video Lessons, Google Classroom, Google Forms
Development and https://forms.gle/JEuHF7yEYvizQCKE8
Engagement https://forms.gle/9Cbxo5SiVMGtrv3Z6
Activities
IV. PROCEDURES
At the end of the lesson, the learner should be able to:

A. Introduction
1. identify ritmo
2. differentiate beat and steady beat;
3. write ritmo symbols; and
4.appreciate ritmo music
Ano ang mga pamamaraan upang madama mo ang pulso ng iyong

puso? Subukang damhin ang iyong pulso sa pamamagitan ng paghawak
sa leeg o sa kaliwang parte ng dibdib. Nagbabago-bago ba ang bilis at
bagal ng iyong pulso? Ano kaya ang mangyayari kung pabago-bago ang
bilis o bagal ng inyong pulso? Ang beat sa musika ay ang pulso na
nadarama natin sa musika. Ang tawag sa beat na hindi nagbabago-bago
ng bilis at bagal ay steady beat.
1. Ano ang nakikita mo sa larawan A? __________

2. Ano ang nakikita mo sa larawan B? __________
3. Gamit ang analog na orasan, pakiramdaman ang pulso o tunog ng
bawat galaw ng kamay pang-segundo.
4. Humawak sa dibdib o sa pulso ng iyong kamay, pakiramdaman ang
pulso o tibok ng iyong puso.
Development
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Kumuha ng isang analog na
orasan, sa loob ng isang minuto ay sabayan mo ng pagtapik sa hita ang
paggalaw ng kamay na pangsegundo.
Damhin ang pulso ng puso sa pamamagitan ng paglalagay ngkamay sa

leeg, dibdib, o sa pulsuhan. Sabayan ng pagpadyak ang pulso na
nararamdaman sa loob ng isang minuto.

Telephone No.: (049) 545-0799
Sa mga pamamaraang ito ay nararamdaman natin ang pulso o

beat at naisasagawa din natin ang steady beat.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Lagyan ng tsek ( ) sa ilalim ang

simbolong nagpapahayag ng pullso at lagyan naman ng ekis ( x )
ang simbolong nagpapahayag ng katahimikan o
pahinga.
C. Engagement Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Kumilos ayon sa rhythmic pattern na

nakalagay sa ibaba. Pumalakpak o pumadyak kapag nakita ang
simbolong ito ( ) quarter note, at katahimikan o walang
pagsasagawa at pagkilos kung makikita ang simbolong ito ( )
quarter rest.

Telephone No.: (049) 545-0799
Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Basahin at unawain ang mga tanong.

Piliin ang tamang sagot mula sa kahon at isulat ang sagot sa iyong
D. Assimilation sagutang papel.
_______1. Ito ang simbolo para sa quarter note.

________2. Ito ang simbolo para sa quarter rest.
________3. Pinakasimpleng pamamaraan upang maipadama ang
pulso at ritmo.
________4. Tumutukoy sa haba o tagal ng tunog o pahinga na
sinusunod na sukat o kumpas.
________5. Ito ay isang kagamitan na may regular na pulso.19
20
1

Telephone No.: (049) 545-0799
Gawain sa Pagkatuto Bilang 5: Lagyan ng tsek ( ⎫ ) ang kahon na naglalarawan

ng iyong pagsasagawa ng sumusunod na kasanayan mula sa mga gawaing
natapos1
2
3
632
V. REFLECTION The learner, in his/her notebook, journal or portfolio will write his/her
(Reflection on the Type of
Formative Assessment personal insights about the lesson using the prompts below.
Used for This Particular I understand that ____________________________.
Lesson) I realize that ________________________________.
Inihanda ni: Itinama ni:
MILAIN N. ESCOSIA MEREDITH S. PAMPANG Binigyang pansin:

Teacher I Master Teacher I
ROYDA C. LUMBRES
Head Teacher III, OIC

Telephone No.: (049) 545-0799
Learning Area MAPEH (MUSIC)

Learning Delivery Modality Online/ Distance Modality (Asynchronous)
LESSON Teacher Milain N. Escosia Learning Area Music
EXEMPLAR Sept 27-Oct1 First Quarter
Teaching Date Quarter
October 4-8, 2021 Weeks 3-4
Sa pagtatapos ng aralin, ang mag-aaral ay dapat na:
I. OBJECTIVES
1. Natutukoy ang mga sukat na may dalawahan, tatluhan, at
apatan
2. Nakapagdaragdag ng kaukulang nota o pahinga ayon sa
sukat na ibinigay
3. Nakabubuo ng simpleng rhythmic pattern sa dalawahan,
tatluhan, at apatan
Naipapakita ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng

Rhythm
Nagsasagawa ng mga simpleng pattern ng ostinato / simpleng

B. Performance Standards
kasamang ritmo sa mga instrumento sa silid-aralan at iba pang mga
mapagkukunan ng tunog sa isang ibinigay
C. Most Essential Learning Pinapanatili ang isang matatag na pagtalo kapag pinapalitan ang
Competencies (MELC) simpleng serye ng mga pattern ng ritmo sa mga sukat ng 2s, 3s, at
(If available, write the indicated MELC)
4s (hal. echo, clap, paglalakad, pagmamartsa, pag-tap, pagsayaw
sa waltz o pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika
D. Enabling Competencies
(If available, write the attached enabling

competencies)
II. CONTENT Ang Sukat na Dalawahan, Tatluhan, at Apatan
MU3RH-lb-h-2
III. LEARNING RESOURCES
A. References
K to 12 MELC with CG codes
a. Teacher’s Guide Pages
PIVOT 4A Learner’s Material Quarter 1, Version 2, Music 3, pages
b. Learner’s Material Pages
13-21
c. Textbook Pages

Telephone No.: (049) 545-0799
Grade 3 Music and Arts Q1 Ep 1 - YouTube

d. Additional Materials from
Learning Resources Grade 3 Music and Arts Q1 Ep 2 - YouTube
https://forms.gle/QGtN5opgXYeX3kT9A
B. List of Learning Resources for PowerPoint Slide Presentation
Development and Engagement Video Lesson (DepEd TV),Google Classroom, Google Forms
Activities
IV. PROCEDURES
Ano ang kailangan kong malaman?

A. Introduction
Basahin ng mag-aaral ang mga layunin na inaasahan sa kanila
tulad ng ipinahiwatig sa modyul
1. Natutukoy ang mga sukat na may dalawahan, tatluhan,

at apatan
2. Nakapagdaragdag ng kaukulang nota o pahinga ayon
sa sukat na ibinigay
3. Nakabubuo ng simpleng rhythmic pattern sa
dalawahan, tatluhan, at apatan
Ang pag-awit, pagkilos, at pagtugtog ay magkakaugnay na gawain.

Maaari tayong magsagawa ng simpleng pagkilos sa saliw ng awitin
batay sa bilang ng beats na napapaloob sa isang sukat ng awit.
Maaaring magmartsa, mag balanse o regular na paglakad ang
isagawa sa saliw ng isang awit. Sa araling ito, pagtutukan ng
pansin
ang mga awit at rhythmic patterns na may dalawahan, tatluhan, at
apatang sukat. Paano mo malalaman na ang isang awit o isang
rhythmic pattern ay nasa dalawahan, tatluhan, at apatang sukat.
B. Development
Gawain Pagkatuto Bilang 1: Suriin ang mga nasa larawan.
Sagutin ang mga tanong sa iyong sagutang papel.
1. Anu-ano ang mga uri ng hayop na makikita sa mga larawan?

2. Sa paanong paraan ipinangkat ang mga hayop?
3. Anu-anong mga hayop ang ipinangkat sa dalawahan?

Telephone No.: (049) 545-0799
Tatluhan?
Apatan?
Gawain Pagkatuto Bilang 2: Igrupo ang labing-dalawang quarter

notes na nasa kahon ayon sa bilang na ibinigay. Igrupo ito sa
pamamagitan ng paglalagay ng bilang. Gawin ito sa iyong sagutang
papel.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Bilangin ang mga sumusunod na

C. Engagement
stict, quarter note, at quarter rest. Ang bawat isang stick, quarter
note o quarter rest ay katumbas ng isang bilang. Isulat ang tamang
sagot na tamang bilang sa iyong sagutang papel.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Ipangkat ang mga sumusunod na

quarter note, at quarter rest aton sa palakumpasan o bilang ng
ibinigay. Gumamit ng bar line upang maipangkat ang mga nota.
Ang bawat quarter note at quarter rest ay may katumbas na isang
bilang Gawin ito sa iyong sagutang papel.

Telephone No.: (049) 545-0799
Gawain sa Pagkatuto Bilang 5: Dagdagan ng quarter note o quarter

rest sa ilalim ang bawat sukat ayon sa bilabg na hinihingi. Gawin ito
D. Assimilation sa iyong sagutang papel.
Performance Task: Tukuyin kung ang mga sumusunod na musical

phrases ay nasa palakumpasang dalawahan, tatluhan, at apatan.
Isulat ang tamang sagot sa iyong sagutang papel.

Telephone No.: (049) 545-0799
Ipaskil sa Google Classroom ang Modified/Localized Activty Sheet

(Reflection on the Type of Formative Assessment
personal insights about the lesson using the prompts below.
Used for This Particular Lesson)
I understand that ____________________________.
I realize that ________________________________.

ROYDA C. LUMBRES

Telephone No.: (049) 545-0799

EXEMPLAR October 11-15; 18- First Quarter
22, 2021 Weeks 5-6
I. OBJECTIVES
apatan
sukat na ibinigay
tatluhan, at apatan

Rhythm

C. Most Essential Learning plays simple ostinato patterns (continually repeated musical phrase
Competencies (MELC) or rhythm) with classroom instruments and other sound sources)
MU3RH-Id-h-5

competencies)
II. CONTENT Rhythmic Ostinato
A. References
22-27
c. Textbook Pages
Music 3 Quarter 1 Week 3-4 Pagtukoy sa mga Sukat ng Musika | Grade 3
Learning Resources MAPEH - YouTube
Grade 3 -Ostinato | music module | quarter 1 week 4 - YouTube

Telephone No.: (049) 545-0799
https://forms.gle/TmN4QPdMaPmjPaNw6

Development and Engagement Video Lesson, Google Classroom, Google Forms
Activities
IV. PROCEDURES

A. Introduction
Ipapanood sa mga ,mag-aaral ang video lesson
1. Natutukoy ang simpleng rhythmic ostinato na

gagamiting pangsaliw sa isang awitin
2. Nakabubuo ng simpleng rhythmic ostinato na
gagamiting pangsaliw sa isang awitin
3. Napahahalagahan ang kahalagahan ng aralin
Isang kawili-wiling gawain ang paglikha ng payak na ostinato

patterns. Sa araling ito, magkakaroon ka ng higit na kaalaman at
bagong karanasan sa musika sa paglikha ng mga rhythmic patterns
gamit ang mga instrumentong pang-ritmo at pagpapatunog ng iba’t
ibang bahagi ng katawan.
Suriing mabuti ang music score na Twinkle, Twinkle, Little Star.

Kung mapapansin mo mayroon itong dalawang staff ang unang
staff ay may nakasulat na AWITIN at ang ikalawang staff at may
nakasulat na ITAPIK.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Sagutin ang sumusunod na mga

tanong gamit ang awiting Twinkle Twinkle Little Star sa pahina 22.
Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
1. Ano ang pamagat ng awit?
2. Ano ang sukat ng awit na Twinkle, Twinkle, Little Star?
3. Ilang sukat mayroon lahat ang awit?

Telephone No.: (049) 545-0799
4. May nakita ka bang mga nota? Anu-ano ang pangalan ng mga

notang iyong nakita?
5. May nakita ka bang mga pahinga? Anu-ano ang pangalan ng
mga pahinga na iyong nakita?
Ang rhythmic ostinato ay paulit-ulit na rhythmic pattern na ginagamit
B. Development
na pansaliw sa awit. Maaari itong tugtugin gamit ang instrumentong
pangritmo at iba pang maaaring pagmulan ng mga tunog. Isang
kawili-wiling gawain ang paglikha ng payak na ostinato patterns. Sa
araling ito ay magkakaroon ka ng higit na kaalaman at bagong
karanasan sa musika sa paglikha ng mga rhythmic patterns gamit
ang mga instrumentong pangritmo at pagpapatunog ng iba’t ibang
bahagi ng katawan.
Ano ang Ostinato? Ang ostinato ay pinagsama-samang mahahaba

at maiikling tunog na paulit-ulit na isinasagawa bilang pangsaliw sa
isang awit. Ginagamitan ito ng repeat mark. Kung mapapansin mo
sa music score na Twinkle, Twinkle, Little Star sa ikalawang staff na
may markang “Itapik”, iisang nota lang ang uri ng nota at ang
notang ito ay quarter note. Upang maiwasan ang paguulit-ulit ng
paglalagay ng nota o pattern, gumagamit tayo ng repeat mark.
Halimbawa: Sa halip na ang isang inuulit na rhythmic pattern ay
isulat mo ng:
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Isagawa ang mga sumusunod na

C. Engagement
rhythmic ostinato sa sukat na dalawahan, tatluhan, at apatan sa
pamamagitan ng pagtapik, pagpalakpak, pagpadyak, o paggamit ng
improvised na instrumentong pang ritmiko. Gawin ito ng paulit-ulit
bilang pagsunod sa isinasaad ng repeat sign.

Telephone No.: (049) 545-0799
Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Ang CALABARZON March ay may

sukat na dalawahan. Bumuo ng rhythmic ostinato na may dalawang
D. Assimilation sukat. Awitin ang CALABARZON March kasabay sa saliw ng
inyong nagawang rhythmic ostinato. Maaring gawin ang ostinato sa
improvised na instrumentong pang ritmiko.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 5: Gumawa ng rhythmic ostinato sa

sukat na dalawahan, tatluhan, at apatan.
Performance Task: Isagawa ang mga sumusunod na rhythmic

ostinato sa sukat na dalawahan, tatluhan, at apatan sa
improvised na instrumentong pang ritmiko. Gawin ito ng paulit-ulit
bilang pagsunod sa isinasaad ng repeat sign.

Telephone No.: (049) 545-0799

I realize that ________________________________.

ROYDA C. LUMBRES

Telephone No.: (049) 545-0799

EXEMPLAR October 25-29; Nov. First Quarter
1-5, 2021 Weeks 7-8
I. OBJECTIVES
apatan
sukat na ibinigay
tatluhan, at apatan

Rhythm

C. Most Essential Learning creates continually repeated musical phrase or rhythm in measures
Competencies (MELC) of 2s, 3s, and 4s Week 7-8 MU3RH-Ie-6

competencies)
II. CONTENT Pagpapahalaga sa Wastong Pag-uulit ng Rhythmic Pattern
A. References
28-38
c. Textbook Pages
MUSIC 3 QUARTER 1 WEEK 7-8 | WASTONG PAG-UULIT NG RYTHMIC
Learning Resources PATTERN | PIVOT 4A | GRADE 3 MAPEH - YouTubeGrade 3 -Ostinato |

Telephone No.: (049) 545-0799
https://forms.gle/NkLhdwxD9wX5zKqo9

Development and Engagement Video Lesson, Google Classroom, Google Forms
Activities
IV. PROCEDURES

A. Introduction
Ipapanood sa mga ,mag-aaral ang video lesson
1. makalilikha ng wastong pag-uulit ng rhythmic pattern.

2. mabibigay ang pagpapahalaga ng wastong pag-uulit ng
rhythmic pattern.
3. Napahahalagahan ang kahalagahan ng aralin
Ang paulit—ulit na rhythmic patterns na ginagamit na pansaliw sa

mga awit ay tinatawag na rhythmic ostinato. Kalimitan ay tinutugtog
ito gamit ang mga instrumentong panritmo tulad ng drums, wood
blocks, castanets, triangles at rhythmic sticks. May mga awit na
nasasaliwan ng ostinato gaya ng Leron, Leron Sinta, Mga Alaga
Kong Hayop at See Saw. Awitin ang “ Leron Leron Sinta “. Pansinin
ang rhythmic pattern ng katutubong awit na ito.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Basahin ang chant patungkol sa

B. Development
tuta. Sabayan ang pagbasa ng pagtapik sa mesa ng rhythmic
pattern nito. Sagutin ang mga tanong pagkatapos. Gawin ito sa
iyong sagutang papel.

Telephone No.: (049) 545-0799
1. Ano naman ang napansin mo sa rhythmic pattern ng “ Mang

Kiko”? 2. Nauulit ba ang rhythmic pattern?
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Sabayan ang rhythmic pattern sa

pamamagitan ng pagpalakpak. Isulat ang U kung ito ay paulit - ulit
at HU kung Hindi Paulit - ulit. Gawin ito sa iyong sagutang papel.

Telephone No.: (049) 545-0799
Ang paulit—ulit na rhythmic patterns na ginagamit na pansaliw sa

mga awit ay tinatawag na rhythmic ostinato. Kalimitan ay tinutugtog
ito gamit ang mga instrumentong panritmo tulad ng drums, wood
blocks, castanets, triangles at rhythmic sticks. May mga awit na
nasasaliwan ng ostinato gaya ng Leron, Leron Sinta, Mga Alaga
Kong Hayop at See Saw.
Awitin ang “Leron Leron Sinta“. Pansinin ang rhythmic pattern ng

katutubong awit na ito.

Telephone No.: (049) 545-0799
Awitin ang kantang “ Tong, Tong, Tong”. Saliwan ng ostinato sa

pamamagitan ng pagpadyak.
Magaling! Ang sayang pumadyak habang umaawit. Maari ring

saliwan ang awit na “ Tong Tong Tong ‘ sa hulwarang nasa ibaba.
Gawin mo naman ito sa pamamagitan ng pagtapik sa mesa.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Awitin ang “ Bahay Kubo “.

C. Engagement
Gawain sa Pagkatuto Bilang 5: Sundin ang hulwarang nasa ibaba

sa pamamagitan ng paggamit ng dalawang kutsara.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 6: Awitin ang Bahay Kubo na may

saliw ng ostinato pattern na ginagamitan ng dalawang kutsara.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 7: Awitin ang “ Bahay Kubo” sa saliw

ng hulwarang nasa ibaba sa pamamagitan naman ng pagtambol sa
palanggana.

Telephone No.: (049) 545-0799
Gawain sa Pagkatuto Bilang 8: Isulat ang unang apat na titik o

lyrics ng awit na “ Magtanim ay Di Biro.” Gawin ito sa iyong
D. Assimilation sagutang papel.
“ Magtanim ay di Biro”
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Gawain sa Pagkatuto Bilang 9: Saliwan ng ostinato ang awit sa

pamamagitan ng anumang instrument o bagay na lumilikha ng
tunog na nasa inyong tahanan. (PERFORMANCE TASK)
Gawain sa Pagkatuto Bilang 11: Isagawa ang mga rhythmic pattern

o hulwaran sa pamamagitan ng pagpadyak. Isulat ang O kung may
ostinato at WO kung Walang Ostinato.

I realize that ________________________________.
Inihanda ni: Itinama ni: Binigyang pansin:
MILAIN N. ESCOSIA MEREDITH S. PAMPANG ROYDA C. LUMBRES

Teacher I Master Teacher I Head Teacher III, OIC

Telephone No.: (049) 545-0799

Le Music3 Q1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Le Music3 Q1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Le Music3 Q1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

Learning Area Music

Address: Gatchalian Subdivision, Banay-Banay, City of Cabuyao, Laguna

B. List of Learning PowerPoint Slide Presentation

At the end of the lesson, the learner should be able to:

Ano ang mga pamamaraan upang madama mo ang pulso ng iyong

1. Ano ang nakikita mo sa larawan A? __________

Damhin ang pulso ng puso sa pamamagitan ng paglalagay ngkamay sa

Address: Gatchalian Subdivision, Banay-Banay, City of Cabuyao, Laguna

Sa mga pamamaraang ito ay nararamdaman natin ang pulso o

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Lagyan ng tsek ( ) sa ilalim ang

C. Engagement Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Kumilos ayon sa rhythmic pattern na

Address: Gatchalian Subdivision, Banay-Banay, City of Cabuyao, Laguna

Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Basahin at unawain ang mga tanong.

_______1. Ito ang simbolo para sa quarter note.

Address: Gatchalian Subdivision, Banay-Banay, City of Cabuyao, Laguna

Gawain sa Pagkatuto Bilang 5: Lagyan ng tsek ( ⎫ ) ang kahon na naglalarawan

MILAIN N. ESCOSIA MEREDITH S. PAMPANG Binigyang pansin:

Address: Gatchalian Subdivision, Banay-Banay, City of Cabuyao, Laguna

Learning Area MAPEH (MUSIC)

Naipapakita ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng

Nagsasagawa ng mga simpleng pattern ng ostinato / simpleng

(If available, write the attached enabling

III. LEARNING RESOURCES

Address: Gatchalian Subdivision, Banay-Banay, City of Cabuyao, Laguna

Grade 3 Music and Arts Q1 Ep 1 - YouTube

Ano ang kailangan kong malaman?

Sa pagtatapos ng aralin, ang mag-aaral ay dapat na:

1. Natutukoy ang mga sukat na may dalawahan, tatluhan,

Ang pag-awit, pagkilos, at pagtugtog ay magkakaugnay na gawain.

1. Anu-ano ang mga uri ng hayop na makikita sa mga larawan?

Address: Gatchalian Subdivision, Banay-Banay, City of Cabuyao, Laguna

Gawain Pagkatuto Bilang 2: Igrupo ang labing-dalawang quarter

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Bilangin ang mga sumusunod na

Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Ipangkat ang mga sumusunod na

Address: Gatchalian Subdivision, Banay-Banay, City of Cabuyao, Laguna

Gawain sa Pagkatuto Bilang 5: Dagdagan ng quarter note o quarter

Performance Task: Tukuyin kung ang mga sumusunod na musical

Address: Gatchalian Subdivision, Banay-Banay, City of Cabuyao, Laguna

Ipaskil sa Google Classroom ang Modified/Localized Activty Sheet

Inihanda ni: Itinama ni:

MILAIN N. ESCOSIA MEREDITH S. PAMPANG Binigyang pansin:

Address: Gatchalian Subdivision, Banay-Banay, City of Cabuyao, Laguna

Learning Area MAPEH (MUSIC)

Naipapakita ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng

Nagsasagawa ng mga simpleng pattern ng ostinato / simpleng

(If available, write the attached enabling

III. LEARNING RESOURCES

Address: Gatchalian Subdivision, Banay-Banay, City of Cabuyao, Laguna

B. List of Learning Resources for PowerPoint Slide Presentation

Ano ang kailangan kong malaman?

Sa pagtatapos ng aralin, ang mag-aaral ay dapat na:

1. Natutukoy ang simpleng rhythmic ostinato na

Isang kawili-wiling gawain ang paglikha ng payak na ostinato

Suriing mabuti ang music score na Twinkle, Twinkle, Little Star.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Sagutin ang sumusunod na mga

Address: Gatchalian Subdivision, Banay-Banay, City of Cabuyao, Laguna

4. May nakita ka bang mga nota? Anu-ano ang pangalan ng mga

Ano ang Ostinato? Ang ostinato ay pinagsama-samang mahahaba