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Pearson Edexcel International GCSE (9–1)

Thursday 18 May 2023
Afternoon (Time: 1 hour 45 minutes) Paper
reference 4HB1/01
Human Biology  

UNIT: 4HB1
PAPER: 01

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P72585A
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Answer ALL questions.

Some questions must be answered with a cross in a box . If you change your mind a an
answer, put a line through the box and then mark your new answer with a cross
1 Use information from the box to complete the sentences about the movement
of molecules.
(6)

ADP  ATP  against  along  down  fully

gases  selectively  volume  water

Molecules can move in and out of cells by osmosis, diffusion and active transport.

Osmosis is the movement of . . . . . . . . . . . ................................................... across a ..............................................................

permeable membrane.

Diffusion allows the passage of molecules .............................................................. a concentration

gradient. The speed of movement is affected by the surface area to

....................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ratio of the cell.

Active transport requires the use of energy stored in the form

of ............... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . and allows molecules to move

....................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a concentration gradient.

(Total for Question 1 = 6 marks)

2
*P72585A0220* 
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2 The photograph shows alveoli in the lungs. Alveoli are the site of exchange of gass
between the air and the blood.

(Source: © Ed Reschke/Getty Images)

(a) (i) State, in the correct order, the structures that air must pass through from the
atmosphere to the alveoli.
(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(ii) State two features, shown in the diagram, that allow the efficient exchange
of gases.
(2)

1 ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3
 *P72585A0320* Turn over
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(b) (i) Which is the percentage of carbon dioxide in the atmosphere?

A 0.01

B 0.04

C 0.10

D 0.50
(ii) The table shows the results obtained when a person at rest breathes in air that
contains different percentages of carbon dioxide.

Percentage (%) carbon dioxide in air 0.02 1.60 3.00 6.00

Tidal volume in cm3 500 700 1200 2100

Rate of breathing in breaths per minute 14 15 16 28

Calculate the volume of air in dm3 breathed in per minute when the person
breathes air containing 3.00% carbon dioxide.
[1 dm3 = 1000 cm3]
(2)

volume of air = ..................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dm3

(iii) The air a person breathes in contains 20% oxygen. The body uses 20% of
this oxygen.
Calculate the volume of oxygen used per minute when the person breathes
air containing 1.60% carbon dioxide.
(3)

volume of oxygen = ..................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cm3

4
*P72585A0420* 
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(iv) Explain the effect of increasing the percentage of carbon dioxide in the air
person breathes in on the tidal volume and rate of breathing.
(

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(Total for Question 2 = 14 marks)

5
 *P72585A0520* Turn over
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3 A student investigates a reaction. The reaction is catalysed by an enzyme and

produces a gas. The student collects the gas for 10 minutes and measures the volum
of the gas. The student repeats this every 10 minutes for one hour.
The bar chart shows the student’s results.

80
70
60

Volume 50
of gas
40
produced
3
30
20
10
0

(a) (i) Add a suitable labelled scale to the x‑axis.

(2)

(ii) Estimate the total volume of gas produced after 30 minutes.

(2)

volume of gas = .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cm3

(iii) Describe the trend shown by the results.
(3)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6
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(iv) Explain the student's results obtained in the investigation.

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) Explain the effect on the results if the student had added a competitive inhibitor
at the start of the investigation.
(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(Total for Question 3 = 12 marks)

7
 *P72585A0720* Turn over
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4 The eye contains receptors that can detect light.

(a) Name two other senses.
(2)

1 ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) The table shows how the focal length of the eye lens changes as the thickness of
the lens changes.

Thickness of lens in mm Focal length in mm

10 12.5

9 14.0

8 15.5

7 18.0

6 21.0

5 25.0

(i) Describe the relationship between the thickness of the lens and its
focal length.
(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(ii) Give the effect on the diameter of the lens as its thickness increases.
(1)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8
*P72585A0820* 
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(iii) A person is looking at a distant object and then looks at a near object.
Use the data in the table to explain the changes that occur in the eye so the
person is able to form an image of the near object on the retina.
(4)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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9
 *P72585A0920* Turn over
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(c) Cone cells are found in the retina of the eye. They detect colour. The graph sho
the absorption of different wavelengths of light by three types of cone cell.

Light absorption blue detecting cone

in arbitrary units green detecting cone
red detecting cone

400 500 600 700

Wavelength of light in nm

(i) Determine the wavelength of light at which a red detecting cone absorbs
most light.
(1)

wavelength of light = ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nm

(ii) Determine the maximum difference in the wavelengths of the light that can
be absorbed by blue detecting cones.
(2)

difference in wavelengths = ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nm

(iii) Suggest why it is better to have three types of cone rather than just one type
of cone.
(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 4 = 14 marks)

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*P72585A01020* 
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11
 *P72585A01120* Turn over
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5 Pit latrines can be used to get rid of urine and faeces. They can be used where the
is permeable to water and are always placed downhill from wells.
The diagram shows a pit latrine.

fly-wire over
ventilation
concrete slab
that can be
washed long-handled cover
over squatting plate

the top metre must the lower part of the

be lined with brick or pit must be lined
concrete to stop rats with brick if the
from burrowing in ground is soft

(a) (i) Explain why a pit latrine should be placed downhill from a well.
(2)

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(ii) Give the reason why pit latrines must be placed in soil that is permeable
to water.
(1)

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12
*P72585A01220* 
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(iii) Explain why, when a pit latrine is not in use, the latrine should have a cover
and why the cover should have a long handle.

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13
 *P72585A01320* Turn over
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(b) The concrete slab shown in the diagram is washed regularly with an
antibacterial solution.
A scientist wants to investigate two antibacterial solutions to see which solution is
more effective.
Design an investigation the scientist could use to find out which of the two
antibacterial solutions is more effective.
Include experimental details in your answer and write in full sentences.
(7)

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(Total for Question 5 = 15 marks)

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6 The diagram shows a white blood cell engulfing a bacterium and the stages
that follow.

X
stage
2

stage 1
stage 3
bacterium

lysosome (contains
digestive enzymes)

(a) (i) State the name of the process used by white blood cells to engulf bacteria.
(1)

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(ii) Describe what is happening at stages 1, 2 and 3 shown in the diagram.

(3)
stage 1

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stage 2

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stage 3

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(iii) Suggest the function of the structures labelled X.

(2)

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(b) A student observes a prepared slide of blood under a light microscope.

The student draws this diagram of what could be seen.

white blood cell

platelet

red blood cell

(i) Describe how the slide of human blood could be prepared.

(3)

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(ii) Discuss the accuracy of the student’s diagram.

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(iii) Explain why the student would be advised to use a prepared slide rather than
making one from their own blood.
(2)

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(Total for Question 6 = 15 marks)

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7 A method that shows whether a person’s kidneys are working correctly is to meas
the volume of filtrate produced by the kidneys in one minute. This is known as the
glomerular filtration rate (GFR).
A person with healthy kidneys has a GFR of over 100 cm3 per minute.
The GFR of a person whose kidneys were not working correctly was measured once a
year for nine years.
The table shows the results.

Year 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

GFR in cm3 per minute 80 75 79 79 67 60 50 45 35

(a) (i) Plot a line graph of the data on the grid.

(4)

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(ii) Explain why it is not possible to determine from the data when the person’
kidneys stopped working correctly.
(

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(iii) A person needs dialysis if the GFR falls to 15 cm3 per minute.

Use the data to estimate when the person will probably need to start dialysis.
(2)

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(iv) Discuss the accuracy of this estimate.

(3)

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(b) During the early stages when a person’s kidneys are not working correctly, the
are advised to control the amount of protein in their diet.
Explain why the protein in their diet should be controlled.
(3)

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(Total for Question 7 = 14 marks)

TOTAL FOR PAPER = 90 MARKS

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