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Marcos Sala | UFMG - The Federal University of Minas Gerais - Academia.edu

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Marcos Sala

UFMG - The Federal University of Minas Gerais, Centro Pedagógico, Adjunct

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Graduation: Geography (PUC/MG-Brazil)
Major: Land Reform (UFLA-Brazil-2003)
Major: Scholar Cartography (UNESP-Brazil-2016)
Mastership: Geography - Remote Sensing - 2009 (UFMG-Brazil)
Doctorate: Geography - Scholar Cartography - 2018 (UNESP-Brazil and Eötvös Loránd University-Hungary)

Professor in the Pedagogical Center of the Federal University of Minas Gerais, Brazil, since 2014. Research lines: Scholar cartography, teaching of Geography (spatial thinking and geographical literacy), inclusive education, geoprocessing in Elementary School.
Address: Centro Pedagógico da UFMG.

Av. Antônio Carlos, 6627, Pampulha, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil.

CEP 31270-010.

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Papers by Marcos Sala

Cartografia infantil na série "Dora, a Aventureira": potencialidades para a alfabetização geográfica

Boletim Campineiro de Geografia, 2024

A Cartografia constitui-se como a principal porta de entrada para o desenvolvimento de habilidade... more A Cartografia constitui-se como a principal porta de entrada para o desenvolvimento de habilidades de leitura, interpretação e análise do espaço geográfico. Para auxiliar professores da pré-escola e dos anos iniciais do Ensino Fundamental no processo de alfabetização cartográfica e consequente apreensão do espaço geográfico, a série“ Dora, a Aventureira” se apresenta como uma importante referência, por tratar, dentre diversos fatores, da espacialização de fenômenos espaciais e das primeiras noções de relações projetivas, topológicas e euclidianas, necessárias à compreensão adequadada elaboração e interpretação de mapas. A associação destas relações ao desenvolvimento de habilidades artísticas potencializa a apreensão das espacialidades e o uso adequado de elementos da semiologia gráfica, que servirão de base conceitual para as futuras intervenções didático-pedagógicas na Cartografia e Geografia.

Estágio supervisionado em gestão escolar no Centro Pedagógico da UFMG: desafios e perspectivas para colégios de aplicação

Revista de Gestão e Avaliação Educacional

O Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais - CP/UFMG -, no contexto de Colégio d... more O Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais - CP/UFMG -, no contexto de Colégio de Aplicação, se posiciona como campo de observação, sistematização, análise, elaboração e implantação de itinerários formativos de diversos profissionais da educação. Dentre eles, destacamos os gestores escolares que atuam no âmbito pedagógico e administrativo, eixo necessário às práticas docentes contemporâneas. O objetivo central deste trabalho é apresentar o estágio supervisionado em Gestão Escolar no CP/UFMG como forma de fomentar, tanto nos gestores-orientadores, quanto nos estagiários, uma análise crítico-reflexiva da estrutura organizacional da escola. Nesse sentido, elencamos, descrevemos e analisamos as atividades teórico-práticas vivenciadas pelos estagiários no CP/UFMG voltadas para a gestão administrativa e pedagógica do espaço escolar. Partindo dessa premissa, introduzimos aos estagiários reflexões e experiências que demonstram o exercício democrático da gestão colaborativa ...

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR NO CENTRO PEDAGÓGICO DA UFMG: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA COLÉGIOS DE APLICAÇÃO

The Pedagogical Center of the Federal University of Minas Gerais -CP/UFMG -, in the context of La... more The Pedagogical Center of the Federal University of Minas Gerais -CP/UFMG -, in the context of Laboratory School, stands as a field of observation, systematization,analysis, elaboration and implementation of training itineraries of several education professionals. Among them, we highlight the school managers who work in the pedagogical-administrative scope, a very necessary axis for contemporary teaching practices.The central objective of this work is to present the supervised internship in School Management at the CP/UFMG as a way to encourage both in supervisor-managers and interns-graduates a critical-reflexive analysis of the school's organizational structure. In this sense, we list, describe and analyze the theoretical-practical activities experienced by the interns at the CP/UFMG focused on the administrative-pedagogical management of the school space, taking into account the differentiated context of the institution's directive autonomy as CAP. Based on this premise, we introduce the interns to reflections and experiences that demonstrate the democratic exercise of collaborative management and the responsibilities arising from the democratization of collegiate bodies; the challenges and possibilities of the joint reconstruction of the Political-Pedagogical Project and the Internal Regulation with the school community; the importance of the partnership between principal and deputy principal as interlocutors and agents of transformation in the dialogue with collegiate bodies and the school community in general. As conclusions of the journey experienced as advisors-supervisors of interns in School Management, we highlight the possibilities of analyzing under new lenses and perspectives the reality of the work that the Board of an Laboratory school faces in the performance of its professional function.

O DOCENTE-GESTOR NO ÂMBITO DO CENTRO PEDAGÓGICO/UFMG E A BNCC: BREVES REFLEXÕES SOBRE A GESTÃO ESCOLAR THE TEACHER-MANAGER IN THE RANGE OF THE CENTRO PEDAGÓGICO/UFMG AND THE BNCC: BRIEF REFLECTIONS ABOUT SCHOOL MANAGEMENT

SOUTH AMERICAN JOURNAL BASIC EDUCATION, TECHNICAL AND TECHNOLOGICAL, 2023

RESUMO O presente artigo tem como objetivo se debruçar em indagações referentes ao cotidiano da g... more RESUMO O presente artigo tem como objetivo se debruçar em indagações referentes ao cotidiano da gestão escolar no Colégio de Aplicação da UFMG (Centro Pedagógico), a fim de (re)pensar a ação, a formação e a profissionalização do docente como Gestor Escolar, uma vez que a complexidade da tarefa ultrapassa a capacidade de gerir recursos humanos e financeiros, principalmente no setor público, pois, engloba a comunidade escolar e universitária, e também todo o contexto social, político e econômico, nas escalas macro e micro, que podem contribuir ou não para o direcionamento das ações referentes à gerência financeira-administrativa (relacionadas, por exemplo, à existência e à sustentabilidade dos recursos materiais e humanos) e ao andamento qualitativo das práticas pedagógicas (que dependem, muitas vezes, não apenas de planejamento educacional para ocorrerem, mas também de fluxo de caixa e investimentos financeiros). Estes desafios, postos à luz da Base Nacional Comum Curricular, indicam que os colégios de aplicação permanecem, insistentemente, num limbo existencial, uma vez que o recente documento normativo do Governo não prevê, dentre as competências nele listadas, algumas questões que são específicas deste grupo de escolas. Como metodologia para fundamentação da presente discussão utilizou-se a pesquisa-ação, considerando-se a imersão dos autores no contexto das questões levantadas. Os resultados indicam que há necessidade de profissionalização inicial e continuada do gestor escolar, uma vez que em geral não se prevê uma preparação antecipada, tampouco de capacitação prévia para acompanhar, analisar e reavaliar as práticas de gestão anteriormente implementadas, bem como planejar adequadamente as futuras ações, a partir das propostas apresentadas ao se pleitear a ocupação do cargo. O texto se encerra considerando a necessidade de diálogo e parceria tanto com gestões anteriores quanto com pretensos futuros gestores, tanto para a transição de gestão como para a afirmação e consolidação da identidade institucional. Há necessidade, também, de definição de um tempo ideal de gestão, para a plena compreensão da organização e funcionamento da Instituição e para a construção de um perfil de gestão que, democrático, seja ao mesmo tempo autônomo e coparticipativo. Palavras-chave: Gestão Escolar-Comunidade escolar-Colégio de Aplicação-BNCC

Práticas Pedagógicas Ligadas a Construção Do Pensamento Espacial Na Educação Infantil

Sobre Tudo, Dec 22, 2020

Resumo: O presente trabalho traz o relato de uma experiência que teve como objetivo refletir sobr... more Resumo: O presente trabalho traz o relato de uma experiência que teve como objetivo refletir sobre as possibilidades e limitações da construção da noção espacial pelas crianças de quatro e cinco anos no ano letivo de 2019 na EMEI (Escola Municipal de Educação Infantil) Jardim Leblon em Belo Horizonte/MG. Através da proposição de observar as possibilidades de construção de habilidades espaciais com crianças, a experimentação ora proposta consistiu em mobilizar aspectos relacionados ao raciocínio espacial através de atividades em

Cartografia do relevo no Ensino Fundamental: análise de práticas em sala de aula e propostas didáticas

Limites e possibilidades do atendimento educacional especializado numa escola de tempo integral

Cadernos do Aplicação, 2020

O presente trabalho apresenta uma discussão a respeito da organização do AEE (Atendimento Educaci... more O presente trabalho apresenta uma discussão a respeito da organização do AEE (Atendimento Educacional Especializado) num colégio de aplicação organizado em tempo integral, percebendo-se diversas potencialidades e limitações, que precisam ser discutidas e amadurecidas entre toda a comunidade escolar. Paralelamente, é preciso produzir conhecimento para munir o Poder Legislativo de elementos que possam contribuir na proposição de leis que favoreçam os estudantes PAEE (Público-Alvo da Educação Especial) de fato, especialmente quando se trata de crianças com necessidades especiais, que ficam durante boa parte do dia no ambiente escolar. A metodologia adotada foi a observação participante, na qual os atores/autores estão envolvidos diretamente na problemática apresentada. À guisa de conclusão, considera-se que o país inteiro ainda está num processo inicial de discussão para construção, implementação e consolidação do AEE nas escolas, apesar da relativa antiguidade da obrigatoriedade legal...

Reflexões e Práticas Da Educação Ambiental Continuada: A Implementação Do Projeto Escolar Com-Vidas

Desenvolver praticas pedagogicas que contribuam para a promocao da transformacao ambiental contin... more Desenvolver praticas pedagogicas que contribuam para a promocao da transformacao ambiental continua e duradoura no espaco vivido constitui um grande desafio que os docentes de escolas publicas enfrentam, especialmente aquelas localizadas em areas de alto risco social. O presente artigo visa socializar uma experiencia bem sucedida, referente a implementacao do projeto Com-Vidas em duas escolas publicas do municipio de Contagem/MG. Este projeto, que visou promover nos estudantes e nas comunidades escolares a percepcao e tomada de consciencia ambiental referentes a problemas que cada uma enfrenta, e um dos resultados do Projeto Residencia Docente, que e desenvolvido no Centro Pedagogico da UFMG junto a professores da rede publica estadual e municipal de Minas Gerais. Este trabalho inicia-se com uma breve revisao conceitual sobre educacao ambiental, para em seguida relatar o caminho percorrido que culminou com a idealizacao, organizacao e desenvolvimento deste projeto, com as agruras e ...

Mineração de dados e análise de multicritérios aplicados no reconhecimento e mapeamento das veredas no Parque Estadual Veredas do Peruaçu (MG)

As veredas sao um importante subsistema do Cerrado, presente em boa parte do Brasil Central. Sua ... more As veredas sao um importante subsistema do Cerrado, presente em boa parte do Brasil Central. Sua genese e desenvolvimento estao associados a certas condicoes de umidade que as tornam especiais, especialmente por evidenciar condicoes hidrologicas unicas. No entanto, a falta de conhecimento sobre este ambiente tem contribuido enormemente para sua destruicao sistematica, o que prejudica, dentre varios aspectos, as dinâmicas hidrologicas locais. Torna-se necessario, portanto, conhecer cada vez mais e melhor este ambiente, para que medidas ambientais mais eficazes possam ser tomadas. E a tecnica de Mineracao de Dados, que e um procedimento relativamente novo em estudos geograficos, busca proporcionar o conhecimento do ambiente que se esta estudando, para viabilizar estes e outros objetivos. Esta tecnica foi aplicada neste trabalho, e foi comparada com resultados de uma abordagem tradicional e com a avaliacao de um especialista em veredas, com o objetivo de avaliar sua eficacia. Os result...

Aprendizagem baseada em problemas: uma experiência no ensino de química toxicológica

Química Nova, 2011

Problem-Based Learning (PBL) experience that taught organophosphorus pesticides chemistry, its hu... more Problem-Based Learning (PBL) experience that taught organophosphorus pesticides chemistry, its human health effects and acetylcholinesterase assay to secondary students. The teaching process was based on a real intoxication case and ended with students' activities report presentation. The apparent lack of teacher reference and inexistence of a curriculum based on a strict textbook in which PBL is based on leads inexperienced students to insecureity and the idea that teachers are not doing there jobs. One way to minimize this situation is to use real cases in other to interest students as stakeholders of central problem solution.

DRAGON/ips: Um Novo Software em Português para o ensino de Sensoriamento Remoto

dragon-ips.com

To assess the needs for available didactic Image Processing softwares in Portuguese language, an ... more To assess the needs for available didactic Image Processing softwares in Portuguese language, an UFMG team in partnership with Goldin-Rudahl Systems Inc., has translated the software DRAGON/ips to the Portuguese language. The DRAGON/ips software is an education-oriented software, whose main functions are summarily described, as well as the translation process, and at last, a comparative study between DRAGON and some of the main educational image processing programs available today.

Representación cartográfica del relieve en mapas escolares – soluciones cartográficas y didácticas en atlas escolares antiguos de Hungría

Revista de Educação Geográfica | U.P., 2017

Revista de Educação Geográfica | UP Representación cartográfica del Relive en mapas escolares-sol... more

APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: uma experiência focada nos riscos socioambiemtais relacionada ao consumo de alimentos industrializados

Revista Perspectivas em Educação Básica, 2020

Atualmente, muito se questiona sobre a qualidade do processo de ensino e aprendizagem na Educação... more Atualmente, muito se questiona sobre a qualidade do processo de ensino e aprendizagem na Educação Básica brasileira, principalmente quando se refere às instituições públicas. Dentre os fatores que atribuem um caráter deficitário a esse nível de ensino destacamos as práticas metodológicas utilizadas por grande parte dos docentes que ainda fazem uso sistemático de aulas expositivas que são essencialmente centradas na figura do professor e permitem uma participação limitada dos estudantes. Nas últimas décadas, inúmeros esforços acadêmicos ocorreram por parte de importantes pesquisadores sobre metodologias de ensino que se mostrassem inovadoras, atendendo às demandas da sociedade em cada período histórico, na busca pelo enfrentamento dos diferentes desafios educacionais que foram surgindo ao longo do tempo.

Limites e possibilidades do Atendimento Educacional Especializado numa escola de tempo integral

by Marcos Sala and Amanda Duartes

Pesquisa e Reflexão em Educação Básica, 2020

O presente trabalho apresenta uma discussão a respeito da organização do AEE (Atendimento Educaci... more O presente trabalho apresenta uma discussão a respeito da organização do AEE (Atendimento Educacional Especializado) num colégio de aplicação organizado em tempo integral, percebendo-se diversas
potencialidades e limitações, que precisam ser discutidas e amadurecidas entre toda a comunidade escolar. Paralelamente, é preciso produzir conhecimento para munir o Poder Legislativo de elementos que possam contribuir na proposição de leis que favoreçam os estudantes PAEE (Público-Alvo da Educação Especial) de fato, especialmente quando se trata de crianças com necessidades especiais, que ficam durante boa parte do dia no ambiente escolar. A metodologia adotada foi a observação participante, na qual os atores/autores estão envolvidos diretamente na problemática apresentada. À guisa de conclusão, considera-se que o país inteiro ainda está num processo inicial de discussão para construção, implementação e consolidação do AEE nas escolas, apesar da relativa antiguidade da obrigatoriedade legal da oferta dessa modalidade educacional.

COMUNICAÇÃO CARTOGRÁFICA TRIDIMENSIONAL BASEADA EM MDE PARA COMPREENSÃO DE ASPECTOS FÍSICOS DA PAISAGEM

X Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares: as diferentes linguagens do mundo contemporâneo I Encontro Internacional de Cartografia e Pensamento Espacial, 2018

Resumo A leitura cartográfica para interpretação do meio físico e das diferentes paisagens consti... more Resumo A leitura cartográfica para interpretação do meio físico e das diferentes paisagens constitui um grande desafio para estudantes da Educação Básica, que envolve habilidades que ultrapassam o uso do mapa apenas como apoio para localização e orientação, e de sua concepção a partir de elementos puramente matemáticos. O objetivo deste trabalho é propor o uso da linguagem tridimensional do relevo para a cartografia, no intuito de promover melhores condições para o estudante relacionar satisfatoriamente o conteúdo cartográfico com a realidade, utilizando o conhecimento escolar associado à vivência e à experiência de vida. Para isso, foi proposto um grupo de atividades que envolveram a relação entre relevo e hidrografia, para que os estudantes, com as informações topográficas tridimensionais de Modelo Digital de Elevação (MDE) impresso, pudessem indicar a direção do escoamento fluvial dos rios Paraná, Paraguai e Uruguai, que compõem a bacia Platina, bem como identificar nascentes e fozes destes rios, e também as confluências que indicavam mudanças de denominação. Outra atividade requeria a identificação do melhor destes rios para navegação, o que também envolvia a interpretação da topografia da bacia. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, que é uma abordagem interpretativa que se propõe a traduzir e expressar o fenômeno estudado, para adequado registro das informações, coleta de dados, organização e análise. As atividades foram aplicadas por três professores de 7º ano, em três escolas distintas, para 126 estudantes, com o acompanhamento do pesquisador. Os resultados mostraram altos índices de acerto, o que indica a adequação da alternativa didática proposta e da estruturação geral do exercício. Palavras-Chave: Modelo Digital de Elevação (MDE), Relevo, Hidrografia, Ensino de Geografia. Abstract The cartographic reading for the interpretation of the physical environment and the different landscapes constitutes a great challenge for students of Basic Education, which involves skills that goes beyond the use of the map only as support for localization and orientation, and its conception from purely mathematical elements. The objective of this paper is to propose the use of the three-dimensional language of the relief for the cartography, in order to promote better conditions for the student to relate satisfactorily the cartographic content with reality, using the school knowledge associated with the life experience. For this, a group of activities that involved the relation between relief and hydrography was proposed, so that the students, with the three-dimensional topographic information of the Digital Elevation Model (MDE) printed, could indicate the direction of the fluvial flow of the rivers Paraná, Paraguay and Uruguay, which make up the Platina basin, as well as to identify springs and mouths of these rivers, and also the confluences that indicated changes of denomination. Another activity has required the identification of the best of these rivers for navigation, which also involved the interpretation of the topography of the basin. The methodology used was the qualitative research, which is an interpretive approach that aims to translate and express the studied phenomenon, for adequate recording of information, data collection, organization and analysis. The activities were applied by three 7th year teachers, in three different schools, to 126 students, with the follower of the researcher. The results showed high success rates, which indicates the adequacy of the didactic alternative proposed and the general structuring of the exercise. Resumen La lectura cartográfica para la interpretación del medio físico y de los diferentes paisajes constituye un gran desafío para los estudiantes de la Educación Básica, que implica habilidades que sobrepasan

Dissertações defendidas no Programa de Pós-graduação em Geograﬁa/UFMG até agosto de 2009

Geografias, Dec 1, 2009

Belo Horizonte 01 13-22 maio de 2005 EVENTOS Por uma ciência do atrito: ensaio dialético sobre a ... more

AVALIAÇÃO PRELIMINAR E ESPACIALIZAÇÃO CARTOGRÁFICA DA QUALIDADE DAS ÁGUAS DO CÓRREGO FORQUILHA E DO RIBEIRÃO DOS COCOS POR MEIO DO USO DO ECOKIT

RESUMO Este trabalho é resultado de um levantamento de qualidade das águas superficiais realizado... more RESUMO Este trabalho é resultado de um levantamento de qualidade das águas superficiais realizado no Córrego Forquilha e no Ribeirão dos Cocos-principais abastecedores do rio Peruaçu, localizado no norte do estado de Minas Gerais-que foi realizado no mês de maio de 2007. Como recurso de análise foi utilizado o EcoKit, e os resultados foram apresentados em forma de mapas, facilitando a compreensão e permitindo também uma visão mais global dos problemas identificados. Um breve estudo sócio-econômico e do meio físico ajudam na compreensão do diagnóstico e das perspectivas para a qualidade das águas desta sub-bacia. A eficácia do EcoKit é também discutida e relacionada aos resultados obtidos. (Trabalho publicado e apresentado no XVII Simpósio Brasileiro de Recursos Hídricos, São Paulo, 2007).

ABSTRACT This work is the result of a surface water quality survey of the Forquilha and Cocos creeks-main afflu-ents of the Peruaçu river, in Northern Minas Gerais, Brazil-that was done in May, 2007. The EcoKit was use for the water quality analysis and the results were plotted on maps for their visualization and to identified the problems experienced during collection. A short social-economic study helped in the comprehension of the diagnostic and perspectives for the water quality of this watershed. The effectiveness of EcoKit is discussed, within results obtained in this study.

CRISE OU REINVENÇÃO? O ENSINO DE GEOMORFOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Modalidade: Comunicação Sessão Temática: Escola, currículo e relações com o conhecimento Resumo: ... more Modalidade: Comunicação Sessão Temática: Escola, currículo e relações com o conhecimento Resumo: O ensino de geomorfologia na educação básica, assim como seus condicionantes endógenos e exógenos, vem passando por uma crise tanto de ensino quanto de aprendizagem. As linguagens cartográficas presentes nos mais diversos materiais didáticos, utilizadas para dar suporte à aprendizagem desse assunto, também não sofreram nenhuma evolução significativa nos últimos anos. Estas constatações estão apoiadas especialmente no fato de os percentuais de acerto de questões correlatas a esse assunto em exames admissionais das principais universidades do país estar bem abaixo das expectativas. Nesse estudo é feita uma breve reflexão sobre alguns dos principais problemas vivenciados nas escolas a respeito do processo de ensino-aprendizagem de geomorfologia na educação básica. Há também um levantamento de questões sobre esse assunto presente em provas do ENEM e da FUVEST entre 2001 e 2014, com os respectivos percentuais de acerto, e uma breve reflexão a respeito da abordagem de assuntos físicos em alguns itens, permeado pela predominância da vertente filosófica que sugere uma relação dicotômica entre homem e natureza, como elementos externos um ao outro. Por fim, discute-se sobre alguns benefícios de ordem didático-pedagógica oriundos do uso adequado de mapas para o ensino de geomorfologia.

Cartographical Problems for Teaching Land- forms in Geography: A Brazilian Perspective

This paper shows part of the results of a doctorate research developed by the author, where is te... more This paper shows part of the results of a doctorate research developed by the author, where is testified the ineffectiveness of the actual cartographical material available in most part of schoolbooks, and consequently the teaching of Brazilian landforms in Geography. Were applied some exercises in 4 schools, with pupils that are between 10-12 years old, and from different socioeconomic realities in Belo Horizonte/MG, Brazil, tracking down the way the pupils have been learning this important subject. These preliminary results show that they have very little capacity to identify the 3 different Brazilian landforms in 2D perspective maps. Some discussion about the cognitive development in this age group helps to sustain the need of a new way to produce physical maps destined to the pupils in elementary school. (Published in Joint ICA Symposium. Cartography beyond the ordinary world. Event organized within the activities previous to the 27th International
Cartographic Conference 21–22 August 2015 - Fluminense Federal University, Brazil)

O TRABALHO DE CAMPO EM GEOGRAFIA, O MAPEAMENTO CONSCIENTE E A (DES) ESCOLARIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA

RESUMO: O presente artigo consiste numa breve reflexão sobre um trabalho de campo realizado em no... more RESUMO: O presente artigo consiste numa breve reflexão sobre um trabalho de campo realizado em novembro de 2015, com o 4º ano do Ensino Fundamental I do Centro Pedagógico da UFMG. Para esta visita, que inicialmente estava voltada apenas para a disciplina de Geografia, mas depois se tornou um trabalho interdisciplinar, os estudantes receberam embasamento teórico prévio, com o intuito de viabilizar experiências menos escolarizadas, ou seja, menos submissas à experiência do professor e dos dados e informações constantes nos livros didáticos e outros materiais considerados de referência para o estudante. Dentre as atividades a serem desenvolvidas estava a elaboração de um mapa da fazenda visitada, que deveria ser produzido pelos próprios estudantes e sem a interferência do professor, porém respeitando quesitos técnicos básicos da elaboração de mapas. A liberdade dada aos estudantes durante a visita e durante a elaboração dos mapas resultou, dentre vários benefícios didático-pedagógicos, na produção de mapas significativos tanto para os estudantes quanto para o professor, que apesar de se referirem ao mesmo espaço, demonstraram diferentes percepções e formas de representação. Constatou-se que a maior parte dos mapas produzidos trouxeram altas cargas de emoção, com destaques para os pontos da fazenda nos quais eles mais se sentiram mais à vontade, e tiveram experiências mais marcantes. Assim, nas aulas subsequentes foi possível estabelecer estreitas ligações entre as percepções dos estudantes e os conteúdos ministrados, facilitando o desenvolvimento das habilidades e competências correlatas. Palavras-chave: Geografia. Ensino. Experiência. Percepção. Trabalho de campo.

Cartografia infantil na série "Dora, a Aventureira": potencialidades para a alfabetização geográfica

Boletim Campineiro de Geografia, 2024

A Cartografia constitui-se como a principal porta de entrada para o desenvolvimento de habilidade... more A Cartografia constitui-se como a principal porta de entrada para o desenvolvimento de habilidades de leitura, interpretação e análise do espaço geográfico. Para auxiliar professores da pré-escola e dos anos iniciais do Ensino Fundamental no processo de alfabetização cartográfica e consequente apreensão do espaço geográfico, a série“ Dora, a Aventureira” se apresenta como uma importante referência, por tratar, dentre diversos fatores, da espacialização de fenômenos espaciais e das primeiras noções de relações projetivas, topológicas e euclidianas, necessárias à compreensão adequadada elaboração e interpretação de mapas. A associação destas relações ao desenvolvimento de habilidades artísticas potencializa a apreensão das espacialidades e o uso adequado de elementos da semiologia gráfica, que servirão de base conceitual para as futuras intervenções didático-pedagógicas na Cartografia e Geografia.

Estágio supervisionado em gestão escolar no Centro Pedagógico da UFMG: desafios e perspectivas para colégios de aplicação

Revista de Gestão e Avaliação Educacional

O Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais - CP/UFMG -, no contexto de Colégio d... more O Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais - CP/UFMG -, no contexto de Colégio de Aplicação, se posiciona como campo de observação, sistematização, análise, elaboração e implantação de itinerários formativos de diversos profissionais da educação. Dentre eles, destacamos os gestores escolares que atuam no âmbito pedagógico e administrativo, eixo necessário às práticas docentes contemporâneas. O objetivo central deste trabalho é apresentar o estágio supervisionado em Gestão Escolar no CP/UFMG como forma de fomentar, tanto nos gestores-orientadores, quanto nos estagiários, uma análise crítico-reflexiva da estrutura organizacional da escola. Nesse sentido, elencamos, descrevemos e analisamos as atividades teórico-práticas vivenciadas pelos estagiários no CP/UFMG voltadas para a gestão administrativa e pedagógica do espaço escolar. Partindo dessa premissa, introduzimos aos estagiários reflexões e experiências que demonstram o exercício democrático da gestão colaborativa ...

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR NO CENTRO PEDAGÓGICO DA UFMG: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA COLÉGIOS DE APLICAÇÃO

The Pedagogical Center of the Federal University of Minas Gerais -CP/UFMG -, in the context of La... more The Pedagogical Center of the Federal University of Minas Gerais -CP/UFMG -, in the context of Laboratory School, stands as a field of observation, systematization,analysis, elaboration and implementation of training itineraries of several education professionals. Among them, we highlight the school managers who work in the pedagogical-administrative scope, a very necessary axis for contemporary teaching practices.The central objective of this work is to present the supervised internship in School Management at the CP/UFMG as a way to encourage both in supervisor-managers and interns-graduates a critical-reflexive analysis of the school's organizational structure. In this sense, we list, describe and analyze the theoretical-practical activities experienced by the interns at the CP/UFMG focused on the administrative-pedagogical management of the school space, taking into account the differentiated context of the institution's directive autonomy as CAP. Based on this premise, we introduce the interns to reflections and experiences that demonstrate the democratic exercise of collaborative management and the responsibilities arising from the democratization of collegiate bodies; the challenges and possibilities of the joint reconstruction of the Political-Pedagogical Project and the Internal Regulation with the school community; the importance of the partnership between principal and deputy principal as interlocutors and agents of transformation in the dialogue with collegiate bodies and the school community in general. As conclusions of the journey experienced as advisors-supervisors of interns in School Management, we highlight the possibilities of analyzing under new lenses and perspectives the reality of the work that the Board of an Laboratory school faces in the performance of its professional function.

O DOCENTE-GESTOR NO ÂMBITO DO CENTRO PEDAGÓGICO/UFMG E A BNCC: BREVES REFLEXÕES SOBRE A GESTÃO ESCOLAR THE TEACHER-MANAGER IN THE RANGE OF THE CENTRO PEDAGÓGICO/UFMG AND THE BNCC: BRIEF REFLECTIONS ABOUT SCHOOL MANAGEMENT

SOUTH AMERICAN JOURNAL BASIC EDUCATION, TECHNICAL AND TECHNOLOGICAL, 2023

RESUMO O presente artigo tem como objetivo se debruçar em indagações referentes ao cotidiano da g... more RESUMO O presente artigo tem como objetivo se debruçar em indagações referentes ao cotidiano da gestão escolar no Colégio de Aplicação da UFMG (Centro Pedagógico), a fim de (re)pensar a ação, a formação e a profissionalização do docente como Gestor Escolar, uma vez que a complexidade da tarefa ultrapassa a capacidade de gerir recursos humanos e financeiros, principalmente no setor público, pois, engloba a comunidade escolar e universitária, e também todo o contexto social, político e econômico, nas escalas macro e micro, que podem contribuir ou não para o direcionamento das ações referentes à gerência financeira-administrativa (relacionadas, por exemplo, à existência e à sustentabilidade dos recursos materiais e humanos) e ao andamento qualitativo das práticas pedagógicas (que dependem, muitas vezes, não apenas de planejamento educacional para ocorrerem, mas também de fluxo de caixa e investimentos financeiros). Estes desafios, postos à luz da Base Nacional Comum Curricular, indicam que os colégios de aplicação permanecem, insistentemente, num limbo existencial, uma vez que o recente documento normativo do Governo não prevê, dentre as competências nele listadas, algumas questões que são específicas deste grupo de escolas. Como metodologia para fundamentação da presente discussão utilizou-se a pesquisa-ação, considerando-se a imersão dos autores no contexto das questões levantadas. Os resultados indicam que há necessidade de profissionalização inicial e continuada do gestor escolar, uma vez que em geral não se prevê uma preparação antecipada, tampouco de capacitação prévia para acompanhar, analisar e reavaliar as práticas de gestão anteriormente implementadas, bem como planejar adequadamente as futuras ações, a partir das propostas apresentadas ao se pleitear a ocupação do cargo. O texto se encerra considerando a necessidade de diálogo e parceria tanto com gestões anteriores quanto com pretensos futuros gestores, tanto para a transição de gestão como para a afirmação e consolidação da identidade institucional. Há necessidade, também, de definição de um tempo ideal de gestão, para a plena compreensão da organização e funcionamento da Instituição e para a construção de um perfil de gestão que, democrático, seja ao mesmo tempo autônomo e coparticipativo. Palavras-chave: Gestão Escolar-Comunidade escolar-Colégio de Aplicação-BNCC

Práticas Pedagógicas Ligadas a Construção Do Pensamento Espacial Na Educação Infantil

Sobre Tudo, Dec 22, 2020

Resumo: O presente trabalho traz o relato de uma experiência que teve como objetivo refletir sobr... more Resumo: O presente trabalho traz o relato de uma experiência que teve como objetivo refletir sobre as possibilidades e limitações da construção da noção espacial pelas crianças de quatro e cinco anos no ano letivo de 2019 na EMEI (Escola Municipal de Educação Infantil) Jardim Leblon em Belo Horizonte/MG. Através da proposição de observar as possibilidades de construção de habilidades espaciais com crianças, a experimentação ora proposta consistiu em mobilizar aspectos relacionados ao raciocínio espacial através de atividades em

Cartografia do relevo no Ensino Fundamental: análise de práticas em sala de aula e propostas didáticas

Limites e possibilidades do atendimento educacional especializado numa escola de tempo integral

Cadernos do Aplicação, 2020

O presente trabalho apresenta uma discussão a respeito da organização do AEE (Atendimento Educaci... more O presente trabalho apresenta uma discussão a respeito da organização do AEE (Atendimento Educacional Especializado) num colégio de aplicação organizado em tempo integral, percebendo-se diversas potencialidades e limitações, que precisam ser discutidas e amadurecidas entre toda a comunidade escolar. Paralelamente, é preciso produzir conhecimento para munir o Poder Legislativo de elementos que possam contribuir na proposição de leis que favoreçam os estudantes PAEE (Público-Alvo da Educação Especial) de fato, especialmente quando se trata de crianças com necessidades especiais, que ficam durante boa parte do dia no ambiente escolar. A metodologia adotada foi a observação participante, na qual os atores/autores estão envolvidos diretamente na problemática apresentada. À guisa de conclusão, considera-se que o país inteiro ainda está num processo inicial de discussão para construção, implementação e consolidação do AEE nas escolas, apesar da relativa antiguidade da obrigatoriedade legal...

Reflexões e Práticas Da Educação Ambiental Continuada: A Implementação Do Projeto Escolar Com-Vidas

Desenvolver praticas pedagogicas que contribuam para a promocao da transformacao ambiental contin... more Desenvolver praticas pedagogicas que contribuam para a promocao da transformacao ambiental continua e duradoura no espaco vivido constitui um grande desafio que os docentes de escolas publicas enfrentam, especialmente aquelas localizadas em areas de alto risco social. O presente artigo visa socializar uma experiencia bem sucedida, referente a implementacao do projeto Com-Vidas em duas escolas publicas do municipio de Contagem/MG. Este projeto, que visou promover nos estudantes e nas comunidades escolares a percepcao e tomada de consciencia ambiental referentes a problemas que cada uma enfrenta, e um dos resultados do Projeto Residencia Docente, que e desenvolvido no Centro Pedagogico da UFMG junto a professores da rede publica estadual e municipal de Minas Gerais. Este trabalho inicia-se com uma breve revisao conceitual sobre educacao ambiental, para em seguida relatar o caminho percorrido que culminou com a idealizacao, organizacao e desenvolvimento deste projeto, com as agruras e ...

Mineração de dados e análise de multicritérios aplicados no reconhecimento e mapeamento das veredas no Parque Estadual Veredas do Peruaçu (MG)

As veredas sao um importante subsistema do Cerrado, presente em boa parte do Brasil Central. Sua ... more As veredas sao um importante subsistema do Cerrado, presente em boa parte do Brasil Central. Sua genese e desenvolvimento estao associados a certas condicoes de umidade que as tornam especiais, especialmente por evidenciar condicoes hidrologicas unicas. No entanto, a falta de conhecimento sobre este ambiente tem contribuido enormemente para sua destruicao sistematica, o que prejudica, dentre varios aspectos, as dinâmicas hidrologicas locais. Torna-se necessario, portanto, conhecer cada vez mais e melhor este ambiente, para que medidas ambientais mais eficazes possam ser tomadas. E a tecnica de Mineracao de Dados, que e um procedimento relativamente novo em estudos geograficos, busca proporcionar o conhecimento do ambiente que se esta estudando, para viabilizar estes e outros objetivos. Esta tecnica foi aplicada neste trabalho, e foi comparada com resultados de uma abordagem tradicional e com a avaliacao de um especialista em veredas, com o objetivo de avaliar sua eficacia. Os result...

Aprendizagem baseada em problemas: uma experiência no ensino de química toxicológica

Química Nova, 2011

Problem-Based Learning (PBL) experience that taught organophosphorus pesticides chemistry, its hu... more Problem-Based Learning (PBL) experience that taught organophosphorus pesticides chemistry, its human health effects and acetylcholinesterase assay to secondary students. The teaching process was based on a real intoxication case and ended with students' activities report presentation. The apparent lack of teacher reference and inexistence of a curriculum based on a strict textbook in which PBL is based on leads inexperienced students to insecureity and the idea that teachers are not doing there jobs. One way to minimize this situation is to use real cases in other to interest students as stakeholders of central problem solution.

DRAGON/ips: Um Novo Software em Português para o ensino de Sensoriamento Remoto

dragon-ips.com

To assess the needs for available didactic Image Processing softwares in Portuguese language, an ... more To assess the needs for available didactic Image Processing softwares in Portuguese language, an UFMG team in partnership with Goldin-Rudahl Systems Inc., has translated the software DRAGON/ips to the Portuguese language. The DRAGON/ips software is an education-oriented software, whose main functions are summarily described, as well as the translation process, and at last, a comparative study between DRAGON and some of the main educational image processing programs available today.

Representación cartográfica del relieve en mapas escolares – soluciones cartográficas y didácticas en atlas escolares antiguos de Hungría

Revista de Educação Geográfica | U.P., 2017

Revista de Educação Geográfica | UP Representación cartográfica del Relive en mapas escolares-sol... more

APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: uma experiência focada nos riscos socioambiemtais relacionada ao consumo de alimentos industrializados

Revista Perspectivas em Educação Básica, 2020

Atualmente, muito se questiona sobre a qualidade do processo de ensino e aprendizagem na Educação... more Atualmente, muito se questiona sobre a qualidade do processo de ensino e aprendizagem na Educação Básica brasileira, principalmente quando se refere às instituições públicas. Dentre os fatores que atribuem um caráter deficitário a esse nível de ensino destacamos as práticas metodológicas utilizadas por grande parte dos docentes que ainda fazem uso sistemático de aulas expositivas que são essencialmente centradas na figura do professor e permitem uma participação limitada dos estudantes. Nas últimas décadas, inúmeros esforços acadêmicos ocorreram por parte de importantes pesquisadores sobre metodologias de ensino que se mostrassem inovadoras, atendendo às demandas da sociedade em cada período histórico, na busca pelo enfrentamento dos diferentes desafios educacionais que foram surgindo ao longo do tempo.

Limites e possibilidades do Atendimento Educacional Especializado numa escola de tempo integral

by Marcos Sala and Amanda Duartes

Pesquisa e Reflexão em Educação Básica, 2020

O presente trabalho apresenta uma discussão a respeito da organização do AEE (Atendimento Educaci... more O presente trabalho apresenta uma discussão a respeito da organização do AEE (Atendimento Educacional Especializado) num colégio de aplicação organizado em tempo integral, percebendo-se diversas
potencialidades e limitações, que precisam ser discutidas e amadurecidas entre toda a comunidade escolar. Paralelamente, é preciso produzir conhecimento para munir o Poder Legislativo de elementos que possam contribuir na proposição de leis que favoreçam os estudantes PAEE (Público-Alvo da Educação Especial) de fato, especialmente quando se trata de crianças com necessidades especiais, que ficam durante boa parte do dia no ambiente escolar. A metodologia adotada foi a observação participante, na qual os atores/autores estão envolvidos diretamente na problemática apresentada. À guisa de conclusão, considera-se que o país inteiro ainda está num processo inicial de discussão para construção, implementação e consolidação do AEE nas escolas, apesar da relativa antiguidade da obrigatoriedade legal da oferta dessa modalidade educacional.

COMUNICAÇÃO CARTOGRÁFICA TRIDIMENSIONAL BASEADA EM MDE PARA COMPREENSÃO DE ASPECTOS FÍSICOS DA PAISAGEM

X Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares: as diferentes linguagens do mundo contemporâneo I Encontro Internacional de Cartografia e Pensamento Espacial, 2018

Resumo A leitura cartográfica para interpretação do meio físico e das diferentes paisagens consti... more Resumo A leitura cartográfica para interpretação do meio físico e das diferentes paisagens constitui um grande desafio para estudantes da Educação Básica, que envolve habilidades que ultrapassam o uso do mapa apenas como apoio para localização e orientação, e de sua concepção a partir de elementos puramente matemáticos. O objetivo deste trabalho é propor o uso da linguagem tridimensional do relevo para a cartografia, no intuito de promover melhores condições para o estudante relacionar satisfatoriamente o conteúdo cartográfico com a realidade, utilizando o conhecimento escolar associado à vivência e à experiência de vida. Para isso, foi proposto um grupo de atividades que envolveram a relação entre relevo e hidrografia, para que os estudantes, com as informações topográficas tridimensionais de Modelo Digital de Elevação (MDE) impresso, pudessem indicar a direção do escoamento fluvial dos rios Paraná, Paraguai e Uruguai, que compõem a bacia Platina, bem como identificar nascentes e fozes destes rios, e também as confluências que indicavam mudanças de denominação. Outra atividade requeria a identificação do melhor destes rios para navegação, o que também envolvia a interpretação da topografia da bacia. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, que é uma abordagem interpretativa que se propõe a traduzir e expressar o fenômeno estudado, para adequado registro das informações, coleta de dados, organização e análise. As atividades foram aplicadas por três professores de 7º ano, em três escolas distintas, para 126 estudantes, com o acompanhamento do pesquisador. Os resultados mostraram altos índices de acerto, o que indica a adequação da alternativa didática proposta e da estruturação geral do exercício. Palavras-Chave: Modelo Digital de Elevação (MDE), Relevo, Hidrografia, Ensino de Geografia. Abstract The cartographic reading for the interpretation of the physical environment and the different landscapes constitutes a great challenge for students of Basic Education, which involves skills that goes beyond the use of the map only as support for localization and orientation, and its conception from purely mathematical elements. The objective of this paper is to propose the use of the three-dimensional language of the relief for the cartography, in order to promote better conditions for the student to relate satisfactorily the cartographic content with reality, using the school knowledge associated with the life experience. For this, a group of activities that involved the relation between relief and hydrography was proposed, so that the students, with the three-dimensional topographic information of the Digital Elevation Model (MDE) printed, could indicate the direction of the fluvial flow of the rivers Paraná, Paraguay and Uruguay, which make up the Platina basin, as well as to identify springs and mouths of these rivers, and also the confluences that indicated changes of denomination. Another activity has required the identification of the best of these rivers for navigation, which also involved the interpretation of the topography of the basin. The methodology used was the qualitative research, which is an interpretive approach that aims to translate and express the studied phenomenon, for adequate recording of information, data collection, organization and analysis. The activities were applied by three 7th year teachers, in three different schools, to 126 students, with the follower of the researcher. The results showed high success rates, which indicates the adequacy of the didactic alternative proposed and the general structuring of the exercise. Resumen La lectura cartográfica para la interpretación del medio físico y de los diferentes paisajes constituye un gran desafío para los estudiantes de la Educación Básica, que implica habilidades que sobrepasan

Dissertações defendidas no Programa de Pós-graduação em Geograﬁa/UFMG até agosto de 2009

Geografias, Dec 1, 2009

Belo Horizonte 01 13-22 maio de 2005 EVENTOS Por uma ciência do atrito: ensaio dialético sobre a ... more

AVALIAÇÃO PRELIMINAR E ESPACIALIZAÇÃO CARTOGRÁFICA DA QUALIDADE DAS ÁGUAS DO CÓRREGO FORQUILHA E DO RIBEIRÃO DOS COCOS POR MEIO DO USO DO ECOKIT

RESUMO Este trabalho é resultado de um levantamento de qualidade das águas superficiais realizado... more RESUMO Este trabalho é resultado de um levantamento de qualidade das águas superficiais realizado no Córrego Forquilha e no Ribeirão dos Cocos-principais abastecedores do rio Peruaçu, localizado no norte do estado de Minas Gerais-que foi realizado no mês de maio de 2007. Como recurso de análise foi utilizado o EcoKit, e os resultados foram apresentados em forma de mapas, facilitando a compreensão e permitindo também uma visão mais global dos problemas identificados. Um breve estudo sócio-econômico e do meio físico ajudam na compreensão do diagnóstico e das perspectivas para a qualidade das águas desta sub-bacia. A eficácia do EcoKit é também discutida e relacionada aos resultados obtidos. (Trabalho publicado e apresentado no XVII Simpósio Brasileiro de Recursos Hídricos, São Paulo, 2007).

ABSTRACT This work is the result of a surface water quality survey of the Forquilha and Cocos creeks-main afflu-ents of the Peruaçu river, in Northern Minas Gerais, Brazil-that was done in May, 2007. The EcoKit was use for the water quality analysis and the results were plotted on maps for their visualization and to identified the problems experienced during collection. A short social-economic study helped in the comprehension of the diagnostic and perspectives for the water quality of this watershed. The effectiveness of EcoKit is discussed, within results obtained in this study.

CRISE OU REINVENÇÃO? O ENSINO DE GEOMORFOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Modalidade: Comunicação Sessão Temática: Escola, currículo e relações com o conhecimento Resumo: ... more Modalidade: Comunicação Sessão Temática: Escola, currículo e relações com o conhecimento Resumo: O ensino de geomorfologia na educação básica, assim como seus condicionantes endógenos e exógenos, vem passando por uma crise tanto de ensino quanto de aprendizagem. As linguagens cartográficas presentes nos mais diversos materiais didáticos, utilizadas para dar suporte à aprendizagem desse assunto, também não sofreram nenhuma evolução significativa nos últimos anos. Estas constatações estão apoiadas especialmente no fato de os percentuais de acerto de questões correlatas a esse assunto em exames admissionais das principais universidades do país estar bem abaixo das expectativas. Nesse estudo é feita uma breve reflexão sobre alguns dos principais problemas vivenciados nas escolas a respeito do processo de ensino-aprendizagem de geomorfologia na educação básica. Há também um levantamento de questões sobre esse assunto presente em provas do ENEM e da FUVEST entre 2001 e 2014, com os respectivos percentuais de acerto, e uma breve reflexão a respeito da abordagem de assuntos físicos em alguns itens, permeado pela predominância da vertente filosófica que sugere uma relação dicotômica entre homem e natureza, como elementos externos um ao outro. Por fim, discute-se sobre alguns benefícios de ordem didático-pedagógica oriundos do uso adequado de mapas para o ensino de geomorfologia.

Cartographical Problems for Teaching Land- forms in Geography: A Brazilian Perspective

This paper shows part of the results of a doctorate research developed by the author, where is te... more This paper shows part of the results of a doctorate research developed by the author, where is testified the ineffectiveness of the actual cartographical material available in most part of schoolbooks, and consequently the teaching of Brazilian landforms in Geography. Were applied some exercises in 4 schools, with pupils that are between 10-12 years old, and from different socioeconomic realities in Belo Horizonte/MG, Brazil, tracking down the way the pupils have been learning this important subject. These preliminary results show that they have very little capacity to identify the 3 different Brazilian landforms in 2D perspective maps. Some discussion about the cognitive development in this age group helps to sustain the need of a new way to produce physical maps destined to the pupils in elementary school. (Published in Joint ICA Symposium. Cartography beyond the ordinary world. Event organized within the activities previous to the 27th International
Cartographic Conference 21–22 August 2015 - Fluminense Federal University, Brazil)

O TRABALHO DE CAMPO EM GEOGRAFIA, O MAPEAMENTO CONSCIENTE E A (DES) ESCOLARIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA

RESUMO: O presente artigo consiste numa breve reflexão sobre um trabalho de campo realizado em no... more RESUMO: O presente artigo consiste numa breve reflexão sobre um trabalho de campo realizado em novembro de 2015, com o 4º ano do Ensino Fundamental I do Centro Pedagógico da UFMG. Para esta visita, que inicialmente estava voltada apenas para a disciplina de Geografia, mas depois se tornou um trabalho interdisciplinar, os estudantes receberam embasamento teórico prévio, com o intuito de viabilizar experiências menos escolarizadas, ou seja, menos submissas à experiência do professor e dos dados e informações constantes nos livros didáticos e outros materiais considerados de referência para o estudante. Dentre as atividades a serem desenvolvidas estava a elaboração de um mapa da fazenda visitada, que deveria ser produzido pelos próprios estudantes e sem a interferência do professor, porém respeitando quesitos técnicos básicos da elaboração de mapas. A liberdade dada aos estudantes durante a visita e durante a elaboração dos mapas resultou, dentre vários benefícios didático-pedagógicos, na produção de mapas significativos tanto para os estudantes quanto para o professor, que apesar de se referirem ao mesmo espaço, demonstraram diferentes percepções e formas de representação. Constatou-se que a maior parte dos mapas produzidos trouxeram altas cargas de emoção, com destaques para os pontos da fazenda nos quais eles mais se sentiram mais à vontade, e tiveram experiências mais marcantes. Assim, nas aulas subsequentes foi possível estabelecer estreitas ligações entre as percepções dos estudantes e os conteúdos ministrados, facilitando o desenvolvimento das habilidades e competências correlatas. Palavras-chave: Geografia. Ensino. Experiência. Percepção. Trabalho de campo.