Videos by Rosali Leon-Ciliotta
Conferencia dictada el 30/11/2021 para el Diplomado en Literatura Infantil y Juvenil de la Univer... more Conferencia dictada el 30/11/2021 para el Diplomado en Literatura Infantil y Juvenil de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (Perú). Papers by Rosali Leon-Ciliotta
Aproximaciones culturales y didácticas al hecho literario, 2024
La literatura debe formar parte de la enseñanza del español como lengua extranjera, pese a que a ... more La literatura debe formar parte de la enseñanza del español como lengua extranjera, pese a que a menudo se constituye en un elemento complementario en el aprendizaje de nuevas lenguas. Por ello, este trabajo quiere mostrar el pasado, presente y futuro de la literatura en el aula de ELE y resaltar su importancia como parte de la cultura y como instrumento de inmersión cultural que contribuye a un aprendizaje más significativo y natural del español. A través de autores y autoras como Almudena Grandes o Arturo Pérez-Reverte, se demuestra lo útiles que pueden ser los textos literarios para que estudiantes de lenguas extranjeras como el español aprendan el idioma, pero, especialmente, la cultura que la acompaña.
La escasa presencia de la literatura en la enseñanza de lenguas extranjeras en general y en los manuales de enseñanza en particular, además de la necesidad de dotar a los docentes de recursos y herramientas didácticas es otra de las razones detrás de la presente propuesta, al considerar necesario el fomento del uso de material literario como material auténtico en la enseñanza de LE, y para ello se propone una investigación-acción.
Para construir la propuesta se realizará una breve revisión bibliográfica centrada en el papel de la literatura en el aula no solo de ELE, sino también de la enseñanza de otras lenguas extranjeras como el inglés, así como la relación entre la no presencia de textos literarios en detrimento del enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. El presente estudio teórico y descriptivo ofrece datos que permiten reafirmar lo contemplado por numerosos autores: que si bien el uso de textos literarios no didactizados en los manuales no es la práctica más habitual aún, estos proporcionan a docentes y discentes herramientas didácticas cargadas de cultura y que son muestras auténticas de comunicación escrita, conclusión a la que se arriba, también, tras el análisis de una selección de manuales de Español como Lengua Extranjera (ELE) de distintas editoriales.
Como cierre de la propuesta se presenta un conjunto de textos literarios clásicos en español que pueden ser llevados al aula de ELE. Se trata de 16 textos completos o fragmentos de material auténtico (esto es, que no han sido adaptados para la enseñanza de ELE) que abarcan los tres principales géneros literarios: prosa, teatro y poesía. Asimismo, se ha tenido en cuenta la temática tratada, con temas universales como la guerra, el amor o la desigualdad, cada uno de los cuales puede suscitar ideas y opiniones que el alumnado podrá transmitir en la lengua meta. La mencionada selección incluye autores y autoras que pertenecen al canon de los clásicos de la literatura escrita en español, tanto de la América hispanohablante como de España. Todos ellos incluyen contenidos que el PCIC recomienda para el nivel B1, aunque hay que tener en cuenta que, al tratarse de material auténtico no adaptado (excepto el fragmento que corresponde a la obra Don Quijote de La Mancha, por razones de términos históricos del español que difíciles de comprender en esta etapa), pueden encontrarse contenidos gramaticales o de cualquier otro tipo, que el PCIC incluye en los itinerarios de otros niveles, pero el objetivo de utilizar material auténtico, que se corresponda con el uso real de la lengua, es el que prevalece.
La presente propuesta —una guía que sirva al docente de apoyo en la enseñanza del español como lengua extranjera—busca incentivar el uso de textos literarios en el aula de ELE a fin de lograr una formación más completa en todos los aspectos del aprendizaje de un nuevo idioma.
¿La Navidad en entredicho? Adaptándonos a unas fiestas pospandemia, 2021
En este informe se dibuja un panorama de los cambios en las preferencias de consumo de las famili... more En este informe se dibuja un panorama de los cambios en las preferencias de consumo de las familias españolas y también se abordan los diversos factores de disrupción que se han juntado en este último tercio del año y que pueden poner en peligro algunas de nuestras expectativas para esta temporada navideña como por ejemplo, la crisis que ha generado el colapso de las cadenas logísticas y de suministros a consecuencia de los cierres por la emergencia sanitaria. Esto de cara al aumento que conlleva la temporada navideña, puede provocar un aumento de los precios y unos stocks limitados en productos puntuales.
Desde el Sur Revista de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Científica del Sur
El presente artículo forma parte de una tesis doctoral que analiza libros de literatura infantil ... more El presente artículo forma parte de una tesis doctoral que analiza libros de literatura infantil que se leen como parte de los planes lectores de primaria en el Perú. La matrizde recolección de datos se construyó a partir de un conjunto de estudios previos que abordan la representación de género desde diversas perspectivas, los cuales se introducen en el artículo a continuación.
Desde el Sur, 2018
El presente artículo forma parte de una tesis doctoral que analiza libros de literatura infantil ... more El presente artículo forma parte de una tesis doctoral que analiza libros de literatura infantil que se leen como parte de los planes lectores de primaria en el Perú. La matriz de recolección de datos se construyó a partir de un conjunto de estudios previos que abordan la representación de género desde diversas perspectivas, los cuales se introducen en el artículo a continuación.
El artículo presenta una propuesta para tener en consideración la perspectiva de género como un e... more El artículo presenta una propuesta para tener en consideración la perspectiva de género como un elemento más al momento de elegir los libros que formarán parte del Plan Lector de las escuelas.
The article presents a proposal to take into consideration the gender perspective as an added element when choosing the books that will be part of a school's Reader's Plan.
Conference Presentations by Rosali Leon-Ciliotta
CONFERENCE PROCEEDINGS 5th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT Editor REDINE, 2021
Las narraciones leídas en las escuelas son, en tanto creaciones literarias, producciones que mani... more Las narraciones leídas en las escuelas son, en tanto creaciones literarias, producciones que manifiestan representaciones de la sociedad y la cultura en la que se producen (Sanchez-García, Larrañaga, & Yubero, 2014), y por ello transmiten modelos sociales (Turin, Cromer & Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1998) mediante la complejidad intrínseca que supone mostrar la representación del mundo y de los otros a través de una obra. La etapa escolar, por su parte, constituye un momento crítico en la construcción de la identidad de los niños y niñas en general y de su identidad de género en particular, por lo que cabe ser conscientes de que todos los estímulos que reciben, incluyendo los modelos transmitidos por sus lecturas, influencian la formación del carácter, ya que estos modelos de ser y de estar en la sociedad son asimilados por los lectores y pueden llegar a limitarlos (Subirats & Brullet, 1988) si los patrones proyectados se rigen por roles y estereotipos antes que por representaciones equitativas y reales de las relaciones sociales (Subirats, 2013). Frente a los efectos que los modelos de género proyectados en la literatura pueden tener en la formación de la identidad infantil, resulta necesario contar con herramientas que ayuden a los docentes a escoger libros que no solo tengan calidad literaria y potencial didáctico, sino que presenten también modelos sociales equitativos y diversos. La presente comunicación, realizada en el marco de una investigación doctoral, propone una herramienta de diagnóstico de la representación de género en cuentos y novelas infantiles basada en la metodología de análisis de contenido. Con este instrumento se analiza una selección de producciones literarias integradas en los planes lectores de primaria en Perú, pero resulta aplicable a otros corpus de narrativa infantil pues constituye una síntesis en la que se consideran aspectos como los elementos extratextuales, los paratextos verbales e icónicos, la caracterización de personajes y la construcción del universo narrativo, con el fin de ayudar a los docentes en la selección y valoración de los libros infantiles para que estos ofrezcan, además de calidad y potencial, una representación de género diversa y equitativa en las historias narradas.
Conferencia APLIJ por el Día Mundial de la Literatura Infantil, 2019
La literatura infantil no solo es una expresión artística dirigida a niños y niñas, sino que tamb... more La literatura infantil no solo es una expresión artística dirigida a niños y niñas, sino que también es una herramienta que modela la identidad de los lectores en formación, les transmite valores sociales y culturales, y les brinda claves sobre cómo desempeñarse en el mundo y qué esperar del futuro.
Teaching Documents by Rosali Leon-Ciliotta
Informes OBS, 2020
OBS Business School ha publicado el informe de investigación: "Las Navidades de arriba abajo: uso... more OBS Business School ha publicado el informe de investigación: "Las Navidades de arriba abajo: usos y gastos en los hogares españoles", realizado por Rosalí León-Ciliotta, Colaboradora de OBS Business School.
Tema: Análisis del consumo en Navidad: cómo ha evolucionado el consumo en fiestas a lo largo de los años. Con información actualizada de cómo puede verse afectado por la crisis sanitaria.
El sector del juguete en España, 2019
En las páginas de este informe de la escuela de negocios OBS daremos una mirada al origen de la t... more En las páginas de este informe de la escuela de negocios OBS daremos una mirada al origen de la tradición de entregar regalos en esta época; exploraremos las historias de Papá Noel y de los Reyes Magos, y abordaremos la eterna cuestión de cuántos obsequios es mejor dar a los pequeños de la casa. Asimismo, analizaremos el sector del juguete en la temporada navideña y lo relevante de la estacionalidad del mercado, para finalmente dar una mirada a lo que nos espera este 2019/20 y a los retos que tenemos como padres y madres, como compradores de regalos navideños, y como industria que se debe adaptar a tiempos y públicos cambiantes. Pueden solicitar el informe completo en: https://obsbusiness.school/es/informe-de-investigacion/informe-obs-el-exceso-de-regalos-en-navidad-puede-tener-consecuencias-negativas-en-los-ninos
Books by Rosali Leon-Ciliotta
El Perú en cuarentena, 2021
Hemos oído en muchas ocasiones que “todos estamos en el mismo barco” en esta pandemia. Pero bien ... more Hemos oído en muchas ocasiones que “todos estamos en el mismo barco” en esta pandemia. Pero bien sabemos que eso no es cierto. La emergencia sanitaria, que todavía tiene cercado nuestro planeta y ha sido devastadora tanto para la sociedad como para la economía del mundo, no ha afectado de igual manera a los diferentes colectivos, y uno de los que más ha padecido es el de las mujeres.
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Papers by Rosali Leon-Ciliotta
La escasa presencia de la literatura en la enseñanza de lenguas extranjeras en general y en los manuales de enseñanza en particular, además de la necesidad de dotar a los docentes de recursos y herramientas didácticas es otra de las razones detrás de la presente propuesta, al considerar necesario el fomento del uso de material literario como material auténtico en la enseñanza de LE, y para ello se propone una investigación-acción.
Para construir la propuesta se realizará una breve revisión bibliográfica centrada en el papel de la literatura en el aula no solo de ELE, sino también de la enseñanza de otras lenguas extranjeras como el inglés, así como la relación entre la no presencia de textos literarios en detrimento del enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. El presente estudio teórico y descriptivo ofrece datos que permiten reafirmar lo contemplado por numerosos autores: que si bien el uso de textos literarios no didactizados en los manuales no es la práctica más habitual aún, estos proporcionan a docentes y discentes herramientas didácticas cargadas de cultura y que son muestras auténticas de comunicación escrita, conclusión a la que se arriba, también, tras el análisis de una selección de manuales de Español como Lengua Extranjera (ELE) de distintas editoriales.
Como cierre de la propuesta se presenta un conjunto de textos literarios clásicos en español que pueden ser llevados al aula de ELE. Se trata de 16 textos completos o fragmentos de material auténtico (esto es, que no han sido adaptados para la enseñanza de ELE) que abarcan los tres principales géneros literarios: prosa, teatro y poesía. Asimismo, se ha tenido en cuenta la temática tratada, con temas universales como la guerra, el amor o la desigualdad, cada uno de los cuales puede suscitar ideas y opiniones que el alumnado podrá transmitir en la lengua meta. La mencionada selección incluye autores y autoras que pertenecen al canon de los clásicos de la literatura escrita en español, tanto de la América hispanohablante como de España. Todos ellos incluyen contenidos que el PCIC recomienda para el nivel B1, aunque hay que tener en cuenta que, al tratarse de material auténtico no adaptado (excepto el fragmento que corresponde a la obra Don Quijote de La Mancha, por razones de términos históricos del español que difíciles de comprender en esta etapa), pueden encontrarse contenidos gramaticales o de cualquier otro tipo, que el PCIC incluye en los itinerarios de otros niveles, pero el objetivo de utilizar material auténtico, que se corresponda con el uso real de la lengua, es el que prevalece.
La presente propuesta —una guía que sirva al docente de apoyo en la enseñanza del español como lengua extranjera—busca incentivar el uso de textos literarios en el aula de ELE a fin de lograr una formación más completa en todos los aspectos del aprendizaje de un nuevo idioma.
The article presents a proposal to take into consideration the gender perspective as an added element when choosing the books that will be part of a school's Reader's Plan.
Conference Presentations by Rosali Leon-Ciliotta
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Tema: Análisis del consumo en Navidad: cómo ha evolucionado el consumo en fiestas a lo largo de los años. Con información actualizada de cómo puede verse afectado por la crisis sanitaria.
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La escasa presencia de la literatura en la enseñanza de lenguas extranjeras en general y en los manuales de enseñanza en particular, además de la necesidad de dotar a los docentes de recursos y herramientas didácticas es otra de las razones detrás de la presente propuesta, al considerar necesario el fomento del uso de material literario como material auténtico en la enseñanza de LE, y para ello se propone una investigación-acción.
Para construir la propuesta se realizará una breve revisión bibliográfica centrada en el papel de la literatura en el aula no solo de ELE, sino también de la enseñanza de otras lenguas extranjeras como el inglés, así como la relación entre la no presencia de textos literarios en detrimento del enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. El presente estudio teórico y descriptivo ofrece datos que permiten reafirmar lo contemplado por numerosos autores: que si bien el uso de textos literarios no didactizados en los manuales no es la práctica más habitual aún, estos proporcionan a docentes y discentes herramientas didácticas cargadas de cultura y que son muestras auténticas de comunicación escrita, conclusión a la que se arriba, también, tras el análisis de una selección de manuales de Español como Lengua Extranjera (ELE) de distintas editoriales.
Como cierre de la propuesta se presenta un conjunto de textos literarios clásicos en español que pueden ser llevados al aula de ELE. Se trata de 16 textos completos o fragmentos de material auténtico (esto es, que no han sido adaptados para la enseñanza de ELE) que abarcan los tres principales géneros literarios: prosa, teatro y poesía. Asimismo, se ha tenido en cuenta la temática tratada, con temas universales como la guerra, el amor o la desigualdad, cada uno de los cuales puede suscitar ideas y opiniones que el alumnado podrá transmitir en la lengua meta. La mencionada selección incluye autores y autoras que pertenecen al canon de los clásicos de la literatura escrita en español, tanto de la América hispanohablante como de España. Todos ellos incluyen contenidos que el PCIC recomienda para el nivel B1, aunque hay que tener en cuenta que, al tratarse de material auténtico no adaptado (excepto el fragmento que corresponde a la obra Don Quijote de La Mancha, por razones de términos históricos del español que difíciles de comprender en esta etapa), pueden encontrarse contenidos gramaticales o de cualquier otro tipo, que el PCIC incluye en los itinerarios de otros niveles, pero el objetivo de utilizar material auténtico, que se corresponda con el uso real de la lengua, es el que prevalece.
La presente propuesta —una guía que sirva al docente de apoyo en la enseñanza del español como lengua extranjera—busca incentivar el uso de textos literarios en el aula de ELE a fin de lograr una formación más completa en todos los aspectos del aprendizaje de un nuevo idioma.
The article presents a proposal to take into consideration the gender perspective as an added element when choosing the books that will be part of a school's Reader's Plan.
Tema: Análisis del consumo en Navidad: cómo ha evolucionado el consumo en fiestas a lo largo de los años. Con información actualizada de cómo puede verse afectado por la crisis sanitaria.