Explorando Matemática con GeoGebra Propuestas para el aula Norma Susana Cotic Instituto Geogebra de Vicente López Buenos Aires-Argentina nscotic@mvl.edu.ar Línea de trabajo: 1. Tema: Geogebra en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Exactas y Naturales. Nivel Educativo: Formación Docente Palabras claves: Capacitación docente, Geogebra, Estrategias didácticas RESUMEN La capacitación de los docentes en actividad y de los futuros docentes de matemática han sido siempre foco de atención de la Secretaría de Educación de Vicente López en la Provincia de Buenos Aires, que impulsa permanentemente acciones que potencian el desarrollo de competencias y habilidades en beneficio del proceso educativo. Es por eso que la actualización en el área, conocer y dominar programas dinámicos que sirvan de apoyo en las prácticas educativas con metodologías adecuadas que lleven a la innovación y optimización del trabajo en contexto, son los ejes sobre los que se fundamenta el Proyecto: Explorando Matemática con Geogebra, propuesto desde nuestro Instituto Geogebra. En esta exposición se presentan los objetivos y características del mismo que se halla en proceso de ejecución, con talleres presenciales mensuales complementados con acciones de tutoría on line, donde se desarrollan temas específicos de matemática para nivel primario y secundario, con el propósito de brindar la posibilidad de utilizar las potencialidades que posee Geogebra así como los cambios metodológicos que se producen con su incorporación. Se compartirán reflexiones y conclusiones de capacitadores y de docentes asistentes sobre sus experiencias de aula. INTRODUCCIÓN Los docentes en general y de matemática en particular de los distintos niveles, se enfrentan en la actualidad ante el desafío de incorporar en sus clases nuevos recursos como el software dinámico Geogebra, que no solo brinda una nueva forma de presentación de contenidos y procesos propios del área sino que colabora con la aplicación de metodologías y estrategias didácticas diferentes que promueven la participación activa del sujeto que aprende, dando la posibilidad a los alumnos para que exploren , visualicen, elaboren conjeturas, argumenten y validen sus descubrimientos, verifiquen ideas y construyan nuevos conocimientos. Desde los Diseños Curriculares de la Provincia de Buenos Aires y con la incorporación masiva de las Netbook en las escuelas e institutos de Formación Docente, se promueve el uso de software específico para la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática. Incorporar estos recursos al aula, supone una tarea que va más allá de la realización de las mismas actividades que se hacen en un entorno tradicional. Aparece la necesidad de pensar situaciones nuevas para aprovechar realmente su potencial educativo. Para este proyecto hemos elegido el programa GeoGebra porque es de fácil acceso y se puede descargar en distintas plataformas y en cualquier dispositivo además de ser gratuito y con desarrollos y actualizaciones permanentes que ofrecen a los docentes la posibilidad de crear actividades motivadoras o utilizar la enorme cantidad de materiales libres que se obtienen en la web. Sin embargo y aun considerando todas sus cualidades sigue siendo indispensable la orientación de su uso de modo que se pueda responder y resolver algunos cuestionamientos como los siguientes: ¿mejora los aprendizajes?, ¿favorece la visualización dinámica de construcciones en el plano y el espacio?, ¿permite descubrir 1 relaciones y propiedades?, ¿qué cambios metodológicos son necesarios?,¿cómo se evalúan los aprendizajes?. Ante esta realidad es imprescindible promover la capacitación docente, focalizada en la enseñanza y aprendizaje de la Matemática utilizando GeoGebra como recurso y a la luz de una metodología que ante un problema o actividad favorezca la posibilidad de promover en el alumno el desarrollo de habilidades tales como:  la anticipación: que el alumno pueda establecer relaciones entre el problema y sus conocimientos previos  la elaboración de conjeturas: que el alumno pueda proponer soluciones a la situación planteada utilizando lo conocido y probado.  Laexploración dinámica: que el alumno pueda investigar y descubrir.  la validación o argumentación: que el alumno pueda explicar, comunicar y justificar lo producido.  la institucionalización: que el alumno pueda consolidar los nuevos conocimientos e integrarlos a los que ya posee con la guía del docente. Con respecto a este aspecto Francesc Pedró1 expresa “Los entornos de aprendizaje ricos en tecnología tienen el potencial de hacer que los alumnos cambien sus actitudes porque les exigen que asuman mayor responsabilidad en su aprendizaje, que utilicen la investigación y también sus capacidades de colaboración.”. Proyecto de capacitación Docente: Explorando Matemática con Geogebra. Objetivos  Analizar colaborativamente enfoques de enseñanza para la incorporación efectiva de programas dinámicos en la clase de matemática.  Desarrollar habilidades para el uso efectivo de Geogebra en el aula.  Reflexionar sobre los conocimientos y procesos que se pueden generar en el aula a partir de su incorporación.  Incentivar la producción de materiales para el aula con GeoGebra y la adaptación de los existentes al contexto en que se utilizan. Metodología de trabajo 1. Se proponen 8 talleres presenciales mensuales para nivel primario y secundario. 2. En cada taller se propone un tema específico, utilizando GeoGebra como recurso. 3. Se entregan guías de actividades, video tutoriales, applets con secuencias de contenidos y procesos para fomentar la reflexión, con evaluación continua. 4. Se mantiene la comunicación on line durante los tiempos intermedios entre talleres, entre colegas y con el tutor para responder consultas. CONCLUSIONES Como capacitadores somos conscientes que la sola incorporación de Netbook, Tablet, celulares en las aulas no garantiza una exitosa inserción de las TIC en el proceso educativo, es necesaria una adaptación y capacitación progresiva de parte de los docentes. Aunque todavía se está en proceso de ejecución del proyecto, las reflexiones de los cursantes, permiten pronosticar cambios importantes en el modo en que se produce el conocimiento matemático con la utilización de Geogebra 1 Francesc PedróTecnología y escuela: lo que funciona y porqué Pág 15 2 Las actividades desde nuestro Instituto Geogebra son intensas y continuadas con resultados muy positivos tanto en nivel primario como secundario, algunas experiencias serán presentadas en esta exposición. Facebook:Institutogeogebravientelopez 3