Este número de Innovación Educativa apuntaremos hacia algunas aristas significativas que muestran una nueva dinámica en la articulación de la universidad con el mundo del trabajo.
La masificación universitaria en curso en América Latina está dando paso a un creciente egreso de profesionales universitarios, mismo que está impactando, de múltiples y diversas maneras, en los mercados de trabajo.
En la creciente economía global, los desequilibrios entre el mercado educativo y el mercado laboral se están comenzando a ajustar a través de una diversidad de dinámicas como la emigración y la inmigración profesionales asociadas a una elasticidad de salarios, relacionadas con el empleo y el desempleo.

Xicoténcatl Martínez Ruiz
Instituto Politécnico Nacional

El presente documento, corresponde a una propuesta laboral, resultado de un proyecto de investigación-acción, para que algunos colaboradores de tiempo completo que se desempeñan como personal activo en las instituciones públicas del estado de Guanajuato, puedan teletrabajar en línea y a distancia, apoyados en los medios electrónicos, así como en la infraestructura tecnológica y administrativa con que cuentan las instituciones y los particulares.

El estudio de seguimiento, es el factor detonante en la postulación de argumentos en el desarrollo integral del ser humano al interior de las aulas en el nivel de posgrado, la teoría sistémica, atomista y del capital humano, realizan una simbiosis dando cabida a nuevos postulados que presentan una integración de las dimensiones humanas que dan cabida a una formación integral. Todo ello a partir de la Soft System Methodology (SSM), conformado por Peter Checkland (1994), metodología que abre un panorama distinto en cuanto a la visión del hombre, su calidad humana a partir de la calidad formativa y su inserción en el sector productivo. La presente investigación es de carácter evaluativo, exploratorio y de carácter cualitativo, lo que permite aplicar la fenomenología y la hermenéutica como dos eslabones importantes para descifrar las incógnitas que han existido y que pocos investigadores se han dado a la tarea de indagarlas como elemento clave en la formación de seres sistémicos y capaces de transformar las sociedades actuales a partir del desarrollo humano. Como resultado queda propuesta una maya curricular que cumpla el objetivo dual de desarrollar un profesional y a su vez un ser social. Palabras clave: innovación curricular, posgrado, ámbito laboral, metodología de los sistemas suaves, formación integral.

Con la creciente masificación de la enseñanza superior, las universidades afrontan dificultades en el cumplimiento de sus tareas tradicionales. Más concretamente, afrontan el desafío de compatibilizar la enseñanza profesional y la formación humanista e integral de sus estudiantes. En este artículo se evalúan los principales supuestos que obstaculizan en nuestro medio el diseño de un modelo de universidad capaz de afrontar con éxito ese desafío. También se ofrecen algunas indicaciones acerca de los requisitos que debería satisfacer un modelo universitario adaptado a las necesidades de la educación masiva.
PALABRAS CLAVES: universidad, humanismo, formación integral, educación masiva.

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University, Humanism, and Mass Education.
With the growing popularization of higher education, universities have difficulties in completing their traditional tasks. More specifically, they confront the challenge of reconciling professional teaching and a humanistic formation of their students. In this article the main obstacles that hinder the design of an university model able to confront with success this challenge in our countries are evaluated. Also, some indications are given about the requirements that should satisfy an university model adapted to the demands of mass education.
Key words: university, humanism, integral formation, mass education.

Artículo de reflexión derivado del proceso de Autoevaluación del pregrado de Derecho de la Universidad de Antioquia, con fines de renovación de la acreditación de calidad, otorgada por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), adscrito al Ministerio de Educación. Inscrito como proyecto de investigación ante el Centro de Investigaciones de la Facultad, según Acta del Comité Técnico de Investigaciones 04-2015 del 8 de abril de 2015. Con este artículo se pretende visibilizar los aportes que desde la innovación jurídica ha realizado el programa de Derecho de la Universidad de Antioquia, en términos teóricos y desde la experiencia de sus proyectos, programas, actividades y prácticas académicas en las cuales es pionero a nivel nacional. El programa de Derecho, es un referente de la enseñanza-aprendizaje del campo jurídico, de impacto a las comunidades menos favorecidas de Medellín y algunos municipios antioqueños. Facilitando el acceso a la justicia, la formación jurídico- política de las comunidades y la transformación social.

El objetivo del presente capítulo es generar una reflexión sobre los procesos de cambio curricular dentro del Instituto Politécnico Nacional que aporte los elementos necesarios para una propuesta de reforma en esta materia. Los planes y programas de estudio son un componente esencial
de los procesos académicos en todas las organizaciones educativas; en el caso de las organizaciones de educación superior son una fuente de identidad institucional fundamental. Lograr que sean los cuerpos académicos en cada
una de nuestras escuelas quienes procesen los cambios en materia curricular no ha sido algo sencillo. Las estructuras de gobierno en la organización, la cultura organizativa prevaleciente y las reglas formales que las sustentan
le han dado la facultad a las instancias jerárquicamente superiores para definir las orientaciones en esa materia, limitando a los docentes de las escuelas y unidades a acciones de “implementación”, centralmente. En estos procesos
los nuevos conceptos emergen sobre la base de viejas prácticas, sin que se generen estrategias suficientemente integradoras que acerquen las nuevas orientaciones a las experiencias cotidianas en las aulas.