Guia de Historia h13bcd

PLAN 2008
PLAN 2008
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
HISTORIA DE MXICO
CONTEMPORNEO I
1.-
rea de conocimientos
Ingeniera y Ciencias Fsico Matemticas.

Ciencias Sociales y Administrativas.
Ciencias Medico Biolgicas.
2.
3.
-
Nivel
rea de formacin
Cientfica, Humanstica y Tecnolgica Bsica
4.
-
Tipo de Espacio
Aula, Laboratorio y Otros ambientes de aprendizaje.
5.
-
Modalidad
Escolar, No escolarizada y Mixta
6.
-
Vigencia a partir de: agosto 2008.
PLAN 2008
HISTORIA DE MXICO CONTEMPORNEO I
GUA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA GENERAL
Argumenta las razones que explican los procesos
histricos a travs de la confrontacin de hechos
fundamentales, sustentando una postura personal.
Competencias Particulares
1. Analiza la
conceptualizacin de la
historia considerando
algunas corrientes de
interpretacin.
Identifica las principales

caractersticas de la
historia como
fundamento cientfico.
Compara algunas
corrientes de
interpretacin histrica
como herramienta de
anlisis del proceso
histrico.
2. Justifica la conformacin de
la identidad nacional a travs
de sus races culturales.
Identifica las caractersticas de

las culturas mesoamericanas
ubicndolas en tiempo y espacio
considerndolas como parte de
la identidad nacional.
Identifica los elementos

polticos, econmicos y
culturales de Europa del siglo
XV y XVI, entendiendo su
influencia en la colonizacin de
Amrica.
Describe el proceso de
conquista y la instauracin de las
estructuras coloniales resaltando
sus contribuciones a la identidad
nacional.
Expone el proceso de
revolucin de independencia
de la Nueva Espaa a partir de
los factores internos y
externos.
PROFESOR: DAVID MORENO REYES
3. Explica el proceso de
construccin del estado
Mexicano de manera
crtica.
Compara la importancia
de los proyectos liberal y
conservador para el
proceso de formacin del
Estado Mexicano.
Analiza la consolidacin
del liberalismo para
establecer su importancia
en el inicio del desarrollo
del capitalismo en
Mxico.
Expone las
caractersticas del
Porfiriato en el contexto
del imperialismo.
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Instrucciones generales:
La gua de aprendizaje contiene las tres unidades que integran el programa de estudios vigente
de la Unidad Aprendizaje de Historia de Mxico Contemporneo l, en ellas encontrars lo visto
en tus clases, por lo que se te sugiere que:
- Consultes otras referencias documentales.
- Realices lecturas diferentes a las propuestas.
- Redactes otros textos, etc.
UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
COMPETENCIA PARTICULAR:
Analiza la RAP 1. Identificar las principales
conceptualizacin de la Historia considerando caractersticas de la Historia como
algunas corrientes de interpretacin.
fundamento cientfico.
1. Con base en la lectura de Juan Brom El carcter cientfico de la historia, identificar
las caractersticas de los siguientes conceptos:
A.
B.
C.
Historia
Ciencia
La relacin de la historia con otras ciencias
JUAN BROM
Para comprender la Historia
Edit. Nuestro Tiempo. 57. Ed.
U.1. EL CARCTER CIENTFICO DE LA HISTORIA
La palabra historia en su origen etimolgico significa simplemente indagacin. Indagacin de
qu? indagacin del pasado. De qu pasado?. Del gnero humano desde el momento en que
aparece sobre la tierra hasta el presente.
La historia: Arte, ciencia o fantasa?
Schopenhaver.- Afirma que no puede ser ciencia porque sta siempre habla de generalizaciones,
mientras aquella no puede pasar de estudiar los individuos, los hechos nicos, irrepetibles.
Turner:- Considera que la historia es la memoria social.
Bloch.- La historia es vieja como relato, pero muy joven como empresa razonada de anlizis.
El mismo Bloch define a la historia como la ciencia de los hombres en el tiempo.
Pero Qu es la ciencia? La ciencia es una explicacin objetiva y racional del universo.
La ciencia no es una simple acumulacin de conocimientos, los que la integran deben
corresponder a la realidad, estar comprobados o resultar lgicamente de otros ya comprobados.
Pero un simple conocimiento, aunque se haya comprobado, no es una explicacin; es necesario
tambin la interpretacin de los hechos o acontecimientos, la profundizacin de sus
caractersticas ms importantes, de sus formas propias de evolucin.
La ciencia no realiza la indagacin respectiva slo en casos individuales, sino que busca y
encuentra las relaciones permanentes, necesarias, entre causas y efectos: las leyes. 6
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La historia rene las caractersticas de una ciencia?

Evidentemente, sta se refiere a un conjunto de fenmenos pertenecientes a un aspecto
determinado de la realidad, ya que se trata de lo que sucede con las sociedades humanas a
travs del tiempo.
Los casi tres milenios de historia escrita, desde Herdoto hasta nuestros das permiten afirmar,
decididamente que se trata de una ciencia, en toda la extensin de la palabra. La experiencia
obtenida y los estudios realizados, demuestran no slo que la historia se dedica a un campo
perfectamente delimitado sino tambin que los hechos que examina, por ms que sean nicos,
no responden a un azar ciego e inescrutable.
Hay muchos observadores serios que consideran a la historia una actividad no cientfica. La razn
es bastante sencilla, y aqu tambin sucede lo mismo que en muchas otras ciencias. Si la ciencia
se forma sobre la base de numerosos conocimientos e interpretaciones acumulados, revisados y
coordinados, es lgico que en una ciencia joven ( como lo es la historia) todava se conserven
muchos elementos formativos. Las ciencias no son: se estn haciendo; adquieren un carcter
cada vez ms cientfico.
A la historia reciente como ciencia, pero vieja como relato; le quedan muchas partes del
cascarn; hay que reconocer tambin que es una de las ciencias menos formadas todava; pero a
pesar de todas las objeciones es indudable que si rene las caractersticas fundamentales de una
ciencia.
Qu estudia la historia?
La historia es la ciencia que estudia al hombre a travs del tiempo; pero no al hombre en forma
individual, sino en relacin con la comunidad de que forma parte, y con el desarrollo de sta. De
otra manera, no se trata de historia sino de biografa, sociologa, psicologa o alguna otra
actividad, relacionada con la historia, pero no idntica a sta.
Algo sobre la historia de la historia
Herodoto, segn Cicern, es el padre de la historia. Sin embargo, se trata de una paternidad muy
relativa y discutible. Acaso no hacan historia, en el sentido ms amplio de de relato del 7
pasado humano, aquellos hombres del paleoltico superior que pintaron con mano maestra una
escena realista de cacera en la pared de la cueva en que habitaban?
Por el siglo XXV antes de nuestra era se escribe en tablillas (de barro cocido) la historia de
Gilgamesh, desde luego eso, leyenda. Sin embargo, no son pocos los elementos de verdad
histrica que contiene.
Tambin los relatos de lso indgenas americanos contienen una mezcla semejante de elementos
fantsticos e histricos, y la investigacin ha logrado sealar con claridad, muchos de estos
ltimos. As, el relato de Quetzalcatl, seor de Tolln, recogido por Sahagn, fue considerado
durante mucho tiempo como una simple obre potica, pero las excavaciones de Tula han
demostrado su gran contenido de verdad.
Ms claro es, desde los descubrimientos realizados por Sclieman en Troya, el contenido histrico
de la Iliada de Homero. Revueltos con elementos mticos de gran belleza, aparecen hechos cuya
veracidad se ha podido confirmar por otros medios. Asimismo se encuentran valiosas
informaciones sobre el pasado el la Biblia, junto con sus conceptos religiosos.
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Con Herodoto cambia a fondo el relato del pasado. Es el periodo de choque entre Grecia y Persia
desde el auge de aquella hasta la guerra del Peloponeso, y por primera vez se escribe historia
propiamente dicha: el relato de los acontecimientos se combina con una visin mundial y con la
conciencia del carcter histrico del a cultura; se examinan los hechos histricos, buscando la ley
que rige la accin de los hombres.
Al mismo tiempo que se reconoce la libertad y posibilidad de accin a stos, se les considera
sujetos a fuerzas superiores sujetos a fuerzas superiores. Ya no se hace un relato de la
proyeccin de los dioses y de sus luchas personales en la Tierra, ni es tampoco la simple
enumeracin de sucesos, es ya la historia, en el sentido clsico de la palabra.
En la Edad Media, la historia sigue siendo crnica y relato de la gloria de gobernantes y de
pases, insiste en la ligazn de los acontecimientos terrenales con lo divino. La fecha principal,
todava expresada en nuestra forma de designar los aos, es la del nacimiento de Cristo.
El mundo se inicia con su creacin por Dios, tiene su punto culminante en el nacimiento del hijo
del hombre y terminar en el juicio final.
En los siglos XV y XVI, sobreviene la gran explosin de espritu humano conocida como
Renacimiento. Es un volver a nacer de la Edad Clsica greco-romana. Nuevamente se pone en
el centro de la atencin al hombre, se observa su actuacin como propia y no como reflejo de
una voluntad divina. En el mismo sentido se dedica la historia a indagar el papel del hombre en
los acontecimientos; sin dejar de pensar en un desarrollo hacia algo y son rechazar la funcin del
destino o de otras fuerzas sobrehumanas, investiga la acumulacin terrenal humana. Otra
caracterstica del pensamiento renacentista es su racionalismo; al rechazar la fe como fuente
nica o principal de verdad, observa, comprueba y critica hechos y conocimientos. As tambin lo
hace en la historia.
En este periodo aparecen los mtodos ya modernos de crtica y anlisis, que hoy se estiman
indispensables para cualquier investigacin seria.
La interpretacin histrica de siglo XVIII ve sobre todo al individuo y no a la comunidad ni a
fuerzas sobrenaturales como el factor decisivo en el devenir, considera a ste mismo,
fundamentalmente, sujeto a leyes mecnicas de evolucin.
El siglo XIX aporta un nuevo elemento. La historia se vuelve autoconsciente, se da cuenta de que
el propio historiador est sujeto a la accin de la historia en la seleccin de sus temas, en la
evaluacin y crtica de los materiales que ha de usar en toda concepcin. La historia, al darse
cuenta de su propia historicidad, crea as una premisa importante para superar la apreciacin
puramente subjetiva y llegar a un enfoque objetivo, cientfico.
Las ciencias naturales generan interpretaciones histricas nuevas: se rompe con la idea de que el
hombre no cambia en su estructura fsica; se piensa y pronto se demuestra, que es el resultado
de una larga evolucin biolgica y que esta evolucin no tiene por qu considerarse concluida.
Muchos pensadores trasladan a la vida humana lo descubierto acerca de otros seres, se
atribuyen a al sociedad, en forma mecnica, conceptos como el de supervivencia del ms apto y
el de la seleccin natural sin tomar en cuenta las particularidades de la especie humana.
En la segunda mitad del siglo XIX aparece la concepcin marxista, que presenta una imagen
unitaria y dialctica del universo. Considera que todo lo existente esta regido por leyes,
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conocidas o por conocer, generales unas referidas a otras, concibe que todo est en movimiento
constante resaltando del choque de los elementos opuestos contenidos en cada objeto o
fenmeno. Uno de los principales campos de estudio de esta teora es la historia, cuya
interpretacin marxista es el materialismo histrico.
El siglo XX ve otras muchas formas de escribir la historia. Los estudios sicolgicos, impulsados
extraordinariamente por Fred y muchos otros pensadores, incitan a una interpretacin por medio
del examen de las reacciones instintivas y emocionales, tanto individuales como colectivas. La
sociologa, con un examen cada vez ms detallado y profundo de la sociedad, aporta muchos
conocimientos e interpretaciones a la investigacin histrica.
Como siempre sucede en el pensamiento humano, se enfrentan distintas formas de pensamiento,
distintas maneras de concebir el mundo. Pero en todas las actividades del intelecto, podemos
distinguir a lo largo del tiempo, una mayor profundizacin cientfica. Tambin podemos notar que
el historiador de hoy,. En muchos casos, es menos anecdtico y arbitrario que el de antes; tiene
ms inters en indagar y no slo de intuir las leyes del desarrollo, y dispone de ms material
para comprobarlas o en su caso desechar las que resulten ser interpretaciones equivocadas.
Cmo trabaja el Historiador?
Muchos cientficos trabajan observando directamente el objeto de estudio, o hasta reducindolo
en condiciones controladas, por medio del experimento. El historiador no cuenta con esta
posibilidad. Puede basarse en la observacin, pero no pasara de abarcar un sector muy reducido,
en gran parte depender de la informacin que reciba de otras personas; podr observar otros
acontecimientos muy semejantes, pero nunca iguales, o podr hacer una simulacin terica. Por
lo general todo conocimiento histrico es indirecto, llega al investigador a travs de las llamadas
fuentes histricas, las huellas dejadas por la actividad del hombre.
Las fuentes Histricas se clasifican en primarias y secundarias. Las fuentes primarias son todas
aquellas huellas dejadas por la actividad del hombre como son: instrumentos de labor, armas,
ruinas, relatos hechos por contemporneos etc. Las fuentes secundarias son los conocimientos
ya analizados y sintetizados, resultado del trabajo realizado por otros investigadores. Las fuentes
primarias a su vez se dividen en directas e indirectas.
Las fuentes directas estn constituidas por todos los testimonios elaborados con la intencin de
dar una informacin a la posterioridad acerca de determinados hechos, como por ejemplo:
crnicas, memorias, inscripciones conmemorativas son aquellas que no provienen de una
intencin de proporcionar informacin; entre estas tenemos: los huesos de seres humanos,
utensilios, vestimentas, habitaciones, sepulcros, ciudades, obras de arte, caminos, acueductos,
documentos, cartas, registros de propiedad, leyes, mapas etc.
La historia es una de las ciencias sociales que esta estrechamente unida con las dems ciencias
sociales y con muchas de las naturales. Unas y otras apoyan mutuamente y facilitan el hallazgo y
la comprensin de sus datos y problemas. Entre las ciencias sociales que auxilian a la historia
tenemos por ejemplo: la economa. La geografa humana y la sociologa. Entre las ciencias
naturales: la qumica, la biologa, la geologa y otras.
Como cientfico, el historiador evala los datos, los analiza e investiga su autenticidad. Uno de los
elementos de cientificacin de la Historia es la sustitucin del capricho y de la intuicin al evaluar
la informacin al evaluar la informacin por los mtodos cientficos.
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Historiador Imparcial?
Uno de los grandes problemas de las ciencias sociales, consiste en que el investigador en forma
inconsciente, identifica sus puntos de vista con la verdad demostrada, por sus intereses
personales y en los del grupo social del que forma parte. En ciencias naturales
solo se discute si un conocimientos es verdadero y en su caso como quede aprovecharse. Las
ciencias sociales en cambio, sus conocimientos pueden ser imparcial, pero esto no le impide ver
y analizar los hechos, sus relaciones mutuas, sus causas y sus efectos, es decir la objetividad que
es una caracteriza del conocimiento cientfico.
Estudiamos historia para conocer el pasado pero Para qu queremos conocer el
pasado?
Cul es el papel de la historia en nuestro ambiente cultural?
Es tachada de totalmente intil por muchas personas. A nadie se le ocurrira poner en duda la
utilidad de la labor del panadero o del investigador medico. En cambio, muchos estudiantes nos
dicen: Para qu quiero conocer nombres de todos de presidentes, lugares y fechas de batallas?
Todo esto ya est muerto! Tienen razn; pero lo que se les ensea no es historia, sino solo uno
de sus elementos, la crnica. Afortunadamente, la enseanza de la historia ha rebasado hace
tiempo la confusin entre esta y la crnica, aunque a muchas escuelas no haya llegado todava
tan noticia y se siga atormentando all a los alumnos memorizaciones intiles, que no les
permiten comprender nada.
Se puede decir que la ciencia se propone descubrir y dar conocer la verdad. Ahora bien: Se
trata simplemente de conocer la verdad? Mas bien la ciencia se propone siempre, permitir al
hombre que actu con eficiencia para lo que considera conveniente.
El conocimiento histrico, puede aplicarse perfectamente de acuerdo con ese criterio. Al
presentar el origen y el desarrollo de nuestras condiciones de vida nos da ya una parte de la
clave para entenderlas. Pero el conocimiento cientfico va mas all de esta simple descripcin. Al
profundizar, indaga el por que de los fenmenos, en sus relaciones mutuas, en sus leyes. As la
ciencia de la historia nos proporciona una comprensin ms precisa y ajustada a la realidad de
las leyes del desarrollo social. Esta comprendi, a su vez esta visin histrica nos permite
intervenir conscientemente y eficazmente en nuestro propio desarrollo en forma parecida a como
el conocimiento cientfico de la naturaleza, nos permite intervenir en esta en lo q consideramos
til.
El conocimiento histrico tiene distintas aplicaciones prcticas. Es fcil ver que la conciencia
nacional es posible si una concepcin histrica, la cual se basa en gran parte, en el conocimiento
de un pasado comn y de lazos creados durante un largo periodo. Lo mismo puede decirse de la
conciencia de clase: los sufrimientos, las victorias, las derrotas, las aspiraciones experimentadas
conjuntamente. En suma, la experiencia prctica de un inters comn, produce a travs del
tiempo, la conciencia de formar una unidad. 12.
El papel de la historia como ciencia, consiste en hacer las bases objetivas, reales, de estas
interpretaciones del pasado y de las enseanzas desprendidas de ellas, y en permitir su
aprovechamiento ms conveniente.
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Otros conceptos sobre la importancia de la historia

Remitirnos a un pasado, dota al presente de una razn de existir, explica el presente
La historia da un sentido a la vida del hombre, al comprenderla en funcin de una totalidad y de
la cual forma parte Luis Villoro
La historia es la maestra de la vida Ciceron
Toda situacin social es el resultado de un proceso, ningn conocimiento de tal situacin puede
producirse al margen del estudio de sus fases de formacin Carlos Pereya
Yo defino gustosamente la historia como una necesidad de la humanidad, la necesidad que
experimenta cada grupo, en cada momento de su evaluacin, de buscar y dar valor en el pasado
a los hecho, los acontecimientos, las tendencias que preparan el tiempo presente, que permiten
comprenderlo y que ayudan a vivirlo. Febvre
El pasado, el conocimiento histrico pueden funcionar al servicio de mayor eficacia para crear
las condiciones ideolgico culturales que facilitan el mantenimiento de las relaciones de
dominacin
Chesneaux 13
El pasado nos resulta inteligible a la luz del presente y solo podemos comprender plenamente el
presente a la luz del pasado. Hacer que el hombre pueda comprender la sociedad del pasado e
incrementar su dominio de la sociedad del presente, tal es la doble funcin de la historia Carr
El pasado es la clave del futuro. En nuestro pasado tenemos pensamientos que nos pueden
servir para construir un futuro donde todos quepan sin apretarse tanto, como hoy nos aprietan
los que arriba viven. El futuro de la Patria lo vamos a encontrar mirando al pasado, a quienes
primero nos pensaron, a quienes primero nos hicieron Sub. Cte. Marcos Chiapas Enero
1996
Vivimos en el tiempo, el tiempo es historia y en la historia nunca estamos solos
Necesitamos al otro. Nadie puede ver una realidad completa por si solo. Necesitamos al otro
para completarnos a nosotros mismos
Preservemos nuestra identidad nacional y regional, pero tambin pongmosla a prueba,
aceptemos el desafi del otro. El otro define nuestro yo
Estamos en el mundo, vivimos con los otros, vivimos en la historia y debemos responder a la
historia en nombre de la continuidad de la vida
Sepamos todos afirmar el valor supremo de la historia, para asegurar la continuidad de la vida
La grandeza de Mxico es que el pasado siempre esta vivo. La memoria y el deseo saben que
no hay presente vivo con pasado muerto, ni habr futuro sin ambos. Recordamos hoy, aqu.
Deseamos aqu. Mxico existe en el presente, su ahora es ahora porque no olvida la riqueza de
un pasado vivo, una memoria insepulta. Su horizonte tambin es hoy, porque no disminuye la
fuerza de su vivo deseo
Carlos Fuentes
Los Cinco Soles de Mxico 14
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BIBLIOGRAFIA
Historia de Mxico. Sergio Orlando Gmez Mndez, Rosa Ortiz Paz, Jos Snchez Gutirrez.
Edit. Limusa 2005.
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UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: EL ESTUDIO DE LA HISTORIA

COMPETENCIA PARTICULAR: Analiza la
RAP 2. Compara algunas corrientes de
conceptualizacin de la Historia
interpretacin histrica como
considerando algunas corrientes de
herramienta de anlisis del proceso
interpretacin.
histrico
1. Con base en la consulta de las siguientes pginas electrnicas, realizar un cuadro comparativo de
las principales corrientes de interpretacin histrica.
Positivismo: http://www.mgar.net/docs/comte.htm
Historicismo: http://es.wikipedia.org/wiki/Historicismo
Materialismo histrico: http://www.arnoldoaguila.com/historico.html
Escuela de los anales: http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_de_los_Annales
Positivismo
Historicismo
Materialismo
Histrico
Escuela de los
Anales
Autor /
Principal
exponente
Fecha / periodo
de creacin
Principales
Caractersticas
de
la corriente
histrica
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UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: ANTECEDENTES DE LA IDENTIDAD NACIONAL

COMPETENCIA PARTICULAR: Justifica la
RAP 1 .
Identifica las caractersticas de
informacin de la identidad nacional a
las culturas mesoamericanas ubicndolas
travs de sus races culturales.
en tiempo y espacio considerndolas
como parte de la identidad nacional.
1. La siguiente lista hace referencia a las caractersticas ms importantes que se dieron en las
reas culturales de Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica. Identifcalas y escrbelas en los
espacios correspondientes:
La organizacin social basada en tribus

Los conocimientos avanzados en astronoma
La construccin de centros ceremoniales
La construccin de habitaciones semisubterrneas
La vestimenta consista en pieles de animales
El comercio con productos mineros
La construccin de pirmides escalonadas
El choque constante entre las tribus, por zonas de caza
La invencin de una escritura jeroglfica
Las pinturas rupestres de carcter ceremonial
La utilizacin de peyote como estimulante vital
La influencia del culto a la serpiente emplumada
ridoamrica
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Oasisamrica
Mesoamrica
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Consulta las siguientes pginas electrnicas

OASISAMERICA: http://es.wikipedia.org/wiki/Oasisam%C3%A9rica
MESOAMERICA: http://es.wikipedia.org/wiki/Mesoam%C3%A9rica
ARIDOAMERICA: http://es.wikipedia.org/wiki/Aridoam%C3%A9rica
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2. Relaciona las columnas A con B, anotando en el parntesis la letra correspondiente a las

caractersticas de cada uno de los horizontes mesoamericanos.
A
B
Horizonte preclsico
( ) Las migraciones del norte sociedades teocrtico

militarista el desarrollo de la metalurgia las culturas
importantes mexicas la tributacin de los vencidos
Horizonte clsico
( ) La agricultura de temporal las figurillas de barro de

paisaje la escultura monumental l calendario y escritura
jeroglfica los sitios importantes
Horizonte posclsico
( ) Innovaciones arquitectnicas: talud tablero, centros

ceremoniales urbanos planificados, difusin de
conocimientos astronmicos, sistema de gobierno
teocrtico, sitios importantes.
3.- Llena la siguiente tabla, de acuerdo a la cultura que se te indique:

Civilizacin
Olmeca
Lugar :
Periodo :
Organizacin
Socioeconmica :
Religin, arte y
Ciencia
Civilizacin
Lugar :
Periodo :
Organizacin
Socioeconmica :
Maya
Religin, arte y
Ciencia
Civilizacin
Lugar :
Periodo :
Organizacin
Socioeconmica :
Mexica
Religin, arte y
Ciencia :
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RAP 2. Identifica los elementos
polticos, econmicos y culturales de
Europa del siglo XV y XVI, entendiendo
su influencia en la colonizacin de
Amrica.
1. Realiza las lecturas de las siguientes pginas de Internet:
Renacimiento: http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_del_Renacimiento
Humanismo: http://es.wikipedia.org/wiki/Humanismo
Reforma: http://es.wikipedia.org/wiki/Reforma_Protestante
Contrarreforma: http://es.wikipedia.org/wiki/Contrarreforma
Con base en las lecturas referidas; realiza un mapa conceptual de cada uno de los temas,
identificando los siguientes criterios:
A.
Concepto del tema.
B.
Autor y/o principales exponentes.
C.
Fechas y/o periods
D.
Consecuencias.
Ruta de la seda: http://es.wikipedia.org/wiki/Ruta_de_la_Seda
Cada de Constantinopla: http://es.wikipedia.org/wiki/Ca%C3%ADda_de_Constantinopla
Descubrimiento de Amrica: http://es.wikipedia.org/wiki/Descubrimiento_de_Am%C3%A9rica
Conquista de Mxico: http://es.wikipedia.org/wiki/Conquista_de_M%C3%A9xico
Con base en las lecturas referidas, contesta el siguiente cuestionario:

Qu importancia tena para Europa el comercio con Asia?
Cules fueron los impactos en el comercio tras la cada del Imperio Romano de
Oriente?
De qu manera las potencias Europeas intentaron resolver las limitaciones con el

comercio con Asa, tras la cada del Imperio Romano de Oriente?
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De qu manera influye la exploracin de rutas comerciales en el descubrimiento de

Amrica?
Qu beneficios trajo para Europa el descubrimiento de Amrica?
Cmo influye el descubrimiento de Amrica en la Conquista de Mxico?
3. Escribe, en orden cronolgico, los hechos relacionados con el siglo XVI en Mxico; utiliza los
renglones inferiores, asignando el nmero 1 al ms antiguo y as sucesivamente.
1. ________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
4. __________________________________________________________
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RAP 3. Describe el proceso de
conquista y la instauracin de las
estructuras coloniales resaltando sus
contribuciones a la identidad nacional.
. Razona los enunciados que se dan a continuacin y elabora una asociacin de ideas.
a) Amrica es a Colon, lo que Mxico es para ____________________________________
b) La encomienda es al indgena lo que la esclavitud es al __________________________
c) El cacao es a los mexicas, lo que el dobln es para los __________________________
2. Relaciona las columnas de clases sociales y caractersticas, anotando en el parntesis los
nmeros correspondientes.
Clases sociales
1. Criollo
2. Peninsular
3.Mestizo
4. Castas
(
(
(
(
Characteristics
) Hijo de espaol e indgena considerado
como mexicano por su poca pureza de sangre
) Fueron despreciados y explotados
) Hijo de Espaol nacido en Amrica que buscaba
una identidad nacional
) Nacido en Espaa que posea todo tipo de
privilegios y derechos.
3. De la siguiente lista de palabras, coloca su nmero en la palabra que corresponda:

1) La Encomienda
2) El ayuntamiento
3) Veracruz y Acapulco
4) El sistema de intendencias
5) El consejo de indias
6) Carlos III
7) La minera y el comercio
8) La Nao de China
9) El espaol Peninsular
10) Los jesuitas
(
) Grupo social dominante

) 1.institucin poltica en Amrica
(
(
) Reciba productos mediante puertos importante

) Supremo Tribunal espaol
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NUEVA ESPAA
(
(
(
(
(
(
) Principales actividades
) Religiosos dedicados a la enseanza
) Cambio territorial Sistema de superior
) Explotacin
) Indgena
) Monarca que dicto reformas

RAP 4. Expone el proceso de revolucin
de independencia de la Nueva Espaa a
partir de los factores internos y externos.
La ilustracin: http://es.wikipedia.org/wiki/Ilustraci%C3%B3n
Reformas borbnicas:http://es.wikipedia.org/wiki/Reformas_borb%C3%B3nicas
Guerra de los 7 aos: http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_los_Siete_A%C3%B1os
Independencia de las 13 colonias inglesas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_la_Independencia_de_los_Estados_Unidos
Revolucin francesa: http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Francesa
Invasin Napolenica a Espaa:
http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_la_Independencia_Espa%C3%B1ola
Constitucin de Cdiz: http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_de_C%C3%A1diz
Nacionalismo criollo: http://www.hayas.edu.mx/sec/indepen.html#_El_Nacionalismo_Criollo
2. De la siguiente lista explica identifica y justifica las causas que proporcionaron la Independencia
de Mxico, despus de leerlas con detenimiento, seleccinalas y marca con un color las externas, y
con otro color las internas.
1. La bancarrota de Amrica
2. Las reformas Borbnicas
3. Los jesuitas y los programas educativos
4. La Desigual distribucin de la riqueza
5. La Revolucin Industrial
6. La Constitucin de Cdiz
7. La Dependencia Absoluta de Espaa
8. La invasin napolenica a Espaa.
9. Sentimiento de nacionalismo criollo
10. La Guerra de 7 aos.
Dichas lecturas las entregaras el da solicitado por tu profesor.
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Independencia de Mxico: http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_M%C3%A9xico
1 Etapa de la Independencia: http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia.htm
2. Etapa de la Independencia: http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia-2.htm
3. Etapa de la Independencia: http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia-3.htm
4 Etapa de la Independencia: http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia-4.htm
Causas de la Independencia de Mxico

4. De la siguiente lista de palabras, elige solo aquellas que completen los enunciados, luego
escrbelas en pequeos cuadros. Observa que hay ms palabras que espacios.
Hidalgo - Sentimientos - -Constitucin - Cuautla - Morelos - Campaas - Mxico
Allende - Insurgentes - Guerrillas - Puebla - Rayn
------------Organizo un pequeo ejrcito y propago la independencia en la costa sur de Mxico,

logro sonadas victorias mediante cinco _____________militares; en el aspecto poltico es
reconocido por el documento llamado ______________de la Nacin. Inicio su actividad
comisionado por, ____________ quien haba logrado reunir un numeroso ejrcito con el que no se
atrevi ingresar a la Ciudad de ____________ya que debilito a los ______despus de formar un
gobierno en Guadalajara donde dejaron el mando a _______
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PLAN 2008
UNIDAD 3 DEL PROGRAMA FORMACIN DEL ESTADO MEXICANO

Explica el RAP 1: Compara la importancia de los
proceso de construccin del Estado proyectos liberal y conservador para el
Mexicano de manera crtica.
proceso de formacin del Estado
Mexicano.
. Realiza las lecturas de las siguientes pginas de Internet:

Primer Imperio mexicano: http://es.wikipedia.org/wiki/Primer_Imperio_Mexicano
Plan de Casamata: http://es.wikipedia.org/wiki/Plan_de_Casamata
Constitucin Federal de 1824: http://www.kokone.com.mx/tareas/mono/constitucion/primera.html
Siete Leyes: http://es.wikipedia.org/wiki/Siete_Leyes
atendiendo los siguientes criterios:
Concepto de cada uno de los temas.
Principales personajes.
Fechas y/o periodos
Consecuencias.
Con base en las mismas lecturas; realiza un cuadro comparativo entre la Constitucin de 1824 y las
Siete leyes de 1835:
Constitucin Federal de 1824
Siete Leyes de 1835
Antecedentes
Presidente que la promulga
Fecha de promulgacin
Principales Caractersticas
Consecuencias
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PLAN 2008

Explica el RAP 2: Analiza la consolidacin del
proceso de construccin del Estado liberalismo
para
establecer
su
importancia en el inicio del desarrollo del
capitalismo en Mxico.
Explica el RAP 3. Expone las caractersticas del
proceso de construccin del Estado Porfiriato en el contexto del
Imperialismo.
Independencia de Texas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_Texas
http://mexicoclasico.com/separacion_texas.htm
http://www.tareaescolar.net/tareaescolar/historia%20colombia/INDEPENDENCIA%20DE%20TEXA
S.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/efemerides/marzo/conme14a.htm
Tratado de Velasco:
http://es.wikipedia.org/wiki/Tratado_de_Velasco
Primera Intervencin Francesa:
http://es.wikipedia.org/wiki/Primera_Intervenci%C3%B3n_Francesa_en_M%C3%A9xico
http://www.mexicodiplomatico.org/art_diplomatico_especial/francia_intervenciones.pdf
http://www.inehrm.gob.mx/Portal/PtMain.php?pagina=pasteles-articulo
1.
2.
3.
Fechas y/o periodos
4.
Consecuencias.
Intervencin estadounidense:
http://es.wikipedia.org/wiki/Intervenci%C3%B3n_estadounidense_en_M%C3%A9xico
http://www.explorandomexico.com.mx/about-mexico/4/183/
http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/s.xix/guerra_eu/eu_1.html
Tratados de Guadalupe Hidalgo:
http://es.wikipedia.org/wiki/Tratado_de_Guadalupe_Hidalgo
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PLAN 2008
1.
2.
3.
Fechas y/o periodos
4.
Consecuencias.
Revolucin de Ayutla:
http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_de_Ayutla
http://www.coahuila.gob.mx/conozca/hub.php/datos-historicos/plan-de-ayutla/
Constitucin de 1857:
http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_de_1857
http://www.camaradediputados.gob.mx/museo/s_surg6.htm
Plan de Tacubaya:
http://es.wikipedia.org/wiki/Plan_de_Tacubaya
http://mx.encarta.msn.com/encyclopedia_201503586/Plan_de_Tacubaya.html
Leyes de Reforma:
http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Reforma
http://www.ensubasta.com.mx/las_leyes_de_reforma.htm
http://washingtonst.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pdf/mvn_lecc14.pdf
Guerra de Reforma:
http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_Reforma
1.
2.
3.
Fechas y/o periodos
4.
Consecuencias.
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PLAN 2008
Con base en las mismas lecturas; realiza un cuadro comparativo entre la Constitucin de 1824, las
Siete leyes de 1835, y la Constitucin de 1857:
Constitucin Federal
de 1824
Siete Leyes de
1835
Constitucin de
1857
Antecedentes
Presidente que la
promulga
Principales
Caractersticas
Consecuencias
Con base en las mismas lecturas antes referidas; realiza un cuadro descriptivo de las leyes de
Reforma:
Ley
Fecha de
Promulgacin
Autor
Caractersticas
Ley Lerdo
Ley Jurez
Ley Iglesias
Ley Nacionalizacin de Bienes
Eclesisticos
Ley del Matrimonio Civil
Ley del Registro civil
Ley de Secularizacin de
Cementerios
Ley de Das Festivos
Ley de Libertad de cultos
Ley de Hospitales y

Segunda Intervencin Francesa:
http://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_Intervenci%C3%B3n_Francesa_en_M%C3%A9xico
http://alumno.ucol.mx/~jose_valencia/index/histo1.htm
http://www.monografias.com/trabajos12/hminterv/hminterv.shtml#juar
Segundo Imperio Mexicano:

http://es.wikipedia.org/wiki/Segundo_Imperio_Mexicano
Repblica restaurada:
http://es.wikipedia.org/wiki/Rep%C3%BAblica_Restaurada
http://es.wikibooks.org/wiki/Historia_de_M%C3%A9xico/La_Republica_Restaurada_(1867-1877)
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1.
2.
3.
Fechas y/o periodos
4.
Consecuencias.
Anexa las hojas que sean necesarias parar entregar tus mapas conceptuales.
REFERENCIAS DOCUMENTALES
Historia de Mxico. Sergio Orlando Gmez Mndez, Rosa Ortiz Paz, Jos Snchez Gutirrez.
Edit. Limusa 2005.
PGINAS ELECTRNICAS
Positivismo: http://www.mgar.net/docs/comte.htm
Historicismo: http://es.wikipedia.org/wiki/Historicismo
Materialismo histrico: http://www.arnoldoaguila.com/historico.html
Escuela de los anales: http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_de_los_Annales
OASISAMERICA: http://es.wikipedia.org/wiki/Oasisam%C3%A9rica
MESOAMERICA: http://es.wikipedia.org/wiki/Mesoam%C3%A9rica
ARIDOAMERICA: http://es.wikipedia.org/wiki/Aridoam%C3%A9rica
Renacimiento: http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_del_Renacimiento
Humanismo: http://es.wikipedia.org/wiki/Humanismo
Reforma: http://es.wikipedia.org/wiki/Reforma_Protestante
Contrarreforma: http://es.wikipedia.org/wiki/Contrarreforma
Ruta de la seda: http://es.wikipedia.org/wiki/Ruta_de_la_Seda
Cada de Constantinopla: http://es.wikipedia.org/wiki/Ca%C3%ADda_de_Constantinopla
Descubrimiento de Amrica:
http://es.wikipedia.org/wiki/Descubrimiento_de_Am%C3%A9rica
Conquista de Mxico: http://es.wikipedia.org/wiki/Conquista_de_M%C3%A9xico
La ilustracin: http://es.wikipedia.org/wiki/Ilustraci%C3%B3n
Reformas borbnicas:http://es.wikipedia.org/wiki/Reformas_borb%C3%B3nicas
Guerra de los 7 aos: http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_los_Siete_A%C3%B1os
Independencia de las 13 colonias inglesas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_la_Independencia_de_los_Estados_Unidos
Revolucin francesa: http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Francesa
Invasin Napolenica a Espaa:
http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_la_Independencia_Espa%C3%B1ola
Constitucin de Cdiz:
http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_de_C%C3%A1diz
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Nacionalismo criollo:
http://www.hayas.edu.mx/sec/indepen.html#_El_Nacionalismo_Criollo
Independencia de Mxico: http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_M%C3%A9xico

1 Etapa de la Independencia: http://www.sanmiguelguide.com/historiaindependencia.htm
2. Etapa de la Independencia: http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia2.htm
3. Etapa de la Independencia: http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia3.htm
4 Etapa de la Independencia: http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia4.htm
Primer Imperio mexicano: http://es.wikipedia.org/wiki/Primer_Imperio_Mexicano
Plan de Casamata: http://es.wikipedia.org/wiki/Plan_de_Casamata
Constitucin Federal de 1824:
http://www.kokone.com.mx/tareas/mono/constitucion/primera.html
Siete Leyes: http://es.wikipedia.org/wiki/Siete_Leyes
Independencia de Texas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_Texas
http://mexicoclasico.com/separacion_texas.htm
http://www.tareaescolar.net/tareaescolar/historia%20colombia/INDEPENDENCIA%20DE%20T
EXAS.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/efemerides/marzo/conme14a.htm
Tratado de Velasco:
http://es.wikipedia.org/wiki/Tratado_de_Velasco
Primera Intervencin Francesa:
http://es.wikipedia.org/wiki/Primera_Intervenci%C3%B3n_Francesa_en_M%C3%A9xico
http://www.mexicodiplomatico.org/art_diplomatico_especial/francia_intervenciones.pdf
http://www.inehrm.gob.mx/Portal/PtMain.php?pagina=pasteles-articulo
Intervencin estadounidense:
http://es.wikipedia.org/wiki/Intervenci%C3%B3n_estadounidense_en_M%C3%A9xico
http://www.explorandomexico.com.mx/about-mexico/4/183/
http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/s.xix/guerra_eu/eu_1.html
Tratados de Guadalupe Hidalgo:
http://es.wikipedia.org/wiki/Tratado_de_Guadalupe_Hidalgo
Revolucin de Ayutla:
http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_de_Ayutla
http://www.coahuila.gob.mx/conozca/hub.php/datos-historicos/plan-de-ayutla/
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PLAN 2008
Constitucin de 1857:
http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_de_1857
http://www.camaradediputados.gob.mx/museo/s_surg6.htm
Plan de Tacubaya:
http://es.wikipedia.org/wiki/Plan_de_Tacubaya
http://mx.encarta.msn.com/encyclopedia_201503586/Plan_de_Tacubaya.html
Leyes de Reforma:
http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Reforma
http://www.ensubasta.com.mx/las_leyes_de_reforma.htm
http://washingtonst.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pdf/mvn_lecc14.pdf
Guerra de Reforma:
http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_Reforma
Segunda Intervencin Francesa:
http://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_Intervenci%C3%B3n_Francesa_en_M%C3%A9xico
http://alumno.ucol.mx/~jose_valencia/index/histo1.htm
http://www.monografias.com/trabajos12/hminterv/hminterv.shtml#juar
Segundo Imperio Mexicano:

http://es.wikipedia.org/wiki/Segundo_Imperio_Mexicano
Repblica restaurada:
http://es.wikipedia.org/wiki/Rep%C3%BAblica_Restaurada
http://es.wikibooks.org/wiki/Historia_de_M%C3%A9xico/La_Republica_Restaurada_(18671877)
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Ingeniera y Ciencias Fsico Matemticas.

Cientfica, Humanstica y Tecnolgica Bsica

Aula, Laboratorio y Otros ambientes de aprendizaje.

Escolar, No escolarizada y Mixta

Vigencia a partir de: agosto 2008.

HISTORIA DE MXICO CONTEMPORNEO I

Identifica las principales

Identifica las caractersticas de

Identifica los elementos

PROFESOR: DAVID MORENO REYES

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HISTORIA DE MXICO CONTEMPORNEO I

La historia rene las caractersticas de una ciencia?

HISTORIA DE MXICO CONTEMPORNEO I

HISTORIA DE MXICO CONTEMPORNEO I

HISTORIA DE MXICO CONTEMPORNEO I

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HISTORIA DE MXICO CONTEMPORNEO I

Otros conceptos sobre la importancia de la historia

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UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: EL ESTUDIO DE LA HISTORIA

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UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: ANTECEDENTES DE LA IDENTIDAD NACIONAL

La organizacin social basada en tribus

Consulta las siguientes pginas electrnicas

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2. Relaciona las columnas A con B, anotando en el parntesis la letra correspondiente a las

( ) Las migraciones del norte sociedades teocrtico

( ) La agricultura de temporal las figurillas de barro de

( ) Innovaciones arquitectnicas: talud tablero, centros

3.- Llena la siguiente tabla, de acuerdo a la cultura que se te indique:

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UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: ANTECEDENTES DE LA IDENTIDAD NACIONAL

Con base en las lecturas referidas, contesta el siguiente cuestionario:

De qu manera las potencias Europeas intentaron resolver las limitaciones con el

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HISTORIA DE MXICO CONTEMPORNEO I

De qu manera influye la exploracin de rutas comerciales en el descubrimiento de

Qu beneficios trajo para Europa el descubrimiento de Amrica?

Cmo influye el descubrimiento de Amrica en la Conquista de Mxico?

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UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: ANTECEDENTES DE LA IDENTIDAD NACIONAL

3. De la siguiente lista de palabras, coloca su nmero en la palabra que corresponda:

) Grupo social dominante

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) Reciba productos mediante puertos importante

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UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: ANTECEDENTES DE LA IDENTIDAD NACIONAL

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3. Realiza las lecturas de las siguientes pginas de Internet: