Planificacin Variable Nuestro Cuerpo

Jardn Infantil y Sala Cuna Los Pampanitos

Educadora : Mara Soledad Tagle Escauriaza
Tcnicos
: Lilibet Jimnez.

Nivel
Matrcula
Fecha

: Medio Mayor
: 16 nios y nias
: 13 al 17 de Abril del 2015

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

mbito
Formacin personal y social

mbito
Comunicacin

mbito
Formacin personal y social

mbito
Formacin personal y social

mbito
Comunicacin

Ncleo
Identidad

Ncleo
Lenguaje Artstico

Ncleo
Identidad

Ncleo
Convivencia

Ncleo
Lenguaje Artstico

Categora
Exploracin y expresin libre
Aprendizaje esperado
(7) Combinar diferentes tcnicas de
expresin plstica incorporando
elementos tales como, lnea, forma,
color y textura en el espacio, sobre
una superficie y en espacios con
volumen, a partir de sus proyectos
creativos.
Nombre de la actividad
Completando mi cara
Recursos
Lpices de colores, de cera, hojas,
tijeras y pegamento

Categora
Diferenciacin
Aprendizaje esperado
(1) Descubrirse a s mismo a travs de
la exploracin sensoriomotriz de su
cuerpo y de los otros, diferenciando
gradualmente a las personas y
los objetos que conforman su entorno
ms inmediato.

Categora
Valores y normas
Aprendizaje esperado
(2) Solicitar y aceptar ayuda de los
dems nios y adultos en actividades
personales y colectivas, juegos y
situaciones desafiantes, apreciando la
necesidad de apoyo mutuo.

Categora
Exploracin y expresin libre
Aprendizaje esperado
(2) Expresar su imaginacin y

Nombre de la actividad
Observando un video
Recursos
Video educativo, lpices de colores,
lamina.

Nombre de la actividad
Haciendo un collage
Recursos
Cartulinas, Revistas, Tijeras, Stick
fixs

Nombre de la actividad
Pintando frutas
Recursos
5 o 6 frutas, Tmperas, Cartulinas,
Pinceles, Msica clsica, Radio

Evaluacin ,el nio -nia

Reconoce a travs del tacto las
partes de su cara.
Reconoce a travs del tacto las
extremidades y el tronco.

Evaluacin ,el nio-nia

Combina diferentes tcnicas para
pintar.
Recorta y pega las partes de la cara.

Evaluacin ,el nio-nia

Muestra inters en los sistemas de
nuestro cuerpo.

Evaluacin ,el nio-nia

Se expresa creativamente
Toma como referencia un modelo dado

Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tas invitaran a los nios y
a las nias a sentarse en sus sillas.
Desarrollo: luego las tas les
contaran que vern un video,

Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tas invitaran a los nios y
las nias a sentarse en sus sillas.
Desarrollo: luego las tas los invitara
a observar en el espejo su cara y

Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tas invitaran a los nios y
a las nias a sentarse en sus sillas.
Desarrollo: luego las tas les
contaran que vern un video,

Evaluacin ,el nio-nia

Comparte el material
Coopera para realizar trabajo grupal
Acepta ayuda de otros nios para
realizar una actividad grupal
Solicita ayuda para la realizacin del
trabajo
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tas invitaran a los nios y
nias a sentarse en las sillas.
Desarrollo: las tas les pedir

Categora
Diferenciacin
Aprendizaje esperado
(1) Descubrirse a s mismo a travs de
la exploracin sensoriomotriz de su
cuerpo y de los otros, diferenciando
gradualmente a las personas y
los objetos que conforman su entorno
ms inmediato.
Nombre de la actividad
Observando un video
Recursos
Video educativo.

que formen grupos de 4 nios y

fantasa, diferenciando los aspectos

estticos de algn elemento
inspirador

Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tas renen a los nios y
las nias y los invitara a sentarse en
las sillas.
Desarrollo: Se dispondr ante los

posteriormente lo comentaran y
tacaran con sus manos las partes del
cuerpo que las tas les mencionen.
Finalizacin: Para finalizar, los
felicitaremos con estmulos verbales.

LUNES
mbito
Relacin con el medio natural y
cultural
Ncleo
Relaciones lgico matemtico y
cuantifica
Categora
Manejo de conceptos y relaciones
Aprendizaje esperado
(4) Reconocer algunos atributos,
propiedades y nociones de algunas
figuras geomtricas

Nombre de la actividad
El circulo
Recursos
Material concreto, lamina y tempera
Evaluacin ,el nio -nia
Coordina sus habilidades motrices
finas a travs de tomar el pincel y
pintar.

nombrar lo que ven y las partes de su

cara, posteriormente se les motivara
para que eligen los materiales para
trabajar y pintar la lmina. Finalmente
recortaran las partes de la cara y las
pegaran en ella.
Finalizacin: Para finalizar se les
felicitara.

MARTES
mbito
Formacin personal y social
Ncleo
Autonoma
Categora
Movimientos voluntarios
Aprendizaje esperado
(13) Perfeccionar la coordinacin
motriz fina, utilizando la prensin de
pinzas en la toma del lpiz.

Nombre de la actividad
Completar lo que le falta a las caras.
Recursos
Lpiz mina y hoja.
Evaluacin ,el nio-nia
Toma el lpiz utilizando la prensin de
pinzas.

posteriormente lo comentaran y
pintaran una lmina.
Finalizacin: Para finalizar, los
felicitaremos con estmulos verbales.

MIRCOLES
mbito
Relacin con el medio natural y
cultural
Ncleo
Relaciones lgico matemtico y
cuantifica
Categora
Manejo de conceptos y relaciones
Aprendizaje esperado
(4) Reconocer algunos atributos,
propiedades y nociones de algunas
figuras geomtricas

Nombre de la actividad
El circulo
Recursos
Material concreto, lamina y papel
picado
Evaluacin ,el nio-nia
Reconoce algunos atributos del
crculo.

se les motiva a crear un collage

grupal con imgenes de
revistas, se disponen en cada
mesa: una cartulina, una
revista, dos tijeras y dos stick
fix. Se incentiva a los nios a
compartir el material y las tas
observan la intervencin de
cada nio para realizar el
trabajo. Finalmente exponen al
resto de sus compaeros el
collage realizado
Finalizacin: Los felicitaran con
aplausos.
JUEVES
mbito
Comunicacin
Ncleo
Lenguaje verbal
Categora
Lenguaje oral
Aprendizaje esperado
(4) Disfrutar de obras de literatura
infantil mediante la audicin atenta de
narraciones y poemas para ampliar sus
competencias lingsticas, su
imaginacin y conocimiento del mundo

Nombre de la actividad
Escuchando un cuento
Recursos
cuento, plastilinas
Evaluacin ,el nio-nia
Disfruta de la escucha de obras de
literatura
Interpreta el contenido del cuento
Pregunta por el significado de

nios y nias una caja que contendr

diferentes frutas (manzana, pera,
pltano, etc). Se comentarn algunas
caractersticas de ellas como color,
sabor, olor, forma, etc. De manera tal
de inspirar a los nios. En cada mesa
se pondr en el centro una de las
frutas, y se invitar a los nios a
pintarla
Finalizacin: Finaliza la actividad

VIERNES
mbito
Relacin con el medio natural y
cultural
Ncleo
Relaciones lgico matemtico y
cuantifica
Categora
Manejo de conceptos y relaciones
Aprendizaje esperado
(2) Orientarse temporalmente en
situaciones cotidianas, utilizando
diferentes nociones y relaciones
tales como: secuencias (antesdespus; maana y tarde; da y noche;
ayer-hoy-maana; semana, meses,
estaciones del ao); duracin (msmenos) y velocidad (rpido-lento).
Nombre de la actividad
Antes - despus
Recursos
Lpices, hojas.
Evaluacin ,el nio-nia
Identifica lo que paso antes

Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tas invitaran a los nios y
nias a sentarse en las sillas.
Desarrollo: Luego las tas les
mostraran y les pedirn que nombren
algunos objetos que sean redondos o
de forma circular, posteriormente les
entregaran una hoja y se les motivara
para que tomen el pincel y pinten el
circulo con tempera.
Finalizacin: Para finalizar, los
felicitaremos con aplausos.

Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tas sentaran a los nios y
las nias en las sillas.
Desarrollo: luego las tas los invitaran
a nombrar algunos objetos de la sala
que fuesen redondo, posteriormente
le pedirn que rellenen con papel
picado la lmina.
Finalizacin: Para finalizar los
felicitaran.

LUNES
mbito
Comunicacin

Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las Tas sentaran a los nios
y nias en las sillas.
Desarrollo: Luego se invitara a los
prvulos a observar la cara de su
compaero y se les pedir que
nombren las partes de la cara,
posteriormente en una hoja
completaran lo que le falta a las caras.
Finalmente se les pedir que las
completen.
Finalizacin: los felicitar con
aplausos.
MARTES
mbito
Comunicacin

Ncleo
Lenguaje verbal

Ncleo
Lenguaje verbal

Ncleo
Lenguaje verbal

Categora
Lenguaje Escrito

Categora
Lenguaje Escrito

Categora
Lenguaje Escrito

Aprendizaje esperado
(5) Reproducir diferentes trazos:
curvos, rectos y mixtos de distintos,
tamaos, extensin y direccin,
respaldando las caractersticas
convencionales bsicas de la
escritura.

Nombre de la actividad
Completando lneas
Recursos
Lpiz mina, hoja.

Aprendizaje esperado
(5) Reproducir diferentes trazos:
curvos, rectos y mixtos de distintos,
tamaos, extensin y direccin,
respaldando las caractersticas
convencionales bsicas de la
escritura.

Nombre de la actividad
Completando lneas horizontales
Recursos
Lpiz mina, hoja.

MIRCOLES
mbito
Comunicacin

Aprendizaje esperado
(5) Reproducir diferentes trazos:
curvos, rectos y mixtos de distintos,
tamaos, extensin y direccin,
respaldando las caractersticas
convencionales bsicas de la
escritura.

Nombre de la actividad
Completando las lneas de las manos
Recursos
Lpiz mina, hoja.

palabras nuevas
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las ta invitaran a los nios y
las nias a sentarse en las sillas.
Desarrollo: luego las tas presentarn
a los nios 1 cuento, y se los relatar,
una vez terminado el cuento har
preguntas de ste tratando de
determinar la comprensin de ste.
Finalmente modelarn algn personaje
del cuento.
Finalizacin: Para finalizar los
felicitarn.
JUEVES
mbito
Relacin con el medio natural y
cultural
Ncleo
Relaciones lgico-matemticas y
cuantificaciones
Categora
Manejo de conceptos y relaciones
Aprendizaje esperado
(3) Establecer relaciones cada vez
ms complejas de semejanza y
diferencia mediante la clasificacin y
seriacin entre objetos, sucesos y
situaciones de su vida cotidiana,
ampliando as la comprensin de su
medio.
Nombre de la actividad
Clasificando
Recursos
Lminas para clasificar y seriar

Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tas invitaran a los nios y
nias a sentarse en la silla.
Desarrollo: Luego se les mostrar
una lmina done hay un huevo trisado
y un pollito, se les pedir que pinten lo
que paso antes.
Finalizacin: Finaliza la actividad
felicitndolos.

VIERNES
mbito
Relacin con el medio natural y
cultural
Ncleo
Seres vivos y su entorno
Categora
Integracin y conocimiento del mundo
cultural y tecnolgico
Aprendizaje esperado
(5) Identificar necesidades,
caractersticas y cambios en los
procesos de crecimiento y etapas del
desarrollo de las personas y otros
seres vivos en diferentes ambientes y
lugares.

Nombre de la actividad
Nombrando caractiristicas
Recursos
Papelgrafo
Recortes de un beb, nio, adulto y
anciano
Distintivos

Evaluacin ,el nio nia

Completa la lnea punteada.

Evaluacin ,el nio-nia

Completa la lnea punteada.

Evaluacin ,el nio-nia

Completa la lnea punteada.

Evaluacin ,el nio-nia

Clasifica segn un criterio

Evaluacin ,el nio-nia

Identifica algunas caractersticas de
los seres humanos
Identifica diferencias entre las
etapas de desarrollo

Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tas invitaran a los nios y
nias a sentarse en las sillas.
Desarrollo: Luego las tas les
mostraran como completar la lnea
punteada y posteriormente se les
pedir que completen las lneas.
Finalizacin: Para finalizar, los
felicitaremos con aplausos.

Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tas invitaran a los nios y
nias a sentarse en las sillas.
Desarrollo: Luego las tas les
mostraran como completar la lnea
punteada horizontales y
posteriormente se les pedir que
completen las lneas.
Finalizacin: Para finalizar, los
felicitaremos con aplausos.

Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tas invitaran a los nios y
nias a sentarse en las sillas.
Desarrollo: Luego las tas les
mostraran como completar la lnea
punteada del dibujo y posteriormente
se les pedir que completen las
lneas.
Finalizacin: Para finalizar, los
felicitaremos con aplausos.

Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tas invitaran a los nios y
nias a sentarse en el piso.
Desarrollo: Se invitara a los prvulos
a observar la lmina, comentarla y
pintarla, posteriormente recortaran y
clasificaran
Finalizacin: los felicitaran con
aplausos.

Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las Tas sentaran a los nios y
nias en las sillas.
Desarrollo: luego se les muestrara a
los nios un papelgrafo con lminas
de un beb, nio, adulto y anciano. Se
invita a los nios a responder algunas
acerca de las necesidades,
caractersticas y cambios de las
diferentes etapas de un ser humano.
Por ej: usan paales, chupan chupete,
toman leche en mamadera, trabajan,
van al colegio o jardn, tienen hijos,
tienen bigote, etc. Ante cualquier
pregunta cada nio o nia pegar un
distintivo que represente la pregunta
Finalizacin: expone su trabajo y lo
obsequia y se los felicitar con
aplausos.