1

PRESENTACIN

Con el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) se pretende for mar exitosamente al nuevo ciudadano y ciudadana dentro de los valores y principios que lo conviertan en un ser social, integral, participativo, protagnico, con valores humanos, espi rituales y con habilidades y destrezas que le per mitan realizar un trabaj o productivo y liberador. De la misma manera, se pretende que sean capaces de resolver las dificultades que se le presenten en su vida y de resol ver problemas comunitarios con la orie ntacin de docent es, dems miembros de la institucin, padres y representantes, ganados para realizar este compromi so con la n acin.

En este proyecto denominado El Fortalecimiento del S entido de Pertenencia Institucional , se especifican las estrategias del trabaj o escolar e integra los principios pedaggicos, polticos, socio -culturales y comunitarios. Su propsito es precisar los aspectos filosficos que orientan la misi n del Liceo Bolivariano Jos Gil Fortoul, instituc in piloto del est ado Gurico , ubicada en Valle de la Pascua.

Est tambin este diseado dicho proyecto en funcin de las caractersticas del entorno escolar y articulado con los pilares y ej es integradores, y tiene su basamento legal en la Const itu cin de la Repblica Boli variana de Venezuela (1999), la Ley Or gnica de Educacin, la Ley Or gnica de Proteccin al Nio y al Adolescente, el Plan Septuanual de la Repblica 2000- 2007 y 2007 - 2008, ahora Proyecto Nacional Si mn Bol var.

VISIN Y MISIN

2 La visin del Liceo Bolivariano Jos Gil Fortoul es la de constituirse en una i nstitucin educati va que persi ga la excelencia educativa a travs de la mejora continua ; y que contribuya a la for macin de un nuevo republicano mediante la participacin activa de todos los actores involucrados en el proceso enseanza -aprendi zaj e, con el fin de elevar la calidad de vida de nuestros estudiantes y su insercin en el campo ocu pacional.

La Misin del Liceo Boli variano Jos Gil Fortoul es for mar d e manera integral estudiantes con alta calidad acadmica, ciudadanos crticos, creativos, participativos, reflexivos, investi gadores, que promuevan los valores de j usticia, equidad, solidaridad, compaer ismo y responsabilidad en el trabaj o productivo; capaces de resol ver problemas j unto a docentes con alta motivacin al logr o y padres que se involucren en la educacin de sus hij os.

OBJETIVO GENERAL

Promover estrategi as pedaggicas que generen conductas que fortalezcan el sentido de pertenencia en l a comunidad escolar, particularmente en los estudiantes y en su entorno educativo, familiar y social ; a travs del rei mpul so del trabajo liberador que le ofrece el Liceo Bolivaria no Jos Gil Fortoul como centro del quehacer comunitario.

OBJETIVOS ESPECFICOS

1.

Sensibilizar al personal docente para que orienten a los padres en cuanto a la reafirmacin de los valores en sus representados. Realizar regular mente encuentros con los padres y representantes para involucrarlos en l as di ve rsas acti vidades que se realizan en el liceo. Integrar a la comunidad escolar gilfortuliana en las acti vidades conducentes a refor zar el sentido de pertenencia en la institucin.

2.

3.

METODOLOGA

Se ha abordado la metodologa de proyectos a travs de la aplicacin de encuestas, cuyos resultados han ser vido para desarrollar las fases de: Diagnstico, Planificacin, Ejecucin y Evaluacin ; elaborndose por cada obj etivo especfico un plan de accin con los siguientes criterios: Obj etivo general, obj etivos e specficos, metas, acciones , responsables, tiempo y recursos.

ENFOQUE GEO -HISTRICO DE VALLE DE LA PASCUA

La construccin del Proyecto Educati vo Integral Comunitario (PEIC) del LB Jos Gil Fortoul obliga a l os actores del mismo a reali zar un enfoque geo -histrico que facilite el conocimiento histrico -espacial sin descuidar su conexin con el contexto glo bal. En at encin a esto, se hace necesario considerar dos aspectos fundamentales que definan el espacio en el que se encuentra geo -astronmicamente ubicado el LB Jos Gil For toul: rasgos fisiogrficos y visin histrica.

Rasgos Fisiogrficos

5 El estado Gurico se encuentra ubicado geogrficamente en el centro de Venezuela, limitado al norte con los estados Carabobo, Aragua y Miranda; al sur, Bolvar y Apure; al este con Anzotegui y al oeste con los estados Barinas y Cojedes. Astronmicamente, Valle de la Pascua se ubica segn el Atlas Prctico de Venezuela (1992) Entre las coordenadas 7 38 36, 10 01 47 de latitud Norte y 64 46 27, 68 00 53 de longitud oeste. Ocupa una superficie de 64.986 Km2, equivalente al 7% de la superficie del Pas y segn la Ley de Divisin Poltica Territorial del estado Gurico de fecha 16 de septiembre de 1993, se divide en quince (15) Municipios.

Fuente: http://www.avenezuela.com/mapas/map/html/estados/gurico.html

Se destaca en el cartograma el Municipio Leonardo Infante cuya capital es Valle de la Pascua, espacio geogrfico ubicado en la parte nororiental del municipio a 194mts de altitud y en el que est localizado el Liceo Jos Gil Fortoul, objeto de inters de este proyecto.

La dinmica de escala que maneja la geografa permite precisar en Valle de la Pascua la ubicacin astronmica del Liceo Jos Gil Fortoul (toma cenital). En ella podemos ubicar claramente las dos alas del liceo y su enorme patio central, (rea de esparcimiento para los estudiantes) sus frondosos rboles y camineras y al fondo, a la derecha de la imagen, el histrico campo deportivo. Tambin se puede tener una idea sobre su espacio y ubicacin, tomando como referencia una de las principales avenidas de Valle de la Pascua, la avenida Libertador.

Fuente: http://www.panoramio.com/photo/227332

La imagen puntualiza una posicin astronmica del Liceo Jos Gil Fortoul en las coordenadas 9 12 10 de latitud Norte y 65 59 54 de longitud Oeste, tomada a una elevacin de 198mts.

Geogrficamente, segn documento del ao 1980, se precisa la donacin del terreno en el cual esta construida la sede actual que data de 1961, el Liceo Jos Gil Fortoul se localiza en la parte Sureste de Valle de la Pascua, limitando de la siguiente manera: Norte, doscientos noventa y seis metros (296mts.) con calle Atascosa; Sur, en doscientos noventa y seis metros (296mts.) con calle El Liceo; Este: en ciento veintisis metros (126mts.) con calle Los Pinos, y Oeste en ciento veintisis metros (126mts.) con Avenida Libertador. Segn este documento, el terreno del Liceo Jos Gil Fortoul abarca una superficie de treinta y siete mil doscientos noventa y seis metros cuadrados.

Visin Histrica

Luego de la muerte de Juan Vicente Gmez, (1935) se trabaja en Venezuela sobre la base de un proyecto de modernizacin que resalta la necesidad de una educacin de masas que permitiera superar la crisis poltica, econmica y social del momento. Es as como se haca necesaria la creacin de nuevas instituciones educativas que se convirtieran en escenario y estmulo a la vez de la poblacin arraigada en las labores agropecuarias y as despertar el espritu de superacin intelectual

Se plantea mejorar las condiciones educativas, bien para formar individuos comprometidos con el sector pudiente de la sociedad o bien para garantizar a la poblacin humilde la superacin de los niveles de analfabetismo e ignorancia. De manera que la educacin a partir de 1936 produce un enorme salto: se suceden profundas transformaciones en el orden poltico, econmico y cultural. Eleazar Lpez Contreras, con sensibilidad democrtica dirige el pas y desarrolla un programa de gobierno llamado El Programa de Febrero, enmarcado en un diagnostico de los problemas nacionales de mayor relevancia y un conjunto de reformas sociales de realizacin urgente que transmite una sensibilidad poltica desconocida hasta entonces. Esto le permite al presidente manejar con habilidad los hilos polticos para consolidarse en el poder.

Una serie de propuestas de orden econmico y social son publicadas por el gobierno en mayo de 1938. Lpez Contreras expone en este plan las necesidades ms urgentes del pas que consisten en lograr mayor produccin y rendimiento de la economa nacional, en abaratar el costo de la vida e impulsar el mejoramiento de la triloga: sanar, educar, y poblar. Es as como se acometen algunas medidas en el rea educacional.

Segn el sistema electoral vigente, Lpez Contreras es el gran elector de 1941. Ante tal situacin, nombran como candidato a la presidencia al entonces Ministro de Guerra y Marina, General Isaas Medina Angarita, obteniendo mayora de votos en el Congreso que lo convierten en Presidente de la Repblica.

9 Medina Angarita aplica normas de entendimiento y tolerancia con todos los sectores de la vida pblica nacional. El pas disfruta de plena libertad de expresin y los partidos polticos comienzan a actuar libremente. Durante el gobierno de Medina la economa venezolana se ve severamente afectada por la Segunda Guerra Mundial. Si bien la demanda petrolera

aumenta para atender el suministro de los ejrcitos aliados, los productos naturales (caf, cacao, cuero) dejan de venderse a los pases europeos, beligerantes o neutrales. Sin embargo, Medina trata de resolver las dificultades mayores de aquella

situacin con tres ensayos de reforma. La Ley de Impuesto sobre la Renta, nuevos tributos destinados a obtener aumentos en las contribuciones al fisco de las compaas petroleras, la Ley de Reforma Agraria, para hacer justicia social y reducir en lo posible la dependencia alimentaria del pas y la Ley de Hidrocarburos, para tener un mejor y mayor participacin en el negocio petrolero.

As mismo, el general Medina Angarita aplica una serie de reformas favorables al sector educativo del pas, las cuales estuvieron orientadas al desarrollo de la nueva escuela, que incorpor a hombres representativos de la intelectualidad venezolana, con el fin de superar la situacin de crisis reflejada en el alto analfabetismo y marcada ignorancia de la mayora del pueblo venezolano. Se hizo oportuno el aporte de las misiones de educadores chilenos y se produjo un proceso de organizacin dentro de la educacin secundaria, lo que permiti la creacin de nuevas instituciones educativas que sirvieron de receptoras de la poblacin estudiantil que da a da aumentaba, no slo en nmero, sino en voluntad para superar la pobreza intelectual que durante largo tiempo arrastr la poblacin venezolana.

El estado Gurico no poda escapar a esta realidad. Este extenso espacio albergaba un grupo de jvenes que ansiaban la creacin de centros de estudios que les permitieran desarrollar ese significativo conocimiento adquirido en la escuela primaria. Fue as como despus de tanto sacrificio los guariqueos ven coronados sus deseos con la creacin del Juan Germn Roscio en San Juan de los Morros, Ramn Buenahora en Altagracia de Orituco, Aimne Bompland en Zaraza, Alejandro Hmboldt en Calabozo y Jos Gil Fortoul en Valle de la Pascua. Gracias a la junta pro-colegio de bachillerato que haba sido creada en

10 1941 con apoyo del Gobierno Municipal y de las familias interesadas en que sus hijos prosiguieran estudios de secundaria, represent un importante antecedente que hizo posible que el 19 de Septiembre de 1945, bajo la presidencia del Estado, el Sr. Manuel Gimn Itriago creara el Colegio Jos Gil Fortoul.

Boletn Oficial Creacin del Liceo Jos Gil Fortoul (1945).Fuente: archivo del liceo

Aquel 19 de septiembre de 1945 representa para Valle de la Pascua una fecha importante para su proceso cultural y, a pesar de las condiciones precarias en las que se inicia esta institucin fue incesante el nimo y el inters que despert en sus pobladores y pueblos circunvecinos que tambin se desplazaban a recibir clases en ese colegio.

Lo anterior obedece a que esos pueblos an no contaban con una institucin de nivel secundaria y adems Valle de la Pascua se perfilaba como uno de los centros principales del estado Gurico.

Oportuno es resaltar, en el mencionado Boletn oficial N 1, en una de sus consideraciones, que el instituto de educacin secundaria que se crea responde al deber y al compromiso del presidente de la Repblica seor General Isaas Medina Angarita y al anhelo manifestado por la colectividad vallepascuense al desear un instituto de este nivel. Surge adems como Colegio Jos Gil Fortoul dado que es decreto de estado. Segn entrevista al Prof. Ramn Tovar (2005}, adquiere la categora de Instituto Nacional o Liceo en 1951.

11 El Liceo Jos Gil Fortoul, desde su creacin en 1945, ha sido un receptor de las polticas de cambios educativos reflejadas en los diversos planes de estudio, implementado por el estado Venezolano a travs del organismo ministerial que en materia educativa lo representa

Comienza con una seccin de primer ao en el Primer Ciclo hasta completar en la escolaridad 1946 1947 y 1947 1948 el ciclo con una seccin de 2do y 3er ao. Esto no haba sido posible por necesidad de recursos econmicos y/o financieros. Es a partir de 1948 cuando comienza a funcionar el II ciclo con la creacin de dos secciones, en las menciones de 1ro de ciencias y 1ro de humanidades.

Es en la escolaridad 1959 1960 que se implementa el 5to ao. Escolaridad en la cual egresa la primera promocin de bachilleres en las Menciones Ciencias y Humanidades.

En el ao de 1969, obedeciendo a un criterio unnime de la inminente necesidad de una reforma profunda en el segundo nivel educativo, se promulgaron los decretos N 120 y 136, mediante los cuales daba base legal a la implementacin del ciclo diversificado

A partir de entonces en el Liceo Jos Gil Fortoul se implement un nuevo plan de estudios que divide la educacin secundaria en ciclo bsico comn y ciclo diversificado

El diagnstico de la Educacin Media Diversificada y Profesional, unido a los cambios que se producen en la Educacin Venezolana a partir de la implementacin de la Educacin Bsica, permitieron considerar que las reformas al currculum hasta entonces implementadas no generaron cambios cualitativos de importancia orientados al mejoramiento de la enseanza, menos an en el aumento de la prosecucin escolar hasta el noveno grado.

La educacin Venezolana refleja una situacin de crisis institucional que se viene gestando en el pas y que se agudiza a inicios de las dcadas de los 80. La legitimidad de los principales partidos del bipartidismo comienza a declinar progresivamente a partir del inicio de la crisis econmica producida por la aguda reduccin del ingreso petrolero en combinacin con la deuda externa contrada durante la poca de los altos ingresos en los gobiernos de Carlos Andrs Prez (1974 - 1979) y Lus Herrera Campins (1979 1984).

12

La marcada corrupcin administrativa, la devaluacin de la moneda y el viernes negro de 1983 fueron la expresin emblemtica del bipartidismo en Venezuela y la acentuacin de la crisis econmica que le sirvi de marco.

Lo anterior forma un escenario propicio para el 27 de febrero de 1989, ocurre un estallido social que era expresin del sentir nacional y de una poblacin que venia sufriendo un creciente deterioro de sus condiciones de vida y una prolongada angustia por la pobreza, inseguridad, corrupcin, privatizacin de empresas bsicas que fueron la causa, en 1992, de un levantamiento militar encabezado por el Teniente Coronel Hugo Rafael Chvez Fras, elegido Presidente de la Repblica de Venezuela en 1998.

A partir de entonces se inicia en Venezuela un proceso de refundacin de la Repblica teniendo como marco la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela aprobada en 1999.

Con el nuevo texto constitucional se garantiza el derecho a la educacin y el valor de la escuela pblica para la integracin social. La poltica educativa que se implementa propone realizar modificaciones progresivas en los niveles de pre-escolar, bsica y media diversificada y profesional en planteles oficiales de dependencia nacional.

El Liceo Jos Gil Fortoul no escapa de esta realidad nacional y como se observa en el siguiente cuadro, a partir del 2004 es decretado primer Liceo Bolivariano piloto del estado Gurico, con la creacin de 12 secciones de primer ao que en las escolaridades subsiguientes han permitido la prosecusin de los niveles que complementan la integracin de la Educacin Secundaria en cinco aos de estudios,

13

En atencin a esto se dictan en el Liceo Jos Gil Fortoul las menciones de Registro y Estadstica de La Salud, Laboratorio Clnico, Diseo Grfico y Contabilidad como un significativo aporte a la formacin de adolescentes y jvenes atendiendo a los ejes integrados del hacer, saber y convivir para el desarrollo integral del ser humano y su consolidacin como ser social y solidario que contribuya con el desarrollo endgeno de su estado y su pas.

Ante esto las autoridades de la institucin conjuntamente con el resto del personal que labora en el mismo y en particular el alumnado considera oportuno solicitar a las autoridades municipales decretar al Liceo Jos Gil Fortoul Patrimonio Histrico Cultural del Municipio Leonardo Infante, hecho que se consuma el 26 de enero de 2007.

Actualmente, el LB Jos Gil Fortoul consta de una matrcula estudiantil general de 1107 alumnos organizados en 37 secciones y una matrcula de quinto ao de 264 estudiantes que aspiran egresar como bachilleres en ciencias y humanidades para el desarrollo endgeno en julio del ao 2010, segn circular No. 0305/6 de la Direccin de Evaluacin y acreditacin del MPPE.

DIAGNSTICO SITUACIONAL ( 2009)

14 Despus de revisar las fichas de inscripcin, y anali zar cada uno de las encuestas y cuestionarios apli cados en los diferentes sectores de la comunidad escolar del liceo Jos Gil Fortoul, se elabor una matri z FODA, la cual arroj los siguientes resul tados:

Entre las Fortalezas con que cuenta la institucin se pueden mencionar principal mente que el LB Jos Gil Fortoul es la nica institucin educativa honorada como patrimonio histrico de la ciudad. Una gran matrcula estudiantil de , una plantilla de 120 docentes activos 38 empleados administrativos, 29 obreros y un nutrido cuadro de padres y representantes. Adicional mente funcionan 18 coordinaciones de apoyo, entre las que se encuentran 7 seccionales y 11 depart amentos. Goza adems de una planta f sica en buenas condiciones, un terreno ampl io en las adyacencias del plantel.

Entre las oportunidades se encuentran un gran nmero de instituciones y comerci os cercanos al liceo: un laboratorio clnico, la Casa de la Cultura, la Prefectura , la Alcalda, Salas de Internet, panaderas, l ibreras, la iglesia y por supuesto, el Consej o Comunal que agrupa familias de clase media en sectores que cuentan con todos l os servicios pblicos.

Entre las Debilidades cabe nombrar la indisciplina mo strada por algunos estudiant es, el embarazo precoz, insuficiencia de pupitres, carencia de reas de recreacin y de sala para usos mltiples, inexistencia de cruz roj a, poca participacin de los padres o representantes, deficiente transporte estudiantil e inexistencia de sala comedor.

Las Amenazas a que estn expuestos los integrantes de la institucin educati va son las drogas, el expendi o de bebidas alcohlicas, la falta de vi gilancia en las cercanas de la institucin, salas de video j uegos.

En el Ao Escolar 2009 - 2010 se espera desarrollar y ej ecutar este PEIC, considerando como actores prot agonistas del mismo a los y las estudiantes del Liceo Boli variano Jos Gil Fortoul y como coactores a toda la comunidad escolar. A partir de esto, se reali zar la proyeccin del mismo a travs de los medios de comunic acin exi stentes en la comunidad.

15 Al realizar la j erarquizacin de las debilidades obser vadas por l os instrumentos de medicin aplicados, se seleccion la falta del sentido de pertenencia en la institucin. Para ello se ej ecutarn planes de accin q ue incluyan charlas, talleres y muchas otras acti vidades relacionadas con la puesta en prctica de valores que coadyuven con al xito del proyecto.

En consideracin a lo antes planteado, surge la necesidad de buscar alternativas de solucin a las deb ilidades detectadas, para lo cual es necesario generar espacios de discusin y reflexin que per mitan la interaccin d e los padres y representantes, docentes, personal admi nistrativo, obrero, asociacin ci vil, entes gubernamentales; as como la comunidad e n general en el proceso educati vo par a fortalecer y garantizar la calidad de la educacin en la instituci n y por ende en el municipio. Es por ello que se i mplementar la escuela de padres, con la finalidad de involucrarlos, orientarlos y comprometer los en la educacin de los estudiantes. Asi mismo, se planificarn estrategi as pedaggicas y moti vadoras centrada s en valores, tales como la solidaridad , convivencia, compaerismo , justicia, equidad, responsabilidad, respeto,

entre otros; orientados a for mar un perfil cnsono con la realidad socio -histrica y cultural, los cuales puedan poner en prctica dentro y fuera de la institucin educativa y que les per mita vi vir en for ma ar moni osa y en sociedad.

Este proyecto es pertinente por cuanto beneficiar a la poblacin estudiantil del Liceo Boli variano Jos Gil Fortoul y a la comunidad en general del Municipio Leonardo Infante, estado Gurico, por cuanto que el fortalecimiento del sentido de pertenencia mej ora la calidad educativa y acenta el rol preponder ante de la familia como ej e fundamental en la for macin de sus representados.

Partiendo de esta premisa, el cuerpo directivo y el personal docente deben i mplementar estrategias pedaggicas tomando en cuenta las necesidades e intereses de los educand os fundamentadas en la teora humanista y constructivist a con visin holstica para lograr en el estudiante un aprendizaje signif icativo que le per mita una for macin como ser social, capaz de valorarse a s mismo, a los dems y hacerse un ser til a la sociedad.

16

DIAGNSTICO

En el diagnstico institucional realizado en el Ao Escolar 2008 -2009, se detect las siguientes debilidades:

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Bajo Sentido de Pertenencia Indisciplina Escolar Violencia Estudiantil Servicio de Cantina Deficiente Insuficiencia de Agua Potable Embarazo Precoz Ausencia de reas Recreativas Problemas de Drogadiccin

Problemas

Ponderacin 215 206 198 136 130 89 71 60 32 18 11 08

Carencia de Vigilancia Interna y Externa Insuficiencia de Papelera Insuficiencia de Pupitres Escasez de Computadoras

PLANIFICACIN Y EJECUCIN DEL PROYECTO

17

Para la planificacin y ej ecucin del PEIC se sugiere articular e integrar las diferentes reas del conoci miento a partir de la construccin del pr oyecto educati vo concretndose as una i magen global de la realidad.

En este sentido se propone desarrollar pl anes de accin donde se involucren todas las dependencias de la i nstitucin y las diversas asi gnaturas del pnsum que se ofrece. Esto per mitir que cada uno de los actor es de la comunidad escolar de l liceo Jos Gil Fortoul aport e desde su espacio y especialidad lo que se r equiera para transfor mar las debilidades en fortalezas y las amenazas en oportunidades.

18

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINIST ERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN LB JOS GIL FORTOUL CD. DEA S223D1205 VALLE DE LA PASCUA ESTADO GURICO

19

Direccin y Subdireccin Ao Escolar 2009 -2010

OBJETIVO GENERAL: Promover estrategias pedaggicas que generen conductas que fortalezcan el sentido de pertenencia en la comunidad escolar, particular mente en los estudiantes y en su entorno educati vo, familiar y social; a travs del rei mpulso del trabaj o liberador que le o frece el Liceo Bolivariano Jos Gil Fortoul como centro del quehacer comunitario OBJETIVOS ESPECFICOS Sensibilizar a los docentes y dems integrantes de la comunidad escolar a desarrollar planes de accin tendientes al logro del obj etivo general del PEIC. METAS ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS

Sensibilizacin de Promover talleres, -director docentes y dems charlas y mesas de -sub -director (a) miembros de la comunidad escolar trabaj o. -coordinador hacia el logro del PEIC obj etivo general. Realizar visitas a las instituciones oficiales -coordinador de y medios de Desarrollo comunicacin en general. Endgeno Involucrar al Integracin liceo colectivo en general y comunidad las fuerzas vi vas del municipio en los procesos educati vos que se generan en el seno de la institucin. Realizar reuniones eventuales con los involucrados.

Escolaridad 2009-2010 Humanos:

-expertos -docentes

Materiales:

-video beam -papel -volantes -computadora

20 -prensa Super visar y valorar la ej ecucin de los planes de accin. Cumplimiento de los planes de accin. -radio -saberes comunitarios

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINIST ERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN LB JOS GIL FORTOUL CD. DEA S223D1205 VALLE DE LA PASCUA ESTADO GURICO

Coordinacin del PAE Ao Escolar 2009-2010

OBJETIVO GENERAL: Promover estrategias pedaggicas que generen conductas que fortalezcan el sentido de pertenencia en la comunidad escolar, particular mente en los estudiantes y en su entorno educati vo, familiar y social; a travs del rei mpulso del trabaj o liberador que le ofrece el Liceo Bolivariano Jos Gil Fortoul como centro de l quehacer comunitario.

21 OBJETIVOS ESPECFICOS METAS ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS

Promover acciones para Promocin del Instalacin de iniciar el funcionami ento de la cocina y el comedor inicio del funcionami ento los equipos de de la cocina y el comedor escolar cocina. escolar.

coordinador del PAE

Marzo -j ulio -Docentes 2010 -Alumnos -personal de cantina

Incenti var en los alumnos Solicitud ante el la prctica de conduct as Creacin de concienci a en ME3 del los estudiantes acerca de que reflej en la la i mportancia del personal de importancia de la alimentacin balanceada para el fortalecimiento de su salud. Velar por el ofreci mi ento de un men balanceado y Integrar el trabaj o de Establecimiento de cantina escolar al control condiciones hi ginicas acuerdos de y super visin del PAE. funcionamiento con acordes con las nor mas de nutricin escolar. Realizacin de charlas moti vas consumo total del men cocina. que se le ofrece.

los responsables de la cantina.

22

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINIST ERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN LB JOS GIL FORTOUL CD. DEA S223D1205 VALLE DE LA PASCUA ESTADO GURICO

Coordinacin de Biblioteca Ao Escolar 2009 -2010

OBJETIVO GENERAL: Promover estrategias pedaggicas que generen conductas que fortalezcan el sentido de pertenencia en la comunidad escolar, particular mente en los estudiantes y en su entor no educati vo, familiar y social; a travs del rei mpulso del trabaj o liberador que le ofrece el Liceo Bolivariano Jos Gil F ortoul como centro del quehacer comunitario.

OBJETIVOS ESPECFICOS

METAS

ACCIONES

RESPONSABLES

TIEMPO

RECURSOS

Aplicar estrategias Controlar la Controlar el pedaggicas de lectura y/o disciplina en la ingreso y escritura para biblioteca escolar. per manencia controlar la disciplina

personal de biblioteca de l os

Ao Escolar Humanos: 2009-2010 -Docentes

23 durante la per manencia del estudiantes, docentes y estudiantado en la dems personas que Dar a conocer la biblioteca. memoria utilizan los histrica del Construir el liceo JGF. archivo histrico institucional Infor mar a travs carteleras las efemrides. de bibliogrficos -Material -didctico Construir el lbum histrico del liceo. -Artculos de oficina -Textos biblioteca escolar. servicios de la Materiales: -Alumnos -bibliotecarios

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINIST ERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN LB JOS GIL FORTOUL CD. DEA S223D1205

24 VALLE DE LA PASCUA ESTADO GURICO

Coordinacin de Deportes Ao Escolar 2009 -2010

OBJETIVOS ESPECFICOS

METAS

ACCIONES

RESPONSABLE S

TIEMPO

RECURSOS

Propiciar actividades Control de deportivas -recreati vas que per mitan mej orar el disciplina comportamiento de los estudiantil educandos.

Desarrollar j uegos coordinador de deportivos recreativos donde se deportes fomente el respeto, la solidaridad, compaerismo, organi zacin. el docentes la

Ao Escolar 2009-2010

Humanos:

-docentes -alumnos

Concientizacin de la Incenti var a los estudi antes a importancia de las valorar la i mportancia de las prcticas deportivas. prcticas deporti vas para el Dictar charlas manteni miento de la salud fsica y mental. Proyeccin institucional sobre el tema.

Materiales:

-kits deporti vos

Participar eventual mente en Integracin actividades de proyeccin institucional en la liceo-comunidad Or gani zar competencias

25 comunidad. deportivas

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINIST ERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN LB JOS GIL FORTOUL CD. DEA S223D1205 VALLE DE LA PASCUA ESTADO GURICO

Coordinacin de Cultura Ao Escolar 2009 -2010

OBJETIVO GENERAL: Promover estrategi as pedaggicas que generen conductas que f ortalezcan el sentido de pertenencia en la comunidad escolar, particular mente en los estudiantes y en su entorno educati vo, familiar y social; a travs del reimpulso del trabaj o liberador que le ofrece el Liceo Boli variano Jos Gil F ortoul como centro del quehacer comunitario

OBJETIVOS ESPECFICOS

METAS

ACCIONES

RESPONSABLES

TIEMPO

RECURSOS

26

Identificar los hechos Fortalecimiento del Promover estrategi as coordinador histricos ms i mport antes de sentimiento que contribuyan al la institucin y la patritico, de la realce del patrimonio docentes comunidad y de la cultural. profesor de comunidad. institucin. msica Participar activament e celebracin de las efemrides incluidas lunes cvicos. en la Creacin coral en los Acondicionar el rincn histrico y Incenti var la participacin de la Comunidad Escolar en las actividades culturales que se programen. cultural del liceo. de Coordinar la programacin lunes cvicos. de la l os

Ao Escolar Humanos: 2009 -2010 docentes alumnos

Materiales: carteleras Peridicos revistas Sonido Banda seca

Seleccionar alumnos con musical

a l os vocacin

Apoyar en la creacin del rincn histrico y cul tural del liceo.

Promover la creacin de la coral estudiantil

27

REPBLICA BOLIV ARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN LB JOS GIL FORTOUL CD. DEA S223D1205 VALLE DE LA PASCUA ESTADO GURICO

Coordinacin de Desarrollo Endgeno Ao Escolar 2009 -2010

OBJETIVO GENERAL: Promover estrategi as pedaggicas que generen conductas que f ortalezcan el sentido de pertenencia en la comunidad escolar, particular m ente en los estudiantes y en su entorno educati vo, familiar y social; a travs del reimpulso del trabaj o liberador que le ofrece el Liceo Boli variano Jos Gil Fortoul como centro del quehacer comunitario. OBJETIVOS ESPECFICOS METAS ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS

Desarrollar las habilidades y For macin del Realizar un coordinador destrezas de los alumnos a travs estudiante para diagnstico Desarrollo de la prctica de las actividades el relacionado con Endgeno de trabaj o planificadas. los intereses de trabajo los estudiantes liberador en cuanto a su vocacin para un Promover en la comunidad oficio. escolar el talento y potencial

de Ao Escolar Humanos: 2009-2010 docentes alumnos padres y representantes

28 humano para el desarrollo endgeno con el fin de satisfacer las necesidades de la institucin y de la comunidad en general.

Ej ecutar investi gacin sobre los saberes comunitarios.

Materiales:

computadora video beam equipos de trabaj o

Sensibilizar a los est udiantes en cuanto a su comportamiento con miras a lograr la calidad educativa y la difusin de los procesos productivos que se realizan en el seno de la institucin.

Integrar al personal, estudiantes y comunidad en cuanto a los saberes comunitarios.

REPBLICA BOLIV ARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN LB JOS GIL FORTOUL CD. DEA S223D1205 VALLE DE LA PASCUA ESTADO GURICO

Coordinacin de Vocera

29

Ao Escolar 2009 -2010

OBJETIVO GENERAL : Promover estrategias pedaggicas que generen conductas que fortalezcan el sentido de pertenencia en la comunidad escolar, particular mente en los estudiantes y en su entorno educati vo, familiar y social; a travs del rei mpulso del trabaj o liberador que le ofrece el Liceo Bolivariano Jos Gil Fortoul como centro del quehacer comunitario.

OBJETIVOS ESPECFICOS Promover estudiantes el en

METAS

ACCIONES

RESPONSABLES

TIEMPO

RECURSOS

los La conquista de Or gani zar la coordinador de Ao Escolar una conducta voceras 2009-2010 acorde con el vocera estudiantil . fortalecimiento de los Nor mati vo del valores ticos y Plantel y los representantes de principios que Convocar a l os la morales. vocera rigen las representantes a estudiantil. sociedades dentro y reuniones de carct er fuera de la Integrar a padres y infor mativo. de representantes a las Institucin, actividades programadas. manera que estos sirvan de modelos Invitar a los ante el resto de los estudiantes. especialistas de la Motivar a los alumnos en comunidad para la participacin de las actividades planifiquen. que se impartir charlas. talleres y

Humanos:

docentes alumnos

Materiales:

computadora video beam

30

REPBLICA BOLIV ARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN LB JOS GIL FORTOUL CD. DEA S223D1205 VALLE DE LA PASCUA ESTADO GURICO

Coordinacin de Ciencias Sociales Ao Escolar 2009-2010

OBJETIVO GENERAL: Promover estrat egias pedaggicas que generen conductas que fortalezcan el sentido de pertenencia en la comunidad escolar, particular mente en los estudiantes y en su entor no educati vo, familiar y social; a travs del rei mpulso del trabaj o liberador que le ofrece el Liceo Bolivariano Jos Gil Fortoul como centro del quehacer comunitario

31 OBJETIVOS ESPECFICOS METAS ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS

Reforzar la identidad Reforzamiento del institucional, local, sentido patritico y regional y nacional a el Sentido de travs de acti vidades pertenencia especiales, charlas y institucional talleres.

Dictar charlas y talleres coordinador ciencias sociales sobre la identidad institucional, local, regional y nacional.

de Ao escolar 2009- Humanos: 2010 docentes alumnos

Enaltecer las ef emrides patrias e institucionales en los lunes c vicos.

Elaborar y ambientar carteleras conmemorativas de las efemrides.

y comunidad escolar en general

Materiales: Promover dramatizaciones de hechos histri cos importantes en la comunidad escolar. Participar en los lunes cvicos e interpretar el himno nacional y del liceo.

carteleras material i mpreso video beam

Crear el rincn histrico del liceo.

computador cartogramas

32

REPBLICA BOLIV ARIANA DE VENEZUE LA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN LB JOS GIL FORTOUL CD. DEA S223D1205 VALLE DE LA PASCUA ESTADO GURICO

Coordinacin Francisco Tamayo Ao Escolar 2009 -2010

OBJETIVO GENERAL: Promover estrat egias pedaggicas que generen conductas que fortalezcan el sentido de pertenencia en la comunidad escolar, particular mente en los estudiantes y en su entor no educati vo, familiar y social; a travs del rei mpulso del trabaj o liberador que le ofrece el Liceo Bolivariano Jos Gil Fortoul como centro del quehacer comunitario OBJETIVOS ESPECFICOS METAS ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS

For mar bri gadas Fomento de la ecolgicas para conciencia concientizar a la ambientalista comunidad escolar sobre la conservacin del ambiente.

Reunir a los estudiantes coordinador del CAFT para organizar reuniones de trabajo

Ao escolar 2009- Humanos: 2010 Docentes

Dictar charlas motivas por parte de expertos.

Alumnos y comunidad escolar en general

Elaborar

carteleras

33 alusivas al CAFT. Materiales: Participar en relacionadas ambiente. actividades con el Carteleras Material impreso Video beam Computador

REPBLICA BOLIV ARIA NA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN LB JOS GIL FORTOUL CD. DEA S223D1205 VALLE DE LA PASCUA ESTADO GURICO

Coordinacin de Seccional

34

OBJETIVO GENERAL: Promover estrat egias pedaggicas que generen conductas que fortalezcan el sentido de pertenencia en la comunidad escolar, particular mente en los estudiantes y en su entor no educati vo, familiar y social; a travs del rei mpulso del trabaj o liberador que le ofrece el Liceo Bolivariano Jos Gil Fortoul como centro del quehacer comunitario OBJETIVOS ESPECFICOS METAS ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS

Coordinar reuniones Fortalecimiento de peridicas con el per sonal un equipo de apoyo docente adscrito a la al logro del objetivo seccional, secretarias y general del PEIC. obreros a fin de acordar for mas de apoyo al logro del obj etivo general del PEIC.

de Ao escolar 2009- Humanos: Reunirse con el Coordinador personal adscrito a la Seccional y personal 2010 docente adscrito. seccional. docentes Invitar expertos de la comunidad para el dictado de talleres y ponencias afines con los objetivos especficos planificados. secretarias padres, representantes, obreros y alumnos

Realizar encuentros con los profesores guas para organi zar estrategias de mayor acercamiento docente gua -alumnos.

Coordinar reuniones eventuales con los padres y representantes a fi n de integrarlos al logro del obj etivo general del PEIC.

Integrarse activamente a todas las actividades que se realicen en la institucin.

Materiales:

carteleras material i mpreso video beam

35 computador

Participar activament e en todas las acti vidades planificadas por la Coordinacin de Desar rollo Endgeno.

Apoyar en las di versas actividades planifi cadas por todos los departamentos que coadyuven a proyectar la memoria institucional.

36

37

CONSIDERACIONES FINALES

Con este PEIC se presenta a grandes rasgos un modelo metodolgico para recuperar y fortalecer ese valor tan i mportante que se ha ido perdiendo lentamente en nuestr o liceo Jos Gil Fortoul desde hace muchos aos: el sentido de pertenencia .

Se destacan las i mplicaciones y las etapas generales del proceso de cambio de la for ma tradicional de hacer la administracin de los asuntos internos del plantel, y la for ma de lograr la transicin haci a un liceo que persi ga l a excelencia educativa a travs de crculos de calidad y la mejora continua .

La bsqueda del sentido de pertenencia en el liceo Jos Gil Fortoul constituye un ret o que debe enfrentarse con pasin y deter minacin. Es una for ma de vida que deben adopta r los miembros del plantel si se quiere orientar los esf uerzos hacia la excelencia educati va; es tambin un pre -requisito que debe ser buscado con ahnco, por que en l se fundamentan las acciones individuales y la caracterstica esencial de toda instituci n educativa. Esto slo sera posible con la unin de voluntades y con la participacin de todos.

Para desarrollar una cultura del sentido de pertenencia , es i mprescindible emprender un proceso de cambio, sobre todo en las actitudes de los miembros d e la comunidad escolar; proceso que puede ser lento, pero gradual y sostenido, con actividades tendientes a concientizar para asumir la responsabilidad y compromiso con l os cambios deseados que promuevan la convivencia y la construccin de proyectos enmarc ados en el modelo de desarrollo endgeno .

38