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EL ARTCULO CIENTFICO: SUS CARAS

Autores: M Sc. Ileana Domnguez Garca, Profesora Auxiliar, ISPEJV
Dr. Rolando Buenavilla Recio, Profesor Titular, ISPEJV.
Msc Betty Acosta Prez, Profesora Auxiliar, ISPEJV
La culminacin de cientos de trabajos de maestra, decenas de tesis de grados
y un sin nmeros de investigaciones educacionales en proceso demandan con
urgencia la publicacin de sus resultados cientficos. El artculo cientfico constituye
el medio idneo de expresin y de difusin de los conocimientos producidos, "es
una de las bases mismas de las ciencias" (CNICM).
El presente trabajo va encaminado a revelar cmo se elabora y redacta un artculo
cientfico en la esfera de la educacin a partir de un estudio de su definicin y
funciones, de los requisitos para su elaboracin, la estructura o partes de que
consta y los diferentes tipos en que se clasifica este gnero.
Ha sido indispensable el anlisis e interpretacin de varios textos que se ocupan
de la metodologa del artculo. En primer lugar, un trabajo que conserva su
actualidad, "El artculo cientfico: Metodologa para su confeccin y redaccin", del
Centro Nacional de Informacin de Ciencias Mdicas; "Redaccin y revisin de textos
cientficos: Aspectos bsicos ", de la Lic. Mara E. Zulueta Blanco, presentando en
el Diplomado de Comunicacin Profesional ofrecido en el curso 1997-98, en el ISP
"Enrique Jos Varona"; "Gua para redactar artculos cientficos destinado a la
publicacin", del Instituto Brasileo
de Informacin Cientfica y Tecnologa
(IBICT)
De igual modo, para profundizar en el tema, fueron consultados: "Gneros
de opinin", de Luis Garca "Manual de periodismo", de Carlos Marn y Vicente
Leer, y dos imprescindibles textos, "Dos temas de redaccin", de Ricardo
Repilado y "Curso de Redaccin...", de Gonzalo Martn Vivaldi, como materiales
bsicos a la hora de abordar los problemas de la escritura en prosa.
La primera dificultad que encuentra el investigador al enfrentar este tema es
que no abundan los trabajos de procedencia nacional que orienten especficamente
cmo se preparan y escriben artculos cientficos en temas de educacin. Son ms
frecuentes los que estn destinados a los mdicos y a los periodistas, aunque
existen algunos materiales, que de una forma u otra, orientan al redactor de
temas histricos, literarios y artsticos.
Los artculos cientficos suelen aparecer en las publicaciones peridicas
especializadas, en nuestro caso en las revistas pedaggicas o de educacin, que en
el pas gozan de una larga tradicin. La revisin de cientos de estos artculos
aparecidos en las publicaciones ms estables y conocidas han permitido reconocer

la persistencia de determinadas estructura y estilos de redaccin, incorporados por

nuestros profesionales de la educacin, que deben ser tenidos en cuenta con su
contribucin al desarrollo del gnero.
1.- Definicin y funciones del artculo.
El artculo cientfico ha sido definido como una publicacin primaria con suficiente
informacin como para permitir a los colegas proseguir observaciones, reproducir
experimentos, evaluar procesos intelectuales, susceptibles de ser sometidos a
revisin de la comunidad cientfica sin restricciones de naturaleza alguna y disponibles
para ser incluidos en una o varios de los servicios de ndices" (Zulueta Blanco, 1997)
Esta definicin puede resultar muy general si no se ubica el artculo cientfico
dentro de la denominacin genrica de trabajos cientficos o ms especficamente
de textos cientficos,
como son los proyectos e informes de investigacin, los
estudios de casos, las ponencias, reseas, monografas, las memorias de eventos:
talleres, simposios, etc. las obras cientficas o tratados, lo que permite relacionar al
artculo con el contexto en el cual se genera.
El artculo se distingue por su capacidad para analizar, enjuiciar, los fenmenos
educacionales y las interpretaciones que se hacen de los mismos, relacionarlos
entre s, hallar su esencia,
extraer de ellos conclusiones
razonadas
y
fundamentaciones slidas, para orientar al lector hacia la adopcin de un
determinado punto de vista, un criterio o actitud.
Dentro de las funciones que se le reconocen al artculo estn la de comunicar
los resultados de la actividad cientfica, servir de memoria del quehacer cientfico (la
UNESCO, 1969, llama "memorias cientficas" al tipo de artculo de investigacin
cientfica). Por eso son muy tiles para dar a conocer los hallazgos que se
producen en el proceso de investigacin, tanto de conocimientos empricos como
tericos.
El artculo no solo satisface la necesidad de comunicacin, imprescindible para el
desarrollo de la ciencia, sino que tambin se
convierte en una forma de
reconocimiento e identificacin de los mritos de un investigador en la comunidad
cientfica.
Al igual que el ensayo y la monografa, el artculo cientfico sirve tanto al
literario, al cientfico como al personal de la educacin siempre y cuando se adopte
en cada caso al estilo que caracteriza cada especialidad y que sus objetos
requieran.
No obstante, hay que tener presente que un artculo cientfico no es una obra literaria,
ni el que prepara un artculo es realmente un autor en el sentido literario. (Day, 1996).
Una mayor comprensin del contenido y la forma de redaccin de un artculo se
logra cuando se comprende que el mismo no es un informe de investigacin, tiene
ms libertad formal; no se escribe igual que un captulo de un libro de texto, este

se mueve propiamente en el terreno didctico; ni tampoco es escrito para un

discurso ya que el artculo se incluye genricamente dentro de la prosa reflexiva.(1)
2.- Requisitos para la elaboracin de un artculo cientfico.
2.1 Trascendencia del tema.
Que un tema sea o no trascendente "per se" puede ser objeto de una amplia
discusin. Pero el autor de un artculo cientfico est obligado a escribir para que el
lector pueda penetrar, comprender lo que est oculto en el referido tema, lo que es
de importancia por sus probables consecuencias, por su actualidad, o que traspasa los
lmites de la ciencia experimental, es decir, lo que es trascendente. Lo trivial, lo
manido, no aporta nada a los textos cientficos.
2.2 Cierta originalidad.
Este requisito se manifiesta cuando se proporciona cierto nmero de
conocimientos que presumiblemente el lector no posee, comunica datos originales de
una investigacin cuyos resultados no pueden obtener en otra parte.
Es usual que los autores avezados escojan un sector de un tema general que no
ha sido estudiado hasta el momento o lo ha sido en forma incompleta. En estos
casos, lo original puede estar incluso en el enfoque en que se adopte al abordar el
tema o el alcance que se le de a los mtodos y procedimientos utilizados, o a la
profundizacin en el anlisis de los conceptos.
Un artculo original es el resultado de muchos factores, no basta el tema ni siquiera
la singularidad del fenmeno, si no es sometido a un tratamiento original. La
originalidad se revela hasta en las referencias bibliogrficas que presenta.
2.3 Concrecin.
El mdico y escritor espaol Santiago Ramn y Cajal (1852-1936) afirm: "Para
escribir un artculo cientfico es necesario llenar tres requisitos: primero, tener algo
que decir; segundo, decirlo, y tercero, no decir nada ms que eso."
El cientfico espaol nos est sealando que el articulista no debe tratar de
abarcar demasiado contenido. Si usted selecciona temas muy amplios con toda
certeza tendr dificultades para
desarrollarlo
completamente por falta de
informacin, de tiempo o de espacio. Se impone la concrecin: reducirse a lo ms
esencial, tratar o hablar de una sola cosa, pero dando siempre una dimensin de
profundidad.

2.4 Responder a un inters personal del autor.

La publicacin de un artculo exige que el autor incorpore toda la experiencia y

conocimiento que ha venido acumulando sobre aquellas temticas que le son ms a
fines, que forman parte de su inters personal. Aqu se pone de manifiesto que se
conocen mejor los asuntos que les son familiares a los autores.

Por tratarse de un gnero subjetivo el artculo refleja mucho la interpretacin

personal que le da el autor a un tema, sus opiniones y juicios sobre el asunto que
aborda. Esto no significa que el articulista se desentienda de la relacin de su tema
con las necesidades reales. Su visin personal de un fenmeno no debe
conducirlo a posiciones esotricas.
2.5 Contar con fuentes de informacin actualizada.
Actualidad temtica y novedad cientfica solo son posibles cuando se tiene acceso
a aquellas fuentes primarias y secundarias que nos garanticen la informacin que
necesitamos. El dominio de idiomas extranjeros, la correspondencia con autores
e instituciones cientficas, el dilogo con otros profesionales o expertos, la asistencia
y participacin en eventos nacionales e internacionales de educacin propician el
marco adecuado para mantenerse actualizado.
Un escritor, necesariamente tiene que ser un buen lector. El texto
ms
insospechado de literatura, economa, historia, filosofa, sociologa, psicologa, etc.
puede proporcionarle una va de interpretacin, la ampliacin de un concepto, un
punto de vista original, un ejemplo atinado, un recurso expresivo, que luego puede
ser utilizado en la redaccin de un artculo cientfico. La comunicacin por correo
electrnico y el Internet, entre otros medios tcnicos de comunicacin
contemporneos constituyen tambin vas para disponer de informacin
actualizada.
2.6 Dominio de los medios de expresin.
El artculo cientfico exige el uso del lenguaje, terminologa y redaccin
apropiadas que muestren una lgica coherente, es decir que sus oraciones y sus
partes estn tan estrechamente ligados que cada componente parece derivarce con
naturalidad del anterior. A los lectores se les dificulta la comprensin de textos sin
fluidez expresiva, donde abundan las frases entrecortadas, palabras resabidas y
rebuscadas, vocablos insustanciales o expresiones sonoras falsamente oratorias.
No se concibe un profesional de reconocido nivel cientfico que no tenga dominio de
la lengua materna.
La exigencia fundamental para
redactar buenos prrafos. Los errores
llegan a la redaccin de las revistas
de los prrafos, en los se advierte
gerundio repeticin innecesaria de

el escritor de artculos cientficos es saber

ms frecuentes que presentan los trabajos que
pedaggicas se concentra en la construccin
un deficiente uso de la puntuacin y del
una
misma palabra y oscuridad en la

comunicacin de las ideas, Para los que dan sus primeros pasos como para los
que gozan de alguna experiencia, recomendamos la consulta de "Dos temas
de redaccin", de Ricardo Repilado, libro que ha demostrado su utilidad en la
orientacin sobre el desarrollo del prrafo y de la puntuacin.
Por otro lado el artculo reclama un idioma y estilo cientfico consecuente:
usar los trminos ms precisos y objetivos, y con el mximo rigor para evitar
ambigedades; rehuir aquellas palabras sin utilidad alguna en la frase, prefiriendo
las que estn cargadas de significados. No se trata solo del uso de palabras
cientficas sino de una sintaxis cientfica.
El texto cientfico demanda impersonalidad, objetividad y exactitud. El hecho de
que los objetos, sus propiedades y relaciones existen fuera independiente del
sujeto caracterizan la objetividad, la cual emana de lo especfico del conocimiento
cientfico. De esto se deduce que la prosa cientfica no debe ser individual ni
emocional. La impersonalidad est estrechamente vinculada con la objetividad. El
conocimiento
cientfico presupone el reflejo tanto objetivo como exacto de la
realidad circundante.
No obstante, dentro de la propia literatura cientfica, los textos de determinadas
lneas temticas de las ciencias sociales permiten mayor flexibilidad y belleza en el
sentido redaccional y lingstico, pero sin obviar la objetividad, la claridad y la
concisin (Zulueta Blanco).
2.7 Rigor cientfico.
El rigor reclama la propiedad y precisin en el uso y dominio de los
conceptos y categoras; en la
discusin, argumentacin y fundamentacin
apropiados a la temtica o rama del conocimiento de que se trate. En cumplir con las
tareas del habla cientfica: demostrar teoras, argumentar hiptesis, transmitir
conocimientos obtenidos de una rica prctica pedaggica o terica.
El rigor se manifiesta tambin cuando el artculo evidencia una coherencia de la base
filosfica, gnoseolgica, metodolgica o poltica-ideolgica, que sustentan las ideas
que se defienden.
3.- La estructura o partes del artculo.
Algunos textos informan de la secuencia de presentacin universalmente
aceptada para artculos: ttulo, autor(es), introduccin, mtodos; resultados y
discusin, resumen y conclusiones, y bibliografa.
Diferentes instituciones han adoptado sus propios formatos, con
correspondientes siglas: IMRYD, introduccin, mtodos, resultados y discusin.

sus

Zulueta Blanco, quien hace una verdadera diseccin de los textos cientficos
considera que las partes del artculo son: ttulo, autor(es), resumen, palabras

claves, introduccin, materiales y mtodos, resultados, discusin, conclusiones y/o

recomendaciones, reconocimientos o agradecimientos, referencias o bibliografas,
astractos, anexos, apndices, tablas y materiales grficos. Esta autora tiene en cuenta
las exigencias formales de las revistas cientficas de ms alto prestigio
internacional, aspecto que debemos dominar aunque en nuestro medio no es
habitual cumplir con todos esos requisitos, al menos en educacin.
En el medio periodstico nacional aunque se reconoce que la estructura no puede
constituir un esquema rgido, unos autores suelen plantear: ttulo, autor,
planteamiento del asunto, asunto, estudio del asunto, conclusiones y solucin;
otros se refieren ms bien al orden lgico que se sugiere: ttulo, autor, planteamiento
del tema, desmontaje de las partes claves del tema, juicio crtico del asunto abordado,
perspectivas y solucin. Es evidente que el artculo periodstico no satisface las
mismas exigencias de un texto cientfico. El articulista de diarios es ms un autor de
opiniones y juicios, aunque en determinados trabajos muy puntuales sobre temas
econmicos o histricos algunos autores utilizan la cita textual lo que los obliga a
incluir la bibliografa.
En nuestras revistas pedaggicas dos tendencias mayoritarias se dan la mano
indistintamente: en una, prevalece la estructuracin formal en la cual el autor
escribe las palabras introduccin, desarrollo, conclusiones y bibliografa, se
explcita en la introduccin del trmino objetivo como en las clases tradicionales y
se presentan los contenidos con su correspondiente encabezamiento o sin ellos;
en la otra, se aprecia una forma menos rgida, tal vez ms creativa, que aun
cuando cumple una supuesta estructuracin del contenido no lo especifica y ms
que dividir el trabajo en partes presenta trozos del contenido, preferentemente con
subttulos atractivos- que se articulan siguiendo la lgica que el autor plantea, la
bibliografa siempre sierra el artculo.
Por
su sencillez y carcter prctico
sugerimos familiarizarce con el
siguiente formato de las partes de un artculo cientfico que sigue las normas de la
ISO, de la UNESCO y de la APA.(2
PARTES PRELIMINARES: Ttulo
Autor(es)
Institucin
Resumen
CUERPO DEL ARTCULO: Introduccin
Secciones
PARTES FINALES:
Referencias
Apndice (si fuese indispensable)
Aunque ms adelante, cuando se analicen los diferentes tipos de artculos
cientficos abordaremos su estructura correspondiente, es conveniente ofrecer
algunas recomendaciones generales acerca de cada una de las partes de un artculo.

3.1 La angustia de un buen ttulo.

Crear buenos ttulos es una de las tareas ms difciles que usualmente confrontan
los autores. El texto cientfico no goza de las libertades formales a los rejuegos del
lenguaje y del pensamiento con que cuenta la literatura, lo que no significa sean
insustanciales, aburridos o ridos. El ttulo de un artculo cientfico ha de ser
conciso, claro, sugerente pero informativo, que su texto le indique al lector cual
es la temtica que se aborda, que responda con absoluta fidelidad a la idea que se
quiere expresar: ajustarse como un guante al tema del artculo.
Algunas revistas exigen que el ttulo no ocupe ms de 15 palabras, otras
aceptan hasta 90 letras. A veces determinados temas demandan un ttulo ms largo
que lo habitual, es preferible en estos casos dividirlo: un enunciado inicial y a
continuacin un subttulo. Tambin suelen utilizarse los dos puntos para
interrelacionar partes del ttulo. Por ejemplo: "Etica y educacin: la formacin
del hombre en el contexto latinoamericano".
La mayora de las instituciones y editoriales recomiendan no utilizar
inespecificidades tales como: "Una revisin de...", "Un estudio de...", "Una
investigacin sobre...". De igual modo, hoy en da no se prefieren los ttulos en forma
de preguntas, hay otras partes del artculo donde se pueden plantear esas
interrogantes. Un ttulo atrayente debe corresponderse con un contenido
enriquecedor.
En la redaccin de un ttulo es necesario establecer el siguiente balance: menor
nmero de palabras que describan, mayor cantidad de informacin especfica.
3.2 Autor e institucin.
Dos criterios se utilizan para determinar quin o quines deben ser
considerados autores de un artculo. Por un lado se reconoce como tal a todas las
personas que participaron real y activamente en el trabajo. Sus nombres aparecen por
el orden que le corresponde de acuerdo con su contribucin a la realizacin del
mismo. El otro punto de vista sostiene que el autor de un artculo es el profesional
que es capaz de defender pblicamente ante la comunidad cientfica el contenido de
su trabajo.
Un libro, cuyo contenido puede presentar tesis y conclusiones que varan de
un captulo a otro, es susceptible de que sea compartido por varios autores; sin
embargo, es menos probable que un artculo que pone nfasis en la unidad temtica,
con extensin y volumen menor, acepte tantos autores como suelen aparecer en
algunos trabajos publicados. tal parece como si nuestro medio se hubieran
trasladado al trabajo profesional la prctica establecida por muchos aos en los
equipos estudiantiles de pregrado de incluir en los trabajos a todos los que forman
parte del equipo con independencia de su verdadero aporte.
No obstante, hay parejas de investigadores que estn tan identificados con las

tesis que defienden que de hecho la comunidad cientfica les reconoce la autora
de sus trabajos, aunque uno de ellos se haya especializado en redactar los
trabajos. Tambin es justo reconocer como colaboradores a las personas que
contribuyeron con sugerencias del formato, corrigieron el manuscrito o la primera
versin, hicieron anlisis estadsticos,
brindaron bibliografa especializada
o
prestaron ayuda tcnica.
En nuestro medio es usual que el nombre del autor vaya acompaado del
grado cientfico o acadmico, la categora profesional y la institucin a la que
pertenece el autor. De acuerdo con la trascendencia del trabajo y el prestigio del
autor, algunas revistas le dedican un prrafo o ms a esta presentacin,
conformando una pequea ficha bibliogrfica del autor o autores, que suele
aparecer a pi de pgina o al final del trabajo, antes de las referencias bibliogrficas.
3.3 Resumen.
Es una versin sinttica, condensada, autoexplicativa, del contenido del artculo
que ofrece en el menor espacio la mayor cantidad de datos significativos posibles:
los objetivos propuestos, las informaciones nuevas: hechos, conceptos, mtodos,
tcnicas, estrategias, etc., y las conclusiones a las que llega el artculo.
El resumen consta de un solo prrafo, con una extensin no mayor de 250
palabras, compuesto por frases coherentes, pero no la enumeracin de epgrafes, que
incluye por lo menos una oracin que refleje el contenido de cada seccin del artculo.
No incluye ni referencias bibliogrficas, ni ilustraciones, ni abreviaturas poco
conocidas. En el resumen no es el autor el que habla, se escribe en tercera persona y
en pasado porque se entiende que es un trabajo ya realizado. Se coloca en la
primera pgina, antes de la introduccin.
Existen dos tipos de resmenes: El clsico, denominado tambin descriptivo o
indicativo, y el resumen estructurado.
Resumen clsico:
expone en trminos
contenido, de forma
necesidad de leerlo.
artculo.

No excede de la 250 palabras, conserva la forma sintetizada,

especficos todos los puntos o aspectos importantes del
tal que permita comprender de qu trata el artculo sin
No debe contener informacin que no aparezca en el

Resumen estructurado: Se estructura el resumen con aspectos claves, con

mtodos y resultados expuestos en un vocabulario controlado y en forma
estandarizado.

Objeto principal que aborda el artculo

Descripcin del diseo bsico del estudio

Pruebas diagnsticas

Pronsticos de causalidad

Lugar o muestra en que se realiz el estudio

De igual modo este tipo de resumen no debe exceder de 250 palabras (Zulueta
Blanco, 1997)
Palabras claves: algunas revistas, editoriales o eventos solicitan de los autores
presentar las palabras claves, que son de 3 a 6 palabras o frases cortas que ayudan
a clasificar el artculo.
3.4 La introduccin, una cara de presentacin.
El contenido de la introduccin vara segn el tipo de artculo, el tema que se
aborda y el mtodo seguido. En sentido general se aceptan las siguientes partes:
discusin de la literatura, problema, objetivo de trminos o de variables e
hiptesis.
La rigidez en el orden suele ser rechazada por los autores ms creativos.
Salvada esta cuestin, insistimos que en la introduccin se plantea, de manera
clara y precisa, el propsito del tema, mediante un lenguaje simple y directo; a qu
problema, contradiccin o carencia se pretende dar respuesta, el alcance del
trabajo, es decir, sealar con sumo cuidado los lmites del mismo.
La introduccin hace mencin de los trabajos cientficos ms actualizados que
tratan sobre el tema. Al apoyarse en estos antecedentes el autor pone nfasis en el
vaco que existe en los conocimientos que sustentan el tema y que el artculo en
cuestin trata de llenar para que el lector pueda comprender mejor la naturaleza del
tema y establecer sus propias expectativas.
El xito de una buena introduccin radica en decir todo lo que es imprescindible,
dicho de la forma ms sencilla y efectiva. Es preferible arrancar con un prrafo corto e
incisivo que d la tnica y plantee el hilo conductor del tema, evitar los comienzos
muy extensos y explicativos, las frases rebuscadas y amontonamiento de
datos innecesarios. La introduccin es una cara de presentacin.
3.5 Secciones de artculos.
Las secciones vienen a ser como los captulos del artculo, constituyen el texto
principal, bien integrado y de mayor extensin. Cada seccin est encabezada por
su correspondiente subttulo de carcter informativo. Algunas instituciones sugieren la
siguiente clasificacin: mtodos, resultados y discusin; otros incluyen tambin las
conclusiones. de hecho las secciones dependen del tipo de artculo, del tema y el
mtodo.

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3.6 Referencias y bibliografa.

Es la parte del artculo que expresa el debido reconocimiento a los trabajos
precedentes y textos que han sido consultados y que avalan nuestra contribucin.
Permiten identificar a las publicaciones originales, hacer mencin de aportes
pocos conocidos, criticar investigaciones anteriores y modificar criterios sobre los
trabajos de otros y adems proporcionar lecturas adicionales y su localizacin.
Las referencias y la bibliografa deben ser presentadas con especial cuidado: ser
riguroso hasta el ms mnimo detalle. Una inexacta, una bibliografa no actualizada,
no solo desorienta al lector sino que tambin hace perder credibilidad en el prestigio
del autor y la seriedad de su trabajo.
Aunque en la actualidad las revistas editoriales suelen incluir sus requisitos
para la presentacin de las citas y la bibliografa, los autores deben ser capaces
de aplicar con profesionalidad las normas vigentes en nuestro pas (Ver
Apndice) y tener dominio de las indicaciones generales establecidas para el
uso de esta parte final del artculo: hacer los asientos bibliogrficos en el estricto
orden alfabtico, no utilizar los resmenes publicados como referencias, no abusar
de la autocita, utilizarla solo cuando est plenamente injustificada, etc.
Dos criterios se interponen, a favor y en contra, de la utilizacin de trabajos no
publicados o inditos. Uno, argumenta que tales trabajos no pueden ser consultados
de inmediato por los lectores interesados. Los especialista prefieren someter a su
propio anlisis e interpretacin cualquier texto cientfico que pueda aportar nuevos
conocimientos o puntos de vista. Otro criterio sostiene que el artculo por su carcter
de publicacin peridica le permite incorporar con rapidez los ltimos avances de
las ciencias y cortar la distancia entre el informe de los resultados de una
investigacin y el tiempo que transcurre hasta su publicacin. Si el autor goza del
reconocimiento de la comunidad cientfica sus adelantos y previsiones planteadas en
el trabajo o investigaciones inditas son generalmente aceptados.
Las referencias no solo recogen informaciones de otras publicaciones
peridicas sino tambin de libros, tesis, informes, documentos y de materiales no
publicados. La proporcin de citas o referencias vara en dependencia del tema o
la disciplina cientfica de que se trate. El reflejar un nmero excesivo de referencias
no es una carta de presentacin de un autor erudito; no es correcto tampoco incluir
referencias no consultadas. Mientras en la bibliografa se reflejan todas las
fuentes consultadas estn referidas o no, en las referencias solo se ponen las
fuentes citadas dentro del texto.
4.- Tipos de artculos.
Algunas instituciones (ISO, APA) establecen la clasificacin de los artculos a partir
del mtodo utilizado y los dividen en:
Artculos de revisin: Aqullos que revisan todos los trabajos publicados

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acerca de un tema en cuestin.

Artculo experimental: Es aquel que permite reproducir y obtener los
resultados descritos en un experimento, repetir sus observaciones, clculos,
deducciones tericas realizadas y juzgar sus conclusiones.
Artculo correlacionar: Contiene trabajos en los cuales se determina en qu
grado, dos o ms variables estn relacionadas, por ejemplo, dos puntuaciones
de un test de inteligencia y el rendimiento de los estudios.
Artculo terico: Aquel que expone conocimientos organizados considerndolos
con independencia de toda aplicacin.
Sin desdear la clasificacin anteriormente expuesta en este trabajo consideramos
tres tipos de artculos a partir de su objeto de estudio: el artculo de revisin, el
artculo de investigacin cientfica y el artculo terico.
4.1 Artculo de revisin.
Tiene por objeto el anlisis, la evaluacin, la sntesis de trabajos ya publicados, de
un autor o grupos de ellos, sobre un tema determinado con el fin de detectar los
avances ms destacados que dicho tema ha tenido en un perodo de tiempo. El
punto de partida consiste en la revisin directa de las fuentes: artculos, libros,
ensayos, etc.
Los artculos de este tipo suelen ser trabajos largos cuya temtica es bastante
general en comparacin con los artculos cientficos de investigacin.
Para que las revisiones aporten algo nuevo y se lleguen a conclusiones
importantes es necesario trabajar con el mayor detenimiento por parte del
investigador, revisar una amplia muestra de publicaciones primarias, sin exclusiones
y profundizar en el anlisis de la informacin, ofrecer una evaluacin crtica, sintetizar
o generalizar los hallazgos o aportes individuales de cada uno de los trabajos
consultados. " De los mejores artculos de revisin surgen nuevas sntesis, nuevas
ideas y teoras, e incluso nuevos paradigmas " (DAY, 1996).
Los artculos de revisin pueden mostrar una variada tipologa:
a) Algunos editores y revistas estn interesados en artculos que sometan la
bibliografa utilizada a una profunda evaluacin crtica, mientras que a otros solo le
interesan la exhaustividad bibliogrfica, pero sin evaluacin.
b) Son frecuentes las revisiones ordenadas cronolgicamente, importantes para la
historicidad del fenmeno o del tema en cuestin.
c) Otras revistas prefieren aquellos artculos de revisin en que solo se evala la
bibliografa ms reciente acerca de los ltimos adelantos en un campo en rpida
transformacin, por ej.: informtica, computacin.

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La estructura ms generalizada:

Ttulo.
Autor(es), con la calificacin de cada uno y el organismo o institucin de
procedencia.
Resumen.
Introduccin: Como la finalidad de un artculo de revisin es examinar la bibliografa
publicada, es necesario que en la introduccin se indique con exactitud el perodo
que comprende la bibliografa consultada. Es amplia para poder brindar al lector
las aclaraciones necesarias y situarlo en la perspectiva seleccionada.
Secciones: Dependen del tema, por lo general se suprimen los resultados a menos
que presente datos originales; se ensancha la seccin de mtodos en la que se
describen como se ha hecho la revisin de la bibliografa y se sealan los
indicadores utilizados; se amplia la discusin tanto como sea posible. Por la
naturaleza del artculo de revisin que abarca una amplia muestra y puede ser de
sumo inters tanto para el personal calificado de educacin o especialista de
campos afines, como para cursistas de pregrado, las conclusiones deben ser
trabajadas concienzudamente.
Referencias.

Es de tal importancia este tipo de artculos que internacionalmente existen

instituciones dedicadas a publicar las revisiones de la literatura ms reciente en las
diferentes ramas de la ciencia. En nuestro pas, a partir del triunfo de la
Revolucin se ha ido acumulando un nmero relativamente grande y variado de
trabajo cientficos en el campo de la educacin que permiten la elaboracin de
artculos de revisin en su variada tipologa.(3)
4.2 El artculo de investigacin cientfica.
Es el tipo de artculo que refleja todo el proceso de una investigacin en la
esfera de la investigacin con todos los requisitos que esta implica; es sumamente
especializada para un lector especializado. Incluye los diferentes tipos de
investigaciones que tienen lugar en el sector de la educacin.

La UNESCO los llama "memoria cientfica" cuya finalidad esencial es comunicar

las observaciones, en el experimento, los mtodos, tcnicas y procedimientos, los
clculos, las deducciones y razonamientos tericos del autor, los resultados descritos
por el investigador, la valoracin de las conclusiones, etc.
Se redacta de forma tal que un investigador componente puede repetir todo el
proceso de la investigacin o una parte de ella, si as lo desea, o hacer una
interpretacin cientfica de la misma.

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La estructura ms recomendable:
Ttulo
Autor(es) e institucin
Resumen
Introduccin:
Discusin de la literatura. Problema. Objetivo. Variable e hiptesis.
Secciones:
a) Mtodo: La relacin de los mtodos es una parte indispensable de este tipo de
artculo, para permitir que cualquier investigador la repita. Se suelen citar tambin
los mtodos de
planeamiento de la investigacin, la distribucin de
casos, los sujetos, instrumentos, procedimientos, tcnicas, etc.
b) Resultados: Al escribir los resultados no debe hacerse ninguna
interpretacin
para que el lector juzgue imparcialmente.
c) Discusin: Aqu lo que interesa es la interpretacin de los resultados, sin ir ms
all de lo que los mismos pueden dar, asiendo alusin a otras investigaciones
sobre el tema. En este proceso se tienen en cuenta puntos de vista y evidencias
que reafirman o nieguen, aspectos controvertidos, comentarios de resultados
inesperados, nfasis en los aspectos nuevos e importantes, etc.
En este tipo de artculo, algunos autores no aceptan las conclusiones tpicas, se
limitan, en la discusin, a hacer nfasis en los aspectos nuevos e importantes del
estudio de lo cual se infieren resultados concluyentes.
En nuestra opinin, las conclusiones deben formar parte de la estructura del
artculo, siempre y cuando el autor establezca el nexo de las conclusiones con el
objetivo (s) de estudio, se evitarn las generalizaciones absolutas y que no estn
completamente respaldados por los datos.
Referencias
Apndice (si lo hubiere)

4.3 Artculo terico:

El trmino terico, en el sentido del conocimiento, la mayora de las veces se
opone al trmino emprico, cuyo contenido, en lo esencial, se origina en la experiencia,
en la prctica. El conocimiento terico es el otro nivel diferente del nivel emprico de la
indagacin. Aqu el objeto se refleja en las relaciones y leyes, las cuales no solo se
logran por medio de la experiencia, sino tambin por medio del pensamiento abstracto.
Un artculo terico es aquel que tiende a esclarecer determinados conceptos, que
expone enunciado e ideas organizadas, ordenadas sistemticamente, acerca de una
rama del conocimiento o de la realidad objetiva, con independencia de toda
aplicacin; puede discutir o analizar un sistema de hiptesis, entre las que se
destacan las leyes; interpretar, descubrir. clarificar y explicar fenmenos
educacionales.
En los artculos tericos, sobre la base de los hallazgos ms relevantes de la
literatura cientfica, el autor tiene la posibilidad de exponer una nueva teora,

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analizar la consistencia interna o no de las teoras pedaggicas existentes, la

superioridad de una concepcin sobre la otra o las contradicciones entre la
teora y la evidencia emprica.
El artculo terico bien encaminado puede conducir al conocimiento de las
causas, de la esencia de determinados procesos educativos, de manera ms
simplificada que otros materiales, haciendo valida la afirmacin de que la teora
como concepcin integral desempea el papel esclarecedor como punto de partida y
fundamentos de las investigaciones empricas.
Los contenidos didcticos, ya sean puramente tericos o terico-prcticos, se
redactan como artculos tericos. De igual modo, contenidos de psicologa, filosofa
de la educacin, sociologa e historia de la educacin, entre otros, encuentran en el
artculo terico una va idnea para su exposicin.
La estructura o parte de que consta un artculo terico depende por completo del
tema que se aborda.
Hasta aqu la metodologa ms generalizada del artculo cientfico que recoge
la bibliografa consultada a nuestro alcance. Sin embargo, dos cuestiones merecen
nuestra atencin: la primera, las revistas cientficas de reconocido prestigio y alta
demanda, as! como instituciones especializadas de educacin, son en definitiva
quienes van estableciendo las puntas para la presentacin de los textos cientficos.
Los articulistas han de estar atentos a estas exigencias.
La otra cuestin : varias interrogantes acompaan al investigador del tema que deben
resueltas en prximo trabajos: Cmo valorar los artculos en cuyo enfoque,
tendencia o estilo hay un predominio de lo informativo, o de lo problemtico, o de
lo valorativo, o de lo crtico definen una nueva clasificacin de los artculos o se
subordinan a la existente otorgndole solo una caracterizacin ms profunda
La redaccin de buenos artculos es la culminacin de un proceso ms o menos
prolongado para todo instigador o profesor que se proponga conscientemente
dominar este gnero, cuyo primer momento est relacionado con la comprensin de
sus funciones, estructura y tipologa, es decir el conocimiento de sus caras.
Un buen artculo es ms agradecido por el lector que un largo y voluminoso libro
que a veces infla la temtica pero no aporta mucho al desarrollo de la ciencia,
siempre que el artculo trascienda la superficialidad y penetre en la esencia de los
problemas educacionales.
El artculo cientfico se mueve en el campo de la prosa creativa. las posibilidades para
el profesional de la educacin de hacer aportes sustanciales estn estrechamente
vinculados al dominio que tenga de los temas que aborda, el grado de formacin en
el espritu cientfico y a la inteleccin de los procesos educativos.
Notas.

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(1) La escasez de textos y materiales de estudio que en determinados tema han

padecidos los estudiantes de los centros pedaggicos ha hecho que se utilicen
en muchas ocasiones las revistas pedaggicas para satisfacer esas carencias y
hasta en algn momento se ha solicitado que tales escritos se adecuen a su nivel
de comprensin. Esta no es la finalidad de un artculo cientfico que va dirigido a
la inteleccin de los profesionales de la educacin o a especialistas de otras
reas, lo que supone trabajar al ms alto nivel. Por supuesto, por muy
inexplicable que sea el tema o asunto que se aborda su tratamiento debe
atenerse a las reglas de la comunicacin, la redaccin y la sintaxis.
(2) I SO, Organizacin Internacional de Normalizacin.
UNESCO, Organizacin de las Naciones Unidad para la
Educacin, la
Ciencia y
la Cultura / United Nations
Educational, S Scientfie and
CCulture Organization.
APA, Asociacin Americana de Psicologa / American Paychology

Association.

(3) La Asociacin para el Avance de las Ciencias, en Estados Unidos, publica la

famosa serie Annual Reviews, en la cual aparecen las revisiones de literatura
ms redientes.
Psycchologial review y Paychological bulletin, publican reseas de artculos.
Education Index, Research ineducation, Sociological adstract son ejemplos de
publicaciones dedicadas a revisiones y resmenes. En Cuba, en educacin, el
ICCP fue iniciador de este tipo de publicacin sistemtica.

Bibliografa.
Day,

Robert A. (1996). Como

Publicaciones OPS,

escribir

publicar

trabajos

cientficos.

_____________(1971). El artculo cientfico: metodologa para su confeccin y

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Mdicas. La
Habana,
Garca Luis, Julio et al. (1989). Gnero de opinin. Editorial Pablo de la Torriente.
Ciudad de la Habana.
UNESCO. (1989). Gua para redactar artculos cientficos destinados a la
publicacin. En: Programa General de Informacin (PGI) y
UNISIST/
Instituto Brasileo de Informacin Cientfica y Tecnolgica (IBICT), Brasilia,.
Ibez Brambila, Berenice. (1977). Manual para la elaboracin de
Tesis.
Consejo Nacional para la enseanza e investigacin en Psicologa. Editorial

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Trillas, Mxico.
Marn, Carlos y Vicente Leero. (1990). Manual de periodismo. Edit. Pablo de la
Torriente. La Habana,
Martn Vivaldi, Gonzalo. (1975). Curso de redaccin. Teora y prctica
composicin y del estilo. Pueblo y Educacin. La Habana, 1975.

de la

Repilado, Ricardo. (1969). Dos temas de redaccin. Pueblo y Educacin. La Habana,

1969.
Zulueta Blanco, Mara E. (1997-98). Redaccin y revisin de textos cientficos:
Aspectos bsicos. Diplomado de Comunicacin
Profesional. ISPPEJV.
Ciudad de La Habana,

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