Comentario A Proyecto

Universidad de Valparaso
Facultad de Humanidades
Escuela de Sociologa
COMENTARIO PROYECTO DE TESIS PERCEPCIN

SOBRE LA CALIDAD DE EDUCACIN
AUTOR: LEONARDO MUOZ

COMENTARISTA: SEBASTIN A. DIEZ C.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Partiendo por el ttulo, no se logra dilucidar la diferencia entre el concepto de opinin y
percepcin que se presenta ya que luego se trata indistintamente a lo largo del planteamiento del
problema. En cuanto a las relevancias prcticas se dilucida desde un comienzo la propuesta de un
fin prctico: el mejorar la calidad de la educacin, sin embargo, no se observa la buena delineacin
del problema emprico, se presentan escasas referencias estadsticas. Del mismo modo se proponen
bases ticas para fundamentar el problema, ejemplo: la educacin es una herramienta fundamental
para el desarrollo de las personas (pgina 2 del proyecto) o la cita textual que alude a la
declaracin de los derechos humanos (pgina 3), lo que me parece vlido, sin embargo, es
reconocida la cantidad de bibliografa y estudios respecto a educacin que no figuran por ninguna
parte en el texto. Se presenta s un antecedente del problema social del caso chileno: los
movimientos sociales por la calidad de educacin que se han producido en los ltimos aos. De
todas maneras sin tener una panormica general no se logra concretizar esta referencia en un
contexto del problema particular, la referencia al caso de Chile aparece repentinamente sin
coherencia con los apartados anteriores.
Ahora bien, hay dos preguntas que surgen que no logro entrever en el planteamiento que me
parecen fundamentales:
1. Qu relacin existe entre la no regularizacin de los organigramas o mtodos de enseanza
de las instituciones educacionales privadas y la calidad de la educacin pblica?
2. Cmo se hace la relacin entre mala calidad de la educacin y la percepcin de los
jvenes?
PREGUNTA DE INVESTIGACIN:
No se logra dilucidar una confrontacin de variables, sugerira conocer la calidad de la
educacin respecto a una segunda problemtica. De forma contraria se estara obteniendo un
compilado de opiniones.
OBJETIVO GENERAL:
Del mismo modo sugerira precisar en el planteamiento a qu interpretacin se quiere llegar
dado que, si se propone una interpretacin de las opiniones, hay que precisar del mismo modo desde
qu ptica se quiere interpretar.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
El primer objetivo necesita de varios objetivos anteriores, por lo que se ubicara al ltimo.
El segundo objetivo habla de discursos, aqu entra una tercera forma de abordar el problema, ya que
en el planteamiento se hablaba de opinin y percepcin, el discurso tal como las dos anteriores son
diferentes. Sugiero precisar qu se quiere conocer, o el discurso, o la opinin, o la percepcin. El
tercer objetivo no tiene relevancia en la investigacin. El ltimo objetivo tratara de una relevancia
terica, o de aporte a la sociologa en el campo de la educacin. De todas maneras, sin tener muy
claro cual es el objeto de estudio es difcil dilucidar los objetivos. Sugiero replantear el problema y
luego eso operacionalizarlo en los objetivos.
RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIN:
La relevancia prctica, sino me equivoco, supone explcitamente la mejora del sistema de
educacin a partir de la opinin de los jvenes estudiantes. Si este fuera el caso, tal como dijera yo
anteriormente, no me parece una investigacin con una problemtica bien delineada y un sustento
terico suficiente para llevarla a cabo. Y refirindome a la relevancia tanto prctica como terica,
por lo mismo, no se condicen. Adems, la relevancia terica descrita es prctica.
MARCO TERICO:
No existe coherencia entre los objetivos y las perspectivas tericas a utilizar. En las teorias
seleccionadas hay supuestos que no se han mencionado. Bourdieu, Violencia simbolica? se est
hablando de represin? Parsons, se est hablando de sistema educativo? Althusser, se habla de
ideologa? Recomendara la lectura de la teora respecto a educacin producida por la Escuela de
Frankfurt, la pedagoda crtica de Henry Giroux, con la literatura de Paulo Freire se encontrarn
varias nuevas perspectivas acerca de la educacin. Y bueno, como fuentes directas, est la ctedra
de Sociologa de la Educacin en nuestra universidad dictada por el profesor Marcos Rodriguez,

quien tiene un vasto conocimiento al respecto.
MARCO METODOLGICO:
Debido a todo lo sugerido anteriormente propongo replantear el marco metodolgico a
partir de una mejor delineacin del problema a tratar.
OTROS ASPECTOS:
Al margen de la estructuracin del planteamiento del problema la forma de expresin y de
redaccin son inteligibles y coherentes. Del mismo modo en el marco terico donde se presentan las
teoras por ejes. La bibliografa est correctamente citada y presentada en el apartado
correspondiente. El tema a tratar es interesante y merece ser estudiado, creo que es un mbito en el
que la sociologa si bien ha ahondado mucho an quedan muchos cabos sueltos y particularmente
en Chile debido a la contingencia.

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