2 DE BACHILLERATO 2016-2017

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

TEMA 3. EL COMENTARIO CRTICO DE TEXTOS PERIODSTICOS DE OPININ

1. Introduccin
No existe un modelo nico para elaborar el comentario crtico de un texto expositivo
argumentativo, en concreto, perteneciente a cualquier gnero periodstico de opinin
(artculo, columna, editorial ). El modelo de que hemos desarrollado en este tema trata de
responder a las caractersticas que se han exigido en cursos anteriores para la prueba de
acceso a la universidad y ser lo ms completo posible.
2. Esquema de un comentario crtico
Estos son los apartados que se recomienda seguir para hacer un comentario crtico-ideolgico
de un texto expositivo-argumentativo. Recuerda que esto solo es una gua que te ayudar a no
olvidar ningn apartado.
I. CARACTERIZACIN DEL TEXTO
I.I. Localizacin y gnero del texto: autor, ttulo, fecha de publicacin (exacta o
aproximada), publicacin (peridico, revista, web), gnero (texto periodstico de
opinin) y subgnero (editorial sin firmar, carta al director, artculo de opinin
tribuna, artculo de fondo o columna firmados). Para hacer ms atractiva la
lectura de nuestro comentario se recomienda comenzar, antes de localizar y ubicar
el gnero del texto que vamos a comentar, con una breve reflexin sobre el tema
que se trate en el mismo.
I.II. Modalidad discursiva, funciones del lenguaje y elementos de la comunicacin:
texto argumentativo o expositivo argumentativo (el emisor expresa su posicin
tesis respecto a un tema, sirvindose de argumentos para tratar de convencer al
receptor). Relaciona la intencin del autor con las funciones del lenguaje que
presenta el texto (funcin referencial, apelativa, potica, emotiva, metalingstica o
ftica). Menciona el registro (formal o informal) y el nivel de lenguaje (culto,
estndar) empleados por el autor.
I.III. Tema, resumen y estructura interna
Identifica el tema (recuerda que debe estar formado por un enunciado muy breve y
claro, si es posible, por un sintagma nominal). Aqu cabe hacer un breve comentario
acerca de la actualidad del tema (su relacin con noticias recientes). Haz un breve
resumen del texto. Recuerda bien todas las pautas que se te han dado para
elaborar un buen resumen en el anexo del tema anterior. Aunque debes evitar
parafrasear, puedes emplear un conector al principio del resumen para
cohesionarlo con el resto del comentario.
En los textos expositivo-argumentativos suelen observarse tres partes: la
introduccin (donde se plantea el tema a partir de una definicin, un hecho o una
ancdota, pero que tambin puede contener la tesis), el cuerpo argumental o

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desarrollo y la conclusin. Seala qu prrafos o qu lneas ocupan y relacionarlo

con el contenido. La estructura externa consiste en la divisin en prrafos (la
mayora de las columnas suele estar redactada en un prrafo).
I.IV. Tesis y estructura argumentativa
En todo texto expositivo-argumentativo han de aparecer necesariamente dos
elementos: la tesis y el cuerpo argumentativo. La tesis es la idea fundamental sobre
la cual se reflexiona y se argumenta. Recuerda que es la opinin del autor y suele
identificarse con la afirmacin ms general del texto sobre el tema central del
texto. Debe redactarse en una oracin completa (con un ncleo verbal) y es
conveniente explicarla. Si es una tesis explcita, debes indicar en qu parte del texto
se encuentra o copiarla ponindola entre comillas. La tesis puede estar implcita en
todo el texto o en una parte de l.
Delimita la estructura del texto a partir del reconocimiento de la situacin de la
tesis. Comenta si se trata de una estructura inductiva, deductiva, encuadrada,
paralela o reiterativa.
a) Cuando en un texto la tesis aparece al final y sirve como conclusin de
todo el proceso argumentativo se trata de una estructura sintetizante
o inductiva, porque las ideas se ordenan segn un procedimiento
inductivo. El autor parte de hechos concretos para llegar a establecer
mediante el anlisis y el razonamiento un principio general que explica
todo lo anterior y que funciona como conclusin.
b) En caso de que la tesis aparezca al comienzo del texto nos encontramos
con una estructura analizante o deductiva, porque las ideas se
ordenan mediante un procedimiento deductivo (se deducen ideas
concretas a partir de conceptos generales). El autor enuncia una idea
general y la desarrolla a lo largo de su artculo, presentando
consecuencias, detalles concretos, ejemplos, es decir, se analiza la
tesis en sus diferentes aspectos.
c) Si el autor formula desde el principio del texto la tesis, a continuacin,
incorpora sus argumentos o casos concretos y, al final, vuelve de nuevo
a la idea principal, a modo de conclusin, combina la estructura
analizante y sintetizante, dando lugar a una estructura encuadrada o
circular.
d) Cuando el autor plantea varias tesis y las va argumentando, se trata de
una estructura paralela.
e) Si el autor reitera varias veces en el texto la misma tesis, es porque
presenta una estructura reiterativa.
Las estructuras que se emplean con ms frecuencia en los textos periodsticos
de opinin son las tres primeras: inductiva, deductiva y encuadrada.

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Qu podemos hacer cuando no encontramos la tesis en el texto? Aqu

tienes algunos consejos para resolver el problema de la tesis:
1) Intenta, antes de ponerte a buscar una oracin que represente la tesis
(tesis explcita), pensar detenidamente, despus de haber ledo bien el
texto, cul es la idea general que est defendiendo el autor, cul es su
postura sobre el tema.
2) Una vez que lo tengas bastante claro, busca si hay una oracin que se
parezca mucho a lo que has pensado, que tenga el mismo sentido,
aunque no lo diga de una forma tan clara. Recuerda que debe ser
bastante general: no valen datos o ejemplos. Puede valer algo
parecido a un argumento de generalizacin, de causa o de
consecuencia. Sin embargo, suele ser como una definicin, pero que
suponga una determinada opinin o posicin sobre el tema.
3) Puede pasar que no hayas encontrado nada parecido a la tesis que
tienes con tus palabras. Recuerda que hay textos con tesis implcita.
Entonces te preguntars si es suficiente con explicarla. Puede ser, pero
tambin necesitas decir de qu parte del texto has deducido la tesis
para saber si es deductivo o inductivo. Siempre hay una parte ms
general, eso es lo que debes tener en cuenta en este caso.
4) Para terminar, cmo pones todo esto en el comentario? Primero
explica la tesis con tus palabras; luego, si es explcita, copia el
enunciado que ms se identifique con la tesis (si no lo tienes muy
claro, pon que es en tu opinin); si es implcita, aade de qu parte del
texto (suele ser un prrafo), la has deducido.
I.V. Argumentos del autor
Debes reconocer los argumentos usados por el autor y establecer la jerarqua
(mayor o menor importancia, validez o carga persuasiva) de los mismos. Si
aparecen muchos, comenta los ms importantes. En el apartado 3 de este tema vas
a encontrar los principales tipos de argumentos que se emplean, as como alguna
falacia.
I.VI. Lenguaje y estilo
Debers centrarte en los aspectos incluidos en el tema 1, prestando especial
atencin a los elementos y recursos lingsticos que muestran la presencia del
autor en el texto, llamados modalizadores o marcas de subjetividad, a los
elementos que marcan la objetividad y los que tratan de llamar la atencin del
receptor. Ten tambin en cuenta los mecanismos de cohesin:
a) En el nivel morfosintctico: el empleo de la primera persona, los tiempos y
modos verbales, las perfrasis modales, las modalidades y clases de oraciones.

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b) En el nivel lxico semntico: uso de campos semnticos o asociativos,

sinonimia, hiponimia, el uso de lxico valorativo (adjetivos explicativos,
sustantivos abstractos, verbos de opinin).
c) En el nivel textual: uso de conectores o marcadores textuales, signos de
puntuacin.
d) En el nivel estilstico: recursos literarios empleados en el texto y su valor.
Debers extraer y citar (usando las comillas) los ejemplos del texto y no olvides
justificarlos.
II. VALORACIN CRTICA
Ahora tendrs que posicionarte como lector y demostrar tus conocimientos sobre el tema.
Debes hacer una valoracin crtica de:
-

Tema (relevancia, inters, vigencia y actualidad del tema)

Argumentos (vlidos, autnticos, vaguedades, contradicciones)

Autor (su perspectiva, originalidad, tratamiento del tema)

Tienes que procurar que tus opiniones sean objetivas y fundamentadas.

Tienes que mostrar tu opinin personal en relacin con la del autor y argumentarla.
a) En el caso de que tu opinin sea contraria o diferente a la manifestada por el autor en
torno al tema solicitado por el texto, es preciso confrontar razonadamente ambos
pareceres:
-

Argumentos que rebaten la visin ofrecida por el autor.

Propuesta de otra alternativa.

Argumentos que refrendan esta otra alternativa.

b) En el caso de que tu opinin no difiera con respecto a la del autor, es necesario

justificarlo, pero evitando la parfrasis textual como nico medio. Debes incluir
argumentos adicionales o razonamientos propios.
c) En el caso de que ests ni en contra ni a favor de los planteamientos del autor o bien
haya opiniones con las que te muestres a favor y otras con las que no, siempre es
esencial aportar las razones de uno y otro sentir: argumentos adicionales a favor del
autor o argumentos que van en contra.
Algunos consejos sobre cmo hacer una valoracin crtica
-

Como se menciona anteriormente, lo primero que debes hacer es decidir

cul va a ser tu postura con respecto a ese tema, es decir, elegir la tesis:
ests a favor o en contra de, crees que determinada actitud est mal o

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bien, etc. Ennciala claramente con una oracin simple en el primer

prrafo, segundo (slo si el primer prrafo lo has usado para la
introduccin) o ltimo prrafo.
-

Cuando hayas decidido cul va a ser tu tesis, debes determinar cul va a ser
la estructura de tu texto: inductiva, deductiva o de encuadre (lee la parte
de los apuntes que trata sobre la estructura de los textos expositivoargumentativos).

Divide tu texto en varios prrafos. Tres o cuatro prrafos es lo

recomendable. El ltimo suele ser la conclusin, una posible solucin al
problema o la enunciacin de la tesis en el caso de que la estructura de tu
texto sea inductiva o de encuadre.

Puedes empezar tu texto con una ancdota o una noticia que estn
relacionadas con el tema y que te d pie a tu texto.

La tesis debe estar en el segundo prrafo si utilizas el primero para

desarrollar la ancdota.

Debes argumentar tu tesis usando cualquiera de los tipos de argumentos

que se te muestran en estos apuntes. Cuantos ms argumentos uses,
mejor. En cualquier caso, debes usar al menos dos distintos.

Utiliza conectores o marcadores textuales para dotar de cohesin y

coherencia a tu texto.

Emplea cualquiera de los elementos que dotan de cohesin a un texto:

sinnimos, antnimos, proformas, etc.

Usa recursos estilsticos: interrogaciones retricas, metforas, eptetos,

hiprboles, hiprbatos, etc.

Evita, en la medida en que puedas, el uso de la primera persona del

singular (yo). Lo recomendable es usar la primera persona del plural
(nosotros), la voz pasiva refleja (se+ verbo en tercera persona del
singular o del plural) o expresiones impersonales del tipo hay que. No
debes usar en tu comentario la segunda persona del singular (t).

Debes evitar el lenguaje coloquial. Si usaras alguna palabra algo elevada

de tono, debes ponerla entre comillas; pero es mejor que emplees una
palabra ms adecuada o invntate para esa ocasin una metfora.

III. CONCLUSIN
En el prrafo final debes dejar cerrado tu comentario, para lo cual dispones de varias
alternativas, que se pueden combinar:
a) Una recapitulacin de las ideas ms importantes que has recogido en el anlisis y
la valoracin del texto.

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b) Una valoracin personal sobre el texto en su globalidad, comparando la tesis que

hayas defendido con respecto a la que ha defendido el autor.
c) Invita a la reflexin o a la accin a los posibles receptores, para ello recuerda que
es conveniente emplear la primera persona de plural (nosotros). Tambin puedes
plantear algunas dudas mediante interrogaciones retricas.
GUION PARA EL COMENTARIO CRTICO DEL TEXTO PERIODSTICO DE OPININ
PRIMERA PARTE: CARACTERIZACIN DEL TEXTO (mnimo dos prrafos)
-

Introduccin al tema (opcional).

Localizacin, gnero, subgnero del texto.
Modalidad y funciones.
Tema, resumen y estructura interna.
Tesis y estructura argumentativa (inductiva, deductiva, encuadrada, paralela).
Argumentos que utiliza el autor.
Refuerzos lingsticos.

SEGUNDA PARTE: VALORACIN CRTICA (mnimo dos prrafos)

-

Tesis del alumno.

Argumentos a favor y contraargumentos.

TERCERA PARTE: CONCLUSIN (un prrafo)

-

Sntesis y/o juicio global.

3. Los argumentos
La mayora de los argumentos se apoyan en valores, creencias o premisas que se suponen
aceptados por el receptor. Tales premisas compartidas reciben el nombre de tpicos
y permiten clasificar los argumentos segn su contenido. Muchos argumentos dependen de la
fuerza interna y del grado de aceptacin de la premisa, aunque tambin pueden basarse en la
contraargumentacin o refutacin de la tesis defendida por otro. Habitualmente en el texto
expositivo-argumentativo o argumentativo pueden aparecer varios. Su finalidad es apoyar o
refutar una tesis determinada.
3.1. Argumentos racionales

Son los argumentos de mayor validez, pues en su mayora tienen adems carcter lgico, por
consiguiente, debers sustentar tu argumentacin en este tipo de argumentos, si bien puedes
apoyarla en algn otro. Se trata de argumentos fuertes.

Argumentacin causa- efecto: relacin de causa-efecto, mediante enunciados causales y

consecutivos:
o Para colaborar en esa ONG es necesario saber japons. T no sabes japons, por
lo tanto no puedes colaborar en la ONG.

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El efecto invernadero est provocado por el calentamiento de la tierra. Esto es

debido a que estamos continuamente desaprovechando los recursos naturales,
pero tambin al modo en que los utilizamos.

Ejemplificacin: Se utilizan los ejemplos para reforzar la tesis y suelen presentarse

mediante conectores del tipo por ejemplo, en concreto, pongamos por caso, as
o Si todos actusemos como l que puso la otra mejilla, no existira tanto
sufrimiento.
o En el caso de la violencia escolar, quienes la sufren son los chavales en las aulas:
Pongamos un ejemplo, ocurrido en Valencia, donde un alumno del instituto X puso
una denuncia por continuas agresiones.

Analoga o comparacin: Se establece una relacin entre aquello que se quiere demostrar
y una realidad distinta pero semejante. Suelen usarse enunciados comparativos.
o Tanto en el atentado del 11 M como en el de las Torres gemelas los que sufrieron
fueron los inocentes.
o Con la discriminacin sexual ocurre lo mismo que con la discriminacin racial: en
ambos casos estamos atacando a la persona.

Argumento de datos o hechos: dan al argumento un carcter comprobable, de

verificacin:
o Segn los ltimos datos extrados de una organizacin tan importante como El
Instituto de la mujer, la mayora de las mujeres que sufren agresiones no lo
denuncia, hecho que pone en evidencia el terror que sienten.
o En las ciudades contaminadas se ha constatado un aumento de las enfermedades
respiratorias.

Definiciones: la tesis se apoya mediante una definicin:

o Qu es el virus sincicial? El sincicial es un virus que produce enfermedad
respiratoria en pacientes de cualquier edad, pero con distinta severidad. En los
lactantes y nios pequeos es la causa ms importante de virus severos y provoca
graves problemas obstructivos y bronconeumonias.

Argumento de generalizacin: este tipo de argumentacin nos permite llegar a una

conclusin general a partir de una serie de situaciones similares y especficas:
o La economa de los pases del Sur funciona peor que la de los pases del Norte.
o Un error del doctor Prez provoc la muerte de un paciente. Se les sigue llamando
matasanos.

Argumento de autoridad: se cita a un experto o una persona reconocida para apoyar la

tesis. Para algunos autores, como Nietzsche, se trata de falacias, ya que algo es verdad
independientemente del prestigio de quien lo afirme.
o El doctor House no cree en estos argumentos, si l dice que un argumento de
autoridad es falso, entonces es falso y no se necesitan ms explicaciones.

3.2. Argumentos emocionales

No son argumentos con excesiva validez lgica, pero sin embargo s que manifiestan una gran carga
persuasiva, ya que los seres humanos tenemos por lo general empata o capacidad de ponernos en
la piel del otro. Atraer hacia nuestra posicin a los posibles receptores puede reforzar

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notablemente nuestra argumentacin, pero no debemos basarnos en este tipo de argumentos

porque se trata de argumentos dbiles.

Experiencia: se basa en la propia experiencia vital, lo que se ha vivido o visto en primera

persona.
o Yo puedo afirmar que la discriminacin que padecen las mujeres afganas es
angustiosa.
o Por mi propia experiencia creo que hoy el concepto de respeto es tan difuso, ha
perdido totalmente su vigencia.

Argumentacin emotivo-afectiva: el emisor pretende conmover al receptor despertando

en l determinados sentimientos (deseo, temor, duda) o provocando simpata o rechazo.
o Si vas a beber y conducir piensa en quienes ms te quieren.
o Debemos cuidar todo lo que amamos en esta vida.

3.3. Argumentos tpicos o basados en valores

Se trata de argumentos que dependen de valores sociales, morales, culturales o religiosos. No
debemos fundamentar nuestro razonamiento en ellos, pero en momentos puntuales pueden servir
como apoyo. Se debe tener en cuenta que nuestros valores no tienen por qu ser los mismos que
los de los posibles receptores, as que el uso de ciertos tpicos puede llegar a ser perjudiciales para
la finalidad persuasiva del discurso. Estos argumentos son dbiles e incluso pueden considerarse
poco vlidos o no vlidos, por lo que su uso es poco recomendable.

Conocimiento general: se establece una verdad comnmente asumida en nuestra cultura,

que puede llegar a reflejarse en frases hechas o refranes. Son ideas o frases que todos
hemos odo alguna vez y que reconocemos como ciertas.
o La unin hace la fuerza.
o Mal de muchos, consuelo de tontos.

Argumento de la mayora o de cantidad: Se acepta una idea porque es lo que piensa o

hace la mayora. Se acepta lo mayoritario por encima de lo minoritario.
o La pelcula ha tenido ms de dos millones de espectadores, as que debe ser muy
buena.
o La pertenencia a un grupo social es motivo suficiente de discriminacin. Ese es el
sentir que se basa en el miedo debido al bombardeo continuo de los medios de
comunicacin que hablan de la inseguridad ciudadana. Y este hecho es el que
hace la mayora de la gente rechace a los inmigrantes.

Argumento de calidad: Valora lo bueno frente a lo abundante. Este tipo de argumento se

utiliza con frecuencia en la publicidad.
o El BMW dispone del motor ms fiable en el mercado del motor.

Argumento de existencia: se prefiere lo real, lo existente, verdadero y posible, frente a lo

inexistente, falso o imposible.
o Como ya tenemos un Campeonato del Mundo, no necesitamos jugar la Copa de las
Naciones.

Argumento de utilidad: se basa en el tpico de que lo til es preferible a lo que no lo es.

o Preocuparse por el calentamiento de la Tierra, nos ayudar a todos.

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Las leyes son intiles desde el momento que existe un vaco legal que hace que los
sinvergenzas acten impunemente: como es el caso de Farruquito. Lo til sera
revisar las leyes, pero parece ser que eso no interesa a la sociedad.

Argumento tico: Se basa en el valor de lo que se considera moral o justo.

o Seores ministros y responsables de Europa, es a su solidaridad y a su bondad a las
que gritamos por el socorro de frica.
o Lo tico sera que ayudsemos a los inmigrantes a integrarse. Desde cundo una
persona es ilegal? Lo ilegal es la situacin actual: la pobreza, la discriminacin, etc.
Eso es lo que hay que corregir. Por eso en nuestra ONG estamos por las personas.

Argumento esttico: lo bello se valora sobre lo feo.

o La perfeccin en el diseo de los ordenadores de Apple los hace superiores a sus
competidores.

Argumento hedonista: se basa en el tpico de que el placer y la necesidad de disfrutar la

vida justifican una idea.
o Los hijos buscan salir hasta las tantas, beber sin moderacin. Ese tipo de actos les
hace feliz, se trata del placer de sentirse libres sin que nadie los controle.

Argumento de tradicin: el peso de la tradicin puede servir para confirmar nuestras

ideas. Es la anttesis del argumento de progreso.
o El ayuntamiento de Manganeses mantiene la fiesta del lanzamiento de una cabra
desde un campanario porque se viene haciendo desde hace siglos.

Argumento de progreso: se da valor a lo nuevo y original, lo que hace avanzar la sociedad

y facilitar una mejora de nivel de vida. Argumento contrario al de tradicin:
o La invencin de la imprenta y la educacin acabaron con el privilegio del acceso a
la cultura para unos pocos.

Argumento de salud: se valora lo saludable y beneficioso frente a lo nocivo y perjudicial:

o El consumo de tabaco debe evitarse porque solo provoca problemas de salud.

4. Las falacias
En determinadas situaciones argumentativas algn interlocutor hace uso de argumentos cuya
validez es dudosa o, claramente, se trata de argumentos invlidos por algn error en su
construccin que los hace falsos. Estos errores argumentativos se denominan falacias y pueden
provocarse de manera involuntaria por parte del emisor cuando no maneja correctamente los
criterios argumentativos; tambin pueden provocarse de manera consciente por un argumentador
hbil que, ms que debatir con la lgica y la verdad, est interesado en imponer su punto de vista o
manipular, sin importarle la validez de su argumento.
A continuacin te presentamos algunas de las falacias argumentativas ms comunes en
una situacin comunicativa dada y su correspondiente ejemplo.

FALACIA
Ad baculum

EXPLICACIN

EJEMPLO

El argumento quiere imponerse

mediante la fuerza o el poder.

Aqu se hace lo que diga el alcalde

porque es el que manda.

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Evitar el argumento lanzando un

Ad hominem
(ataque personal) ataque irrelevante a la persona y no
a su argumento
Afirmar que algo es cierto porque un
Apelacin a
"experto" (no cualificado o no fiable)
(dudosa)
dice que lo es.
autoridad

Apelacin a
autoridad
annima
Falsa analoga

Utilizar la evidencia de un "experto"

o "estudio" annimo, o de un grupo
generalizado (como el de los
cientficos) para afirmar que algo es
cierto.
Se comparan dos elementos o
realidades que no son susceptibles
de ser comparados.

"Cualquiera que diga que debemos

construir la mezquita de la Zona Cero
es un liberal que odia a Amrica."
Segn Jesuln de Ubrique, la crisis se
soluciona trabajando ms.

"Dicen que se necesitan 7 aos para

digerir la goma de mascar."

El perro es el mejor amigo del

hombre; te acompaa, te protege, te
divierte. Pero este amigo, en ciertos
casos, puede volverse en contra de ti y
puede atacarte. Por ello desconfa de
tus amigos, pueden no ser tan fieles
como tu crees.
Este banco tiene algunos problemas
de corrupcin. Pero no pasa nada aqu
que no pase en el resto de bancos.
Nadie me ha probado de que hay un
Dios, as que s que no hay Dios.

Apelacin a
prctica comn

Afirmar que algo es verdad porque

es una prctica comn.

Apelacin a la
ignorancia o
premisa falsa

Una afirmacin es cierta

simplemente porque no se ha
probado falsa (o falsa, porque no se
ha demostrado cierta.)
El argumento no defiende a la tesis; Yo soy un sujeto atrevido, que no
ms an, el argumento se contradice siente miedo a nada y siempre hago lo
con la tesis.
que otros no se atreven, pero no me
internar en esta playa porque sus olas
son muy fuertes y puede significar un
riesgo innecesario.
Si una aseveracin suena increble,
El ojo es una mquina biomecnica
debe ser falsa.
increblemente compleja con miles de
partes que engranan perfectamente.
Cmo podra existir sin un diseador
inteligente?
Afirmar que algo es cierto porque la "La leche es esencial para huesos
mayora de la gente lo cree.
saludables."

Premisas
contradictorias

Apelacin a la
incredulidad

Ad populum
(Apelacin a la
creencia popular)
Apelacin a la
tradicin
Generalizacin
parcializada

Polarizacin o
postura
extremista

Afirmar que algo es cierto porque

El matrimonio es la unin entre un
(aparentemente) siempre ha sido as. hombre y una mujer. Por lo tanto el
matrimonio gay est mal.
Generalizar a partir de una muestra "La encuesta de nuestra web encontr
no representativa para aumentar la que el 90% de los usuarios de internet
fuerza de tu argumento.
se oponen a las leyes de piratera en
Internet."
Se identifica esta falacia cuando Si no tienes una nota media de 7
extremamos los argumentos. Si no es significa que eres es un psimo
una cosa, debe ser, entonces, todo lo estudiante.
opuesto o todo lo contrario. No
reconoce trminos medios.

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Afirmar que dos eventos ocurridos

Cum hoc
ergo propter simultneamente deben tener una
relacin de causa y efecto
hoc

Falsa
relacin
causaefecto Post hoc

(Correlacin = Causa).

Afirmar que porque un evento sigue

ergo propter a otro, el segundo es la causa del
primero.
hoc
Introducir informacin irrelevante en
Pista falsa /
Seuelo / Cortina la argumentacin para distraer y
conducirla a una conclusin
de humo
diferente.

Dos errores hacen Asumir que si se comete un error,

otro error lo cancelar.
un acierto

"Los adolescentes de la bandas

escuchan msica rap de temtica
violenta. La msica rap inspira
violencia en los adolescentes."
"Desde la eleccin del Presidente hay
ms parados que nunca. Por lo tanto el
Presidente ha daado la economa."
"Por qu debera el senador rendir
cuentas por irregularidades en sus
gastos? Despus de todo, hay
senadores que han hecho cosas mucho
peores."
"Claro, las condiciones de esta prisin
son crueles e inhumanas. Pero estos
presos son criminales!"

APLICACIN
1. Clasifica los ejemplos en las siguientes clases de argumentos: datos, ejemplos, analoga,
causa-efecto, experiencia personal, de autoridad, tico, de utilidad, hedonista. Crees que
alguno de los argumentos de esta actividad es o puede ser una falacia? Cul o cules?
Justifica tu respuesta.
a. La mayora de los pases desarrollados aprovechan sus residuos.
Alemania recicla su papel usado desde hace muchos aos y
Japn fabrica objetos de plstico a partir de plstico ya usado.
b. La Tierra no se mueve y est en el centro del Universo, como dijo
Aristteles
c. En la escuela primaria era bueno en matemticas, as que ahora
ser bueno en fsica ya que ah se aplican las matemticas.
d. Solo alguien con muy poca sensibilidad puede considerar que ver
morir a un animal de forma violenta puede considerarse un
espectculo.
e. Tanto en el atentado del 11 M como en el de las Torres gemelas
los que sufrieron fueron los inocentes.
f. Tener un buen coche te ayuda a disfrutar de la vida.
g. Ya lo dijo Quevedo: poderoso caballero es don dinero.
h. El paro afecta al 26% de la poblacin activa.
i.

En los paseos diarios con mi abuelo nunca faltaba una parada en

alguna tienda de tejidos.
j. Al siglo XX le cost aos asumir la bondad de la fotografa y al
siglo XIX se le indigest el vals.
k. Las vctimas de la violencia de gnero alcanzan ya la cifra de 50
personas en lo que llevamos de ao.
l. Nuestra sociedad nos ha implantado la necesidad de contar con
nuestro propio vehculo para desplazarnos y ahorrar tiempo.
m. El caso ms claro de cmo nos ha afectado la crisis est en el
sector de la construccin.

11

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n. La energa nuclear nos permite utilizar grandes cantidades de

energa con un relativo bajo coste.
o. La mayora de los turistas asocia la esttica del toreo con la
cultura espaola.

2. Elige un tema polmico. Despus escribe dos tesis contrarias y a continuacin completa el
cuadro con argumentos de distintos tipos a favor de una u otra tesis
TEMA: ________________________________
TESIS A

TESIS B

ARGUMENTOS A

ARGUMENTOS B

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

12

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ANEXO: Seleccin de textos periodsticos de opinin

1
Dieciocho sirios
JORGE M. REVERTE 21 ABR 2016 EL PAS

No s cuntos refugiados sirios, afganos, libios, etctera (cuando se habla de esas

nacionalidades se puede poner etctera) han buscado asilo, o estn hacindolo, en Grecia y otros
pases: solo s que son muchas decenas de miles, que nadie sabe de cierto ni cuntos son ni qu
oficios tienen, ni siquiera si sus familias son de verdad o impostadas. De los refugiados poco se
sabe, salvo que son tantos y tienen tantas necesidades que son capaces de colapsar un pas como
Grecia (ellos no, su nmero), y Grecia es mucho pas.
Italia, que ya es grande y potente, estaba al borde de la crisis poltica por su presencia
masiva, a travs de rutas martimas sobre todo, pero la apertura de rutas terrestres ha dejado
pequea la situacin italiana. Grecia revienta, y la Europa de la solidaridad y los derechos
humanos est ayudando lo que puede a ese reventn. Dinero s hay para Grecia, y ayuda en
forma de comida y botellas de agua. Pero ninguna esperanza de que se pueda ofrecer a ese
aluvin de personas una salida vital medianamente estable y decente.
Vemos las fotografas y los vdeos que les dan vida a los personajes, y no cabe duda:
entre los millares de refugiados que huyen de la guerra hay tantos nios, tan inocentes como los
nuestros, que es imposible dar la vuelta a la cara todo el tiempo. Solo con las fotos que nos
llegan todos los das tendramos que tener bastante para decidir que los Gobiernos europeos
tienen que ayudar en nuestro nombre o deben irse cubiertos de vergenza.
El Gobierno espaol no solo est alineado con los dems en esa ignorancia voluntaria,
sino que merece un puesto de honor en el ranking de la vergenza. Quiz la cifra vare algo,
pero creo que hay ya 18 casos solucionados de peticiones de asilo. Pero con qu cara se atreven
a darnos esa cifra? Dieciocho significa un refugiado sirio por comunidad autnoma. Alguna
habr a la que le sobre uno. Y alguna institucin tendr el honor de verdad de haberse ofrecido a
recoger ms, como la Barcelona de Ada Colau.
No es demagogia, esto va en serio. Los 18 se tendran que convertir en 18.000 en una semana. Y
si no, malditos seis, gobernantes nuestros.

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Salvar vidas
JOS IGNACIO TORREBLANCA 13 FEB 2016 EL PAS

Hay un principio muy sencillo de entender y aplicar que debera regir nuestras acciones respecto
a la crisis de refugiados: salvar vidas. Est en los artculos 2 y 3.5 del Tratado de la UE, que
fundamenta la construccin europea en el respeto a la dignidad humana, y su accin exterior en
la proteccin de los derechos humanos, especialmente los derechos del nio, y la atencin a las
obligaciones recogidas en la Carta de Naciones Unidas, el asilo y refugio entre ellas.
Acaso no es salvar vidas el principio rector de la poltica europea?, se preguntarn. Si
lo fuera, estaramos discutiendo sobre si la OTAN debe colaborar en la lucha contra las
mafias? O hara tiempo que habramos puesto en marcha una operacin de rescate martimo en
el Egeo que asegurara que todas esas familias sirias que huyen de la guerra no pasan ni un
minuto de ms en el agua? Si salvar vidas fuera la prioridad nmero uno, tendran sentido los
reproches y amenazas a Grecia por su supuesta negligencia a la hora de registrar a los
refugiados? O estaramos viendo a nuestros Gobiernos levantando bien equipados campos de
acogida por toda Europa? Si esa fuera nuestra prioridad, tendra sentido el regateo poltico y
econmico al que estamos asistiendo entre Alemania y Turqua mientras 2.000 personas siguen
arriesgando sus vidas diariamente cruzando el Egeo?

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Tristemente, a fecha de hoy, la poltica europea no persigue salvar vidas, sino

reducir el flujo de refugiados. Sonroja que un proyecto que aspira a definirse por sus
valores est dejando en manos de voluntarios y ONG el salvamento y acogida de los
refugiados en las costas griegas (incluso encausando a algunos de ellos por colaborar en
los rescates). Ahora, en una segunda vuelta de tuerca que la aleja an ms de esos
principios, la UE se apresta a organizar una poltica de retorno para los refugiados. De
retorno, a dnde? A la misma Turqua de donde han salido? A una Siria donde la
intervencin rusa en apoyo de El Asad est a punto de provocar una catstrofe
humanitaria an mayor? Qu ms da? A dnde retornen da igual: lo que cuenta es
mantener a los refugiados fuera de la vista.

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Peste
JUAN JOS MILLS 9 SEP 2016 EL PAS

Este verano sali a la luz un estudio segn el cual las personas que leen viven ms. Una noticia
tpica de agosto, no ya por ese empeo idiota en buscarle a la lectura un sentido prctico, pero
tambin porque, si uno se empea, hallar otro estudio segn el cual las personas que ms leen
son tambin las que ms fuman, de modo que los aos que ganan por un lado los pierden por el
otro. Adems, suicidarse a base de no leer debe de ser dificilsimo. Tendra uno que no leer con
una intensidad desconocida. Sabemos de gente que lee con una pasin tal que de vez en cuando
han de dejar el libro a un lado y fumarse un Camel para tranquilizarse, pero no vemos a nadie
capaz de no leer con semejante mpetu. De hecho, en el metro son ms los que se pasan de
estacin por leer que por no leer.
De otro lado, qu entendemos por no-lector. El no-lector es necesariamente el lector,
pues solo l es capaz de echar de menos la lectura cuando no est leyendo. En tal caso, si solo se
puede ser no-lector siendo lector, la misma persona que vive ms por leer es la que muere antes
por no hacerlo. No s si vamos explicndonos, pero cuando un estudio es confuso conviene
poner todas sus contradicciones al descubierto, para que dejen de engaarnos. Miren, yo he
ledo el dichoso estudio y en ninguna parte se dice que hayan utilizado el mtodo doble ciego,
dirigido a evitar que una investigacin pueda resultar defectuosa, cuando no completamente
falsa, debido al efecto placebo. Significa que, para alcanzar la conclusin citada ms arriba,
parte de los individuos sujetos a la investigacin deberan haber recibido una lectura que no
fuese lectura, lo cual es imposible, pues hasta el manual del microondas es una lectura. Peste de
aficionados.

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Burkini
LEILA GUERRIERO 21 SEP 2016 EL PAS

Se llamaba Soto. Fue mi compaero durante un ao en el colegio primario. Mayor que todos
nosotros haba repetido varias veces, era alto, patotero, y poda agarrarte a golpes slo por
mirarlo fijo. Usaba un guardapolvo marrn, diferente del blanco que usbamos todos, porque
iba a una institucin para chicos pobres as les decamos: chicos pobres. La casa del nio,
desde donde lo traan a la escuela con ese guardapolvo que gritaba soy distinto, soy pobre,
quizs soy hurfano. Viva en un baldo, cerca de mi casa, en un galpn ruinoso con varios
hermanos, la madre y el padre. Los maestros lo odiaban. Era insolente, nunca haca la tarea, no
tena ni cuaderno. Con cualquier excusa porque se sentaba torcido o porque llevaba el
flequillo largo lo sacaban de clase y lo mandaban a la direccin. Un da desapareci el bolso
de la maestra, y apareci ms tarde, escondido en un placar de la portera. Todos apuntaron a
Soto, que admiti que lo haba hecho, quizs pensando que nada iba a pasar. Pero lo expulsaron.

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Y as fue como Soto desapareci. Del colegio y del mundo. Supongo que la expulsin fue legal,
amparada en las reglas vigentes. Pero fue, sobre todo, una putada. Porque quienes lo expulsaron
del colegio no podan ignorar que lo estaban expulsando tambin de una vida posible. Que lo
estaban arrojando al otro lado del muro, a su galpn, a su baldo, cerrndole la puerta sin
posibilidades de volver a entrar. Pienso en ese chico mientras miro un burkini y trato de
encontrarle diferencias significativas con un traje de neopreno. Las diferencias, claro, son
simblicas, y por tanto las ms grandes que puedan existir. Miro esa prenda y pienso cmo
somos de sucios, cmo nos amparamos en leyes legalsimas para hacer canalladas abyectas y
sacarnos de encima aquello que nos molesta, que nos resulta distinto y, por tanto, insoportable y
aterrador.

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Mensajeros
DAVID TRUEBA 9 AGO 2016 EL PAS

Si hoy es martes, puede que usted est a punto de empezar a odiar a alguien de manera decidida.
Uno se despierta algo fatigado por el calor y la humedad y resuelve que todos los cazadores de
Pokmon son unos completos gilipollas. Lo decide as, porque los mira reunirse en los parques
y las plazas o se los cruza por la carretera o la playa. Pero no se para a pensar que en ese
momento, tambin se estn reuniendo unos senderistas para cruzar juntos un camino pedregoso
o que unos esforzados aficionados se han citado para reunir el club de lectura, aunque sea mitad
de agosto. Tambin habr seguro una convencin de criadores de canarios, una quedada de
escanciadores de sidra y una convencin de coleccionistas de discos de vinilo. Seguro que un
club de Vespa ha emprendido un viaje y los aficionados a las cometas aprovechan un festival
para lucir sus creaciones. La lista sera interminable. Entonces, qu?
Pues que a quien hay que matar es al mensajero. S, as como lo oyen. El hecho de que
los atrapadores de personajes digitales hayan cobrado una relevancia tal como para merecer el
odio descarnado no se debe tanto a su insustancial pasin, ni a su descaro ldico en tiempo de
vacas flacas, ni a su escapismo frente a la llamada a la responsabilidad de un pas con Gobierno
an por investir. No, esa fabricacin de odio se debe a su peridico, a su televisin favorita, a su
programa de radio, a su canal social en la red. En todos esos lugares tan importantes para que el
mundo sea un lugar mejor y ms interesante se ha colado la obligacin de informar sobre
aficiones particulares. Adems lo hacen para servir a multinacionales y negocios oblicuos, sin el
menor margen para la reflexin o al menos para el arrepentimiento por dejar pasar tantas y
tantas citas apasionantes con la belleza, el talento y el esfuerzo como se producen cada da ante
la indiferencia general.
Supongo que le sucede algo parecido a quien busca en las noticias algo ms que
accidentes de trfico, asesinatos irracionales o deportes olmpicos. Pero odiar las aficiones de
los dems no es ms que un rasgo de impotencia. Impotencia para establecer sus prioridades y
su conversacin al margen del estmulo propagandstico. No se trata de ser tan tonto como para
creerse libre, pero s un poquito menos esclavo. La prxima vez que le irrite el descerebrado
trato meditico a la caza de Pokmon, piense en el ridculo inmenso que sentira si cada tarda
transmitieran por la tele un resumen de su partida de domin. Mate al mensajero.

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Que un hombre abrace a un perro
JORDI VOLE 7 ABR 2015 EL PERIDICO

La patria es la gente que te gusta, y a veces coincide que la gente que te gusta es casualmente de
Cornell. Como Esmeralda. Quiero felicitar a esta compatriota por la carta que ha enviado a este
peridico. Se ha convertido en viral. Y sin hablar mal de nadie, sino animndonos a todos a
defender la sanidad pblica y hablando muy bien de otras personas. En concreto, de quienes la

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atendieron en un hospital. Toda una leccin, al menos para m. Normalmente, las opiniones que
aparecen en los peridicos, incluidas las mas, reparten ms palos que elogios. Ponemos verdes
a los corruptos, damos caa a los polticos y hasta censuramos a la sociedad por no ser ms
exigente con nuestros gobernantes. Parece que tengamos prohibido ilusionar o piropear. No
hay nada que nos parezca bien? Nos creemos ms importantes si criticamos? O es que repartir
estopa es lo que la gente espera de nosotros?
Pues no s qu responder, porque Esmeralda ha demostrado que escribir con ternura de
los dems puede despertar ms inters que criticar. S, ya s que una cosa no quita la otra, y que
todo puede ser til. El problema es que hay una discriminacin positiva a favor de lo negativo.
Hay poca paridad y mucha desproporcin. Y me parece que esa desproporcin es menos real
que la carta de Esmeralda. La bondad tambin existe aunque pase ms inadvertida. Y a lo mejor
es ms invisible porque a los periodistas nos han enseado que lo que importa no es que un
perro muerda a un hombre, sino que un hombre muerda a un perro. O sea, lo impactante. Pero,
sin pretenderlo, Esmeralda nos ha dado a entender que al pblico puede importarle todava ms
que un perro y un hombre se abracen.
Ahora mismo, me estoy mordiendo la lengua para no decir nada sobre Joan Rosell y su
siglo XIX porque no se me ocurre nada bonito. Adems, si me dedico a l, no me quedar
espacio para referirme a otra carta estupenda. Discriminacin positiva a favor de lo positivo, la
sensibilidad, de la que Rosell ha carecido al sealar que el trabajo fijo ya no tiene sentido. He
vuelto a meter la pata. Ya estoy dando demasiada cancha al sinsentido y la insensibilidad.
Prefiero dar cancha a esa otra carta, que tambin se ha convertido en viral. Su autor, un
chaval llamado Hugo, la redact mientras haca compaa a su yayo, que estaba durmiendo en la
cama de un hospital. El abuelo la ley y, con la complicidad de un cura, la public en internet
sin que lo supiera el nieto. Hugo est encantado de haber pasado de estar en las nubes a estar en
la nube. Su escrito est lleno de ternura. Ser un magnfico recuerdo para ambos: nieto y abuelo.
Como el escrito de Esmeralda, otro agradable recuerdo para ella y los empleados del hospital.
Un amigo me deca: "Lo mejor que te puede pasar en la vida es acumular buenos recuerdos". Yo
acabo de acumular un par con este artculo. Y me siento mejor que si hubiera puesto a parir a la
CEOE.

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Los putos amos
LUZ SNCHEZ-MELLADO 14 JUL 2016 EL PAS

Hoy me he despertado con ganas de levantar pasiones. Y, como lo de las efusiones analgicas
est imposible en este mundo de autistas digitales, he resuelto meterme donde no me llaman a
ver si as me salen partidarios y detractores ardorosos. Valorando la variada gama de jardines
tropicales en flor estos das en las redes para internarme en busca de amores y odios salvajes, el
de la campaa del Barcelona para apoyar a Messi frente a una supuesta conspiracin planetaria
me parece el ms frondoso. Resulta que el ariete siempre quise escribir tan bella palabra ha
sido condenado a 21 meses de crcel por defraudar a Hacienda Somos Todos 4,1 millones de
euros. Y que, mientras el delincuente ha recurrido la sentencia y se ha ido tan ricamente de
garbeo en su yate, el Bara est pregonando ofendidsimo que pobrecito, que qu injusticia, que
no hay derecho a tamao oprobio.
Aparte de lo ridculo, obsceno, e inmoral del asunto, tal fantasmada revela algo ms
profundo. Ni polticos ni banqueros ni Felipe VI propiamente dicho. Aqu y ahora los reyes son
los futbolistas de lite. Los intocables. La casta. Los putos amos. La culpa no es suya.
Consentidos y adulados hasta la arcada por demasiados, lo raro es que no nos escupan por
inferiores al populacho. Tengo colegas, excelentes periodistas y mejores personas, que pierden
el pudor, la objetividad y el oremus al hablar de segn qu jugadores. Que si generan mucho
ms de lo que cobran. Que si estn presionadsimos y por eso pierden los nervios. Que si el
honor y la imagen y el PIB del pas depende de ellos. Vale. Aceptemos barco. Claro que los
nios quieren ser Messi, o Ronaldo, o De Gea. Por eso mismo, habra de tratrseles como lo que

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son. Por muy divinos que parezcan, no son ms que hombres. Sufren. Gozan. Aciertan. Yerran.
Dicho esto, no se priven de darme lo mo por meterme en camiseta de 11 varas.

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Sin tiempo para morir
BERTA VAS MAHOU 8 MAR 2016 EL PAS

Tenemos una idea equivocada de la vejez y tal vez tambin de la vida. O la tenemos de la vida y
por eso tambin de la vejez. Cuando nos dicen que una persona mayor ha muerto sola,
imaginamos aos de amargura antes de llegar al final, con las manos sobre el regazo, sin hacer
nada ms que ver pasar el tiempo, cuando quiz lo fueron del mayor disfrute de su vida, pues
por fin ese hombre o esa mujer pudo dedicarse a lo que le daba la gana, en compaa de sabios,
artistas y cientficos a los que no le una ms trato que el del espritu.
Conozco a bastantes personas de ms de 80 aos que gozan de cierta salud y que, en
lugar de pasarse el da en el ambulatorio porque les ha salido una verruguilla en el prpado
derecho, se vuelcan en menesteres que otros consideran intiles, pero que a ellos les elevan por
encima del tiempo y de cualquier mal que les aqueje. Pueden al fin dedicarse al estudio del arte
oriental y cubren cuadernos con selvas de bamb y flores de albaricoque de una delicadeza poco
comn. O hacen retratos al leo de sus nietos, que posan con paciencia, pues por suerte estos
pintores tardos dan sus pinceladas a la Modigliani o a la Soutine.
O releen a Kafka, a Dostoievski y a Musil, con lo que apenas duermen, pues, aunque
disponen de todo el da, quieren aprovechar hasta la noche. O tocan a Bach y a Schumann en el
piano de la residencia, para deleite de sus compaeros. O investigan con el mismo entusiasmo
sobre las nuevas bateras de grafeno que sobre el romnico en Huesca. Tambin los hay que,
mientras plantan unos cebollinos, an se emocionan ante el paisaje. Cuando me dicen que una
persona mayor ha muerto sola, imagino muchos momentos felices hasta llegar al ltimo. Tal vez
me equivoque. Ojal no. Por ellos y porque tambin yo sueo con una vejez como sa. Sin
tiempo para morir.

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