Sesin N 1

Docente: lvaro Daniel Noguera Guarniz

rea: Comunicacin
Curso: Razonamiento Verbal
Fecha: 09/03/2017

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN

Aprendo a reconocer las ideas principales de un texto

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Recupera informacin Localiza informacin relevante en un texto expositivo

escritos de diversos de estructura compleja y vocabulario variado.
textos escritos
Reorganiza informacin de Reconoce la estructura externa y las caractersticas
diversos textos escritos del texto expositivo.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto
y su propsito lector ( subrayado, esquemas)
Construye organizadores grficos de un texto de
estructura compleja
Infiere el significado de los Formula hiptesis sobre el contenido del texto a
textos escritos partir de la tcnica de SQA

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (10 minutos)

(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)

Los estudiantes orientados y el docente plantean normas de convivencia para el propsito de la sesin.
Los estudiantes observan la imagen de la cebolla
A travs de la tcnica de la lluvia de ideas, se recoge todo lo que los estudiantes saben de la cebolla:
cmo es, de dnde procede, qu propiedades tiene, de qu manera se le puede comer, etc.
A travs de un organizador grfico se ordena la informacin proporcionada por los estudiantes
Se plantea el propsito de la sesin de hoy: informarnos ms sobre la cebolla y aprenderemos a realizar
el subrayado para localizar las ideas principales.
DESARROLLO (60 minutos)
 Se les entrega a todos los estudiantes la ficha de textos : La Cebolla y Fbula de la cebolla
El docente inicia modelando la lectura, leyendo unos prrafos.
Algunos estudiantes leen el texto en cadena.
Responden a la siguiente pregunta:
Qu sabamos de la cebolla? Qu informacin nueva de la cebolla nos da del texto?
Los estudiantes comparte al pleno el aprendizaje realizado en base al texto ledo. El docente corrobora
la informacin compartida con la que se presenta en el texto.
Los estudiantes responden luego a la siguiente pregunta.
Qu tipo de texto hemos ledo?
Instructivo
Narrativo
Informativo
Por qu?
El docente precisa el propsito del texto que han ledo, que es exponer ideas sobre un tema, en este
caso est exponiendo ideas sobre el tema de la cebolla.
Luego el docente plantea la siguiente pregunta: De qu trata el texto ledo?
Se precisa que la respuesta a esta pregunta nos est dando lugar al TEMA del texto. Es decir, el tema
es el asunto del texto.(No olvidar que este tema se abordar con mayor detenimiento en la siguiente
sesin)
Los estudiantes comparten sus concepciones sobre la idea principal: qu es la idea principal? Para
qu nos servir identificar la idea principal de un texto?
El o la docente toma como insumo los aportes de los estudiantes para orientar el aprendizaje.
Leen de manera dirigida por el docente, informacin sobre la idea principal pg. 8,9, 10 y 11 de los MCL.
En la medida que vayan leyendo el docente va aclarando con ejemplos algunas dudas o dificultades que
tengan los estudiantes.
Se les presenta el siguiente esquema:

Estudiar es: Un proceso consciente y El Aprendizaje es Un cambio en la

deliberado. Requiere tiempo y esfuerzo. capacidad o disposicin humana,
Es una actividad individual. Nadie relativamente duradero. Un cambio en
presta las alas del entendimiento a otros. la conducta, relativamente permanente,
Estudiar involucra conectarse con un que ocurre como resultado de la
contenido, es decir, implica la experiencia.
adquisicin de conceptos, hechos, El texto ser una de nuestras principales
principios, relaciones, procedimientos, herramientas de aprendizaje.
etc. Estudiar depende del contexto. Es Cmo abordarlo?
un proceso orientado hacia metas.
Estudiar requiere que podemos
Aprender.
Cmo identificar la idea principal
Las ideas principales: La idea principal Pueden estar explcitas o implcitas en el
de un texto es aquella que expresa en su texto. Si estn implcitas: Se emplea el
esencia lo que el autor quiere transmitir. proceso de abstraccin, un
Constituye la causa principal del procedimiento deductivo que permite
desarrollo de las ideas subsiguientes y su sacar la esencia del texto, eliminando los
eliminacin provocara que el resto del detalles. La informacin principal se
texto no tuviera sentido. Una idea puede recuerda mejor que las informaciones
ser principal porque resume lo dicho o secundarias Identificar las frases que
porque lo provoca. Por tanto, contiene el desarrollan una idea importante.
mensaje global del texto, su contenido Seleccionar las palabras claves
ms importante y esencial, aquel del que representativas, generalmente
emanan todos los dems. sustantivos, verbos, y expresiones
sustantivadas.
 Criterios de localizacin Para SUBRAYADO Poner de relieve o
localizar las ideas principales tenemos destacar mediante un cdigo propio de
que: rayas, signos de realce o llamadas de
Fijarnos en el emplazamiento en el atencin aquellas ideas o datos
texto: generalmente se sita en los fundamentales de un tema que merecen
primeros y en los ltimos prrafos. la pena ser tenidos en cuenta para ser
Identificar el tema principal de cada asimilados y aprendidos. Tcnica que
prrafo. facilita el estudio posterior. Permite que
Formular preguntas especficas al la atencin se concentre slo en aquellos
texto, como de qu o de quin habla, que aspectos del texto que se han destacado
ayuden a entender el contenido. con anterioridad.
Buscar las palabras clave ms
importante del texto.
Visualizar los recuadros, esquemas,
grficos, ilustraciones.
Prestar atencin a la grafa de las
palabras (cursivas, negritas, recuadros.)
ya que nos pueden indicar su
importancia.

CIERRE (20 minutos)

Se les presetan la ficha de trabajo y se les pide que coloquen sus nombres, sigan las indicaciones y
respondan.
SOLUCIONES:
Materiales a utilizar:
Solucin Texto N1: La idea central del texto es la prevencin del cncer a la piel en Norteamrica. El autor
Cuaderno
hace una especie de resea en el texto, primero el poco porcentaje de afectados de cncer a la piel que se
reflejaba
Lapicero, en la presuncin
colores, del bronceado
plumones (para en las playas.
sus organizadores cuandoLuego, para
tomen estos
nota ) tiempos, el autor plantea su
recomendacin: uno debe protegerse de los rayos solares, bien en la sombra o bien utilizando cremas
protectoras, siguiendo las instrucciones del Instituto de Cncer de EE. UU. Rpta. (b)
Solucin: Texto N2: A partir de la informacin brindada en el texto, se puede concluir que en alguna medida
los video juegos son un deporte pero deben ser adoptados con prudencia. Son en alguna medida deporte
porque requieren de entrenamiento para mejorar la habilidad en el juego. Adems, estimulan ciertas
funciones cerebrales. Ahora, deben ser adoptados con prudencia. Pues su exceso, al igual que de cualquier
deporte, puede generar daos o complicaciones en el organsmo. Rpta. (c)
Solucin Texto N3: La afirmacin central del texto, es la razn es un arma fundamental para el hombre.
Segn Pascal, el hombre sera ms noble que el universo que lo mata, pues sabe que muere, es consciente
RECOMENDACIONES No subrayar en
de su ser y por tanto es un ser que se sobrepone a su situacin. El universo tiene la ventaja sobre l, pero lo
la primera lectura ya que todava no
ignora, porque el nico que piensa es el hombre en tanto que la naturaleza ignora su propia condicin. Rpta.
tenemos una idea general del tema.
(d)
EL SUBRAYADO
ELalSUBRAYADO POSIBILITA
POSIBILITA FijarFijar Subrayar slo lo esencial del tema
Los estudiantes comparten aula, las respuestas
la atencin
la atencin
y seleccionar
y seleccionar
las ideas
las ideas (palabras clave, ideas principales o datos
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION :
principales
principales
del texto.
del texto.
Economizar
Economizarel el importantes: fechas, nombres). Destacar
Qu aprendimos hoy? ( competencia ,capacidades e indicadores)
tiempo.
tiempo.
La elaboracin
La elaboracin de resmenes,
de resmenes, grficamente las ideas secundarias de las
Cmo lo aprendimos? principales. Lo subrayado debe tener
esquemas
esquemasy mapas
y mapas
conceptuales.
conceptuales.
Favorece
Favorece
la concentracin
la concentracin y facilita
y facilita
la la sentido por lo que debemos evitar
comprensin
comprensin de ladeinformacin.
la informacin. La La subrayar aquellos conceptos que no
cantidad
cantidad
de informacin
de informacin a subrayar
a subrayar entendemos. Las ideas principales
depender
depender
del objetivo
del objetivo
que que
tengamos
tengamosal al suelen estar al principio o al final del
estudiar
estudiar
el tema,
el tema,
de ladeestructura
la estructura
del del texto, se repiten varias veces y son las
textotexto
y dely conocimiento
del conocimiento que que
se tenga
se tenga
de de que mayores conexiones lgicas
la materia.
la materia. generan.