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    Para Organización CARPETA PEDAG

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    Sócrates Quispe Huashua
    El documento proporciona lineamientos para construir la carpeta pedagógica del profesor, la cual es un portafolio que contiene documentos de gestión pedagógica. Explica que la carpeta debe contener el programa curricular diversificado, la planificación curricular anual, las unidades didácticas y el sílabo escolar. Además, debe presentar la identidad del área curricular, tener una portada y una sección de presentación. Los documentos deben estar organizados de manera secuencial y uniforme para evidenciar el trabajo en equipo

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    Descripción original:

    indicaciones para armar la capeta pedagogica

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    Ministerio Direccin Regional de Direccin de

    PERU de Educacin Educacin Ayacucho Gestin Pedaggica

    LINEAMIENTOS PARA CONSTRUIR LA CARPETA PEDAGGICA

    1.DEFINICIN. La carpeta pedaggica es un portafolio, por lo tanto, es un organizador de documentos de


    gestin pedaggica. Su uso y manejo es estrictamente personal ya que la responsabilidad pedaggica
    vara de uno a otro profesor por la asignacin en el cuadro de distribucin de horas. Ahora bien, su
    construccin obedece al trabajo cooperativo y solidario de los profesores de la misma rea curricular y
    grado.

    2.CARACTERSTICAS:
    2.1. Operatividad. Tienen que contener los elementos bsicos y necesarios que evidencien la coherencia en la
    prctica pedaggica.
    2.2. Estilstica. La presentacin obedecer al diseo y creatividad de cada rea respetando la consignacin de los
    documentos bsicos. En su construccin se debe tomar en cuenta el uso de tcnicas de redaccin, pestaas,
    separadores o elementos que posibiliten el orden y claridad en la consignacin de los documentos.
    2.3. Secuencialidad. Los documentos deben de organizarse de tal manera que uno vaya detrs de otro por cuestin
    de jerarqua e inclusin. Por ejemplo, si un profesor tiene a su cargo el tercer y cuarto grado en el rea de CTA.
    tiene que primero consignar el Programa Curricular Diversificado, luego el PCA del grado inferior, unidades
    didcticas y slabo escolar de ese grado y recin despus los documentos del grado siguiente a excepcin del
    PCD.
    2.4. Uniformidad. Los documentos consignados deben de evidenciar el trabajo en equipo; por eso, no deben existir
    documentos manejados individualmente (Orientaciones para la Programacin Curricular PCI del Plantel). Sobre
    los aspectos formales es decisin de grupo y de rea sobre los matices que se puedan generar.

    3. ORGANIZACIN:
    3.1. Portada. Debe contener elementos bsicos como: nombre del ao, nombre de la institucin educativa
    (logotipo), el ttulo (carpeta pedaggica), rea curricular (opcional el logotipo), nombre del docente,
    lugar y ao, Hoja de vida descriptiva simple con su fotografa.
    3.2. Presentacin de la carpeta. Qu es?, qu contiene?, cmo se construy? y para qu servir?
    3.3. Identidad del rea curricular: Misin y Visin de la I. E., Cartel de Valores y actitudes de la I. E.;
    Misin y visin del rea curricular. (Ojo slo del rea pero en relacin al del PEI)
    3.4. Programa(s) Curricular(es) Diversificado(s) del (as) rea(s) a cargo:
    1. Fundamentacin y organizacin del rea.
    2. Competencias bsicas (por ciclo).
    3. Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes (por grados y de 1ro a 5to).
    3.5. Planificacin Curricular de Aula: (por rea y/o grado a cargo)
    - Programa Curricular Anual
    - Unidades didcticas (de aprendizaje y/o proyectos - todos)
    - Slabo escolar.
    3.6. Opcional. La Carpeta Pedaggica puede contener los siguientes documentos:
    - Horario de trabajo
    - Calendario Cvico Escolar
    - Plan de Tutora.
    - Plan de Actividades de la Asesora
    - Relacin de alumnos por grado y seccin a su cargo
    - Materiales Educativos, etc.
    - Marco curricular: (Estndares- Mapas de Progreso)

    4. ORGANIZACIN DE LOS DOCUMENTOS DE CONCRECIN CURRICULAR. Estos documentos son


    de manejo diario y operacionalizan el currculo. Son: las sesiones de aprendizaje y los instrumentos de
    sistematizacin de la informacin (registros auxiliares y de asistencia) y de recojo de informacin
    (instrumentos de evaluacin) pueden ser manejados en un archivador, flder o cuaderno. Su importancia
    radica en que cada docente lo debe manejar diariamente y ser presentados en el monitoreo.

    Finalmente, se puede discutir esta propuesta y se pueden hacer los cambios que crean por conveniente con un
    sustento tcnico. Lo importante es desarrollar el pensamiento crtico y creativo de los docentes en la
    construccin de la Carpeta Pedaggica.

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