Ucm Dis Guia Mooc

GUA DIDCTICA:
MASSIVE OPEN ONLINE COURSE (MOOC):
DISCAPACIDAD Y ENVEJECIMIENTO ACTIVO. SOPORTES

TECNOLOGICOS
Directora-Coordinadora
M Pilar Munuera Gmez

Profesora Titular de Universidad
Universidad Complutense de Madrid
Facultad de Trabajo Social
1
ndice
Por qu realizar este curso...3
Presentacin del curso.....4
Objetivos .............................................................................6
Contenidos .........................................................................................................7
Organizacin de los mdulos ..8
Equipo docente .................................................................................................24
Colaboradores..28
2
Como responsable del curso MASSIVE OPEN ONLINE COURSE (MOOC):
DISCAPACIDAD Y ENVEJECIMIENTO ACTIVO. SOPORTES
TECNOLOGICOS os doy la bienvenida.
Este curso es de utilidad tanto a estudiosos de la discapacidad, como del

envejecimiento activo y como a expertos en las TIC. El objetivo de este curso
se conseguir si logramos difundir las ventajas de las TIC como soporte para el
bienestar de las personas y especialmente de aquellas que tienen ciertas
dificultades en interaccionar con la sociedad y lograr su plena participacin
social, como son las personas con discapacidad y los mayores en proceso de
un envejecimiento activo.
Los contenidos que se presentan son muy tiles y pueden incentivar la

creatividad en el desarrollo de nuevos avances que favorezcan la igualdad de
oportunidades desde la utilizacin de las nuevas tecnologas.
Est dirigido a estudiantes de ingenieras para sensibilizarles hacia el contexto

de las personas mayores y de las personas con discapacidad y a los
estudiantes de las reas sociales, jurdicas y salud para permitirles conocer la
calidad de vida que conlleva la utilizacin de las nuevas tecnologas en este
contexto e impulsar con ello proyectos de emprendimiento interdisciplinares.
Un elemento imprescindible de este curso son ellos pues a travs de su
participacin y preguntas harn visibles los avances existentes. Tu
participacin, activa, es necesaria, a travs de los foros, como espacios de
encuentro disponibles para generar debates e informacin sobre experiencias
existentes y con ello contribuir a que este curso sirva para la inspiracin en
nuevos avances.
La conviccin de que sus 11 mdulos constatan el poder de las TIC en el logro

de una vida ms autnoma para las personas con discapacidad y mayores,
permitiendo aumentar su calidad de vida, facilitando la accesibilidad universal
en nuestra sociedad. Me lleva a motivar a su realizacin.
Vuestra colaboracin permitir crear una red que fomente el inters y la

investigacin en pro del bienestar de las personas con discapacidad y
mayores,
Este curso puede ser una experiencia inolvidable.
Gracias por participar en esta edicin del primer MOOC de la Universidad

Complutense de Madrid.
T lo haces posible.
Los profesores de este curso
3
PRESENTACIN DEL CURSO
Este curso presenta algunas de las buenas prcticas existentes en la utilizacin

de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (NTIC) a
travs de las experiencias de instituciones y personas que han colaborado de
forma generosa con este curso. Gracias a su participacin este curso ha
adquirido un valor excepcional. Desde aqu, nuestro agradecimiento ms
sincero, por que sin ellos este curso no tendra el valor que con ellos ha
alcanzado.
La utilizacin de las Nuevas Tecnologas debe estar unida a un componente

tico, como es la supremaca del respeto a los derechos humanos y de forma
especial a la dignidad de la persona desde su atencin integral.
Las TIC comprenden las tecnologas que procesan, almacenan y comunican

informacin. Hoy se habla de nuevas tecnologas para referirse a las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) que giran en torno a
cuatro medios bsicos: la informtica, la microelectrnica, los multimedia y las
telecomunicaciones. Y lo que es ms importante, giran de manera interactiva e
interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas
y potenciar las que pueden tener de forma aislada (Cabero (2007, 163). Estas
han transformado los sistemas de produccin generando un contexto de
liberacin y creciente competencia en un mundo globalizado que no conoce
fronteras, lo que facilita la inclusin de las personas con discapacidad a nivel
internacional y la atencin a un envejecimiento saludable.
Actualmente las TIC tienen un papel clave en la construccin del bienestar

social, y pueden mejorar el tratamiento y cuidado de la salud de todas las
personas, es decir, permitir un envejecimiento integral y saludable a travs de
una adecuada alimentacin y ejercicio, como podris comprobar. Gracias a las
TIC es ms fcil acceder a la informacin, la formacin, los servicios, los
recursos, etc. La tecnologa se convierte de esta forma en el mejor aliado de la
persona con discapacidad y mayores, para dar un paso ms en su autonoma.
La informtica, las redes de comunicacin, etc., han hecho posibles nuevos
productos y servicios para las personas con discapacidad. Gracias a ellas, se
est haciendo internacionalmente negociable el trabajo en el sector servicios al
permitir la deslocalizacin del puesto de trabajo, etc. creando una nueva
dimensin que no necesita un espacio fsico, pero si en internet.
Los profesores pertenecen a diferentes universidades espaolas as como

extranjeras1, adems colaboran expertos en discapacidad, envejecimiento
activo y Nuevas Tecnologas que configuran una red interuniversitaria
preocupada por la inclusin social de las personas con discapacidad, la

1
The University of British Columbia.Vancouver (Canad), y la Facultad de Trabajo
Social de la Universidad de Estocolmo (Suecia).
4
accesibilidad universal y las personas mayores en la sociedad actual desde la
utilizacin de las Nuevas Tecnologas (DISAMNTs).
Entre las experiencias que vais a poder conocer se encuentran algunas de las
aplicaciones mviles que ayudan a las personas con discapacidad visual a
"leer un texto de forma inmediata", otras que describen al detalle cmo son las
personas que estn a su alrededor", etc. Estas aplicaciones son una evidencia
de la capacidad que tiene la tecnologa en favorecer la construccin de un
entorno ms amigable y accesible para las personas con discapacidad. Estas
realidades os sorprendern conforme vaya avanzando el curso , al igual que
ha sorprendido al equipo de este curso el progreso de las TIC, la domtica, la
telemedicina, etc. Han sido valoradas por determinados organismos como
buenas prcticas en la atencin de las personas con discapacidad o
envejecimiento activo.
La vinculacin entre la teora y la prctica, facilita el conocimiento y el

aprendizaje. Esta meta se ha conseguido a travs de la utilizacin de videos
didcticos. Se ha considerado la imagen como el mejor transmisor de la
informacin, por aquello de que una imagen vale ms que mil palabras. Todos
ellos, os llevarn a la demostracin de la eficacia de las Nuevas Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin (NTIC) en la vida de las personas con
discapacidad y/o envejecimiento activo. Esta organizacin permite que este
curso pueda ser seguido fcilmente.
El esquema que os vais a encontrar a lo largo del curso est compuesto por:
- Gua de aprendizaje que presenta los mdulos y orienta el proceso de

enseanza.
- En cada mdulo dispone:
o Un documento en word con los contenidos, que contiene una
bibliografa con lecturas de ampliacin.
o Vdeos didcticos que os ayudarn a conocer cada propuesta
tecnolgica de forma ilustrativa y pedaggica.
o Foros de consultas. Vuestra participacin es importante y
vuestras preguntas darn lugar a ms conocimiento.
o Para terminar con una evaluacin de los contenidos a travs de
preguntas tipo test.
5
OBJETIVOS DEL MOOC DISCAPACIDAD Y ENVEJECIMIENTO ACTIVO.
SOPORTES TECNOLOGICOS:
Objetivo General
1. Sensibilizar a la poblacin de los avances que la utilizacin de las TIC

ofrecen para facilitar la participacin social y la accesibilidad de las personas
con discapacidad.
2. Difundir las posibilidades de las TIC en el logro de un envejecimiento activo

de la poblacin entre los ciudadanos y los profesionales.
3. Lograr el conocimiento entre las distintas disciplinas que favorecen la

implementacin de las TIC para potenciar el crecimiento futuro en estos
contextos a travs de proyectos de innovacin y/o emprendimiento social.
- Resultados de aprendizaje que el estudiante puede adquirir:
Cada mdulo tiene sus propios resultados de aprendizaje aunque en general

este curso pretende conseguir que el estudiante :
- Sea capaz de actuar y asesorar en problemas de dependencia

(discapacidad y envejecimiento) en personas, familias e instituciones con
el propsito de anticipar, prevenir y mejorar la calidad de vida de las
personas afectadas con la utilizacin de las Nuevas Tecnologas.
- Conozca la diferencia entre los diferentes modelos de actuacin sobre

poltica social en materia de Discapacidad y Envejecimiento activo en el
marco de la Unin Europea con pases que han alcanzado un alto grado
de bienestar social como Canad (Vancouver) y Suecia (Estocolmo).
- Comprenda las posibilidades que las TIC promocionan a las personas

con discapacidad y personas mayores para aumentar su autonoma y
participacin social, en un proceso de envejecimiento activo.
- Adquiera competencias transversales que frecuentemente pasan

desapercibidas y son esenciales en el ejercicio interdisciplinar actual:
Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar, Motivacin por la

calidad, Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio,
Conocimiento de la lengua extranjera, Trabajo en un contexto
internacional, Iniciativa y espritu emprendedor, desarrollo de
habilidades de comunicacin oral de ideas o el desarrollo de
habilidades necesarias para el ejercicio profesional autnomo, etc.
6
CONTENIDOS DEL CURSO .
Los contenidos estn en relacin con la construccin de un espacio de

intervencin tecnolgico y psicosocial que permita visualizar las
potencialidades que tiene el uso de las nuevas tecnologas en un contexto
sociosanitario de las personas con discapacidad, dependencia y mayores en
un proceso de envejecimiento activo.
Se analizan temas muy diversos entre si pero que tienen en comn el bienestar
social de las personas. Entre ellos se encuentran la Poltica Social,
Envejecimiento Activo, Discapacidad, Autonoma, Derechos Humanos. Temas
que pretenden explicar las necesidades de participacin social y autonoma
que tienen las personas con discapacidad y mayores quedan cubiertas gracias
a la utilizacin de las nuevas tecnologas, tales como el seguimiento del
movimiento del ojo (eye tracking), o la captacin de algn tipo de seal
elctrica cerebral, para controlar el movimiento del ratn sobre la pantalla)
(Garay, Abascal y Gardeazabal 2002: 65).
Esta formacin puede crear un rea interdisciplinar cuya interaccin enriquezca

a diferentes titulaciones que permitan a la vez nuevos yacimientos de empleo
para los estudiantes de diferentes Grados con competencias humanas y
tecnolgicas (competencias transversales (Trabajo Social, Terapia
Ocupacional, Psicologa, e Ingenieras de Informtica, Telecomunicaciones,
etc.).
Los contenidos y estructura del curso se organizan entorno a 11 mdulos que

se presentan a continuacin.
7
ORGANIZACIN DE LOS MDULOS
Mdulo 0. Presentacin y Bienvenida
Presentacin del curso y Bienvenida (Diseo accesible de la pgina del

curso). Informacin que se encuentra en esta Gua del curso que explica:
- La organizacin del curso o programa con el sistema de evaluacin, es

decir la gua del proceso de aprendizaje.
- Los contenidos de los Videos y materiales
- Materiales complementarios de cada mdulo.
El curso esta compuesto de 11 mdulos que sern impartidos durante 11

semanas. Los/las estudiantes tendrn los siguientes medios didcticos y
recursos para su aprendizaje elaborados por los docentes colaboradores y
expertos en la materia :
1. Materiales bsicos de estudio, estructurados por temas o unidades

didcticas en Word (arial 14).
2. Recursos complementarios: Bibliografa complementaria,
3. Foros de debate: Donde se podrn ampliar los contenidos tratados a
partir de conocer nuevos artculos de fondo (revistas cientficas, web
relacionadas, etc.), documentacin tcnica y legal, que permita al
estudiante profundizar en los contenidos.
4. Actividades a realizar por el alumno a titulo individual:
- Respuesta de cuestionarios de autoevaluacin de seguimiento en la
participacin activa del curso. Los cuestionario son de preguntas de
opcin mltiple y alguna de respuesta corta sobre el visionado de los
videos.
Las respuestas permiten conocer la evaluacin de su aprendizaje al

estudiante.
- Actividades grupales colaborativas a travs de diversas herramientas de

comunicacin o redes sociales (Twitter, blogs, videoconferencias, etc.).
Es decir, en cada uno de los mdulos habr uno o varios archivos con la
presentacin (power point), vdeos (algunos tienen lenguaje de signos), tema
desarrollado y un documento de autoevaluacin (Test respuestas mltiples).
MDULO 1: Participacin social de las personas con discapacidad desde

la accesibilidad a las Nuevas Tecnologas.
Temas tratados:
1. Accesibilidad e inclusin social. Profa. M Pilar Munuera Gmez. Profesora

Titular de Universidad. Facultad de Trabajo Social. UCM.
8
2. Conceptos claves sobre discapacidad. Demetrio Casado Prez. Doctor en
Farmacia y Diplomado en Sanidad.
Soportes tecnolgicos:
3. Video. Recursos para las personas con discapacidad auditiva. Victoria

Snchez Lpez.
4. Video. Recursos para las personas con discapacidad visual. Carlos Galindos
.
5. Video. Recursos para las personas con discapacidad visual. Carlos Galindos
6. Video. Demostracin de la autonoma que permite las nuevas tecnologas a

persona con discapacidad visual. Athony Quispe.
Recursos:
- Tema explicativo con su respectivo test de evaluacin de opcin mltiple.
Orientaciones para el estudio de los contenidos
En este primer mdulo se persigue que el alumno tenga los conceptos claves
sobre los derechos de las personas con discapacidad y aquellos elementos
que contiene el concepto de discapacidad.
Se deben visualizar los tres videos demostrativos de soportes tecnolgicos y
app que ayudan a la autonoma de las personas con discapacidad.
1. Resultados de aprendizaje.
Con el estudio de los textos y visualizacin de los videos se podr adquirir una
visin introductoria y general sobre los conceptos claves de discapacidad, as
como conocer el potencial de las TIC para aumentar la autonoma de las
personas con discapacidad.
La estrategia de aprendizaje aconsejable debe estar orientada a la lectura

pausada del contenido de los textos disponibles en este mdulo, con el fin de
asociar los videos con los contenidos para lograr la mayor comprensin de la
materia presentada.
Interesa que el alumno tome las ideas principales del mdulo, sepa
relacionarlas entre s y dar respuesta a cada una de las cuestiones que se
abordan. En otras palabras, el material didctico ofrecido es una ayuda para
que el alumno conozca ms de lo que ya sabe, pero, sobre todo, para que
reflexione sobre lo que lee, lo ample cuando proceda con otras fuentes
bibliogrficas, lo intercambie en los foros creados en cada mdulo con los
criterios de otros alumnos y, en definitiva, lo asuma como nuevo conocimiento
personal suyo.
9
Lo dicho en el prrafo precedente debe ser de especial aplicacin para la
reflexin que el alumno debe realizar entre lo que estudia y lo que se encuentra
en su experiencia profesional. En este sentido, el curso puede ser espacio de
intercambio, de manera que no sirva slo para resolucin de dudas, sino para
una reflexin universitaria, fin ltimo que se pretende con este curso.
2. Orientaciones sobre los ejercicios de autoevaluacin.
Una vez que se haya iniciado el mdulo, comprendido los textos el alumno
podr responder a las cuestiones de tipo test para ser evaluado positivamente.
3. Contenidos complementarios.
El foro podr disponer de noticias del momento relacionadas con los temas de
este mdulo.
10
MDULO 2: Accesibilidad de la Web. Prof. Sergio Lujn Mora. Profesor
Titular de Universidad. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informticos.
Escuela Politcnica Superior-IV. Universidad de Alicante (Espaa), presenta los
siguientes temas:
Temas tratados:
1. Reflejar las ventajas que tiene la Web para las personas con discapacidad.
2. Diseo Web I. Difusin algunos de los problemas de accesibilidad que

pueden existir en la Web.
3. Diseo Web II. Conocer las pautas que se emplean para resolver los
problemas de accesibilidad en la Web.
Recursos:
- Tema explicativo con bibliografa de ampliacin y test de evaluacin con

preguntas de opcin mltiple.
Orientaciones para el estudio de los contenidos
En este segundo mdulo se persigue que el alumno conozca las caractersticas

de una web accesible.
Se deben visualizar los tres vdeos explicativos y realizar una lectura pausada
del texto.
Con el estudio del texto y visualizacin de los videos se podr adquirir una
visin introductoria y general sobre los requisitos que hacen que una web sea
accesible.

pausada del contenido del texto disponible en este mdulo, con el fin de
asociar los videos con los contenidos para lograr la mayor comprensin de la
materia presentada.
reflexione sobre lo que lee, lo ample cuando proceda con otras fuentes
11
personal suyo.

Una vez que se haya iniciado el mdulo, comprendido el texto disponible el
alumno podr responder a las cuestiones de tipo test para ser evaluado
positivamente.
El foro podr tener noticias del momento relacionadas con las posibles
novedades surgidas.
12
MDULO 3. Polticas Pblicas. Envejecimiento activo y Educacin para la
salud. Soportes tecnolgicos.
Temas tratados:
1. Poltica Social, Dependencia y mayores en contexto de crisis social y

econmica. Prof. Pedro Fernndez Santiago. Profesor Contratado Doctor.
Coordinador del Grado de Trabajo Social. Departamento de Servicios Sociales
y Fundamentos Histrico- Jurdicos. Facultad de Derecho de la Universidad
Nacional de Educacin a Distancia (UNED).
2. Envejecimiento activo y Educacin para la salud. Conceptos claves sobre

Envejecimiento Activo y Calidad de vida. Apoyo de las nuevas tecnologas.
Profa. Aurora Baraza Saz. Profa. Ayudante Doctor. Facultad Ciencias de la
Salud. Universidad de las Palmas de Gran Canaria (ULPGC).
3. Mediacin de conflictos en el envejecimiento exitoso. Ventajas de la

utilizacin de la mediacin en mayores. Prof. Enrique Gallego Granero.
Profesor Asociado de la Facultad de Psicologa y Mediacin de conflictos de la
Universidad Complutense de Madrid y de la Universidad de Barcelona
4. Proyecto de investigacin AAL- WETAKECARE. Profa. Rakel Poveda

Puente. Instituto de Biomecnica de Valencia. Universidad Politcnica de
Valencia (UPV) y Profesora Asociada de la Universidad de Valencia.
Recursos:
-Temas explicativos de cada tema tratado y sus correspondientes test de

evaluacin con preguntas de opcin mltiple.
Con el estudio de los textos y visualizacin de los videos se podr adquirir el

conocimiento de la necesidad de polticas pblicas dirigidas a lograr un
envejecimiento integral y saludable, donde las personas mayores puedan
tomar decisiones y gestionar de forma positiva los conflictos que se les
presentan.

pausada de los contenidos de todos los textos disponibles en este mdulo, con
el fin de asociar los videos con los contenidos y de esta forma lograr la mayor
comprensin de las materias presentadas.
13
reflexione sobre lo que estudia, lo ample cuando proceda con otras fuentes
personal suyo.
Se deben visualizar todos los vdeos explicativos y realizar una lectura pausada
de los textos.
novedades surgidas.
MDULO 4. Envejecimiento activo y Educacin para la salud. Soportes

tecnolgicos.
Temas tratados:
1. Las personas en situacin de dependencia en la Ley 39/2006 de 14 de

diciembre de promocin de la autonoma personal y atencin a las personas en
situacin de dependencia. Profa. M. Carmen Domnguez Rosingana como
Profa. Asociada del Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales de la
Facultad de Trabajo Social. UCM
2. Video explicativo de la App dependencia del Instituto de Mayores y Servicios

Sociales del Ministerio de Sanidad, Servicios e Igualdad. Profa. Pilar Munuera
3. Video explicativo de la App ndice de dependencia del Grupo Trevenque.

Profa. Pilar Munuera
4. La familia ante situaciones de personas mayores con enfermedad avanzada.

Profa. Anna Novellas Aguirre de Crcer. Observatorio Qualy Instituto Cataln
de Oncologa Barcelona, y Profa. Asociada del Departamento de Trabajo
Social y Servicios Social. Universidad de Barcelona Facultad de Educacin.
Barcelona. Espaa.
5. Vdeo sobre el Proyecto Radars desarrollado por el Institut de Serveis

Socials (IMSS) del Ayuntamiento de Barcelona, se presenta como ejemplo de
buenas prcticas en intervencin comunitaria con TIC.
Recursos:
14

conocimiento de la proteccin social a las personas que se encuentran en
situacin de dependencia y las prestaciones sociales al amparo de la ley
39/2006 de 14 de diciembre de promocin de la autonoma personal y atencin
a las personas en situacin de dependencia gracias a la app del IMSERSO.
Adems de conocer la app de ndice de dependencia que ayuda a su
valoracin. Para terminar reflexionando sobre la importancia de la intervencin
familiar y un ejemplo de buenas prcticas en Servicios Sociales en intervencin
comunitaria con TIC.

personal suyo.
de los textos.
novedades surgidas.
MDULO 5: Alimentacin y nutricin para un envejecimiento saludable
Temas tratados:
1. Alimentacin y nutricin para un envejecimiento saludable. Profa. Ana M

Lpez Sobaler. T.U. Dpto. de Nutricin y Bromatologa I. Facultad de Farmacia.
15
2. Estrategias dietticas y soportes tecnolgicos. Profa. Arnzazu Aparicio
Vizuete. T U. Dpto. de Nutricin y Bromatologa I. Facultad de Farmacia. UCM
3. Dieta Mediterrnea. Demetrio Casado Prez. Doctor en Farmacia y

Diplomado en Sanidad.
Recursos:


conocimiento de una alimentacin sana y saludable, la demostracin de una
app para el diseo de dicha dieta. Adems de los componentes de la dieta
mediterrnea.

personal suyo.
de los textos.
novedades surgidas.
16
MDULO 6: Teleasistencia y hogar digital. Herramientas tecnolgicas de
apoyo para el bienestar de las personas mayores. Prof. Alejandro
Rodrguez Ascaso. Profesor Ayudante Doctor. Departamento de Inteligencia
Artificia. Escuela Tcnica Superior de Ingeniera Informtica de la UNED,
presenta los siguientes temas:
1. Hogar Digital y Teleasistencia:Apoyo a la vida independiente (1).

2. Hogar Digital y Teleasistencia:Apoyo a la vida independiente (2).
3. Hogar Digital y Teleasistencia:Introduccin a los servicios (1).
4. Hogar Digital y Teleasistencia:Introduccin a los servicios (2).
Recursos:
- Tema explicativo del tema tratado y su correspondiente test de evaluacin

con preguntas de opcin mltiple.
Con el estudio del texto y visualizacin de los videos se podr adquirir el

conocimiento de los avances tecnolgicos existentes en la atencin de las
personas en situacin de dependencia.

pausada de los contenidos del texto disponible, con el fin de asociar los videos
con los contenidos y de esta forma lograr la mayor comprensin de las
materias presentadas.
personal suyo.
Una vez que se haya iniciado el mdulo, comprendido el texto el alumno podr
responder a las cuestiones de tipo test para ser evaluado positivamente. Se
deben visualizar todos los vdeos explicativos y realizar una lectura pausada
del texto disponible.
novedades surgidas.
17
MDULO 7: Enfermos de Alzheimer: Intervencin social y familiar,
tratamiento de la memoria: Software y aplicaciones informticas. Rafael
Martnez Toms. Prof. Titular de Universidad. Director de la Escuela Tcnica
Superior de Ingeniera Informtica de la UNED del Departamento de
Inteligencia Artificial. Presenta los siguientes temas:
1. Intervencin social y familiar, tratamiento de la memoria: Software y

aplicaciones informticas.
2. Intervencin social y familiar.
3. Intervencin social y familiar, tratamiento de la memoria: Tecnologas de
ayuda.
4. Investigacin.
Recursos:

Con el estudio del texto y visualizacin de los videos se podr adquirir el

presentan.

personal suyo.
18
novedades surgidas.
MDULO 8: Servicios Sociales en el contexto de la discapacidad. Este

mdulo tiene el objetivo de acercar algunas de las realidades que han
incorporado las TIC para aumentar la autonoma de las personas con
discapacidad.
1. Se presentan los pisos tutelados de la Fundacin Polibea, Jos Flix Sanz

Juez
http://www.fundacionpolibea.org/IMG/pdf/1_proyecto_tres_cantos-w.pdf
PISOS RESIDENCIAS: Informacin

http://www.fundacionpolibea.org/spip.php?rubrique48
http://www.fundacionpolibea.org/IMG/pdf/1_proyecto_tres_cantos-w.pdf
2. Centro del da de la fundacin Polibea
3. El Observatorio Accesibilidad de COCEMFE. Juan Garca Olmo. rea de

Formacin y Empleo. COCEMFE.
Telf. 91 744 36 00 / empleo@cocemfe.es www.cocemfe.es
4. MICP. Atencin a personas adultas mayores y a personas con discapacidad
Recursos:


presentan.

19
personal suyo.
de los textos.
novedades surgidas.
MDULO 9: Internacional
1. Servicios Sociales en Estocolmo (Suecia). Profa. Kerstin Wennberg.

Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Estocolmo(Suecia).
2. Discapacidad: Vancouver (Canad). Juan Rico Hernndez-Claverie, Art.

Instructot at Mengs Art Institute. Vancouver (Canad).
3. Trabajo Comunitario. Accin sin dao. Prof. Ricardo Chaparro Pacheco de la

The University of British Columbia - Vancouver (Canad) y PhD Student in
Social Work.
4. Trabajo Social Internacional. Prof. Ricardo Chaparro Pacheco
5. Las TIC en el trabajo. Prof. Samuel Navarro. The University of British

Columbia. Vancouver (Canad).
6. Las TIC en el estudio. Jennifer Jasso estudiante de Doctorado de la Facultad

de Educacin de la University of British Columbia. Vancouver (Canad).
Recursos:
-Tema explicativos de cada tema tratado y sus correspondientes test de

- Transcripcin del video de Servicios Sociales en Estocolmo (Suecia). Profa.

Kerstin Wennberg y Jennifer Jasso
20
presentan.

personal suyo.
de los textos.
novedades surgidas.
MDULO 10: Definiciones. Antecedentes. Historia de la telemedicina.

Contexto sanitario y socio-econmico. Telemedicina en el mundo.
Recursos de Telemedicina en Internet. Vicente Traver Salcedo. Profesor
Contratado doctor. ITACA. Universidad Politcnica de Valencia. Presenta los
siguientes temas
1. Definiciones. Antecedentes. Historia de la telemedicina.

2. Contexto sanitario y socio-econmico. Telemedicina en el mundo.
3. Recursos de Telemedicina en Internet
Recursos:

21
presentan.

personal suyo.
novedades surgidas.
MDULO 11: Terapia Ocupacional: Ejercicio Teraputico para el

envejecimiento saludable.
1. Entrenamiento en memoria para un envejecimiento saludable. Profa. M

Luisa Delgado Losada. Dpto. Psicologa Bsica II (Procesos cognitivos).
2. Actividad y ejercicio fsico para un envejecimiento saludable. Abidiana

Velasco Garca. Fisioterapeuta. Centro de Da Municipal Almorox.
Ayuntamiento de Madrid.
Recursos:
22

presentan.

personal suyo.
de los textos.
novedades surgidas.
23
Al finalizar el curso, se encontrar una encuesta de satisfaccin. Si tienes alguna
sugerencia, hznoslo saber a travs de nuestra encuesta.

Esta encuesta es muy importante porque nos gustara saber que te ha parecido el curso,
qu aspectos podemos mejorar, y cuales debemos de potenciar.
24
EQUIPO DOCENTE:
Coordinadora de la RED INTERNACINAL DE UNIVERSIDAD

DISCAPACIDAD Y ENJECIMIENTO ACTIVO SOPORTE TECNOLOGICO
(DISCENTIC ) (DISAMNT ):
- M. Pilar Munuera Gmez. T.U. Facultad de Trabajo Social UCM. Profa. de la

asignatura Dependencia: Envejecimiento y Discapacidad del Grado de Trabajo
Social durante los cursos 2014/2015; 2015/2016. pmunuera@ucm.es
1. Profesores de la Universidad Complutense de Madrid (UCM):
Facultad de Trabajo Social
- Carmen Domnguez Rosingana. Profesora Asociada de la Facultad de

Trabajo Social de la UCM durante diferentes aos.
-Francisco Gmez Gmez. Profesor Titular de Universidad de la Facultad de

Trabajo Social. UCM. fgomez@ucm.es.
Facultad de Farmacia
- Ana M Lpez Sobaler. T.U. Directora del Departamento de Nutricin y

Bromatologa I. Facultad de Farmacia. Universidad Complutense de Madrid.
- Arnzazu Aparicio Vizuete. T U. Dpto. de Nutricin y Bromatologa I. Facultad

de Farmacia. UCM
- Facultad de Psicologa
- M Luisa Delgado Losada. Prof. Contratado Doctor. Dpto. Psicologa Bsica II

(Procesos cognitivos). Facultad de Psicologa UCM
- Unidad de Tcnicas de Anlisis de comportamiento de la Facultad de

Psicologa de la UCM.
Profesores colaboradores de las Universidades Espaolas
2. Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED):
. Pedro Fernndez Santiago. Contratado Doctor. Facultad de Derecho. UNED .
. Rafael Martnez Toms. Director de la Escuela Tcnica Superior de Ingeniera

Informtica de la UNED y Profesor Titular del Departamento de Inteligencia
Artificial.
25
. Alejandro Rodrguez Ascaso. Profesor Ayudante Doctor. Departamento de
Inteligencia Artificia. Escuela Tcnica Superior de Ingeniera Informtica de la
UNED. arascaso@dia.uned.es
3. Universidad de Alicante:
- Sergio Lujn Mora. Titular de Universidad. Departamento de Lenguajes y

Sistemas Informticos .Escuela Politcnica Superior-IV . Universidad de
Alicante .
- Clarisa Ramos Feijoo. Profesora Titular de Escuela Universitaria.

Departamento Trabajo Social y Servicios Sociales. Facultad de Ciencias
Econmicas y Empresariales. Universidad de Alicante
4. Universidad Politcnica de Valencia (UPV):
. Vicente Traver Salcedo. Profesor Contratado doctor. ITACA (Universidad

Politcnica de Valencia). Imparte desde 2001 la asignatura de Sistemas de
Telemedicina en la ETSIT y asignaturas relacionadas con la salud y la
telemedicina en el grado y el Master Interuniversitario de Ingeniera Biomdica.
. Rakel Poveda Puente. Instituto de Biomecnica de Valencia. Universidad

Politcnica de Valencia (UPV) y Profesora Asociada de la Universidad de
Valencia.
6. Universidad de Barcelona (UB):
-Enrique Gallego Granero. Profesor de Psicologa y Mediacin de conflictos de

la Universidad Complutense de Madrid y de la Universidad de Barcelona
. Inma Armadans Tremelosa. Profesora Agregada del Departamento de

Psicologa Social de la Universidad de Barcelona y Directora del Mster
Universitario de Mediacin de Conflictos. Facultad de Psicologa. Universidad
de Barcelona.
- Meritxell Pladevall Capdevila; Universitat Pompeu Fabra Mster de Mediaci.
- Berta Lpez Orom. Mster Universitario Mediacin en Conflictos. Universidad

de Barcelona.
. Ana Novellas Aguirre de Crcer. Observatorio Qualy Instituto Cataln de

Oncologia Bercelona. Profesora Asociada. Departamento de Trabajo Social y
Servicios Social. Universidad de Barcelona Facultad de Educacin.
Departamento de Trabajo Social. Barcelona. Espaa
26
6. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC).
. Aurora Baraza Saz. Prof. Ayudante Doctor. Facultad Ciencias de la Salud.

ULPGC.
UNIVERSIDADES INTERNACIONALES:
The University of British Columbia - Vancouver (Canad)

- Ricardo Chaparro-Pacheco. PhD Student in Social Work / Vanier Scholar. The
University of British Columbia - Vancouver, (Canad)
- Samuel Navarro. The University of British Columbia. Vancouver (Canad).
6. Universidad de Estocolmo (Suecia)
- Kerstin Wennberg. Kerstin. Facultad de Trabajo Social. Universidad de

Estocolmo. Suecia. Stockholms universitet Samhllsvetenskapliga fakulteten
Institutionen fr socialt arbete - socialhgskolan.
Otros Centros:
. Juan Rico Hernndez-Claverie, Art. Instructot at Mengs Art Institute.

Vancouver (Canad).
27
COLABORADORES :
Aqu aparecen algunos de los colaboradores que de forma generosa han

hecho posible este curso, a quienes les doy las gracias porque sin ellos la
mayora de las contribuciones no existiran.
1. Demetrio Casado Prez. Doctor en Farmacia y Diplomado en Sanidad.

Cuenta con una larga experiencia de estudio y gestin en las ramas sanitaria,
educacional, laboral y de los servicios sociales, de los sectores mercantil,
voluntario y pblico.
2. Abidiana Velasco Garca. Fisioterapeuta. Centro de Da Municipal

Almorox. Ayuntamiento de Madrid.
3. Anthony Quispe.
4. Carlos Galindos.
5. Jennifer Jasso, estudiante de Doctorado de la Facultad de Educacin de la

University of British Columbia. Vancouver (Canad).
6. Victoria Snchez Lpez.
7. Juan Antonio M. Baon. Fisioterapeuta
8. Esteban Lull Rios, estudiante de economa
9. Alejandro Garca Marchena
10. Carmen Hernndez, estudiante de Psicologa de la UCM
Entidades que han colaborado:
1. Observatorio de la discapacidad. Unidad de Accesibilidad. COCEMFE.

www.cocemfe.es
2. Confederacin Espaola de Personas con Discapacidad Fsica y Orgnica

(COCEMFE) y su gerente D. Juan Garca del Olmo
3. Fundacin Polibea, pisos tutelados y Centro de Da y su responsable D.

Jos Flix Juez
4. Proyecto Radars/Projecte Radars - Gent Gran, del Institut Municipal de

Serveis Socials (IMSS), del Ajuntament de Barcelona/Ayuntamiento de
Barcelona.
www.bcn.cat/radars
28
5. Grupo Trevenque. Empresa Innovadora
6. Consorcio de Transportes del Ayuntamiento de Madrid con Imgenes
7. Xantar de Galia.
Y un especial agradecimiento a la unidad de medios audiovisuales de esta

universidad que han cuidado con excelencia la edicin de sus materiales.
Gracias Amparo Esteban Cubero, Olga Lpez Blanco y Jos Vctor Lpez
Moreno
29

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GUA DIDCTICA:

MASSIVE OPEN ONLINE COURSE (MOOC):

DISCAPACIDAD Y ENVEJECIMIENTO ACTIVO. SOPORTES

M Pilar Munuera Gmez

Por qu realizar este curso...3

Presentacin del curso.....4

Organizacin de los mdulos ..8

Equipo docente .................................................................................................24

Este curso es de utilidad tanto a estudiosos de la discapacidad, como del

Los contenidos que se presentan son muy tiles y pueden incentivar la

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Gracias por participar en esta edicin del primer MOOC de la Universidad

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2. Difundir las posibilidades de las TIC en el logro de un envejecimiento activo

3. Lograr el conocimiento entre las distintas disciplinas que favorecen la

- Resultados de aprendizaje que el estudiante puede adquirir:

Cada mdulo tiene sus propios resultados de aprendizaje aunque en general

- Sea capaz de actuar y asesorar en problemas de dependencia

- Conozca la diferencia entre los diferentes modelos de actuacin sobre

- Comprenda las posibilidades que las TIC promocionan a las personas

- Adquiera competencias transversales que frecuentemente pasan

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