Equipo.

1
Yazmin,Abigail,Yezmi
Chuy,Areli
2.1 Marco Terico:
Qu es y cmo elaborarlo?
El marco terico, a veces conocido como el captulo II de una tesis, es el pilar
fundamental de cualquier investigacin. La teora constituye la base donde
se sustentar cualquier anlisis, experimento o propuesta de desarrollo
de un trabajo de grado. Incluso de cualquier escrito de corte acadmico y
cientfico.
El desarrollo terico lgicamente permite la interpretacin de resultados y,
finalmente, la formulacin de conclusiones. Es la fase intermedia en la
realizacin de la tesis y debe estudiarse de manera acuciosa y
concienzuda. Las prisas en esta etapa invalidarn nuestro trabajo, pues la
teora es la que permite establecer criterios y puntos de vistas para luego hacer
uso de una determinada metodologa.

El marco terico, generalmente, trata los antecedentes o marco referencial y

las consideraciones tericas del tema de investigacin. Los antecedentes
son la revisin de las investigaciones previas que de manera directa o
indirecta abordan nuestro tema de investigacin. Es importante escoger
con cuidado estos antecedentes porque ellos nos permitirn saber si nuestro
enfoque es nuevo y original.
Por otro lado, los antecedentes nos van ayudar a justificar nuestro estudio
poniendo en evidencia la ausencia de anlisis como los que se proponen en
nuestro trabajo. En este sentido, es muy importante comprender el carcter
innovador del conocimiento cientfico. Si se ha realizado un anteproyecto de
trabajo de grado, para la tesis es vlido utilizar los antecedentes que se
utilizaron previamente en el proyecto, pero ahora tratados a profundidad y con
detalle.

Otras funciones del marco terico:

Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.
Orientan como habr de realizarse el estudio.
Gua al investigador para centrarse en el problema.
Documenta la necesidad de realizar el estudio.
Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba en la realidad.
Nuevas reas de investigacin.

QU ETAPAS COMPRENDE LA ELABORACIN DEL MARCO

TERICO

La elaboracin del marco terico comprende dos etapas:

1) la revisin de la literatura correspondiente y

2) la adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica

EN QU CONSISTE LA REVISIN DE LA LITERATURA?

La revisin de la literatura consiste en detectar,

obtener y consultar la bibliografa otros materiales que pueden ser tiles
para los propsitos del estudio, s como en extraer y recopilar la informacin
relevante y necesaria que tae a nuestro problema de investigacin
(disponible en distintos tipos de documentos).

Una vez que se seleccionaron las referencias o fuentes primarias

tiles para el problema de investigacin, stas se revisan
cuidadosamente y se extrae la informacin necesaria para despus
integrarla y desarrollar el marco terico. Al respecto, es recomendable
anotar todos los datos completos de identificacin de la referencia (como
se mencionar a continuacin).

Construir el "marco terico" no significa solo reunir informacin, sino

tambin ligarla e interrelacionarla coherentemente en un escrito, de
manera que sirva como fundamento, como sustento, que respalde el
trabajo de investigacin a realizar y que permita desarrollarlo con
autoridad.

El marco de referencias puede estar compuesto por los siguientes

marcos:

Marco de antecedentes.

Marco conceptual.

Marco terico.

Marco demogrfico

Marco geogrfico.

Marco legal.

Marco histrico.

Marco de antecedentes: es el resumen de lo resultados que fueron

encontrados por otros investigadores sobre temas semejantes al tema
general o al tema especifico planteados, es decir, las investigaciones ya
realizadas referentes a relaciones de las variables independientes y
dependientes del estudio.

Marco conceptual: Es la elaboracin conceptual del problema. En l

aparecen las definiciones de las variables contempladas en el problema
 y en los objetivos de investigacin, y de los trminos claves que van a
ser usados con mayor frecuencia.

Marco terico: Se debe desarrollar cuando se identifica una o varias

teoras que pueden dar base terica a la solucin del problema de
investigacin

 Equipo #2

Integrantes: Marisol Galvn, Erika Garca

.
Gregoria Hdz, Martha L. Z., Nayeli Sanch.

2.2 Bosquejo del mtodo (Metodologa).

Qu es el Bosquejo de la Metodologa? Plan de trabajo donde aparecen las

ideas que van a servir de marco de referencia en la elaboracin del estudio que
se va a realizar. Tambin se puede entender por mtodo al modo de decir o
hacer con orden una cosa; regla o norma.

Mtodo: En un sentido general la palabra mtodo puede significar la ruta o

camino que se sigue para alcanzar cierto fin que se haya propuesto de
antemano

Metodologa: Es una gua para el empleo eficaz de los instrumentos del

trabajo.
Es el estudio de los mtodos. Se define como el estudio analtico y crtico de
los mtodos de investigacin.

Finalidad de un Bosquejo del mtodo

Trazar las lneas directrices del trabajo estableciendo los lmites del mismo
Determinar la informacin que se ha recopilado
Detectar las reas donde falta material.
Organizar la informacin en orden lgico

Caractersticas del bosquejo

Contenido y lmites: Ordenar las partes del trabajo y Dirigirse a los puntos
deseados.
Coherencia: Conexin lgica
Secuencia: La estructura del escrito debe presentarse con una secuencia
ordenada.
Utilidad de la Metodologa o Bosquejo del mtodo

Diseo de encuestas
Diseo y aplicacin de cuestionarios
Investigacin de campo
Redaccin de escritos o informes cientficos
Registro de observaciones
Algunos mtodos utilizados en la investigacin

Mtodo inductivo: Utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que

parten de hechos aceptados como vlidos, para llegar a conclusiones, cuya
aplicacin sea de carcter general, se inicia con un estudio individual de los
hechos y se formulan conclusiones universales que se postulan como leyes,
principios o fundamentos de una teora.

Mtodo analtico-sinttico: Estudia los hechos en forma individual (anlisis) y

luego se integran dichas partes para estudiarlas de manera holstica e integral
(sntesis).

Mtodo histrico-comparativo: Procedimiento de investigacin y

esclarecimiento de los fenmenos culturales que consiste en establecer la
semejanza de fenmenos

Mtodo analtico: Consiste en descomponer un objeto de estudio separando

cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma individual

Mtodo Deductivo: consiste en tomar conclusiones generales para explicar

particulares.

Mtodo sinttico: es un proceso que consiste en integrar los componentes

dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad.
2.3 definicin de variables.

La operacionalizacin de las variables.

Un aspecto fundamental en el proceso investigativo es el que tiene que ver con la

operacionalizacin de las variables. Para comprender esto primero tenemos que
responder a la pregunta Qu son las variables?

Concepto de variable.

Las variables representan diferentes condiciones, cualidades, caractersticas o

modalidades que asumen los objetos de estudio desde el inicio de la investigacin.

La variable es una caracterstica, cualidad o medida que puede sufrir

modificaciones y que es objeto de anlisis, medicin o control en una investigacin.

Identificacin de las variables.

La identificacin de las variables comienza con la explicitacin de las mismas en:

El problema,

Los objetivos y

Contina cuando se trabaja el marco terico, momento en el que: (se

identifican y conceptualizan las variables).

Sin embargo este nivel de definicin es abstracto y complejo, y muchas veces no

permite la observacin o medicin, por lo que se hace necesario la derivacin de
variables ms concretas que permitan una medicin real de los hechos.

Operacionalizacin de variables.

Definir y operacionalizar las variables es una de las tareas ms difciles del proceso
de investigacin.

Es un momento de gran importancia pues tendr repercusiones en todos los

momentos siguientes.

La operacionalizacin es el proceso de llevar una variable desde un nivel abstracto

a un plano ms concreto.

La funcin bsica es precisar al mximo el significado que se le otorga a una

variable en un determinado estudio.

Tambin debemos entender el proceso como una forma de explicar cmo se

miden las variables que se han seleccionado.
 Las variables deben ser claramente definidas, para que tanto el investigador como
asesores, correctores y otros, puedan entender claramente el objetivo de la
variable.

Algunas variables no ofrecen dificultad en su descripcin, definicin y medicin, Ej:

Edad, ingreso, aos, genero, N de hijos, etc.

Algunas variables deben ser objetivadas y homogeneizadas en relacin a su

significado dentro del estudio, Ej: calidad de vida, trato humanizado al paciente,
satisfaccin usuaria, etc.

Los fenmenos en los que se interesa el investigador deben ser traducidos en

fenmenos observables y medibles.

La operacionalizacin de las variables se logra cuando se descomponen las

variables en dimensiones y estas a su vez son traducidas en indicadores que
permitan la observacin directa y la medicin.

La operacionalizacin de las variables es fundamental porque a travs de ellas se

precisan los aspectos y elementos que se quieren cuantificar, conocer y registrar
con el fin de llegar a conclusiones.

Medicin de variables.

La definicin de las variables va a permitir conceptualizarla, establecer su

naturaleza, niveles, escalas, alcances y su relacin con la validez y la
confiabilidad.

Medicin es la clasificacin de casos o situaciones y sus propiedades, de

acuerdo a ciertas reglas lgicas. Asignacin de nmeros a las
observaciones, de modo que los nmeros sean susceptibles de anlisis por
medio de manipulaciones y operaciones de acuerdo a ciertas reglas.

En resumen, se refiere a la cualificacin o cuantificacin de una variable en

estudio; Las variables se clasifican segn la capacidad o nivel en que
permiten medir los objetivos.

La caracterstica ms bsica y comn de una variable es la de diferenciar la

presencia y ausencia de la propiedad que ella enuncia.

Variables cualitativas:

Se refieren a propiedades de los sujetos, no puede ser medida en trminos

de cantidad.

Solo se determina la presencia o no de ella.

Ej: gnero, religin, procedencia, estado civil, etc.

 Variables cuantitativas:

Pueden ser medidas en trminos numricos.

Ej: edad, peso, talla, escolaridad. Una persona quien tiene 50 aos tiene el
doble de edad que una de 25.

V. Cuantitativas Continuas y discretas. Las primeras pueden adoptar

posiciones intermedias entre dos nmeros. Las Discretas: Unidad de
medicin no puede ser fraccionada.

Ej: N de hijos. En Nicaragua se distinguen 2.5 regiones (incorrecto)

Escalas de medicin de variables.

ESCALA NOMINAL: Clasificar los objetos segn las categoras de una variable.

Mediante el conteo, permite aplicar tcnicas estadsticas como distribucin de

frecuencia y el modo.

Para ello debemos codificar:

El N no representa jerarquizacin.

Objetivo: comparar descriptivamente por medio de la categorizacin o

identificacin de variables cualitativas.

ESCALA ORDINAL: Utiliza la escala para clasificar los objetos en forma jerrquica,
segn el grado.

No proporciona informacin sobre la magnitud de las diferencias entre los casos.

Tcnica estadstica utilizada es la de tendencia central, mediana, puesto que no la

afectan los valores extremos.

ESCALA DE INTERVALO: Poseen caractersticas de las escalas nominales y de las

ordinales.

Ordena por rangos

En una escala intervalar se miden variables cualitativas.

La distancia entre dos puntos es igual.

El punto cero puede ser arbitrario.

ESCALA DE PROPORCIN O RAZN: Contiene caractersticas de una escala de

intervalo con la ventaja adicional de poseer cero absoluto.

Ej: Peso, Talla, N de alumnos, etc.

 El 0 representa la nulidad o ausencia de lo que se estudia.

Por ello se puede decir que 50 kilos, es el doble de 25 kilos.

Permite la aplicacin de cualquier tcnica estadstica.

El nivel de medicin con que se define una variable es lo que determina

posteriormente el alcance del anlisis de los datos.

En investigaciones cuantitativas:

Medicin numrica.

Se definen previamente las variables.

En investigaciones cualitativas:

Clasificar, describir y explicar.

Se van definiendo las variables.

Consideraciones para investigaciones cualitativas.

El nfasis est en la clasificacin, descripcin y explicacin de los hechos o

situaciones.

La variable debe quedar claramente descrita y adems de cmo se va a entender.

Las variables se van construyendo durante todo el proceso.

La investigacin cualitativa es emergente, dinmica y flexible.

La libertad de definir las variables en la medida que se presentan, permiten

flexibilidad a la hora de abordar los diferentes momentos de la investigacin.
Equipo # 5

Integrantes: Donaldo salvador, Roci Carmona, Jessica Espinoza, katia Mascorro ,Jos Arturo Lizama

Validacin de los instrumentos de recoleccin de datos

En cualquier tipo de investigacin la capacidad que tenga un instrumento de

recolectar datos depende de dos atributos muy importantes como son: la
validez y la confiabilidad, si esta herramienta de recoleccin de informacin es
defectuosa, nos llevara a resultados sesgados y a conclusiones equivocadas.

Confiabilidad: se refiere a la confianza que se tiene alos datos recolectados.

Validez: se refiere si el instrumento para la recoleccin de datos mide lo que

realmente debe de medir Un instrumento de recoleccin es vlido cuando mide
de alguna manera demostrable aquello que trata de medir, libre de distorsiones
sistemticas.

Requisitos de los instrumentos de recoleccin de datos

Todo instrumento usado en la recoleccin de datos en una investigacin

cientfica debe poseer tres requisitos.

Confiabilidad
Objetividad
Validez

Sin una de las tres condiciones, el instrumento no ser til, los resultados no
sern legtimos y la investigacin deber ser rechazada.

Uno de los coeficientes ms comunes es el Alpha de Cronbach que se orienta

hacia la consistencia interna de una prueba. Usa de la correlacin promedio
entre los tems de una prueba si estos estn estandarizados con una
desviacin estndar de uno; o en la covarianza promedio entre los tems de
una escala, si los tems no estn estandarizados.

El coeficiente de alfa de cronbach puede tomar valores entre 0 y 1 donde: 0

significa confiabilidad nula y 1 representa confiabilidad total. Esta tcnica
supone que los tems estn correlacionados positivamente unos con otros pues
miden en cierto grado una entidad en comn.

El mtodo de consistencia interna basado en el alfa de Cronbach permite

estimar la fiabilidad de un instrumento de medida a travs de un conjunto de
tems que se espera que midan el mismo constructo o dimensin terica.

La validez de un instrumento se refiere al grado en que el instrumento mide

aquello que pretende medir.

Y la fiabilidad de la consistencia interna del instrumento se puede estimar con

el alfa de Cronbach. La medida de la fiabilidad mediante el alfa de Cronbach
asume que los tems (medidos en escala tipo Likert) miden un mismo
constructo y que estn altamente correlacionados.

Cuanto ms cerca se encuentre el valor del alfa a 1 mayor es la consistencia

interna de los tems analizados. La fiabilidad de la escala debe obtenerse
siempre con los datos de cada muestra para garantizar la medida fiable del
constructo en la muestra concreta de investigacin.

Sugieren las recomendaciones siguientes para evaluar los coeficientes de alfa

de CronBach:

-Coeficiente alfa >.9 es excelente

- Coeficiente alfa >.8 es bueno
-Coeficiente alfa >.7 es aceptable
- Coeficiente alfa >.6 es cuestionable
- Coeficiente alfa >.5 es pobre
- Coeficiente alfa <.5 es inaceptable

Valoracin

En las primeras fases de la investigacin un valor de fiabilidad de 0.6 o

0.5

puede ser suficiente.

 Con investigacin bsica se necesita al menos 0.8 y en investigacin
aplicada entre 0.9 y 0.95.
dentro de un anlisis exploratorio estndar, el valor de fiabilidad en torno
a 0.7 es adecuado.
El valor de fiabilidad para la investigacin bsica entre 0.7 y 0.8; en
investigacin aplicada sobre 0.95.
El valor de consistencia que se considera adecuado es de 0.8 o ms.

un valor de alfa de 0.8 es probablemente una meta razonable.

El valor de fiabilidad en investigacin exploratoria debe ser igual o mayor

a 0.6; en estudios confirmatorios debe estar entre 0.7 y 0.8.

 Equipo 6

ESTRUCTURA DE LOS INFORMES Integrantes:

Segn Roberto Hernndez Sampieri, el reporte de Carmelo Hernndez Adrian.

investigacin es un documento donde se describe el
estudio realizado (qu investigacin se llev a cabo, cmo Alejandra Morales Crdenas.
se realiz, qu resultados y conclusiones se obtuvieron).
Macario Snchez Martnez.
Hay dos contextos en los que pueden presentarse los
resultados de una investigacin: Jess Ivn Martnez Barrios.

Elas Ziga Cruz.

A) Contexto acadmico.

B) Contexto no acadmico.

En el contexto acadmico los resultados habrn de presentarse a un grupo de

profesores investigadores, alumnos, miembros de una institucin de educacin
superior, lectores con niveles educativos elevados, miembros de una agencia de
investigacin e individuos con perfil similar.

Un informe de resultados en un contexto acadmico debe contener los siguientes

elementos

Portada. La cual incluye el ttulo de la investigacin, el nombre del autor, el nombre de

la organizacin que patrocina el estudio y la fecha en que se presenta el reporte.

ndice. Reporte con apartados y subapartados.

Resumen. Constituye el contenido esencial del reporte de investigacin, debe

expresarse en forma resumida de manera que sea comprensible, sencillo, exacto,
informativo y preciso.

Introduccin.

Es una breve explicacin que incluye aspectos bsicos del tema investigado.

Esta seccin suele incluir dos apartados:

uno indicado a la revisin de la literatura sobre el tema

otro que engloba el propsito de la investigacin, as como los objetivos o las
hiptesis.
En un informe de investigacin la introduccin da paso al marco terico del trabajo,
incluyndose en l toda la informacin terica y de investigacin relevante sobre el
tema, estructurada en apartados y subapartados.

Enseguida comenzar el segundo gran bloque del informe de investigacin, nos

referimos al marco terico, que se inicia con la formulacin de los objetivos y/o
hiptesis de la investigacin, anticipando el siguiente apartado centrado en el mtodo
de investigacin y el mtodo a seguir.
Mtodo.

Esta parte del reporte describe cmo fue llevada a cabo la investigacin e incluye
Hiptesis y especificaciones de las variables, diseo utilizado, sujetos, instrumentos de
mediacin y procedimiento.

La informacin incluida en este apartado debe ser lo suficientemente amplia y explcita

como para que otro investigador pueda hacer una rplica del mismo estudio en un
contexto diferente.

En este gran apartado se incluyen y explican ampliamente los siguientes puntos:

a) poblacin y muestra
b) variables
c) diseo
d) materiales e instrumentos de medida y de recogida de informacin
e) procedimiento seguido

Resultados.

En este apartado se presentan los productos del anlisis de los datos. Una manera til
de hacerlo en mediante tablas, grficas, dibujos y figuras. Cada uno de estos
elementos debe ir enumerado y con el ttulo que lo identifica.

En este apartado, de cualquier trabajo de investigacin, debe responderse a los

objetivos y/o hiptesis, de modo claro y ordenado, ya que muchos investigadores,
errneamente, una vez que disponen de los datos informatizados en cualquier
programa estadstico, comienzan a realizar anlisis indiscriminadamente olvidando lo
realmente relevante.

Recordamos que los objetivos hacen referencia a lo que consideramos ms relevante

descubrir, analizar, describir, etctera; as que, si llegado el momento, creemos que
podra realizarse algn anlisis no previsto en los objetivos, convendra revisar los
objetivos ya que, posiblemente, estos no hayan sido formulados adecuadamente.

Conclusiones, recomendaciones e implicaciones( o discusin).

En esta parte se derivan conclusiones, se hacen recomendaciones para otras

investigaciones, se analizan las implicaciones de la investigacin y se establece cmo
se respondieron las preguntas de investigacin y si se cumplieron o no los objetivos.

Es decir, al menos ha de incluirse un prrafo donde se sintetice cada uno de los

objetivos previstos en la investigacin, pero con una redaccin diferente a la que se ha
realizado en el plan de anlisis de datos.

Bibliografa.
Son las referencias utilizadas por el investigador para elaborar el marco terico, se
debe incluir al final del reporte, ordenadas alfabticamente. se incluye la relacin de
todas las referencias bibliogrficas citadas a lo largo del trabajo (no las consultadas,
que sern muchas ms). En cuanto al modo de presentacin bibliogrfica, se debe
seguir una norma, por ejemplo, el formato propuesto por APA (Asociacin Americana
de Psicologa).

Tipos de informes:

1. Tcnicos:
2. Cientfico:
3. De divulgacin:
4. Mixto:
Los informes pueden clasificarse en:

5. Expositivos: en estos informes su autor no introduce ninguna interpretacin ni

anlisis sobre el hecho a analizar, se limita simplemente a narrarlo o exponerlo.
6. Interpretativos: estos informes buscan dejar en claro el alcance y sentido que
tendr un determinado concepto o hecho.
7. Demostrativos: en este tipo de informes debe dejar muy en claro qu
corresponde a la opinin de su autor y qu no.

8. Persuasivos: por medio de los argumentos y demostraciones, el emisor

busca convencer a quienes reciban el informe de que tome ciertas
decisiones.