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    Sesion Resta Con Canje

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre restas con canje. La sesión se lleva a cabo en la Institución Educativa "Gastón Vidal Porturas" con 20 estudiantes de tercer grado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y explicar la técnica de resolución de sustracciones con canje mediante la resolución de operaciones de sustracción. La sesión incluye una parte introductoria, el desarrollo a través de ejemplos y una evaluación final.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre restas con canje. La sesión se lleva a cabo en la Institución Educativa "Gastón Vidal Porturas" con 20 estudiantes de tercer grado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y explicar la técnica de resolución de sustracciones con canje mediante la resolución de operaciones de sustracción. La sesión incluye una parte introductoria, el desarrollo a través de ejemplos y una evaluación final.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre restas con canje. La sesión se lleva a cabo en la Institución Educativa "Gastón Vidal Porturas" con 20 estudiantes de tercer grado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y explicar la técnica de resolución de sustracciones con canje mediante la resolución de operaciones de sustracción. La sesión incluye una parte introductoria, el desarrollo a través de ejemplos y una evaluación final.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre restas con canje. La sesión se lleva a cabo en la Institución Educativa "Gastón Vidal Porturas" con 20 estudiantes de tercer grado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y explicar la técnica de resolución de sustracciones con canje mediante la resolución de operaciones de sustracción. La sesión incluye una parte introductoria, el desarrollo a través de ejemplos y una evaluación final.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº01

    I. PARTE INFORMATIVA:

    1.1. Institución Educativa : I.E. “Gastón Vidal Porturas” Nª88336


    1.2. Lugar : Nvo Chimbote
    1.3. Tipo de Institución E. : Polidocente
    1.4. Ciclo / Grado / Sección : III-1RO –“C”
    1.5. Nº Estudiantes : 20
    1.6. Profesor(a) de Aula : Tila Lopez Chuquiano
    1.7. Docente de Práctica/Comisión: Alegre Jara Maribel Enaida
    1.8. Estudiante(a) Practicantes : Cerna Alfaro Flor Maria
    Guerrero Ortiz Teresita
    Villanueva Castillo Rosario
    Rojas Carlo Ingrid
    1.9. Fecha de Ejecución : 03/01/2018
    1.10. Temporalización : 2 horas pedagógicas

    TEMA TRANSVERSAL O PROPOSITO SOCIAL:


    DESEMPEÑO En esta sesión, los alumnos aprenderán el concepto de
    CIUDADANO:
    resta prestando a través del juego y presentando
    FORMACION
    situaciones en las que ellas y ellos vean la necesidad de
    MATEMATICA BASADA
    hacerlo.
    EN UN MÉTODO.

    MATERIALES O RECURSOS A
    ANTES DE LA SESION UTILIZAR
     Uso los Cuadernos de trabajo Matemática.  Papelote.
     Uso los materiales concretos del aula:  Hojas bond.
    semillas, chapas, tapas de pomos, regletas  Materiales concretos del sector de
    de colores. Matemática: unidades del Base Diez,
     Uso las tarjetas numeradas. chapas, canicas, palitos, semillas no
    comestibles, trozos de lana, etc.
     Plumones.
    II. PLANIFICACION DEL APRENDIZAJE
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
     Reconoce y explica la técnica de la
    Actúa y piensa  Matematiza resolución de sustracciones con canje.
    matemáticamente situaciones.  Resolver operaciones de sustracción. con
    en situaciones de  Comunica y canje.
    cantidad. representa ideas
    matemáticas.

    III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

     Comentan los estudiantes sobre la sesión anterior. Responden a las


    INICIO
    Recuperación de siguientes preguntas: ¿qué les gustó del juego de la tienda?, ¿qué
    saberes previos. aprendieron?, ¿cómo lograron saber el total de lata ventas realizadas en la
    Conflicto
    cognitivo. tienda?, ¿qué productos usaron para resolver el problema?
    (Tiempo 15min)  Dialogan
    ¿Qué compro el señor Rivera? ¿Cuántos focos estaban malogrados? ¿Cuántos
    focos prendieron? ¿Con que operación se resolver este problema? ¿Sabemos
    resolver sustracciones con canje?
     Analizan el propósito de la sesión: hoy aprenderán a reconocer y explicar
    la técnica de la resolución de sustracciones con canje resolviendo
    operaciones de sustracción con canje.
     Acuerdan los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán
    a trabajar y a aprender mejor.
    En grupo

     Leen el papelote preparado: En la ferretería del señor Rivera compro 60


    focos de luz para realizar una instalación en un edificio. 8 focos estaban
    malogrados ¿Cuántos focos prendieron? (Anexo 1)
     Descompones una decena en 10 unidades y restamos 8 y escribimos el
    resultado 2, y en las decenas un numero menos o sea 5 menos 0 es igual

    DESARROL LO a 5.
    (Construcción del
    conocimiento)  Dialogan sobre el texto leído haciendo la comprensión literal
    (Tiempo 65
    minutos)
     Resuelven la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado (Anexo 2)
     Transcriben el papelote en su cuaderno y pegan la ficha de aplicación
    desarrollada.

     Reflexionan los estudiantes sobre los procesos y estrategias seguidas para


    solucionar las restas con canjes. Responden a las siguientes preguntas, ¿qué
    CIERRE problemas resolvieron?, ¿qué material usaron para resolver restas con
    (Evaluación, canjes?, ¿cómo realizaron la resta en el tablero de valor posicional?
    transferencia y  Comentan y analizan los estudiantes sobre qué aprendieron y cómo lo
    meta cognición) hicieron. Responden a las siguientes preguntas: ¿qué hicieron en cada
    (valoración del grupo?, ¿les fue fácil comprender las restas?, ¿por qué?, ¿fue fácil
    aprendizaje) resolver las restas?, ¿por qué? Felicitó por el trabajo realizado.
    (Tiempo 20
    minutos)

    IV. DISEÑO DE EVALUACIÓN:


    CAPACIDD DEL DESEMPEÑOS
    COMPETENCIA TÈCNICAS INSTRUMENTOS
    ÁREA PRECISADOS

    - Matematiza  Reconoce y explica la


    situaciones. técnica de la
    Observación Lista de cotejo
    resolución de
    sustracciones con
    Actúa y piensa - Comunica y canje.
    matemáticamente representa
    en situaciones ideas
     Resolver operaciones Comprobación
    de cantidad. matemáticas
    de sustracción con Ficha practica
    canje.

    V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS/ LINKOGRAFÍAS:


     DEL ESTUDIANTE
     MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015).”Libro de Matemáticas”. Lima-Perú.
     DEL DOCENTE
     MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2015), “Rutas de Aprendizaje de Matemáticas.”
    Versión 2015: Corporación Grafica Navarrete S.A.
     Constructiva (2007). “Guía del docente en Matemáticas”. Editorial: Magic Book. Lima
    – Perú.
    VI. OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS:

    DOCENTE DE AULA DOCENTE DE PRÁCTICA

    ESTUDIANTE DE PRÁCTICA
    ANEXO N°01

    D U

    6 0

    8
    5 2

    ANEXO N°02
    FICHA PRÁCTICA
    Lista de cotejo

    N° Reconoce y
    explica la
    Sigue los pasos
    técnica de la
    para la
    Apellidos y nombres resolución de
    resolución de
    sustracciones
    problemas
    con canje.

    1 ADANAQUE RUIZ , Esther Emilia


    2 ALCANTARA CABANILLAS, Bradde
    3 ALEGRÍA ZAMORA , Alejandro Elizabeth
    4 ANGEL GUZMAN, Aymar Ivonne
    5 ASCON RAMIREZ, Kengy Yamir
    6 ASIS ESPEJO, Beatriz Rosmery
    7 BARRENA BRIONES, Shanell Jamilet
    8 CANO ROSALES, Cristopher Brando Alfonso
    9 CARRANZA CASTILLO, Dulce Melody
    10 CORALES BUSTAMANTE, Andre Yahir
    11 CURO HERNANDEZ,Alexandra Mairely
    12 DEZA LLANCO, Alexandra Mairely
    13 ESPEZUA ROSALES,Gianela Julied
    14 GRACÍA FERNANDEZ, Gael Sebastián
    15 GRACÍA GENEBROSO, Tayra Cielo Yarle
    16 IPARRAGUIRRE BONIFACIO, Adriano
    17 LADINES FAJARDO, Wiliam Leonardo
    18 LARA SARRIN, Nohelia Nikol
    19 LUCIO CASTRO, Aymara Soledad
    20 MUÑOZ FUENTES, Triana Soledad
    21 NERY LUNA, Adenis Yesmid
    22 NEYRA CASTILLO, Mathias Alexander
    23 PEREYRA ESTRADA , Ana lucia
    24 RAMIREZ MIÑANO Mateo
    25 RODRIGUEZ GRADOS, Charles Daniel
    26 ROSALES POLICARPIO, Jordan Rodrigo
    27 RUEDA ESPINOZA, Julians Kathleen Ashley
    28 VIERA AVILA, Aili Jasmin

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