CURSO EN LÍNEA

DE ACREDITACIÓN DE EXAMINADORES DELE

NIVELES C1 y C2
CONTENIDOS

II. DELE C1

1. ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS DEL

DELE C1
2. ADMINISTRACIÓN DEL DELE C1
3. ESCALAS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA ORAL
DEL DELE C1
4. TALLER DE ILUSTRACIÓN DEL DELE C1
5. TALLER DE CALIFICACIÓN DEL DELE C1

© 2015 Unidad de Certificación Lingüística. Dirección Académica.

Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2

II. DELE C1

1. Estructura y análisis de las pruebas del DELE C1

Estructura del examen C1

2. Administración de las pruebas del DELE C1

2.1. Administración de las pruebas escritas: cronograma

2.2. Administración de la prueba oral
2.3. Pautas para el entrevistador
• Pautas generales
• Pautas específicas de la prueba de C1

3. Escalas de calificación de la prueba oral del DELE C1

3.1. Características de las escalas

3.2. Las bandas de calificación
3.3. La calificación de la prueba oral del DELE C1
3.4. La escala holística: focalización
3.5. La escala analítica: categorías
3.6 Análisis de las escalas: actividades

4. Taller de ilustración del DELE C1

4.1. Objetivos de la formación de calificadores

4.2. Objetivos del taller de ilustración
4.3. Funcionamiento del taller de ilustración con muestras prototípicas

5. Taller de calificación del DELE C1

5.1. Objetivos, sentido y alcance del taller

5.2. Calificación de las muestras estandarizadas
5.3. Consejos para la argumentación

II. DELE C1 2
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2

1. ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS DEL DELE

C1
A continuación puede ver la estructura de los exámenes DELE C1.

NIVEL C1
Prueba 1. Comprensión de lectura y uso de la lengua
90 minutos
Prueba 2. Comprensión auditiva y uso de la lengua
50 minutos
Prueba 3. Destrezas integradas: comprensión auditiva y expresión e interacción
escritas
80 minutos
Prueba 4. Destrezas integradas: comprensión de lectura y expresión e interacción
orales
20 minutos
TOTAL: 3h. 40min. + 20 min. (+ 20 min. preparación)

Frente a las pruebas de los niveles A y B, en las del DELE C1 hay una mayor integración
de destrezas, como se puede observar en los nombres de las pruebas 3 y 4. En las
pruebas 1 y 2, por su parte, no solo se trabaja la comprensión, sino también el uso de la
lengua a través de tareas de gramática (Prueba 1) y de vocabulario (Prueba 2), si bien la
resolución de los ítems requiere la comprensión global de los textos, tanto orales como
escritos.

La duración de la primera parte del examen escrito, que incluye las pruebas de
Comprensión de lectura y Comprensión auditiva y se realiza sin pausa, es de dos horas y
veinte minutos. La segunda parte del examen escrito, que se compone de la Prueba 3 y
se realiza tras la pausa, dura una hora y veinte minutos.

A continuación, lea las Especificaciones y el Modelo 0 del DELE C1 y realice en línea las
cuatro actividades de análisis de las pruebas.
1. ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS DEL DELE C1

Especificaciones del examen DELEC1 Archivo

Modelo 0 del DELE C1 Archivo

Análisis de la prueba de Comprensión de lectura del DELE C1 Cuestionario

Análisis de la prueba de Comprensión auditiva del DELE C1 Cuestionario

Análisis de la prueba de Expresión e interacción escritas del DELE C1 Cuestionario

Análisis de la prueba de Expresión e interacción orales del DELE C1 Cuestionario

II. DELE C1 3
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2

2. ADMINISTRACIÓN DE LAS PRUEBAS DEL DELE C1

2.1. Administración de las pruebas escritas: cronograma
A continuación podemos ver la duración detallada y el orden en que se administran las
distintas pruebas del DELE C1. En el Manual del examinador que se envía a los
tribunales de examen se incluye en cronograma más detallado que sirve de check list a
los examinadores durante la administración de las pruebas.
Como vimos al analizar la estructura del examen, la duración de la primera parte de las
pruebas escritas, que incluye la Prueba 1 y la Prueba 2, es de dos horas y veinte
minutos. A continuación se hace una pausa de media hora y, a la vuelta, se administra la
Prueba 3, que tiene una duración de una hora y veinte minutos.
CRONOGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE LAS PRUEBAS ESCRITAS DEL DELE C1

LLEGADA AL CENTRO Y COMPROBACIÓN DE MATERIALES

08.15 Llegar al centro de examen.
Comprobar el mobiliario, los aparatos de audio y el material de
08.15 – 08.30 escritura.
Recoger el material de examen, el listado de candidatos y las hojas de
confirmación de datos.
ACCESO DE LOS CANDIDATOS
Recibir a los candidatos y pedir documento de identidad.
Cotejar la hoja de inscritos con los candidatos que entran.
08.30 – 08.40
Entrar en la sala y acomodar a los candidatos.
Ubicar a los candidatos zurdos, si es necesario.
INSTRUCCIONES Y REPARTO DE MATERIAL
Recordar a los candidatos que desconecten los móviles y que no
pueden utilizar dispositivos de almacenamiento o transmisión de datos.
Entregar las hojas de confirmación de datos, corregir en caso de error
08.40 – 08.50 y firmar.
Informar de cómo se distribuye el tiempo del examen y de que al
finalizar deben dejar el material de examen sobre la mesa.
Repartir la Hoja de respuesta 1 (Pruebas 1 y 2).
Repartir el material de escritura: lápiz (Pruebas 1 y 2) y papel borrador.
08.50 – 08.55
Dar instrucciones sobre la forma de cumplimentar las hojas de
respuesta.
08.55 – 09.00 Repartir el cuadernillo de examen.
DESARROLLO DEL EXAMEN
09.00 – 10.30 PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Y USO DE LA LENGUA (90
m).
10.30– 11.20 PRUEBA DE COMPRENSIÓN AUDITIVA Y USO DE LA LENGUA (50 m).
Recoger la Hoja de respuesta 1 (Pruebas 1 y 2).
11.20 Recoger los lápices.
11.20 – 11.45 PAUSA

II. DELE C1 4
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2
11.45-11.50 Entregar los bolígrafos (Prueba 3).
Repartir la Hoja de respuesta 2 (Prueba 3).
11.50 – 13.10 PRUEBA 3. DESTREZAS INTEGRADAS: COMPRENSIÓN AUDITIVA Y
EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS (80 m).
13.10 Recoger la Hoja de respuesta 2 (Prueba 3).
Recontar las hojas de respuesta por orden de código.
Entregar los sobres con las hojas de respuesta y de confirmación de
datos al presidente del tribunal.
CLAUSURA DEL ACTO DE EXAMEN
Redactar el informe de incidencias.
PRESIDENTE Cumplimentar el formulario C1.
Supervisar el contenido y precintado de los sobres.
RESPONSABLE Enviar la documentación de examen al coordinador del centro.
DE CENTRO Custodiar el material oral para su uso en posteriores convocatorias.

2.2. Administración de la prueba oral

A continuación podemos ver un esquema del proceso de administración de la prueba de
expresión e interacción orales del DELE C1.

SALA DE PREPARACIÓN
El candidato recibe instrucciones
y material para la preparación (20
RECEPCIÓN DEL
minutos). Cuando el candidato
CANDIDATO
sale, el material de preparación se
El personal de apoyo recibe
queda en la sala.
al candidato 20 minutos
antes de su prueba.

calificador

candidato

entrevistador

SALA DE EXAMEN
El candidato entra en la sala de examen, donde dispone de un juego
de material similar al que ha utilizado en la preparación .

II. DELE C1 5
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2

En la sala de preparación el personal de apoyo seguirá en todo momento las pautas

indicadas en su lámina de instrucciones: explicará la prueba al candidato, no
limitándose a entregarle las instrucciones, y le recordará que no puede escribir sobre
las láminas. Para evitar que por un descuido se pueda estropear el material que ha de
servir para todos los candidatos, a los candidatos se les proporcionará papel borrador y
un lápiz, en lugar de bolígrafo, para esta fase.

El candidato elegirá una opción de las dos que se le ofrecerán para la Tarea 1 y
preparará la Tarea 1 (presentación a partir de un texto) y podrá pensar en la Tarea 2
(opinión y conversación sobre el tema de la Tarea 1). El candidato escribirá sus notas en
papel borrador que podrá llevar a la Sala de examen, donde se le permitirá consultarlas,
aunque no limitarse a leerlas, durante la prueba. El material de preparación no puede ni
necesita llevarlo consigo, dado que en la Sala de examen el entrevistador le
proporcionará una copia idéntica que podrá consultar si lo desea. A continuación
podemos ver un esquema del procedimiento que se sigue en la sala de preparación y un
ejemplo de los materiales de que dispone el candidato para esta fase de la prueba.

SALA DE PREPARACIÓN
El candidato recibe instrucciones y material para la
preparación de las Tareas 1 y 2.

T. 1. MONÓLOGO: EXPOSICIÓN T. 2. CONVERSACIÓN

ORAL SOBRE UN TEMA

EJEMPLO
Instrucciones
Usted va a mantener una conversación sobre el tema del texto de la Tarea 1. En la
conversación, usted deberá:
- dar su opinión personal sobre el tema;
- justificar su opinión con argumentos;
- comentar otros aspectos relacionados con el tema;
- rebatir, si procede, las opiniones; del entrevistador.

TEXTO
¿Crecimiento económico sin aumento de la felicidad?
La convicción generalizada de que los ciudadanos del mundo moderno no son más felices que
la gente de otras épocas arranca de la disparidad observada al comparar las curvas del
crecimiento de los ingresos por habitante, que han aumentado significativamente en los
últimos cincuenta años, y el índice de felicidad declarado por los ciudadanos, que se ha
estancado…
II. DELE C1 6
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2

En la sala de examen el candidato se encontrará con el entrevistador y el calificador. El

entrevistador y el candidato dispondrán de una mesa para colocar los materiales. El
calificador se situará fuera del ángulo de visión del candidato, para que este no le vea
tomar notas y calificarle, pero a la vista del entrevistador, por si necesita hacerle algún
tipo de indicación sobre el tiempo transcurrido en cada tarea.

A continuación podemos ver las muestras de la lámina de la Tarea 3, que el candidato

recibe por parte del entrevistador en el curso la prueba.

Instrucciones
En el colegio Julio Cortázar se ha organizado un concurso de fotografía bajo el lema Cuida de tu
entorno. Cuida de ti.
Para escoger la foto ganadora el jurado va a tener en cuenta los siguientes criterios:
 que refleje sensibilidad por el cuidado del medio ambiente
 que destaque el papel de la educación en el cuidado medioambiental
 su originalidad
 su estética
Aquí tiene las cuatro fotografías finalistas. Teniendo en cuenta el lema del concurso y los
criterios del jurado, ¿cuál debería ser, en su opinión, la foto ganadora? Discuta su elección con el
entrevistador hasta que ambos lleguen a un acuerdo.
Recuerde que se trata de una conversación abierta y que por tanto puede interrumpir a su
interlocutor, discrepar, pedir y dar aclaraciones, argumentar sus opiniones, rebatir las del
entrevistador, etc.
La duración de la conversación será de entre 4 y 6 minutos.

II. DELE C1 7
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2
La hoja de calificación
A continuación podemos ver un ejemplo de las hojas de calificación que se utilizan en el
examen oral del DELE. Hay que buscar la hoja que corresponde a cada candidato para
introducir las calificaciones y el código de los examinadores que las efectúan.
Es importante comprobar con el candidato que los datos que aparecen en la hoja son
correctos (nombre, prueba y nivel correspondiente).

En las hojas de calificación de la prueba oral encontramos los siguientes apartados:

1. El espacio reservado para la calificación.

2. El espacio reservado para el código de los examinadores.

II. DELE C1 8
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2
2.3. Pautas para el entrevistador
Pautas generales
A continuación puede ver las pautas que deben seguir los entrevistadores para dar las
instrucciones en las pruebas orales de todos los niveles del sistema DELE.

 Cómo dirigirse al candidato

 Hablar con claridad y a la velocidad adecuada al nivel.

 No hablar demasiado (abrumando al candidato con información), ni

demasiado poco (escatimando detalles relevantes de la instrucción).

 Tratar al candidato como si fuera el único:

 escuchar con atención toda su intervención;

 mostrar interés en lo que dice, evitando gestos de aburrimiento o
de cansancio;
 evitar tomar notas o mirar más el material que al candidato;
 no apresurarlo.
 Cómo dar las instrucciones

 Dar solo la instrucción pertinente para cada tarea, en lugar de para todo
el examen.
 Asegurarse de que el candidato ha comprendido la instrucción, sin
resultar condescendiente.
 Si el candidato no ha comprendido la instrucción, buscar alternativas
léxicas o mayor apoyo en el material gráfico.
 Antes de empezar…

En las pruebas orales del examen DELE de todos los niveles se siguen unos mismos
pasos antes de iniciar propiamente la prueba. La actuación del candidato en esta
fase de la prueba no se tiene en cuenta para la calificación.

 Recibir al candidato.
 Preguntar la preferencia por “tú” o “usted”.
 Hacer las preguntas de contacto y calentamiento (2 minutos máximo).
 ¿Cómo se llama?
 ¿De dónde es?
 ¿Dónde aprendió español?
 Cómo hacer las transiciones entre tareas

Al pasar de una tarea a otra hay que realizar una transición clara, evitando en la
medida de lo posible hacer comentarios que el candidato pueda interpretar como

II. DELE C1 9
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2
una valoración (“Muy bien”; “Perfecto”; “Está bien”, etc.).

 Despedida

En los exámenes del DELE de todos los niveles también se siguen unas mismas
pautas para despedir al candidato una vez ha finalizado la prueba.

 Comunicar al candidato que la prueba ha terminado, agradecerle la

asistencia y despedirse.
 Evitar cualquier expresión que el candidato pueda interpretar
erróneamente como una valoración (“Bien”; “Muy bien”; “Perfecto”).
 Utilizar una despedida muy neutra, del tipo: “Pues ya hemos terminado/
Pues esto es todo. Muchas gracias y buenos días”.
 ¿Y qué pasa si…?

1. El candidato se muestra nervioso en exceso (tartamudeos, temblores,

risa histérica, llanto), hasta el punto de ser incapaz de seguir el curso
normal del examen.
Es conveniente emplear unos minutos en calmar al candidato, sin
necesidad de interrumpir su examen ni hacer pasar a otro en su lugar. En
la mayoría de los casos, la reacción tiene lugar por los nervios
acumulados antes de entrar a la sala de examen y, en apenas unos
minutos, el candidato se calma y puede continuar sin problema. El tiempo
de más que se emplee se hace constar en el parte de incidencias, así
como su causa.

2. El candidato sufre un bloqueo en algún punto del examen, decide que no

es capaz de seguir y comunica al examinador su intención de abandonar
la sala sin terminar el examen.
El examinador debe hacer cuanto esté en su mano por tranquilizar y
convencer al candidato de que puede hacer el examen. Si no lo consigue,
no debe obligarlo a continuar en la sala hasta la finalización de su tiempo
de examen. Es recomendable hacer constar en el parte de incidencias que
el candidato, pese a los esfuerzos del examinador, ha decidido abandonar
el examen bajo su propia responsabilidad y que esa es la razón por la que
no se le han administrado todas o alguna de las tareas del examen.

3. El candidato no muestra problemas de comprensión de la dinámica del

examen, pero contesta con monosílabos e ignora las invitaciones del
examinador a extenderse cuando la tarea lo requiere.
El entrevistador debe esforzarse por lograr que el candidato ofrezca una
muestra de lengua lo suficientemente extensa como para permitir su
calificación. Si, pese a todo, no es así, se debe juzgar solo a partir de la
muestra obtenida y calificar en consecuencia: el candidato sabe cuál es la

II. DELE C1 10
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2
naturaleza de la prueba oral y que, sea cual sea su estilo comunicativo,
debe hacer un esfuerzo por expresarse e interactuar con el entrevistador.

4. El candidato muestra fijación con un tema determinado (quizá por llevar

los conceptos memorizados) e ignora los intentos del entrevistador de
reconducir el examen hacia el verdadero objetivo de la tarea.
Si el entrevistador ha comprobado que no se trata de una mala
comprensión del objetivo de la tarea, sino de un interés del candidato por
utilizar material memorizado de antemano, el examinador debe juzgar de
qué modo ha resuelto o no la tarea administrada y calificar en
consecuencia: si no hay relación entre la muestra de lengua obtenida del
candidato y la tarea planteada, la calificación tendrá que reflejarlo.

Pautas específicas para la prueba oral del DELE C1

Las pautas que debe seguir el entrevistador en cada una de las tareas de la prueba oral
del DELE C1 son las siguientes:

Tarea 1
- Advertir al candidato de que empieza el examen.
- Recordar brevemente la estructura de la prueba.
- Preguntar por el texto elegido.
- Buscar la lámina correspondiente y entregársela al candidato para que le sirva
de apoyo.
- Explicarle las instrucciones de la tarea: debe hablar durante 3-5 minutos y no se
le va a interrumpir.
- Recordarle que puede mirar las notas que haya tomado en la preparación, pero
no leerlas.
- Invitar al candidato a comenzar.
Tarea 2
- Indicar que ha terminado la Tarea 1 y comienza la Tarea 2.
- Seleccionar las preguntas del Material del examinador que se consideren más
adecuadas en función de la intervención del candidato.
Tarea 3
- Indicar al candidato que ha terminado la Tarea 2 y comienza la Tarea 3.
- Recordarle que esta tarea no la ha preparado.
- Entregarle una de las láminas y explicarle las instrucciones.
- Darle un minuto para que lea las instrucciones y piense argumentos para
justificar su elección.

II. DELE C1 11
 Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2
- Preguntarle por la opción que le parece mejor.
- Cuando haya explicado su elección, seleccionar del material del examinador las
preguntas y contra-argumentos más apropiados.
Vea el vídeo Vídeo de pautas para el entrevistador en la prueba oral C1. Observe con
detenimiento el vídeo para ver cómo los distintos entrevistadores explican las tareas de
acuerdo a su estilo comunicativo y al interlocutor, y cómo resuelven las dificultades o
malentendidos que pueden darse en la entrevista. Observará que, según el contexto y la
deriva de la conversación, algunas de las pautas establecidas para las actividades
pueden no ser necesarias, mientras que otras son imprescindibles en todos los casos.

A continuación, realice la actividad en línea “Pautas para el entrevistador del DELE C1”.

ADMINISTRACIÓN DE LAS PRUEBAS DEL DELE C1

Pautas para el entrevistador del DELE C1 Cuestionario

Vídeo de pautas para el entrevistador en la prueba oral del DELE C1

2.4. Administración del examen a candidatos con necesidades especiales

El Instituto Cervantes puede facilitar el acceso a las pruebas para la obtención de los
Diplomas de Español como Lengua Extranjera en condiciones especiales a aquellos
candidatos que, por estar en condiciones de confinamiento o por sufrir algún tipo de
discapacidad, no puedan realizarlas según la normativa que se especifica en las Guías.

La solicitud de estas pruebas especiales debe realizarse al responsable del centro

DELE, con una antelación de 30 días naturales respecto de la fecha del examen.

El examen se adaptará a la discapacidad específica de cada candidato, aunque hay unas

pautas generales: tiempo adicional, asistencia de examinador auxiliar, braille,
ampliación de material visual, etc.

Para las personas confinadas, se desplazará un examinador para las pruebas escritas y
dos examinadores para la prueba oral.

Puede encontrar las pautas generales en:

http://diplomas.cervantes.es/informacion/profesores_espanol/necesidades_especiales.html

3. LAS ESCALAS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA ORAL

DEL EXAMEN DELE C1
3.1. Características de las escalas
Como en todos los DELE, para calificar a los candidatos de la prueba oral del examen
DELE C1 se han diseñado escalas específicas que son coherentes con el sistema DELE y
se ajustan a las tareas de examen. En el proceso de desarrollo y estandarización han
participado potenciales examinadores e informadores representativos de éstos.

Estas escalas se revisaron durante la experimentación de la prueba oral con

II. DELE C1 12
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2
informantes, es decir, personas que reunían los rasgos característicos de la población
candidata potencial de los exámenes DELE C1 y que realizaron las pruebas en la fase de
ensayo del examen. Finalmente, las escalas se anclaron, mediante procedimientos y
técnicas sistemáticos, en la escala de referencia propuesta por el Marco común europeo
de referencia.
3.2. Las bandas de calificación
Las escalas de calificación del DELE C1 cuentan con cuatro bandas de calificación que
se distribuyen del 0 al 3 de abajo a arriba. Dos bandas describen a los candidatos APTOS
y otras dos corresponden a los NO APTOS.

DELE C1
APTO
3 >C1
2  C1
NO
APTO 1 <C1
0 0

La banda 2 se corresponde con el nivel C1 de la escala del Marco común europeo de

referencia. Por consiguiente, en la banda 1, NO APTO, se clasifica a los candidatos que
no alcanzan el nivel. La banda 3 corresponde a los candidatos que se sitúan por encima
del nivel C1. La banda 0 queda reservada para candidatos que están marcadamente por
debajo del nivel C1.

3.3. La calificación de la prueba oral en los DELE C1

En el ámbito del sistema de certificación DELE se otorgan dos tipos de calificación: una
holística, que corre a cargo del examinador-entrevistador, y otra analítica, que realiza el
examinador-calificador.

En el DELE C1 se otorga una sola calificación holística para las tres tareas que
componen la prueba oral, mientras que, en el caso de la analítica, se otorga una
calificación en cada categoría (alcance, corrección, fluidez y coherencia) para cada una
de las tres tareas por separado (doce calificaciones en total).

El examinador-entrevistador se sirve de una escala holística y el calificador de una

analítica.

II. DELE C1 13
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2
3.4. La escala holística: focalización
La escala holística para la calificación de la Prueba 4. Comprensión de lectura y
expresión e interacción orales valora, de forma global, la eficacia del candidato en la
realización de las cuatro tareas de la prueba. Esta eficacia se puede considerar en tres
dimensiones:

- Una dimensión comunicativa, que considera la medida en que el candidato

resuelve las tareas de la prueba, es decir, transmite los mensajes que se le
piden, además de su capacidad para desenvolverse con los temas que trata y en
las situaciones en las que participa empleando la lengua como vehículo de
comunicación.

- Una dimensión interactiva, en la que se valora la capacidad del candidato para

participar en intercambios conversacionales y el grado en que depende para ello
de su interlocutor.

- Una dimensión lingüística, en la que se valora, de forma muy general, el

repertorio lingüístico que emplea el candidato y la coherencia informativa de los
mensajes que transmite.

3.5. La escala analítica: categorías

La escala analítica para la calificación de la prueba de Expresión e interacción orales
valora distintos aspectos de la actuación del candidato en la realización de las tareas.
Las categorías de la escala analítica del DELE C1 son las mismas que en las otras
pruebas orales de los niveles B y C del DELE:

- Coherencia: Control de los recursos necesarios, por un lado, para establecer

relaciones entre el propio discurso y la situación de comunicación (participantes,
circunstancias espacio-temporales, etc.); y, por otro lado, para marcar las
relaciones entre las unidades de significado dentro del propio texto (conectores,
pronombres, etc.)

- Fluidez: Capacidad de articular y usar las palabras de manera ágil y correcta y en

el contexto adecuado, de desenvolverse bien y de sortear las dificultades que
puedan presentarse.

- Corrección: Conocimiento y capacidad de uso de las categorías gramaticales y de

las reglas morfosintácticas.

- Alcance: Equilibrio entre los recursos léxicos empleados (palabras, grupos de

palabras, fórmulas o expresiones) y los temas y las situaciones de comunicación.

3.6. Análisis de las escalas (actividades)

II. DELE C1 14
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2
Para familiarizarse con los principales rasgos de las escalas (holística y analítica),
realice las actividades en línea. Deberá llevar a cabo estas actividades antes de
comenzar la Unidad 4: Taller de ilustración con muestras estandarizadas del DELE C1.

3. ESCALAS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA ORAL DEL DELE C1

La escala holística del DELE C1 Cuestionario

Conceptos clave de la escala analítica del DELE C1 Cuestionario

Categorías y descriptores de la escala analítica del DELE C1 Cuestionario

Reconstrucción de la escala analítica del DELE C1 Cuestionario

Al final de la actividad “La escala holística del DELE C1”, una vez que ha pulsado en
Enviar todo y terminar, bajo las correcciones de la actividad aparecerá un mensaje para
descargarse la escala holística del DELE C1, con un vínculo para que se descargue la
escala; no olvide guardarla en sus documentos.
Del mismo modo, al terminar la actividad “Reconstrucción de la escala analítica del
DELE C1”, una vez que ha pulsado en Enviar todo y terminar, bajo las correcciones de la
actividad aparecerá un mensaje con un vínculo para que se descargue la escala analítica
de la prueba oral del DELE C1. Imprímala, descárguesela y guárdela en sus
documentos.

4. TALLER DE ILUSTRACIÓN CON MUESTRAS

ESTANDARIZADAS: DELE C1
Antes de realizar el taller de ilustración del DELE C1 en la plataforma, veremos los
objetivos generales de la formación de calificadores y los objetivos específicos de las
actividades de ilustración, y explicaremos brevemente el funcionamiento de este taller.

4.1. Objetivos de la formación de calificadores

La manera más eficaz de garantizar la fiabilidad y la validez de la calificación de las
pruebas de respuesta abierta es la formación, que debe tener como principales objetivos
que los calificadores:

 interioricen el contenido de los descriptores de las escalas.

 alcancen un entendimiento compartido y consensuado con el resto de los

calificadores acerca del contenido de los descriptores.

 desarrollen las destrezas necesarias para aprender a comparar el texto de los

descriptores con las actuaciones de los candidatos.

 tomen conciencia de la propia consistencia como calificadores, tanto en el plano

individual como el colectivo, es decir, el que surge de la comparación con el
resto de los calificadores de la comunidad evaluadora;

II. DELE C1 15
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2
 erradiquen tendencias extremas que se pueden dar en los procesos de
calificación, como ser demasiado severo o demasiado condescendiente cuando
se califica;

 se responsabilicen de su contribución a que el sistema de certificación DELE

pueda garantizar calificaciones válidas y fiables.

4.2. Objetivos del taller de ilustración

En el primer módulo hemos reflexionado sobre el proceso de calificación de las pruebas
orales y en este hemos visto los procesos de administración de las diferentes pruebas
del DELE C1 y analizado con detalle las escalas de calificación. Tenemos ya, por lo tanto,
los instrumentos imprescindibles para poder actuar como calificadores de la prueba
oral, pero es necesario realizar un entrenamiento específico que garantice el uso fiable
de esos instrumentos. Ese es, en definitiva, el objetivo de este taller: el adiestramiento
como examinadores de la prueba oral mediante la ilustración de las distintas bandas de
calificación con muestras estandarizadas que se justifican en informes de calificación
realizados por un grupo de expertos.

4.3. Funcionamiento del taller de ilustración con muestras prototípicas

En este taller se presentan grabaciones de actuaciones prototípicas que ilustran las
diferentes bandas de las escalas de calificación del nivel C1: una candidata del nivel
(banda 2); un candidato que no lo alcanza (banda 1) y un candidato que está por encima
(banda 3). Para familiarizarse con los niveles y con la forma de calificación y de
justificación de las calificaciones deben realizarse las actividades de la plataforma. No
olvide guardar los informes de calificación que se le ofrecen al finalizar cada una de las
actividades.

4. TALLER DE ILUSTRACIÓN DELE C1

Ilustración de la banda 2 del DELE C1 Página

Actividad de ilustración de la banda 2 del DELE C1 Paquete SCORM

Ilustración de la banda 1 del DELE C1 Cuestionario

Ilustración de la banda 3 del DELE C1 Cuestionario

ILUSTRACIÓN C1 (I). Banda 2 - François

II. DELE C1 16
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2
Esta es una actividad de corrección y calificación automáticas. Primero tendrá que ver
el vídeo Ilustración de la banda 2 del DELE C1 y después realizar la actividad Actividad de
ilustración de la banda 2 del DELE C1. Al final de la actividad, aparecerá un mensaje con el
informe de calificación completo. No olvide descargarlo y guardarlo en sus
documentos.

ILUSTRACIÓN C1 (II). Banda 3 – Agnieska

En la actividad Ilustración de la banda 3 del DELE C1 primero tendrá que ver el vídeo y
después, con la transcripción de la actuación del candidato, buscar ejemplos para
justificar la calificación obtenida en la sesión de estandarización. Deberá escribir sus
ejemplos en un cuadro de texto. Cuando termine podrá descargarse el informe de
calificación completo. Debe tener en cuenta que esta es una actividad sin corrección
automática: usted debe comparar sus respuestas con el informe de calificación que
se descargue. La actividad la evaluará el tutor y el resultado aparecerá en sus
calificaciones. Si la calificación es 0, deberá volver a hacer la actividad. Si la actividad
está bien realizada, el tutor la calificará con un 1.

ILUSTRACIÓN C1 (III). Banda 1 – Benjamin

En la actividad Ilustración de la banda 1 del DELE C1 primero tendrá que ver el vídeo y
después, con la transcripción de la actuación del candidato, buscar ejemplos para
justificar la calificación obtenida en la sesión de estandarización. Deberá escribir sus
ejemplos en un cuadro de texto. Cuando termine podrá descargarse el informe de
calificación completo. Debe tener en cuenta que esta es una actividad sin corrección
automática: usted debe comparar sus respuestas con el informe de calificación que
se descargue. La actividad la evaluará el tutor y el resultado aparecerá en sus
calificaciones. Si la calificación es 0, deberá volver a hacer la actividad. Si la actividad
está bien realizada, el tutor la calificará con un 1.

II. DELE C1 17
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2
5. TALLER DE CALIFICACIÓN Y UNIFICACIÓN DE
CRITERIOS: DELE C1
Antes de iniciar la calificación de muestras estandarizadas, repasaremos brevemente
los objetivos, el sentido y el alcance de un taller de estas características y recordaremos
los consejos fundamentales para la argumentación en el debate.

5.1. Objetivos, sentido y alcance del taller

La garantía de la fiabilidad y de la validez de las pruebas de respuesta abierta se logra,
fundamentalmente, mediante el proceso de estandarización de juicios que vamos a
llevar a cabo en este taller.

Un proceso de estandarización tiene como fin la comprensión adecuada de los

descriptores empleados en la calificación; es decir, se realiza con objeto de asegurar
que todos los agentes implicados en la calificación, entrevistadores y calificadores, son
consistentes a la hora de calificar y que se obtiene un buen coeficiente de correlación
entre los diferentes resultados. Los procesos de estandarización de juicios que se
aplican en las pruebas de respuesta cerrada tienen el cometido de establecer los puntos
de corte entre los diferentes niveles de competencia, con el fin de poder tomar
decisiones, en consecuencia, sobre las producciones de los candidatos.

5.2. Calificación de muestras estandarizadas

El taller de calificación consta de las siguientes fases:

1. Visionado de los vídeos y calificación de las muestras

En primer lugar, los participantes en el curso deberán calificar de manera
individual las tres muestras orales de los candidatos, utilizando las escalas y las
hojas de calificación. Recomendamos anotar las razones por las que se otorga
una calificación en una banda u otra, para tener argumentos y ejemplos cuando
se realice la discusión en los foros.

2. Completar el cuestionario con las calificaciones

Una vez hayan calificado las tres muestras, deberán pasar las calificaciones al
cuestionario colgado en el curso.

3. Análisis de los resultados de las calificaciones

El tutor recopilará los resultados de las calificaciones y se los enviará a los
participantes para que puedan comparar sus calificaciones con las de sus
compañeros y comprobar su grado de divergencia.

4. Discusión en el foro
En el hilo correspondiente a cada candidato, el tutor marcará los aspectos sobre
los que se debe llegar a la unificación de criterios.

5. Segunda calificación de las muestras

II. DELE C1 18
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2
Una vez se ha discutido en el foro durante el tiempo establecido por el tutor, este
puede pedir que se vuelva a calificar las muestras individualmente, utilizando
para ello un segundo cuestionario de calificación.

6. Lectura de los informes de calificación y comentario

Cuando todos los participantes hayan realizado la segunda calificación individual
de las muestras, el tutor les proporcionará los informes con las calificaciones
estandarizadas y su justificación. Los participantes deben compartir sus
impresiones tras la lectura de los informes, especialmente en aquellos casos en
que sus calificaciones se desviaran de las estandarizadas.

5.3. Consejos para la argumentación en el debate

El debate del foro debe orientarse a alcanzar el consenso en las calificaciones y se
apoyará en argumentos basados en la correspondencia de la actuación del candidato
con los descriptores de las escalas. Tal y como se ha mostrado en el taller de
ilustración, se deben buscar ejemplos concretos de la actuación de los candidatos que
ilustren lo que dice el descriptor de la banda que creemos que mejor les corresponde.

Si los participantes observan que sus calificaciones se alejan, ya sea al alza o a la baja,
de las de la mayoría, deben prestar atención a la argumentación general para
reconsiderar sus puntuaciones y, si lo consideran oportuno, modificarlas.

Durante los debates, los argumentos deben limitarse a comparar la actuación del
candidato con las escalas, y es importante que se eviten comentarios sobre los
siguientes aspectos:

 La actuación del entrevistador y la atribución a este de la respuesta del

candidato.

 Cuestiones relativas a factores ambientales de la situación de examen, que se

interprete que puedan condicionar la actuación del candidato: ruidos, mobiliario,
movimientos, etc.

 Estado general del candidato y juicios sobre la respuesta en relación con este.

 Aspectos del constructo que no figuren en los descriptores ilustrativos.

 Cuestiones relacionadas con procesos de adquisición y aprendizaje que intenten

explicar las causas de la respuesta.

CALIFICACIÓN C1 (I) – Olga

II. DELE C1 19
Curso en línea de acreditación de examinadores Contenidos
DELE C1 y C2
CALIFICACIÓN C1 (II) – Jean-Pierre

CALIFICACIÓN C1 (III) – Edward

II. DELE C1 20