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    Sesion de Aprendizaje Anhidridos

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    Francis Fuentes
    El documento presenta la sesión de aprendizaje N° 01 sobre óxidos ácidos u anhídridos. La sesión se llevará a cabo en el Colegio Albert Einstein para estudiantes de 4° de secundaria y tendrá una duración de 2 horas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diferenciar y comparar anhídridos con otros compuestos así como su formulación y nomenclatura. La sesión consta de tres fases: inicio, proceso y salida, e involucra actividades individuales y grupales con

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    SESION DE APRENDIZAJE N° 01

    I. DATOS GENERALES:
    1.1. UGEL : 06.
    1.2. C.E.P. : ALBERT EINSTEIN.
    1.3. NIVEL : SECUNDARIA.
    1.4. AREA CURRICULAR : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE.
    1.5. ASIGNATURA : QUIMICA.
    1.6. GRADO : 4°.
    1.7. DURACION : 2 HORAS PEDAGÓGICAS (100 min.).
    1.8. DOCENTE : FUENTES FLORES, FRANCIS.
    1.9. FECHA : 09/04/2018.

    II. TITULO DE LA SESION: OXIDOS ÁCIDOS O ANHÌDRIDOS

    III. APRENDIZAJES ESPERADOS:


    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
    Utiliza conocimientos científicos que Explica fenómenos de la realidad Diferencia y compara los
    le permitan explicar hechos y utilizando conceptos, leyes, ANHÍDRIDOS de otros compuestos
    fenómenos naturales y tomar principios, teorías y modelos así como su formulación y
    decisiones informadas o plantear científicos nomenclatura.
    alternativas de solución. .

    IV. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

    FASES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO


    - El docente saluda, recuerda y precisa las normas de convivencia.
    - El docente organiza a los alumnos en grupos de trabajo y resuelve
    un ejercicio sencillo como ejemplo para determinar el tema. Libreta de
    INICIO

    - El docente formula las siguientes interrogantes ¿Qué es un apuntes 15 min.


    ANHIDRIDO? ¿qué es un oxido ácido? ¿Cuál es la diferencia
    entre LOS ANHIDRIDOS Y LOS OTROS COMPUESTOS?, ¿Cómo
    se realiza SU FORMULACION Y NOMENCLATURA?

    - Luego de intercambio de ideas leen sus libros para seguir los


    conocimientos del tema a tratar.
    - Los estudiantes en grupos de trabajo y con sus libros realizan
    ejercicios sencillos, y responden las siguientes consignas.
    - ¿Qué es ANHIDRIDO? ¿Qué es oxido ácido? ¿Cuál es su
    PROCESO

    formulación y nomenclatura? Lapiceros


    - El docente orienta y precisa los conocimientos sobre el tema Libro 70 min.
    - Con ayuda de sus libros y/o de sus separatas resuelven sus Cuaderno
    ejercicios.
    - Los estudiantes sistematizan sus resultados en un cuestionario de
    aplicación.
    - Los estudiantes reflexionan sobre sus logros y dificultades en los
    ejercicios realizados.
    - El docente revisa permanentemente el registro de sus
    anotaciones en sus cuadernos y/o Cuestionarios de trabajo como
    parte de la evaluación formativa
    - Los estudiantes realizan la meta cognición con las preguntas: ¿qué
    SALIDA

    Lapicero
    aprendimos hoy? ¿Cómo mejora nuestra calidad de vida el tema 15 min.
    Cuaderno
    tratado en clase? ¿Debo pensar siempre que las grasas son malas?
    ¿Por qué?
    EXTENCION: El docente deja como tarea a los estudiantes:
     ¿Resuelven ejercicios de aplicación en sus cuadernos de
    trabajo?
     Investiga sobre la importancia de los OXIDOS ACIDOS O
    ANHIDRIDOS en la vida cotidiana.

    EVALUACION
    Evaluación formativa, se utilizará una lista de cotejo para registrar los indicadores previstos en el aprendizaje
    esperado. Esta información permitirá realizar el análisis de los datos obtenidos en la siguiente sesión de
    aprendizaje.

    IV. BIBLIOGRAFIA:

    ____________________________ ____________________________
    FRANCIS D. FUENTES FLORES
    PROFESOR DE C.T.A.

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