Plan Gias

VII.
CRONOGRAMA DE GIA
PLAN DE TRABAJO DE GIA
“SINCRONIZACIÓN”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : PIURA- LA UNIÓN
1.2. AMBITO : INSTITUCIONES EDUCATIVAS JEC.
1.3. MODALIDAD : EDUCACION BASICA REGULAR .
1.4. NIVEL : EDUCACION SECUNDARIA.
1.5. RESPONSIBLE : Acompañante Especializado de Inglés.
Lic. Tania Julissa Uriona García
2. FUNDAMENTACIÓN
La formación de los profesores de inglés que trabajan en las instituciones

educativas JEC es sumamente importante para que se logren resultados
satisfactorios a nivel de las cuatro habilidades del idioma inglés, dado el número
de horas en que los docentes tienen la oportunidad de entregar ‘input’ a sus
alumnos. Asimismo los estudiantes tienen el tiempo para producir un ‘output’ o
salida del idioma target, el cual es evaluado tanto en aula presencial como en aula
funcional. Aunque en esta última la evaluación, que considera avances del
proceso de aprendizaje es automáticamente registrado en cada laptop que graba
el registro de progresos de cada habilidad de aprendizaje del idioma.
Sin embargo el proceso de reflotamiento de esta información del progreso
de los estudiantes en aula funcional necesita unos pasos tanto virtuales como no
que todo docente de inglés debe conocer y ejecutar para hacer un seguimiento
más objetivo del logro de aprendizajes de sus alumnos desde su plataforma
oTMS, que los conllevará a la mejora de sus estrategias de enseñanza.
3. OBJETIVOS
3.1 General
Lograr un aprendizaje práctico del proceso de sincronización la reflexión colectiva,

el enriquecimiento de los aprendizajes desde la experiencia de los docentes
acompañados de inglés y la construcción de comunidades de profesionales de
aprendizaje, a través del fortalecimiento con los conocimientos sobre los enfoques
y métodos de la enseñanza del idioma inglés.
3.2 Específicos
3.2.1. Conocer la razón de ser y los pasos del proceso de sincronización.

3.2.2 Identificar los pasos generales de la sincronización.
1
3.2.3. Practicar mediante la simulación la sincronización, apoyados en el CIST de
la Institución Educativa.
4. COMPETENCIAS
Lingüísticas
- Uso del lenguaje especializado técnico del proceso de sincronización.
Pragmáticas
- Aplicación de los conceptos y contenidos aprendidos en el taller en una situación
dada.
- Aplicación de estrategias para organizar, adquirir, recordar y utilizar lo aprendido.
5. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA MES DE ABRIL

2016
SEMANA DEL 22 – 29
ACTIVIDAD INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2 2 2 2 30 31
27
3 4 5 6
X
RICARDO PALMA
X
GIA - Métodos de la enseñanza JOSE ANTONIO
ENCINAS
X
del inglés – enfoque en el método SAN MIGUEL ARCANGEL
“blended”. X
JOSE CARLOS
MARIATEGUI
X
CORONEL JOSE JOSE
INCLAN
X
FAP ALF SAMUEL
ORDOÑEZ
MANUEL SCORZA Y
(SIN DOCENTES) X
14102 EJIDOS DE HUAN (SIN DOCENTES)
6. CAMPO TEMÁTICO
- Sincronización
- ¿Por qué se realiza la sincronización?
- Teoría
Pasos:
- Ingreso a la plataforma online
2
- Ingreso de datos de usuario
- Visualización de módulo de sincronización en rincón del profesor.
- Descarga de archivo de sincronización
- Inserción de USB
- Cargar archivo en laptops
- Práctica
Simulación
7. METODOLOGÍA
Las estrategias metodológicas del taller se enfatizan en un modo más práctico que
teórico, con el apoyo del CIST de la Institución Educativa.
Se van a acentuar:
- Estrategias que favorecen a la adquisición de la información, como rúbrica con
la cual el acompañante comprueba el aprendizaje de los docentes.
- Estrategias para favorecer la retención, en la cual se utilizará la simulación
para evaluar la sesión.
- Estrategias que favorecen el trabajo cooperativo a través del aprendizaje e
colaboración en equipo.
8. EVALUACIÓN
Se evaluará teniendo en cuenta los siguientes criterios e indicadores.
Rúbrica
N° APELLIDOS Y NOMBRES INDICADORES

Establece relaciones positivas con
construcción de los aprendizajes.
Demuestra interés por aprender.

Dialoga y comenta sobre el tema
sincronización adecuadamente.
tratado haciendo una reflexión
Es receptivo a las ideas de los

Aporta favorablemente en la
proporcionada demostrando
los actores de la acción
Simula el proceso de
Lee la información
del del mismo.

colaborativa.
interés.
demás.
01
02
03
04
9. EQUIPOS Y MATERIALES:
9.1 HUMANOS
3
-Docentes
-CIST
- Coordinadora pedagógica.
9.2 MATERIALES
-Multimedia
-USB
-Hojas rúbrica
-Plumones/mota
10. BIBLIOGRAFIA
1. Manual de sincronización EDO-JEC.

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1.1. UGEL : PIURA- LA UNIÓN

1.2. AMBITO : INSTITUCIONES EDUCATIVAS JEC.

1.3. MODALIDAD : EDUCACION BASICA REGULAR .

1.4. NIVEL : EDUCACION SECUNDARIA.

1.5. RESPONSIBLE : Acompañante Especializado de Inglés.

Lic. Tania Julissa Uriona García

La formación de los profesores de inglés que trabajan en las instituciones

Lograr un aprendizaje práctico del proceso de sincronización la reflexión colectiva,

3.2.1. Conocer la razón de ser y los pasos del proceso de sincronización.

CRONOGRAMA MES DE ABRIL

Se evaluará teniendo en cuenta los siguientes criterios e indicadores.

N° APELLIDOS Y NOMBRES INDICADORES

construcción de los aprendizajes.

Demuestra interés por aprender.

Es receptivo a las ideas de los

los actores de la acción

del del mismo.

1. Manual de sincronización EDO-JEC.

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