Este documento presenta una serie de criterios y indicadores de evaluación para la asignatura de matemáticas en la educación secundaria comunitaria productiva. Cada criterio se compone de cuatro elementos: SER, SABER, HACER y DECIDIR, relacionados con conceptos y aplicaciones matemáticas, así como actitudes y valores como el respeto y la reciprocidad. Los criterios cubren temas como números, geometría, estadística, álgebra, trigonometría y su aplicación en contextos productivos y de la vida comunitaria.
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Este documento presenta una serie de criterios y indicadores de evaluación para la asignatura de matemáticas en la educación secundaria comunitaria productiva. Cada criterio se compone de cuatro elementos: SER, SABER, HACER y DECIDIR, relacionados con conceptos y aplicaciones matemáticas, así como actitudes y valores como el respeto y la reciprocidad. Los criterios cubren temas como números, geometría, estadística, álgebra, trigonometría y su aplicación en contextos productivos y de la vida comunitaria.
Este documento presenta una serie de criterios y indicadores de evaluación para la asignatura de matemáticas en la educación secundaria comunitaria productiva. Cada criterio se compone de cuatro elementos: SER, SABER, HACER y DECIDIR, relacionados con conceptos y aplicaciones matemáticas, así como actitudes y valores como el respeto y la reciprocidad. Los criterios cubren temas como números, geometría, estadística, álgebra, trigonometría y su aplicación en contextos productivos y de la vida comunitaria.
Este documento presenta una serie de criterios y indicadores de evaluación para la asignatura de matemáticas en la educación secundaria comunitaria productiva. Cada criterio se compone de cuatro elementos: SER, SABER, HACER y DECIDIR, relacionados con conceptos y aplicaciones matemáticas, así como actitudes y valores como el respeto y la reciprocidad. Los criterios cubren temas como números, geometría, estadística, álgebra, trigonometría y su aplicación en contextos productivos y de la vida comunitaria.
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Lic: Luis Alberto Padilla Villarroel
MATEMÁTICA CRITERIOS Y/O INDICADORES DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: MATEMÁTICA: PRIMERO A SEXTO
SER: Valoración de expresiones culturales propias en relación a las nociones geométricas.
SABER: Identificación y clasificación de figuras planas y sus elementos relacionados con el entorno natural. HACER: Aplicación de los números naturales, enteros y racionales respondiendo a las necesidades productivas. DECIDIR: Asume criterios reflexivos acerca de la utilización de los polígonos y números en la vida.
SER: Valoración del dialogo intercultural de los sistemas numéricos utilizados en la vida. SABER: Conceptualización de las operaciones y sus reglas operatorias de los números. HACER: Manejo y uso apropiado de los números en situaciones de la actividad productiva. DECIDIR: Compromiso de cumplimiento con las actividades productivas.
SER: Capacidad de respeto y el trabajo cooperativo en las actividades de la vida.
SABER: Interpretación de datos estadísticos en tablas y gráficos de problemas sociales del entorno. HACER: Elaboración de tablas y gráficos estadísticos de problemas sociales o culturales. DECIDIR: Toma de decisiones para la elaboración de un proyecto y superar problemas del contexto.
SER: Valoración del saber geométrico de nuestras culturas y la reciprocidad entre culturas y su medio. SABER: Interpretación y conceptualización de perímetros y área. HACER: Aplicación de conocimientos aprendidos en la vida cotidiana. DECIDIR: Vinculación de las operaciones aritméticas a la producción.
SER: Reciprocidad en el trabajo creativo en la búsqueda de información sobre
procedimientos con números. SABER: Comparación entre los conjuntos numéricos y su respectiva conceptualización. HACER: Aplicación de la regla de tres simple y compuesta en el manejo estratégico de los recursos naturales y económicos de la comunidad. DECIDIR: Liderazgo e iniciativa en las actividades productiva.
SER: Reflexión crítica sobre el manejo transparente y responsable de recursos económico.
SABER: Conceptualización y clasificación de los documentos y registros contables. HACER: Elaboración de registros y documentos contables del manejo económico. DECIDIR; Toma decisión responsable y comprometida en las actividades socioeconómicas.
SER: Acción reciproca en el aprendizaje de la matemática desde la realidad en nuestra comunidad.
SABER: Identifica y comprende las áreas y los perímetros con base a sus elementos y propiedades. HACER: Aplicación en situaciones concretas del contexto las áreas y perímetros. DECIDIR; Posición crítica de los saberes y conocimientos locales.
SER: Desarrollo de la capacidad de reflexión crítica y creativa en el aprendizaje matemático.
SABER: Capacidad de análisis y comprensión y su relación con las actividades comerciales de la vida. HACER: Aplicación de los conocimientos aprendidos en la vida cotidiana. DECIDIR; Asume una posición crítica frente al proceso productivo y tecnológico.
SER: Valoración de la matemática como parte de la producción científica.
Cel.: 72615117 - 77015117 1
Lic: Luis Alberto Padilla Villarroel
SABER: Descripción de las partes de la computadora y sus funciones.
HACER: Utilización de la computadora en la producción de textos y gráficos. DECIDIR; Producción de conocimientos mediante la utilización de la matemática.
SER: Práctica de transparencia sobre el manejo de recurso económicos y respeto entre
estudiantes. SABER: Conceptualización de los documentos contables y sus operaciones. HACER: Elabora un cuaderno de registro contable y lo utiliza en el marco de sus necesidades. DECIDIR: Práctica de complementariedad con equidad de género.
SER: Valoración de los poliedros y su relación del saber cultural en el marco del trajo mutuo. SABER: Conceptualización de áreas y volúmenes en el contexto cotidiano. HACER: Aplicaciones de la geométrica y la expresión algebraica de situaciones concretas de la vida. DECIDIR: Acciones productivas mediante las vocaciones identificadas.
SER: Reflexión crítica de la utilidad de las expresiones algebraicas y su relación con la geometría. SABER: Análisis y comparaciones lenguaje algebraico y sus aplicaciones en la vida. HACER: Aplicación de la división de números naturales en la vida cotidiana. DECIDIR: Posición crítica asumida sobre la utilidad de los números.
SER: Comportamiento intercultural honesto y responsable en el trabajo y estudio.
SABER: Comprensión del álgebra, geometría y sus propiedades en el entorno cultural productivo. HACER: Aplicación conceptual y metodológica del álgebra y geometría en la actividad práctica productiva. DECIDIR: Aporte práctico teórico del álgebra y geometría en la elaboración de recursos tecnológicos
SER: Responsabilidad en el estudio con capacidad de vincular conocimientos con la vida
comunitaria. SABER: Comprensión de las propiedades, operaciones, funciones algebraicas, inecuaciones y ecuaciones lineales. HACER: Aplicación de saberes y conocimientos de álgebra y geometría en las actividades productivas. DECIDIR: Capacidad de plantear emprendimientos socio productivo.
SER: Respeto, empatía y ambiente comunitario en el estudio y relaciones con la comunidad.
SABER: Conocimientos y comprensión de trigonometría, álgebra y sus propiedades, de razonamiento lógico. HACER: Aplicación resolución de problemas y seguimiento en la elaboración de productos. DECIDIR: Desarrollo del pensamiento lógico matemático con impacto social en la comunidad.
SER: Respeto y trato cordial en las actividades escolares de estudio en ambiente comunitario. SABER: Comprensión de la trigonometría plana y su relación con los saberes de nuestros pueblos. HACER: Aplicación pertinente de conocimientos y saberes en el contexto del proceso productivo. DECIDIR: Aporte teórico y práctico a la resolución de problemas matemáticos de manera crítica.
SER: Respeto, armonía y ambiente comunitario en las relaciones interpersonales.
SABER: Comprensión del Álgebra, Estadística y Trigonometría a las actividades del entorno socio- productivo. HACER: Aplicación pertinente y apropiada de conocimientos y saberes matemáticos en el proceso productivo. DECIDIR; Contribución del álgebra a los proyectos productivos sociocomunitarios tangibles e intangibles.
SER: Actitudes de respeto a las personas en las actividades cotidianas y de estudio grupal. Cel.: 72615117 - 77015117 2 Lic: Luis Alberto Padilla Villarroel
SABER: Explicación de las trigonométricas y estadísticas pertinentes en su relación con el proceso
productivo. HACER: Elaboración de proyectos de calidad utilizando propiedades trigonométricas. DECIDIR: Generación de proyectos productivos para ser concretizados en la transformación de la comunidad.
SER: Actitud de pensamiento socio comunitario apreciando el valor formativo.
SABER: Comprensión y análisis de los conocimientos y saberes de la línea recta, las cónicas y la estadística. HACER: Aplicación de las cónicas en el proceso de elaboración de proyectos educativos productivos. DECIDIR: Proposición de proyectos productivos de ciencia, tecnología del entorno, con respeto a la Madre Tierra.
SER: Actitudes y aptitudes propias de expresar conceptos matemáticos de utilidad a la vida y el cosmos. SABER: Comprensión del cálculo superior, probabilidades y estadística, en relación al proceso productivo. HACER: Aplicación de los saberes pertinentes, de cálculo, estadística y probabilidad. DECIDIR: Proyectos productivos de ciencia, tecnología en armonía con la madre tierra.
SER: Reflexión crítica de procedimientos matemáticos en la vida cotidiana.
SABER: Demostración, interpretación e investigación matemática para la producción científica. HACER: Aplicación matemática en la elaboración de proyectos en campo abierto. DECIDIR: Impacto social en procesos de producción comunitaria.
SER: Valoración de expresiones culturales propias en relación a las nociones geométricas.
SABER: Identificación y clasificación de figuras planas y sus elementos relacionados con el entorno natural. HACER: Aplicación de los números naturales, enteros y racionales respondiendo a las necesidades productivas. DECIDIR: Asume criterios reflexivos acerca de la utilización de los polígonos y números en la vida.
SER: Valoración del dialogo intercultural de los sistemas numéricos utilizados en la vida. SABER: Conceptualización de las operaciones y sus reglas operatorias de los números. HACER: Manejo y uso apropiado de los números en situaciones de la actividad productiva. DECIDIR: Compromiso de cumplimiento con las actividades productivas.
