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    Temas y Subtemas

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre temas y subtemas. La sesión se divide en cuatro partes: 1) motivación, donde los estudiantes observan imágenes y responden preguntas para despertar su interés; 2) generación del conflicto cognitivo, donde se discute el significado de tema y subtema; 3) construcción del conocimiento, donde se explica la relación entre tema y subtema y se realizan actividades; y 4) evaluación, donde los estudiantes reflexionan sobre los pasos para ident

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    Descripción original:

    SESIÓN 5: TEMAS Y SUBTEMAS-SEGUNDO GRADO-BIMESTRE II

    Título original

    5. Temas y Subtemas

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

    “TEMA Y SUBTEMAS”

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Área : Comunicación
    1.2. Ciclo : VI
    1.3. N° de horas : 04 horas
    1.4. Grado y Seccs. : 2° A-B-D-E
    1.5. Docentes : Alicia Arroyo Coronado y Gladys Arroyo Chero

    II. COMPETENCIA, CAPACIDADESE INDICADORES


    COMPETENC CAPACIDADES INDICADORES
    Comprende Recupera información de diversos textos Localiza información relevante en diversos tipos de textos.
    textos escritos. escritos.
    Infiere el significado de textos escritos. Deduce el tema central y los subtemas en textos de estructura
    compleja y con diversidad temática.

    III. ORGANIZAZICIÓN DE LA SESIÓN


    SECUENCIA DE LA SITUACIONES DE APRENDIZAJE
    SESIÓN
    Aprendiendo MOTIVACIÓN
    de lo que Observan a imagen de la p. 104 de su Cuaderno de trabajo, para despertar el interés sobre la
    sabemos información que presenta el texto. Esta imagen cumple la función de complementar las ideas
    presentadas.
    GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO
    Se plantea la interrogante que aparece en el primer párrafo de la ficha de su C.T. Recoja las
    respuestas mediante una lluvia de ideas.
    Se indaga si conocen sobre el tema. Se solicita que definan tema y subtemas con sus propias
    Construyendo el palabras. Se pide ejemplos.
    nuevo aprend Se plantea: ¿Todos los textos tienen tema y subtemas? ¿Por qué?
    izaje CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
    Se explica el propósito de la ficha presentada en el C.T., que es el de deducir el tema y los
    subtemas para mejorar su nivel de comprensión lectora.
    Se les indica que van a realizar actividades de manera individual y en equipo.
    Sintetice la información a través de un organizador visual.
    Se presenta la siguiente información adicional:
    Causa-Consecuencia: Comparación:
    Cambio climático
    Calentamiento global perro gato
    Extensión de
    especies Semejanzas mamíferos
    Eee e
    Diferencias canino felino
    APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
    Realizan actividad de la p. 105 de su Cuaderno de trabajo.
    Leen “¿Qué soportes ha utilizado el libro? de la p. 94 del Texto escolar y realizan actividades.
    Se propone un tema y pídales que,Eee por
    e equipos, elaboren subtemas de acuerdo con las distintas
    relaciones: causa-consecuencias, partes del tema, etc.

    Evaluando REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO


    lo aprendido ¿Qué pasos seguí para identificar el tema?

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