Informe Final de Practica

INFORME FINAL DE
PRÁCTICAPRE-PROFESIONAL
“V”
DE LA CARRERA PROFESIONAL
DE EDUCACION INICIAL EIB
1
PRESENTACIÓN
El presente informe está destinado a la Prof. Rita Pérez Soto, responsable de la
asignatura de Práctica pre profesional V ciclo “B” de Educación Inicial Así como a
todos aquellos promotores del aprendizaje interesados en mejorar su competencia
didáctica.
Sin duda, recuperar información significativa que contribuya a realizar procesos de
planeación efectivos, constituye una de las principales tareas de todo estudiante
normalista. Por tal motivo, este trabajo manifiesta el acercamiento a la institución de
educación inicial “432M/X-PUEBLO LIBRE” rescatando algunas experiencias.
Con la finalidad de que los profesores en formación reflexionen sobre la diversidad de
factores que inciden en la labor docente y desarrollen una actitud crítica respecto a su
papel en el aula y la escuela, se ofrece este material. Efectivamente, este análisis tiene
como objetivo valorar las prácticas y distinguir las que son adecuadas de las que no,
siempre en la búsqueda de nuevas estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza
– aprendizaje de los escolares.
Ampliar la visión integral sobre el trabajo docente, al distinguir las prácticas
2
educativas que son congruentes con los propósitos de la educación inicial de aquellas
que deben modificarse, es el propósito central de este escrito.
el informe se encuentra estructurado en indicadores, los cuales hacen referencia
principalmente al contexto escolar, las características del grupo, las estrategias de
trabajo, el desarrollo de la clase y la relación maestra – alumna. En la parte final, se
incluyen algunas conclusiones y recomendaciones respecto a la observación sensible
del recinto educativo y del grupo escolar con el cual se estuvo en contacto durante la
semana comprendida del 4 de mayo al 22de junio. Confío en que este material servirá
de apoyo a los futuros docentes para propiciar que sus educandos construyan las
competencias indispensables que les permitirán adquirir un aprendizaje permanente e
integrarse con éxito en la sociedad del futuro.
3
ÍNDICE DE CONTENIDOS
- Presentación…………………………………………………………………………………….2
- Datos informativos…………………………………………………………………………..5
- Características del entorno escolar………………………………………………….6
- Características del edificio escolar……………………………………………………7
- Características del grupo escolar………………………………………………………8
- foda……………………………………………………………………………………………………8
- Conclusiones…………………………………………………………………………………….11
- Sugerencias……………………………………………………………………………………..12
- Anexos……………………………………………………………………………………………..13
4
Datos de informativo
·
Nombre de la institución: República bolivariana de Venezuela
- Contexto escolar: Urbano.
- Horario: 8 am a 12:00 pm.
- Ubicación:
- Matrícula escolar: 245 alumnos.
- Fecha de la visita: Semana del 01 al 04 de mayo del 2018.
Personal docente
- Director: Luz Marina Achahuanca Coa
-profesora de aula: Gísela Herraras Gutiérrez
-Profesora practicante: Aida Roxana, ROCA YANASUPO
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CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR
La zona en la que se ubica el plantel es urbana, por lo que se pueden visualizar
viviendas de concreto y múltiples negocios. Dicha localidad, cuenta con todos los
servicios públicos, como agua potable, drenaje, electricidad, teléfono y calles
pavimentadas.
Debido a la gran cantidad de locales, el lugar es muy transitado y se observa mucho
movimiento. De esta manera, sobresale el ruido de los camiones pasajeros, taxis,
automóviles y motocicletas, medios de transporte por los que es posible acceder a la
escuela.
Las personas que habitan en esta parte de la ciudad, se dedican principalmente a ,
comerciales y de servicios; negocios y oficinas. Por ello, predomina la clase media,
que se caracteriza por mantener un buen nivel de vida.
Sin embargo, algunos de los problemas presentados en la población a la que se presta
el servicio educativo, son: desintegración familiar, desinterés de los padres por la
formación y educación de sus hijos, carencia de recursos económicos y presión del
grupo de amigos. Aunque, se presentan en un bajo porcentaje, estas problemáticas
llegan a repercutir en el aprovechamiento escolar de los estudiantes.
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En términos generales, la relación comunidad - escuela es satisfactoria, lo cual se
comprueba en la organización de las diferentes situaciones académicas, tales como la
preparación de los desayunos escolares, la atención a la cooperativa, la planeación de
festejos y la asistencia a las juntas de padres de familia.
CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR
“Se labora en una atmósfera agradable, la cual junto con las actividades
administrativas, pedagógicas y de gestión, facilitan una educación de calidad”.
Amplio y bonito recinto educativo en tonos verde, cuyas excelentes condiciones
permiten un ambiente óptimo de trabajo. Consta de un sólo piso, está delimitado por
rejilla y posee todos los servicios públicos.
El plantel es de organización completa. Atiende a 90 alumnos a través de 4 maestros.
Todos ellos, permanecen en el recinto de 7:40am a 12:00 pm.
Respecto a las aulas, estas se encuentran equipadas con mesas de trabajo para, un
escritorio para el docente, un pizarrón, dos libreros, la pequeña biblioteca, material.
La ventilación e iluminación son adecuadas, contando cada salón con aire
acondicionado, dos grandes ventanas y cuatro lámparas.
Efectivamente, se labora en una atmósfera agradable, la cual junto con las actividades
administrativas, pedagógicas y de gestión, facilitan una educación de calidad.
Propiciar la participación conjunta de autoridades educativas padres de familia en
labores que contribuyan a elevar la calidad de la educación, es una de las tareas que se
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ha impulsado demasiado en esta escuela, consiguiendo una excelente integración y
socialización.
CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO ESCOLAR
- Grupo: 5 años
- Número de alumnos: 21.
- Hombres: 11.
- Mujeres: 10.
FODA
FORTALEZAS
 Siempre asistí sin falta a cada una de mis prácticas.
 Puse todo de mi parte en todas las prácticas.
 Hice sugerencias a la profesora para poder mejorar algunos aspectos
de enseñanza.
 Compartíamos ideas para poder realizar las clases lo más fácil posible.
 Siempre estuve atenta en las clases y preguntando las dudas que tenía
sobre cada tema o acción que realizábamos.
 La profesora me felicito varias veces por el empeño que puse.
 Construí una bonita amistad con todos los niños y docente.
 Siempre buscábamos soluciones a cada obstáculo que se nos
presentaba sin la necesidad de suspender o postergar alguna
actividad.
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DEBILIDADES
 Tuve unas ocasiones en que llegue tarde.
 Me falta mejorar en el ámbito de motivación hacia los niños
 A veces no cuento con los recursos necesarios para poder realizar
algunas actividades.
 Debo tratar de no ser muy tímida porque eso me perjudica mucho.
 Me falta crear mis propias clases
 Tengo poco conocimiento sobre la docencia en niños.
ASPECTOS A MEJORAR
 Debo tratar de perder la timidez con los niños.
 Tener mayor fluidez en el habla.
 Realizar los trabajos correctamente.
 Aprender más canciones.
 Tratar de crear mis propias clases.
 Incentivar más seguido a los niños.
 Debo ser capaz de llevar una clase sola.
 Aprender más cuentos o historias para contar a los niños.
 Corregir a los niños de sus errores con relatos o experiencias.
 Conocer más a los niños en lo psicológico.
SUGERENCIAS
 Deben brindarnos un espacio más adecuado para realizar actividades
en el campo con los niños
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 Plantear nuevos temas de enseñanza
 Tener más encuentros con los padres de familia para hablar sobre los
problemas que pueden suceder
 Contar con más tiempo para las prácticas en el campo con los niños
 Tener más espacios para poder hablar sobre valores con los niños
 Más asesoramiento a los niños
CONCLUSIONES
CONCLUSIONE N° 1:
El maestro debe reconocer que no todos tienen el mismo ritmo y estilo de

aprendizaje; es decir, aceptar la diversidad escolar e implementar
estrategias de atención individualizada sin olvidarse del proceso educativo
de los demás, evitando así, el rezago escolar.
CONCLUSIONE N° 2:
La incorporación de diversos recursos didácticos en los procesos de
aprendizaje favorece el desarrollo de las competencias de los escolares, por
lo que es importante involucrarlos en su elección, para seleccionar los más
adecuados según el trabajo que se desarrolle.
CONCLUSIONE N° 3:
Las estrategias didácticas cumplen un papel importante en la
implementación del enfoque, ya que reflejan la creatividad y la experiencia
de cada docente conforme a sus necesidades en la práctica pedagógica. De
10
esta forma, las estrategias didácticas son sólo un medio de acercar a los
alumnos al conocimiento escolar. Cada docente puede adoptar y adaptar las
estrategias didácticas de acuerdo con el grado escolar, la asignatura, el
propósito, el contenido de aprendizaje, el espacio escolar, los alumnos,
etcétera, para llevar a cabo su planeación didáctica
SUGERENCIAS O RECOMENDACIONES
SUGERENCIA N° 1:
Para tener un mayor control del grupo, resulta satisfactorio estructurar y

delegar responsabilidades. Para ello, hay que cuidar que los infantes
comprendan para qué sirve la tarea que se le ha asignado y evitar delegar
demasiadas responsabilidades
SUGERENCIA N° 2:
Algunas de las tareas que se podrían delegar son: mantenimiento del aula,
actividades interpersonales y actividades generales. Dependiendo del
número de infantes, la profesora puede indicar a los infantes la ordenación
de los libros del rincón y de los materiales de clase, así como la toma de
asistencia, no con la intención de abrumarlos, sino de que sepan cómo
conducirse ante el cumplimiento de diversas responsabilidades
11
ANEXOS
12
13
14
15

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El presente informe está destinado a la Prof. Rita Pérez Soto, responsable de la

todos aquellos promotores del aprendizaje interesados en mejorar su competencia

Sin duda, recuperar información significativa que contribuya a realizar procesos de

planeación efectivos, constituye una de las principales tareas de todo estudiante

normalista. Por tal motivo, este trabajo manifiesta el acercamiento a la institución de

educación inicial “432M/X-PUEBLO LIBRE” rescatando algunas experiencias.

Con la finalidad de que los profesores en formación reflexionen sobre la diversidad de

siempre en la búsqueda de nuevas estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza

– aprendizaje de los escolares.

Ampliar la visión integral sobre el trabajo docente, al distinguir las prácticas

que deben modificarse, es el propósito central de este escrito.

el informe se encuentra estructurado en indicadores, los cuales hacen referencia

principalmente al contexto escolar, las características del grupo, las estrategias de

trabajo, el desarrollo de la clase y la relación maestra – alumna. En la parte final, se

incluyen algunas conclusiones y recomendaciones respecto a la observación sensible

competencias indispensables que les permitirán adquirir un aprendizaje permanente e

integrarse con éxito en la sociedad del futuro.

- Características del entorno escolar………………………………………………….6

- Características del edificio escolar……………………………………………………7

- Características del grupo escolar………………………………………………………8

- Contexto escolar: Urbano.

- Horario: 8 am a 12:00 pm.

- Matrícula escolar: 245 alumnos.

- Fecha de la visita: Semana del 01 al 04 de mayo del 2018.

- Director: Luz Marina Achahuanca Coa

-profesora de aula: Gísela Herraras Gutiérrez

-Profesora practicante: Aida Roxana, ROCA YANASUPO

La zona en la que se ubica el plantel es urbana, por lo que se pueden visualizar

servicios públicos, como agua potable, drenaje, electricidad, teléfono y calles

Debido a la gran cantidad de locales, el lugar es muy transitado y se observa mucho

movimiento. De esta manera, sobresale el ruido de los camiones pasajeros, taxis,

automóviles y motocicletas, medios de transporte por los que es posible acceder a la

Las personas que habitan en esta parte de la ciudad, se dedican principalmente a ,

comerciales y de servicios; negocios y oficinas. Por ello, predomina la clase media,

que se caracteriza por mantener un buen nivel de vida.

Sin embargo, algunos de los problemas presentados en la población a la que se presta

el servicio educativo, son: desintegración familiar, desinterés de los padres por la

formación y educación de sus hijos, carencia de recursos económicos y presión del

grupo de amigos. Aunque, se presentan en un bajo porcentaje, estas problemáticas

llegan a repercutir en el aprovechamiento escolar de los estudiantes.

comprueba en la organización de las diferentes situaciones académicas, tales como la

preparación de los desayunos escolares, la atención a la cooperativa, la planeación de

festejos y la asistencia a las juntas de padres de familia.

CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR

administrativas, pedagógicas y de gestión, facilitan una educación de calidad”.

Amplio y bonito recinto educativo en tonos verde, cuyas excelentes condiciones

rejilla y posee todos los servicios públicos.

El plantel es de organización completa. Atiende a 90 alumnos a través de 4 maestros.

Todos ellos, permanecen en el recinto de 7:40am a 12:00 pm.

escritorio para el docente, un pizarrón, dos libreros, la pequeña biblioteca, material.

La ventilación e iluminación son adecuadas, contando cada salón con aire

acondicionado, dos grandes ventanas y cuatro lámparas.

administrativas, pedagógicas y de gestión, facilitan una educación de calidad.

Propiciar la participación conjunta de autoridades educativas padres de familia en

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO ESCOLAR

- Número de alumnos: 21.