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    Sesion de Aprendizaje en Quechua

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje de 45 minutos sobre expresión oral en quechua. Los estudiantes aprenderán a presentarse a sí mismos y a otros diciendo su nombre. La sesión comienza con una motivación y revisión de conceptos previos. Luego, los estudiantes se presentarán en parejas y grupos de tres usando expresiones como "¿Cómo estás?" y "Mi nombre es...". Al final, evaluarán lo que aprendieron y cómo pueden seguir practicando sus habilidades conversacionales en quechua.

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    Sesion de Aprendizaje en Quechua

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje de 45 minutos sobre expresión oral en quechua. Los estudiantes aprenderán a presentarse a sí mismos y a otros diciendo su nombre. La sesión comienza con una motivación y revisión de conceptos previos. Luego, los estudiantes se presentarán en parejas y grupos de tres usando expresiones como "¿Cómo estás?" y "Mi nombre es...". Al final, evaluarán lo que aprendieron y cómo pueden seguir practicando sus habilidades conversacionales en quechua.

    Descripción original:

    BILINGUIE

    Título original

    Sesion de Aprendizaje en Quechua - Copia (3)

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje de 45 minutos sobre expresión oral en quechua. Los estudiantes aprenderán a presentarse a sí mismos y a otros diciendo su nombre. La sesión comienza con una motivación y revisión de conceptos previos. Luego, los estudiantes se presentarán en parejas y grupos de tres usando expresiones como "¿Cómo estás?" y "Mi nombre es...". Al final, evaluarán lo que aprendieron y cómo pueden seguir practicando sus habilidades conversacionales en quechua.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje de 45 minutos sobre expresión oral en quechua. Los estudiantes aprenderán a presentarse a sí mismos y a otros diciendo su nombre. La sesión comienza con una motivación y revisión de conceptos previos. Luego, los estudiantes se presentarán en parejas y grupos de tres usando expresiones como "¿Cómo estás?" y "Mi nombre es...". Al final, evaluarán lo que aprendieron y cómo pueden seguir practicando sus habilidades conversacionales en quechua.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE/ACTIVIDADES

    (Expresión oral)
    I. RIQSICHIKUY DATOS IFORMATIVOS:
    1. Título : Kay warmakunahina iskaymanta rimasunchik
    2. Área : Comunicación L2 quechua
    3. Grado :
    4. Docente :
    5. Duración : 45 minutos
    6. Propósito : Como estos niños dialoguemos de dos en dos

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS :


    INSTRUM
    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ENTO DE
    EVALUA
    Obtiene 1 2 Rúbrica
    Se comunica información Expresa oralmente sus Expresa oralmente sus
    oralmente del texto oral. necesidades, intereses, necesidades, intereses,
    experiencias y emociones experiencias y emociones
    de forma espontánea, de forma espontánea,
    adecuando su texto oral a adecuando su texto oral a
    sus interlocutores y contexto sus interlocutores y
    de acuerdo al propósito contexto de acuerdo al
    comunicativo y utilizando propósito comunicativo y
    recursos no verbales y utilizando recursos no
    paraverbales. verbales y paraverbales.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA

    PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO


    MOMENTOS

    PEDAGÓGICOS/ NO
    NEGOCIABLE

    PROBLEMATIZACIÓN  El profesor saluda a los estudiantes ¡BUENOS DIAS NINOS! 5m


     Salimos al patio del salón
    MOTIVACIÓN  Los niños y niñas en el patio de la escuela se ubican en un círculo.
    /INTERES
     El profesor saluda a los niños y niñas.
    INICIO

    SABERES PREVIOS “Imaynallataq kachkankichik” como están


    “Ñuqapa sutiyqa ” Mi nombre es: ………………….
     Los niños y niñas también comunican su nombre mencionando la misma expresión
    lingüística:
    “Ñuqapa sutiyqa:…”

    PROCESOS DIDÁCTICOS/ NO NEGOCIABLE 10 m


    Antes del discurso
    PROPÓSITO
     El profesor presenta el propósito de la sesión (niños vamos a aprender cómo
    DESARROLLO

    GESTIÓN Y
    ACOMPAÑAMIENTO presentarnos) (warmakuna yachasunchik sutinchik willanakuyta).

     El profesor se presenta mencionando su nombre, la siguiente expresión lingüística:


    Warmakuna kunanmi sutiyta riqsichimusaykichik Niños hoy conocerán mi
    nombre
    Durante El discurso

    ATENCION:
     Los niños y niñas se agrupan de dos con la niña y/o niño de su derecha.
     El profesor presenta la siguiente expresión lingüística:
    “Imaynallam kachkanki…( ¿Como estas?” “Nuqaqa allinllam kachkani
    qamrí… ¿Yo estoy bien y tu?
    Nuqapas allillanmi, Nuqapa sutiyqa Inti ¿qampari?” Yo estoy bien, mi
    nombre es Sol ¿y tu? (“nuqapa sutiyqa killa”) Mi nombre es Luna

    Tercer dibujooo

    Después del discurso


    CONSTRUCCIÓN:
     Los niños y niñas se agrupan entre tres para expresar las tres expresiones:
    25m
    “Ñuqapa sutiyqa: (mi nombre)”, “Paypa sutinqa” (su nombre de él),
    “Qampa sutiykiqa…” (de ti tu nombre)

     Los niños y niñas afianzan las expresiones lingüísticas mediante una canción.
    RIQSINAKUNAPAQ (TAKI)
    Riqsinakusun willanakusun warma
    Sutinchikta willanakusun warma
    Ñuqam kani Humberto Ccente Solano
    Qamqa pim kanki warma
    Ñuqam kani………….

    5m
     ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿te gusto la clase? ¿Cuánto hemos
    CIERRE

    EVLUACIÓN aprendido hoy? ¿?Como podemos seguir aprendiendo el


    quechua?

    IV. MATERIALES PAPELOTES, PLUMONES, TIIJERA ,ETC.


    V. BIBLIOGRAFIA QICHUA YACHANAPAQ 1 RIMAYSIWAQ
    VI. LIBROS
    VII. PAPELOGRAFOS CON IMÁGENES
    SESIÓN DE APRENDIZAJE/ACTIVIDADES
    (Expresión oral)
    VIII. DATOS IFORMATIVOS:
    7. Título :
    8. Área :
    9. Grado :
    10. Docente :

    IX. APRENDIZAJES ESPERADOS :


    INDICADORES INSTRUMENTOS DE
    COMPETENCIA CAPACIDAD EVALUACIÓN
    III IV V

    X. SECUENCIA DIDÁCTICA

    PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO


    MOMENTOS

    PEDAGÓGICOS/ NO
    NEGOCIABLE

    PROBLEMATIZACIÓN

    PROPÓSITO
    INICIO

    MOTIVACIÓN
    /INTERES

    SABERES PREVIOS

    PROCESOS DIDÁCTICOS/ NO NEGOCIABLE


    Antes del discurso
    DESARROLLO

    GESTIÓN Y
    ACOMPAÑAMIENTO Durante El discurso

    Después del discurso


    CIER
    RE

    EVLUACIÓN

    XI. MATERIALES
    XII. BIBLIOGRAFIA

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