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    Rúbrica Competencias Blandas 2018-02

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    Emil Carranza
    Este documento presenta los criterios y niveles de evaluación para medir la participación crítica de estudiantes. Los criterios incluyen la capacidad de explicar problemas e información, analizar contextos y supuestos, y formular conclusiones sustentadas. Los niveles de desempeño van de deficiente a óptimo y asignan puntajes para cada criterio y nivel.

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    Rúbrica Competencias Blandas 2018-02

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    Emil Carranza
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    Este documento presenta los criterios y niveles de evaluación para medir la participación crítica de estudiantes. Los criterios incluyen la capacidad de explicar problemas e información, analizar contextos y supuestos, y formular conclusiones sustentadas. Los niveles de desempeño van de deficiente a óptimo y asignan puntajes para cada criterio y nivel.

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    Este documento presenta los criterios y niveles de evaluación para medir la participación crítica de estudiantes. Los criterios incluyen la capacidad de explicar problemas e información, analizar contextos y supuestos, y formular conclusiones sustentadas. Los niveles de desempeño van de deficiente a óptimo y asignan puntajes para cada criterio y nivel.

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    EVALUACION DE PARTICIPACION

    Criterios
    Capacidad de explicación

    Evaluación y cuestionamiento de la
    información

    Análisis del contexto y los supuestos


    Capacidad para explorar de manera
    PENSAMIENTO exhaustiva problemas, idea o eventos para
    CRÍTICO formular conclusiones u opiniones
    sólidamente justificadas.

    Planteamiento y sustento de una postura

    Formulación de conclusiones
    EVALUACION DE PARTICIPACION - 201802

    Nivel Deficiente Nivel Satisfactorio


    Evalúa un problema planteando una Evalúa críticamente un problema, lo
    explicación. (0-1 puntos) plantea, describe y aclara. ( 2-3 puntos)

    Desarrolla análisis y síntesis organizados, Desarrolla análisis y síntesis organizados,


    presentando la información sin evaluarla. presentando la información evaluada
    Asume los puntos de vista de los expertos parcialmente. Cuestiona de modo parcial y
    sin cuestionarlos. (0-1 puntos) general los puntos de vista de los expertos.
    ( 2-3 puntos)

    Identifica los supuestos ajenos pero Identifica los supuestos propios y ajenos
    todavía le cuesta identificar los propios. toma en cuenta algunos contextos
    Identifica algunos contextos relevantes relevantes cuando plantea un punto de
    cuando plantea un punto de vista. (0-1 vista. ( 2-3 puntos)
    puntos)

    Plantea una postura presentando un Plantea una postura presentando un


    sustento de forma obvia y simplificada. (0- sustento reconociendo e incluyendo
    1 puntos) diferentes aspectos del asunto tratado. ( 2-
    3 puntos)

    Las conclusiones están ligadas de manera Las conclusiones están lógicamente ligadas
    poco consistente a la información a la información seleccionada, pero
    discutida (poco pertinentes). (0-1 puntos) contienen sesgos. ( 2-3 puntos)
    codigo
    Nivel Optimo
    Evalúa críticamente un problema, lo plantea con claridad y lo explica
    exhaustivamente, proporcionando información suficiente. (4 puntos)

    Evalúa la información para desarrollar análisis y síntesis coherentes.


    Cuestiona de modo general los puntos de vista de los expertos. (4
    puntos)

    Analiza de manera general los supuestos propios y ajenos, y toma en


    cuenta la relevancia del contexto cuando plantea un punto de vista. (4
    puntos)

    Plantea una posición entrando en detalles que complejizan y


    enriquecen el asunto tratado, y se sustenta de modo consistente. (4
    puntos)

    Las conclusiones están lógicamente ligadas a información pertinente e


    incluyen puntos de vista distintos. (4 puntos)

    Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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