SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE - INDUCCIÓN “Conociendo al SENA”

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:

INDUCCIÓN SENA Versión:
Nombre del Proyecto:
Código:
Fase del proyecto: Análisis
Actividad (es) de Aprendizaje: Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Reconocer los aspectos de la formación: DEVOLUTIVO ( CONSUMIBLE
Actividad (es) del Proyecto: N/A
Formación Profesional Integral Herramienta - (láminas,
del Sena y el Rol de Aprendiz. equipo) cartulinas, cinta,
Computadores etc.)
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Auditorio
Asumir los deberes y derechos con Promover la interacción idónea principal del
base en las leyes y la normativa consigo mismo, con los demás y Centro de
institucional en el marco de su con la naturaleza en los contextos Formación y
proyecto de vida. Ambientes
laboral y social.
de
aprendizaje
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Auditorio
Identificar las oportunidades que el Promover la interacción idónea principal del
Sena ofrece en el marco de la consigo mismo, con los demás y Centro de
formación profesional de acuerdo con la naturaleza en los contextos Formación y
con el contexto nacional e Ambientes
laboral y social.
internacional. de
aprendizaje
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Auditorio
Concertar alternativas y acciones de Promover la interacción idónea principal del
formación para el desarrollo de las consigo mismo, con los demás y Centro de
competencias del programa con la naturaleza en los contextos Formación y
formación, con base en la política Ambientes
laboral y social.
institucional. de
aprendizaje
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Auditorio
Reconocer el rol de los participantes Promover la interacción idónea principal del
en el proceso formativo, el papel de consigo mismo, con los demás y Centro de
los ambientes de aprendizaje y la con la naturaleza en los contextos Formación y
metodología de formación, de Ambientes
laboral y social.
acuerdo con la dinámica de
organizacional del SENA. aprendizaje
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Auditorio
Gestionar la información de Promover la interacción idónea principal del
acuerdo con los procedimientos consigo mismo, con los demás y Centro de
establecidos y con las tecnologías con la naturaleza en los contextos Formación y
de la información y la comunicación Ambientes
laboral y social-
disponibles. de
aprendizaje
Duración de la guía (en horas): 40 horas

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2. INTRODUCCIÓN

La Formación Profesional Integral (FPI) en el SENA se desarrolla en el marco de un Modelo Pedagógico que propende de una parte, por
la formación de seres humanos Integrales con valores y actitudes positivas que aporten a la sociedad, entre otros, con la creación de
escenarios de paz; de otra, el Modelo se propone el desarrollo de habilidades de pensamiento en el Aprendiz, con el fin de capacitarlo
para responder de manera analítica y propositiva a la solución de problemas.

La Formación Profesional Integral se orienta hacia el Desarrollo de Competencias en el Aprendiz, es decir, busca potencializar sus
capacidades para el desempeño en la vida y en el trabajo, mediante la aplicación de Estrategias Didácticas Activas, éstas son las formas
para desarrollar el proceso formativo, brindan la oportunidad al Aprendiz de empoderarse de su propio y personal proceso de
aprendizaje; dentro de las Estrategias Didácticas Activas se privilegia El Aprendizaje por Proyectos.

En el desarrollo de la FPI se consideran las formas de aprender, es decir el estilo y el ritmo del Aprendiz para aprender; de igual
manera, se consideran los conocimientos previos que se tienen sobre el Programa de Formación; de esta forma, se busca aprovechar al
máximo las capacidades de cada Aprendiz en su proceso personal de aprendizaje, optimizar el tiempo de formación y establecer la ruta
de aprendizaje.

El desarrollo de esta guía le propone el camino para profundizar en el conocimiento del SENA, del Centro de Formación al que hoy
ingresa, así como de los servicios y las oportunidades que esta Entidad le brinda como forma de contribuir en la construcción y logros
de su proyecto de vida, lo invitamos a asumir su desarrollo con entusiasmo, actitud positiva y disposición de trabajo, de colaboración,
pero sobre todo con mucho compromiso por lo que hoy se constituye en el comienzo y reto de vida, su Formación Profesional
Integral.

¡Bienvenido y Adelante!

La inducción Sena es un proceso que me permite:

Tener un acercamiento con: La Formación Profesional Integral, El Modelo Pedagógico de la FPI, los procesos de investigación e
innovación tecnológica, con los servicios que ofrece el SENA y las formas de acceder a éstos
Conocer el SENA, su misión, su historia y su filosofía.
Conocer los deberes y derechos como Aprendiz del SENA, contemplados en el Reglamento del Aprendiz y en la normatividad
Institucional.
Enfatizar en los valores, en los principios y en las actitudes a nivel personal, social, laboral y con el entorno, en pro de una sana
convivencia
Identificar las diferentes alternativas para realizar la etapa productiva.
Conocer y emplear los diferentes recursos tecnológicos que ofrece el Sena, incluida la infraestructura en tecnologías de la
información y comunicación (TIC).
Identificar la contribución del programa de formación al desarrollo social y productivo del sector y del país.
Identificar ideas y oportunidades para resolver problemas o necesidades del entorno, que permiten entender la relación entre la
Formación en el Enfoque para el Desarrollo de Competencias y el Aprendizaje por Proyectos.

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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades Primer día.

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

3.1.1 “Bienvenida a Aprendices en el auditorio del Centro de Formación”.

Me dirijo al auditorio principal del Centro de formación, ubicado en el segundo piso del edificio, en compañía del instructor que me
asignan, para participar en el acto de Bienvenida preparado por el grupo de Bienestar. Voy a conocer y escuchar las palabras del
Subdirector del Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información “Dr. Jaime García Di Motoli”. Allí mismo
observaré la presentación del video institucional que contiene el saludo a los aprendices, por parte del Director General del SENA “Dr.
Alfonso Prada”. http://we.tl/rKWhm4NHQy Para realizar esta actividad cuento con 30 minutos.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

3.2.1 “Socialización del cronograma de actividades y de la guía de aprendizaje”

 Participo activamente en la presentación de la propuesta de trabajo para el desarrollo del Proceso de Inducción del cual soy
el principal protagonista, (Tiempo 30 minutos).

3.2.2. “Taller de sensibilización sobre la cultura de la paz”

 En el taller de sensibilización sobre la Cultura de la Paz aporto mis conocimientos y construyo, con mis compañeros y la
orientación del instructor, la línea de tiempo de algunos momentos históricos sobre acuerdos de paz en nuestro país.
 Luego, escucho las canciones: MATADOR de Los Fabulosos Cadillacs- y SEÑOR MATANZA de Manu Chao -, reflexiono
sobre ellas y comparto mi opinión con los demás. Propicio una autorreflexión sobre mi papel o mi rol en el proceso de paz
en el país, tanto como aprendiz, como ciudadano, como trabajador, como ser humano en general. Lo ideal es que lo
comete con los demás y así generar una reflexión conjunta con los otros aprendices. (Tiempo 1 hora y 30 minutos).

3.2.3. “Soy un Aprendiz Emprendedor”

 Escucho atentamente la charla de Emprendimiento “Líneas de Desarrollo Tecnológico y Fondo Emprender” orientada por la
líder de Emprendimiento del Centro de Formación y el líder de Procesos de Tecnoparque.

Con base en lo anterior desarrollo el cuestionario sobre el tema de Emprendimiento ubicado en la plataforma Blackboard,
el tercer día (Tiempo de la Actividad 30 minutos).

3.2.4. “Otras oportunidades que ofrece el SENA”

 Escucho de manera activa las charlas sobre Líneas de Desarrollo Tecnológico a cargo del líder de Tecnoparque y Convenios
con universidades a cargo de Relaciones corporativas, esta información es importante para mi pues son otras
oportunidades y servicios que me brinda l SENA.

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3.2.5. “Conozco mi Centro de Formación”

 Realizo un recorrido por el Centro de Formación en compañía de la Brigada de Emergencia en la que participan
Instructores, Aprendices y funcionarios del Centro de Formación, esto me permite ubicarme espacialmente en el sitio y
localizar fácilmente los diferentes ambientes de aprendizaje, salidas de emergencia, servicios sanitarios, oficinas entre
otros.

Actividades Segundo día.

3.3 Actividades de contextualización e Identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje:

 Escucho activamente y participo en la socialización de la propuesta SENA:

3.3.1 Una mirada al Sistema Integrado de Gestión, Autocontrol SIGA y Control de Calidad en el SENA

3.3.2 Un acercamiento al Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral en el Enfoque para el Desarrollo de
Competencias y el Aprendizaje por Proyectos

Disfruto de un descanso de 30 minutos

3.3.3 Sensibilización al Segundo Idioma y Sistema de Bibliotecas SENA

3.3.4 “Actividad “Mi formación con TIC”

Con el objetivo de reconocer las plataformas tecnológicas dispuestas por la institución para la formación y la administración
educativa, me dirijo al ambiente de aprendizaje para realizar las siguientes actividades de aprendizaje, en compañía del instructor
asignado.

 Participo del recorrido guiado por la plataforma senasofiaplus.edu.co. Para ello sigo las instrucciones del Instructor. (Tiempo de
la Actividad 60 minutos).

 Observo los videos “Cómo ingresar a Plataforma Blackboard”, “Cómo participar en un foro”, “Cómo subir una evidencia”
“Cómo Ingresar a Collaborate o Sesión en Línea”.

Desarrollo un Crucigrama relacionado con el contenido de los videos y el manejo de la plataforma Blackboard y lo subo a la
plataforma el Tercer día

Actividades Tercer día.

3.3.1 “Reflexión Inicial y Aprendizajes Previos”.

Con el fin de reflexionar acerca de mi interés por formarme en el SENA, y además permitir identificar mis conocimientos previos,
identifico cuatro (4) palabras o expresiones que respondan a las siguientes preguntas:

 ¿Quién soy?, ¿Por qué estoy aquí? y ¿A dónde quiero llegar?

 Para hacer la socialización, conformo un círculo con todos los participantes, el instructor va concediendo la palabra a cada
aprendiz. (Tiempo: 20 minutos).

 Luego nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué conozco de la ocupación que voy a desempeñar cuando finalice mi

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formación en el SENA? El instructor orienta este conversatorio con el ánimo de observar las experiencias y los
conocimientos previos que tengo al respecto, al igual que los de mis compañeros (Tiempo 40 minutos)
 Finalmente concluyo y afianzo mi interés por formarme en mi programa de formación el SENA (Tiempo: 10 minutos)

3.3.2. “Reconozco mi Estilo de Aprendizaje”

 Con una escucha activa, presto atención a la presentación que realiza el Instructor sobre los Estilos de Aprendizaje
(Asimilador, Convergente, Divergente y Acomodador) y sigo sus instrucciones para diligenciar la herramienta dispuesta
para ello y así identificar el mío. (Tiempo 20 minutos) Observo el video que encuentro en
https://www.youtube.com/watch?v=cLU2gwHiDAo

Desarrollo el Test de David Kolb y lo subo como evidencia a la plataforma blackboard

Comparto un descanso de 30 minutos con mis compañeros

3.3.2 “Conozco mi Programa de Formación”.

 En mi ambiente de aprendizaje, escucho activamente la explicación orientada por el Instructor sobre el Programa de
Formación, el perfil de salida, las competencias, los resultados de aprendizaje que lo componen y los tipos de evidencias.
Formulo las preguntas o inquietudes que tenga al respecto. (Tiempo 35 minutos)

 Conformo un grupo con (4) cuatro compañeros y analizó la información recibida, si surgen nuevas inquietudes le solicito al
instructor que me amplié la información (Tiempo 10 minutos)

 Luego, con mucha atención escucho la información sobre el Proyecto Formativo propuesto por el instructor para el
desarrollo de mi Programa de Formación. De igual forma, formulo las preguntas o manifiesto las inquietudes que tenga
sobre el tema. (Tiempo: 35 minutos)

 El instructor me facilita materiales para hacer una cartelera, junto con mi grupo de trabajo, procedo a analizar y a elaborar
una gráfica, donde represento la secuencia y la relación entre el Programa de Formación en el que me matricule y el
Proyecto Formativo propuesto para desarrollarlo. (Tiempo 20 minutos)

 Participo en la plenaria para socializar el trabajo realizado. (Tiempo: 30 minutos)

 Le tomo una fotografía a mi cartelera y la subo a la plataforma blackboard, no olvido marcarla con los nombres y apellidos de
todos mis compañeros y el número de ficha de caracterización.

3.3.3 Actividad de Aplicación: “Yo tengo el Portafolio del Aprendiz”.

 El Instructor me orientara acerca de la importancia que tiene el Portafolio del Aprendiz y también me orienta para
conformarlo según el lineamiento Institucional. (Tiempo: 20 minutos)
 Creo mi Portafolio del Aprendiz de forma digital y lo guardo en una memoria USB, en el correo electrónico o en otro
dispositivo. (Tiempo:20 minutos)

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 Subo a la plataforma blackboard las evidencias que he recopilado en estos tres días. (Tiempo: 30 minutos)

Actividades Cuarto día.

3.3.4 “Hacia una vida Productiva”

 Con el objetivo de reconocer el contexto social y productivo del programa de formación en el cual me matricule e identificar
las oportunidades laborales que tengo, conformo un grupos con tres (3) aprendices y desarrollo las siguientes actividades
de aprendizaje:
 Asisto al Auditorio del Centro y participo de la Charla “Mis deberes y derechos contemplados en el Reglamento del Aprendiz
SENA” orientado por el Equipo de Bienestar y Liderazgo del Aprendiz. (Tiempo: 60 minutos).
 Ahora, en compañía del Instructor y un Integrante del Equipo de Bienestar, desarrollo la sopa de letras donde identifico
palabras y expresiones relacionadas con: los nueve componentes “Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz”, (Salud,
Equidad e Igualdad de Oportunidades, Competencias Básicas, Habilidades Socio emocionales para la vida, Cultura, Deporte,
Liderazgo, Responsabilidad Social, Convivencia).(Tiempo de la Actividad 30 minutos).
Presento la Sopa de Letras en medio digital como evidencia de Aprendizaje través de la plataforma blackboard.

En el auditorio principal del Centro participo de la Charla “Alternativas de Etapa Productiva” orientada por área de
Contrato de Aprendizaje del Centro de Formación. (Tiempo: 30 minutos).

Desarrollo de forma individual el cuestionario “Me Identifico con el Reglamento del Aprendiz”, el cual está dispuesto en la
plataforma blackboard y es una de mis evidencias. (Tiempo: 60 minutos).

Actividades Quinto día.

Las dos actividades siguientes se realizan de manera paralela: (Tiempo: 120 minutos)

3.3.5. Mis padres se dirigen al auditorio para participar en la “Escuela de Padres” organizada por el Equipo de Bienestar del Centro

3.3.6. Me dirijo al ambiente de aprendizaje y participo en una mesa redonda dirigida por el instructor y aporto mis apreciaciones
sobre el Proceso de Inducción en relación con los siguientes aspectos:

 Metodología: ¿Identifico las diferencias entre la metodología de formación aplicada en mi colegio y la metodología
vivenciada en el desarrollo del proceso de inducción en el SENA? ¿Qué implicaciones tiene para mi dicho cambio?
 Temática: ¿la información que recibí durante la semana me aportó en la identificación de mi Programa de Formación?
¿Contribuyó a tener mayores comprensiones sobre la importancia de mi formación en la realización de mi proyecto de
vida?

3.3.7. Luego diligencio la ficha de caracterización dispuesta en los equipos del ambiente de aprendizaje

3.4. “Jornada de Integración”

Con el ánimo de generar un espacio de integración en el Centro de Formación, estoy invitado junto con mis padres o familiares a
realizar un recorrido por algunos de los principales servicios que el SENA ofrece a los ciudadanos y los aprendices, allí realizo la
siguiente actividad:

 Visito los Stands presentes en la Feria de Inducción (Emprendimiento, agencia pública de empleo, contrato de aprendizaje,

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sistema de bibliotecas, grupo de fomento del bienestar y liderazgo del aprendiz) y participo activamente observando y
recolectando información en cada uno de ellos. (Tiempo de la Actividad 120 minutos).

 Me dirijo con mis padres a las terrazas interiores del Centro y participo de la actividad de cierre.

Tomo una fotografía de mi visita a la feria donde aparezca mi familia y yo, además se deben ver algunos stand de la feria. La
guardo mi portafolio de evidencias y la subo a la plataforma como evidencia de esta actividad.

Señor Instructor: Recuerde que debe presentar los resultados de la evaluación de la inducción al equipo pedagógico del
centro. Para ello lo invitamos a levantar el acta (GD-F-007V01) donde registre dicha información y el listado de los aprendices que
aprobaron el proceso de Inducción.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Criterio de evaluación: Técnica:

Identifica la estructura organizacional del SENA, y Formulación preguntas.
1.- Respuesta a preguntas sobre el tema de los procedimientos administrativos y formativos.
“Emprendimiento” Instrumento de evaluación:
(Resultado de Aprendizaje:
Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en Lista de chequeo
el marco de la formación profesional de acuerdo
con el contexto nacional e internacional.)

2.- Respuesta a preguntas sobre el tema del Criterios de Evaluación: Técnica:

reglamento del aprendiz. Argumenta la importancia de actuar dentro del Valoración de producto.
marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e
institucional. Instrumento de evaluación:

(Resultado de Aprendizaje: Lista de chequeo

Asumir los deberes y derechos con base en las
leyes y la normativa institucional en el marco de su
proyecto de vida.)
Evidencias de Desempeño: Criterio de evaluación: Técnica:
Identifica en el entorno nacional e internacional las Observación directa.
3.- Soporte fotográfico de participación en oportunidades que le ofrece el programa de
la Feria de Inducción formación. Instrumento de evaluación:

(Resultado de Aprendizaje: Documento fotográfico

Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en
el marco de la formación profesional de acuerdo
con el contexto nacional e internacional.)
Evidencias de Producto: Criterios de Evaluación: Técnica:
Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la Formulación preguntas.
4.- Instrumento propuesto diligenciado información y la comunicación de acuerdo con las
(Crucigrama), para identificar el manejo de actividades a desarrollar. Instrumento de evaluación:
la plataforma Blackboard.
(Resultado de Aprendizaje: Crucigrama

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Gestionar la información de acuerdo con los

procedimientos establecidos y con las tecnologías
de la información y la comunicación disponibles.)
5.- Test de David kolb resuelto para Criterio de evaluación: Técnica:
identificar el Estilo de Aprendizaje. Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la Formulación preguntas.
información y la comunicación de acuerdo con las
actividades a desarrollar. Instrumento de evaluación:

(Resultado de Aprendizaje: Test de David Kolb

Concertar alternativas y acciones de formación
para el desarrollo de las competencias del
programa formación, con base en la política
institucional.)
6.- Gráfica en donde representa la Criterio de evaluación: Técnica:
secuencia y la relación entre Programa de Explica la relación del programa de formación en el Valoración de producto.
Formación y Proyecto Formativo cual está matriculado con el proyecto de formación
que desarrollará para lograr los resultados de Instrumento de evaluación:
aprendizaje.
Documento fotográfico
(Resultado de Aprendizaje:
Reconocer el rol de los participantes en el proceso
formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje
y la metodología de formación, de acuerdo con la
dinámica organizacional del SENA)
7.- Instrumento (sopa de letras) propuesto Criterio de evaluación: Técnica:
diligenciado, para identificar “Los Identifica en el entorno nacional e internacional las Valoración de producto.
Componentes del Fomento del Bienestar y oportunidades que le ofrece el programa de
Liderazgo del Aprendiz” formación. Instrumento de evaluación:
Sopa de letras
(Resultado de Aprendizaje:
Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en
el marco de la formación profesional de acuerdo
con el contexto nacional e internacional.)

A continuación se relaciona la tabla de convenciones para identificar a que resultado de aprendizaje pertenecen las
actividades de aprendizaje.

Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e
internacional.
Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de
formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA
Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa formación, con base en la
política institucional.
Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida.
Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la
comunicación disponibles.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
devolutivos: (Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVIDADES DURACIÓN ESCENARIO (Aula, Laboratorio,
DEL PROYECTO (Horas) taller, unidad productiva) y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad elementos y condiciones de
seguridad industrial, salud
ocupacional y medio ambiente
Hojas blancas
Una resma
Marcadores
Instructores Técnicos
5 22 (de acuerdo al
y Transversales
Equipos de 100 Papel kraff número de fichas
computo 4 de las respectivas
Auditorio, Ambientes de
Inducción 40 Papel periódico ofertas)
aprendizaje.
Televisor-Plasma 10 110 pliegos
Equipo Bienestar y
Cinta de 5
Liderazgo al Aprendiz
enmascarar 22 rollos

Marcadores de 22 cajas
colores

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Actividades de aprendizaje: Acciones realizadas por los aprendices con la orientación del instructor que son unos ejemplos de lo
que se debe hacen en el mundo laboral.
Ambiente de aprendizaje: Entorno en donde ocurre la formación integral que permite la interacción de la naturaleza, la vida y el
trabajo, el instructor es clave en la obtención de las competencias deseadas en los aprendices.
Área de Desempeño: Sector donde los trabajadores desarrollan sus funciones que tienen como propósito producir bienes y
servicios.
Campo Ocupacional: Ocupaciones homogéneas de procedimiento y recursos que emplean las personas en el desempeño laboral
Competencia: Capacidades y habilidades cognoscitivas y motrices reales de la persona que le permite llevar a cabo una función
con calidad y permanente mejora.
Competencia Axiológica o Actitudinal: Capacidad adquirida que permite el desarrollo pleno como persona y como trabajador
con principios universales, normas y tecnologías.
Competencia Laboral: Capacidad de desempeñar funciones productivas con base a las normas de calidad establecidas por el
sector productivo.
Competencias Básicas: Capacidades de la vida que facilitan comprender, argumentar y resolver problemas, que permiten la
inserción permanencia en el mundo laboral.
Competencias Biofísicas: Capacidad de manejar el cuerpo en situaciones laborales adquiridas en la formación y permiten el
desarrollo de la autonomía, la personalidad y una mejor calidad de vida.
Competencias Comunicativas y Lingüísticas: Capacidad de usar leguajes verbales y no verbales para interactuar en un contexto
laboral y cultural determinado.
Competencias Lógico Matemáticas: Capacidad que permite transformar ideas en método y sistematizar los aprendizajes en
situaciones diversas, desarrollando el razonamiento y aplicándolo para formular alternativas y evaluar procesos.
Competencias para el Emprendimiento: Capacidades que permiten iniciar y terminar actividades orientadas al desarrollo
personal y social, buscando oportunidades, corriendo riesgos, planteando y proponiendo alternativas para generar impacto en el
crecimiento económico del entorno y mejorando la calidad de vida.
Conocimiento y Comprensión Esenciales: Teorías, conceptos, principios, conocimientos que se aplican y sustentan el desempeño
laboral.
Contenidos: Conjunto de conocimientos, hechos, principios, procedimientos, actitudes y valores que permiten el desarrollo
cognitivo, psicomotor y actitudinal del alumno para un posterior desempeño laboral.
Criterios de Desempeño: Resultado que se deben obtener y desarrollar en situaciones reales de trabajo, para lograr un
desempeño competente de calidad.
Criterios de Evaluación: Indicadores del nivel logrado por los alumnos en el proceso de aprendizaje que permiten dar un juicio
durante y al final del proceso.
Currículo: Conjunto de relaciones sistemáticas que planifican y desarrollan acciones educativas que permitan el desarrollo
individual y social.
Elemento de Competencia Laboral: Descripción de lo que se debe ser capaz de hacer en el desempeño de una función
productiva.
Estrategias Metodológicas: Son los medios y métodos que utilizan tanto aprendices como instructores que facilitan el
aprendizaje.
Estrategia didáctica: Hace a alusión a una planificación del proceso de enseñanza – aprendizaje; donde se requiere decir las
técnicas y actividades más apropiadas para el logro de los resultados de aprendizaje.
Etapa Lectiva: Período en el cual el alumno recibe formación en ambientes educativos institucionales que
Facilitan el logro de los objetivos de la formación.
Etapa Productiva: Tiempo en el que el alumno aplica los conocimiento adquiridos en la etapa lectivo, en situaciones reales de
trabajo, donde la empresa participa activamente con el acompañamiento y asesoría necesarias para alcanzar los objetivos
establecidos.
Evaluación del Aprendizaje: Son los juicios que se emiten con base en los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
sobre los logros del aprendiz, que fortalecen su desarrollo.
Evidencias de Aprendizaje: Pruebas de aprendizaje recolectados por el instructor que permiten reconocer los logros del aprendiz
en términos de saber, hacer y actuar.
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Evidencias de conocimiento: Son las manifestaciones ciertas y claras sobre el aprendizaje que se relacionan con el saber,
conocer de hechos y procesos, comprensión de los principios y teorías. Saber utilizar y aplicar el conocimiento.
Evidencias de desempeño: Pruebas del saber y hacer, que permite de una forma eficaz ver como el aprendiz desarrolla su
proceso, sus conocimientos, habilidades y actitudes.

Evidencias de producto: Resultados de una actividad realizada en la formación. El producto puede ser un objeto, documento o
un servicio.
Evidencias Requeridas: Pruebas para evaluar y juzgar la competencia laboral de una persona, criterios de desempeño y los
conocimientos y comprensiones esenciales.
Formación Profesional Integral: Proceso teórico-práctico que se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos de
actitudes y valores para su convivencia social y laboral.
Formación por Proyectos: Se enfoca a conceptos centrales y principios de una disciplina, busca enfrentar a los aprendices a
situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden, como una herramienta para resolver
problemas o proponer mejoras en las comunidades donde se desenvuelven.
Guía de Aprendizaje: Recurso didáctico para facilitar el aprendizaje, se centra en la pedagogía activa y participativa. Incluye
actividades planeadas por procesos diseñados por el instructor que promueve la comprensión y el conocimiento.
Instrumentos de Evaluación: Herramientas que utiliza el instructor para recoger datos relacionados con los resultados de
aprendizaje. Criterios de evaluación y evidencias para utilizarlos con más eficacia.
Medio Didáctico: Es el material elaborado que facilita el proceso de aprendizaje. Por ejemplo los libros
Medios de Comunicación Didácticos: Sirven como facilitadores en el proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación.
Modalidad de Formación: Forma de entender la formación profesional, esta parte puede ser presencial o virtual.
Niveles de competencia: Combinación de factores que se requieren para el desempeño competente.
Norma de Competencia Laboral: Es una norma reconocida por trabajadores y empresarios que describe los resultados y
desempeño de un trabajador en una función laboral.
Ocupación: Funciones laborales cuyo desempeño requiere competencias comunes para obtener resultados.
Perfil De Ingreso: Requerimientos mínimos de una persona para poder iniciar con éxito su formación profesional integral.
Perfil Ocupacional de Egreso: Pequeña descripción conocimientos técnico-tecnológicos, condiciones físicas y aspectos de ética
profesional requeridos para el desempeño normal del trabajo.
Portafolio de aprendizaje: Herramienta de investigación que permite al aprendiz afianzar el compromiso con su proceso de
autoevaluación y desarrollo, a mejorar su accionar; así como conocer la historia, desarrollo y progreso de su aprendizaje.
También se organizan las evidencias del aprendizaje producidas durante la formación.
Proceso: Actividades sistematizadas y relacionadas entre sí que se realizan para cumplir las exigencias determinadas en la
norma de competencia y en la formación.
Programa de Formación: Conjunto de competencias de la certificación de la formación profesional integral para dar respuesta a
las necesidades del sector productivo.
Rangos de Aplicación: Descripción de diferentes escenarios donde la persona debe ser capaz de demostrar dominio de sus
competencias laborales.
Recurso Educativo: Es cualquier material que se utiliza para el desarrollo de las actividades formativas. Se pueden utilizar
recursos didácticos o no didácticos.
Resultados De Aprendizaje: Indicadores que orientan y permiten al instructor y al alumno la verificación de procesos requeridos
para el logro de los objetivos del aprendizaje propuestos.
Técnicas Didácticas Activas: Son procedimientos didácticos que ayudan a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con
la estrategia

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

• SENA – Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral. Dirección General, Sistema Integrado de
Gestión, Bogotá D.C., septiembre de 2013.
• SENA - Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA. Dirección de Formación Profesional -
Dirección General, Bogotá D.C., Agosto 2012.
• PEI- Proyecto Educativo Institucional.
• SENA - Manual de Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje SENA. Regional Antioquia, Medellín, diciembre 2003.
• SENA - Documento Base Teórica Conceptual para la elaboración de la Planeación Pedagógica. Dirección General,
Bogotá D.C., marzo de 2013.
• Circular General No. 3-2015-000016 GUIA DE INDUCCION 2015
• SENA - Documento Orientaciones para la elaboración de Guías de aprendizaje de los proyectos formativo. Dirección
General, Bogotá D.C., septiembre de 2013.
• SENA - Documento Orientaciones para la Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo. Dirección General, Bogotá
D.C., septiembre de 2013.
• Formato GFPI_F016 PROYECTO FORMATIVO
• Formato GFPI_F018 PLANEACION PEDAGOGICA PROYECTO FORMATIVO
• Formato GFPI_F019 GUIAS APRENDIZAJE INSTRUMENTOS EVALUACION

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Versión 2: Enero de 2016

Dora Ligia Páez Luna, Asesora Pedagógica - Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información.

María Isabel de Castro de los Ríos, Instructora de Instructores - Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la
Información.

Versión No 1. Enero de 2015

Claudia Patricia Pinto Monsalve, Par Interno Evaluador de Aseguramiento de la Calidad - Centro de Gestión de Mercados, Logística
y Tecnologías de la Información.

Lina Yibi Santamaría Burgos, Formador de Instructores - Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información.

Cheril Johana Vásquez Ochoa, Integradora Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información.

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