Institución educativa publica

“JOSE MARÍA ARGUEDAS”

Jr. Sánchez cerró s/n El Progreso – Carabayllo UGEL 04 Teléfono: 547-4435

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN CIENCIAS SOCIALES. - EVALUACIÓN CENSAL DE
ESTUDIANTES 2018.
I.- DATOS GENERALES:
1.1.- DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA DRELM
1.2.- UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Comas - 04
1.3.- MODALIDAD / NIVEL EDUCATIVO EBR / SECUNDARIA
1.4.- RED EDUCATIVA / UNIDAD DE COSTEO RED 15 / U.C. 03
1.5.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
1.6.- DIRECTOR(A) Mg. JANETH, YALICO ROSALES
1.7.- S.D.F.G. TURNO MAÑANA FREDY, MARCOS CASTILLA
1.8.- S.D.F.G. TURNO TARDE OLIVA, ERAZO ERAZO
1.9.- S.D. ADMINISTRATIVA ANA, MITAC TAFUR
1.10.- AÑO ESCOLAR 2019

II.- JUSTIFICACIÓN:
El presente plan tiene como marco la “Líneas de Acción del Sector Educación” denominada “Mejora de la calidad de los Aprendizajes”, la misma que contempla tres
momentos del año escolar, siendo uno de ellos “La Escuela que queremos”.
Como Institución Educativa debemos contar con una herramienta que permita gestionar la mejora de los aprendizajes; por lo cual el presente plan parte de una
línea de base que está conformada por información estadística de los resultados correspondientes a la ECE 2018.
Para la ejecución del presente plan, se hace necesario el compromiso de toda la comunidad educativa; ya que cada uno de ello es un elemento importante para el
objetivo de mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes.
Considerando que nuestra institución cuenta con el nivel secundario, el presente plan involucra a dicho nivel.

RESULTADOS DE LA ECE 2018

Área: Historia, Geografía y Economía
Mi Escuela Mi DRE Mi País
NIVELES DE LOGRO N° % N° % N° %
SATISFACTORIO: El estudiante logró los aprendizajes esperados al
finalizar el VI ciclo y está preparado para afrontar los retos de
aprendizaje del ciclo siguiente.
EN PROCESO: El estudiante solo logró parcialmente los aprendizajes
esperados al finalizar el VI ciclo, pero demuestra haber consolidado
aprendizajes del ciclo anterior.
EN INICIO: El estudiante no logró los aprendizajes esperados al finalizar
el VI ciclo ni demuestra haber consolidado los aprendizajes del ciclo
anterior. Solo logra realizar tareas poco exigentes respecto de lo que se
espera para el VI ciclo.
PREVIO AL INICIO: El estudiante no logró los aprendizajes necesarios
para estar en el Nivel En Inicio.
 RESULTADOS DE LA ECE 2018
Área: Ciencia y tecnología.
Mi Escuela Mi DRE Mi País
NIVELES DE LOGRO N° % N° % N° %
SATISFACTORIO: El estudiante logró los aprendizajes esperados al
finalizar el VI ciclo y está preparado para afrontar los retos de
aprendizaje del ciclo siguiente.
EN PROCESO: El estudiante solo logró parcialmente los aprendizajes
esperados al finalizar el VI ciclo, pero demuestra haber consolidado
aprendizajes del ciclo anterior.
EN INICIO: El estudiante no logró los aprendizajes esperados al finalizar
el VI ciclo ni demuestra haber consolidado los aprendizajes del ciclo
anterior. Solo logra realizar tareas poco exigentes respecto de lo que se
espera para el VI ciclo.
PREVIO AL INICIO: El estudiante no logró los aprendizajes necesarios
para estar en el Nivel En Inicio.

III.- RESUMEN DEL DIÁGNOSTICO:

COMPROMISO FORTALEZAS ASPECTO CRÍTICOS CAUSAS ALTERNATIVA DE METAS A LOGRAR
SOLUCIÓN
Progreso anual de
aprendizajes de los  En el nivel secundario, En el nivel secundario, el Poca coordinación entre Ejecución de GIAs para  Bajar en ……% de
el porcentaje de porcentaje de estudiantes docentes del 2° año y con compartir experiencias estudiantes estarán
estudiantes de la en el nivel satisfactorio, el resto entre docentes del nivel, o
institución educativa. estudiantes en el nivel en el nivel de logro
bajó en……….% del 2016 con docentes de otras I.E.
satisfactorio, sigue INICIO en HGE
con respecto al año 2018 Docentes que no asisten
siendo …………… desde en HGE. a jornadas de  Motivar a docentes de
el año 2018 en HGE  Elevar hasta en
capacitación comunicación para que
lectora. En el nivel secundario, el …….% de estudiantes
asistan a jornadas de
porcentaje de estudiantes en el nivel de logro
Falta generar capacitación
 La I.E elabora en el nivel inicio, subió aprendizajes por
SATISFACTORIO en
¿material de en……….% del 2016 con HGE.
capacidades y
aprendizaje para respecto al año 2018 en
competencias, sobre
comprobar los HGE.
todo en HGE.
aprendizajes, antes de
la ECE?

 En el nivel secundario, En el nivel secundario, el Poca coordinación entre Ejecución de GIAs para  Bajar en ……% de
el porcentaje de porcentaje de estudiantes docentes del 2° año y con compartir experiencias estudiantes en el
en el nivel satisfactorio, el resto entre docentes del nivel, o nivel de logro INICIO
estudiantes en el nivel
bajó en………. del 2015 con con docentes de otras I.E.
de proceso, sigue en CTA
respecto al año 2018 en
siendo …………… desde CTA.
el año 2018 en CTA.
 Docentes que no asisten  Motivar a docentes de Elevar hasta en …….% de
 La I.E elabora En el nivel secundario, el a jornadas de matemática para que estudiantes en el nivel
¿material de porcentaje de estudiantes capacitación asistan a jornadas de de logro SATISFACTORIO
en el nivel inicio, subió en CTA.
aprendizaje para capacitación
en………. del 2016 con Falta generar
comprobar los
respecto al año 2018 en
aprendizajes, antes de aprendizajes por
CTA.
la ECE? capacidades y
competencias, sobre
todo en matemática.

IV.- OBJETIVO DEL PLAN DE MEJORA:

OBJETIVO GENERAL: Mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes en secundaria, para obtener mejores resultados en la ECE con respecto al año 2018.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. -

V.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCION DE MEJORA:

5.1.- MATRIZ DEL PLAN DE MEJORA
PROBLEMAS METAS ACCIONES RESPONSABLES
Poca coordinación entre docentes del 2° Cantidad de ………….reunión por ……………..  Convocatoria. Directivos
año con el resto de docentes. entre docentes del 2° año y demás  Elaboración de diseño
docentes de secundaria . metodológico para reunión.
Falta generar aprendizajes por ……% de estudiantes del segundo año Monitoreo pedagógico.  Directivos.
capacidades y competencias, obtendrán un nivel de logro diferente al Acompañamiento pedagógico.  Acompañante pedagógico.
considerando el conjunto de procesos INICIO y el mayor % en el nivel Evaluación pedagógico.
cognitivos. SATISFACTORIO equivalente hasta el ……%
en HGE y hasta el ……% CTA.
Docentes que no asisten a jornadas de El………..% de docentes de 2° año de HGE y  Invitaciones formalmente Directivos.
capacitación curriculares. CTA de secundaria, asisten a las cursadas. Docentes
capacitaciones convocadas por la UGEL y  Sensibilización permanente.
DRELM o MINEDU.
Irregulares clases para reforzamiento ……….. programa de reforzamiento para Planificación del programa de  Directivos.
comunicación y matemática ejecutado en reforzamiento.  Comisión de calidad educativa.
secundaria. Organización y ejecución del programa de
reforzamiento.
Evaluación del programa de
reforzamiento.
Padres de familia que no se comprometen ……… jornada ………… con padres de  Convocatoria.  Directivos.
con los aprendizajes de sus hijos. familia.  Prever materiales necesarios para  Docentes.
la jornada.  Coordinadores de TOECE- Familia
 Tutores
Falta de hábitos de lectura ………. jornadas de lectura por trimestre.  Elaboración de textos. Docentes.
 Consolidado de resultados. Subdirectores
 Retroalimentación.
Insuficiente cantidad de instrumentos para ………. instrumento para comprobar  Determinación de indicadores para Docentes.
comprobar aprendizajes en 2° de aprendizajes en 2° de secundaria, creados instrumentos. Subdirectores
secundaria. mensualmente.  Elaboración de instrumentos. Director

5.2.- PLANEAMIENTO DEL PLAN DE MEJORA:

COMPROMISOS A
INDICADORES OBJETIVO ACCIONES METAS CRONOGRAMA RESPONSABLES
LOGRAR
De marzo a noviembre Docente
……% de secundaria, Cantidad de Incrementar la  Reforzamiento en  ……. % de
que logran nivel estudiantes cantidad de horario alterno. estudiantes del 2° Docentes de
satisfactorio en HGE. secundaria, que tienen estudiantes en
 GIAs. año de secundaria comunicación en
la calificación de secundaria, en el nivel
satisfactorio en HGE. satisfactorio en HGE.  Encuentros y asisten al refuerzo secundaria
jornadas con escolar. De abril a noviembre
PP.FF.  …..% de docentes
de 2° año de Subdirectores
comunicación
asisten a …… GIA
trimestralmente. De abril a diciembre Director
 ….. jornadas y
encuentros con
padres de familia.
……% de secundaria, Cantidad de Incrementar la  Reforzamiento en De marzo a noviembre Docente fortaleza.
que logran nivel estudiantes cantidad de horario alterno.  ……. % de
satisfactorio en CTA secundaria, que tienen estudiantes en  GIAs. estudiantes del 2° Docentes de
la calificación de secundaria, en el nivel comunicación en
Encuentros y año de secundaria
satisfactorio en CTA. satisfactorio en CTA.
jornadas con PP.FF. asisten al refuerzo secundaria
De abril a noviembre
escolar.
 …..% de docentes
de 2° año de Subdirectores
comunicación
asisten a …… GIA De abril a diciembre
trimestralmente. Director
….. jornadas y
encuentros con
padres de familia.

5.3.- RESULTADOS POR ACTORES:

ACTORES CAMBIOS EVIDENCIAS
Describen cómo eran antes y cómo son ahora los aprendizajes. Testimonios.

ESTUDIANTES Resuelven problemas de matemática con referencia a situaciones reales. Registros de Kits de evaluación.
Aplican diferentes métodos al resolver problemas y obtienen los mismos resultados. Cuadernos de clase.
Crean problemas matemáticos Cuadernos de clase.
 Comprenden los textos que leen. Registros de Kits de evaluación.
Producen textos. Cuadernos de clase.
Elaboran síntesis de textos leídos Cuadernos de clase.
Participan en GIAs y jornadas de capacitación. Registro de asistencia.
Proponen actividades centradas en los aprendizajes y optimizan el tiempo como hora efectiva. Fichas de monitoreo.
Usan el contexto como fuente para generar aprendizajes. Unidades de aprendizaje.
Retroalimentan luego de una evaluación. Registros de evaluación
DOCENTES Uso de estrategias diferenciadas para cada área curricular. Fichas de monitoreo.
Desarrollar sesiones de matemática todos los días. Sesiones de aprendizaje.
Elaborar problemas de matemática con personajes que sean familiares de los niños. Sesiones de aprendizaje y cuadernos.
Incidir permanentemente en preguntas del nivel inferencial y criterial para comprensión lectora. Lecturas y preguntas aplicadas en las sesiones.
Utilizar al máximo el tiempo, como horas efectivas de aprendizaje. Sesiones de aprendizaje.
Practicar siempre el buen trato con los niños y niñas. Testimonios.
Dedican mayor tiempo para el acompañamiento a los docentes en su labor pedagógica. Fichas de monitoreo.
Organizan equipos de interaprendizaje con docentes. Actas.
DIRECTIVOS Organizan reuniones con padres de familia para coordinar la mejora de los aprendizajes, centrado en Actas.
la resolución de problemas y comprensión de textos.
Apoyo en el desarrollo de las sesiones. Fotografías.
Aportar mostrando nuevas estrategias. Testimonios.
Se relacionan permanentemente con los docentes, para mejorar los aprendizajes. Informe de docentes
PADRES Y Se involucran en los aprendizajes de sus hijos. Actas de jornadas y talleres.
COMUNIDAD Motivan a sus hijos o hijas, para que participen en las clases de reforzamiento. Registro de asistencia a clases de reforzamiento
Participación en la elaboración de los materiales concretos. Informe de docentes.

VI.- SEGUIMIENTO AL PLAN DE MEJORA:

*Monitoreo:
MOTIVO FRECUENCIA INSTRUMENTO
Verificar cumplimiento de acciones. Semanal  Lista de cotejo.
Comprobar objetivos de cada actividad.  Ficha de monitoreo
*Acciones de sostenibilidad y mejora continua:
MOTIVO FRECUENCIA INSTRUMENTO
Conocer el impacto de las acciones en estudiantes y Bimestral. Encuesta
padres de familia.