UNIDAD EDUCATIVA “ALFONSO QUIÑÓNEZ GEORGE” AÑO LECTIVO:

RESOLUCIÓN N° 121 DP-CEZ-1-2013

CÓDIGO AMIE 08H00369 2019-2020

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA (PUD)

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL ÁREA / MATEMÁTICA GRADO / 3ER BACHILLERATO PARALELO:
DOCENTE: ASIGNATURA: CURSO:
N° UNIDAD DE 1 TÍTULO DE LA NÚMEROS ENTEROS N° DE SEMANA
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: PERÍODOS: DE
INICIO:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar
DE LA UNIDAD: estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y
continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones concretas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros,
racionales, irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
CRITERIOS DE 1. I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan los números enteros; establece relaciones de orden empleando la
EVALUACIÓN: recta numérica; aplica las propiedades algebraicas de los números enteros en la solución de expresiones con operaciones
combinadas, empleando correctamente la prioridad de las operaciones; juzga la necesidad del uso de la tecnología. (I.4.)
2. I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los números enteros y el planteamiento y
resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema. (I.2.)
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E
DESEMPEÑO LOGRO (Tomar del INSTRUMENTOS
Currículo)
1. M.4.1.1. Reconocer los elementos Metodología y actividades concretas para el trabajo de las Recursos necesarios 1. I.M.4.1.1. Ejemplifica Descripción de las
del conjunto de números enteros Z, destrezas con criterios de desempeño seleccionadas, para el trabajo de situaciones reales en las técnicas e
ejemplificando situaciones reales en tomando en cuenta el alcance de cada una de estas, la las DCD con el que se utilizan los instrumentos
las que se utilizan los números articulación en las actividades y los diferentes momentos alumnado números enteros; concretos que se
enteros negativos. para su desarrollo. establece relaciones de emplearán para
2. M.4.1.2. Establecer relaciones de ERCA (Experiencia, Reflexión, Conceptualización, -Papelotes orden empleando la evaluar el logro a
orden en un conjunto de números Aplicación) - Textos Guías recta numérica; aplica través de los
enteros, utilizando la recta numérica y PROCESO: - Recursos del las propiedades indicadores
la simbología matemática (=, <, ≤, >, Experiencia: medio. algebraicas de los propuestos.
≥). -Cartulinas números enteros en la Componente 4 DEL
3. M.4.1.3. Operar en Z (adición, Formulación de preguntas para verificar conocimientos solución de expresiones PCI.
sustracción, multiplicación) de forma previos mediante la técnica de la lluvia de ideas. con operaciones Técnicas
numérica, aplicando el orden de combinadas, empleando Observación
operación. Reflexión: correctamente la Prueba escrita
4. M.4.1.4. Deducir y aplicar las Presentación de los elementos del tema o problema original prioridad de las Taller
propiedades algebraicas (adición y mediante conceptos y lenguaje matemático en forma operaciones; juzga la Instrumentos
multiplicación) de los números didáctica de las ecuaciones, de geometría y física de la necesidad del uso de la Lista de cotejo
enteros en operaciones numéricas. primera derivada mediante la técnica de la lluvia de ideas. tecnología. (I.4.) Guía de Observación
5. M.4.1.5. Calcular la potencia de Rúbricas
números enteros con exponentes Conceptualización: 2. I.M.4.1.2. Formula y Cuestionario
naturales. Exposición del tema mediante ejemplos ilustrativos de cuyo resuelve problemas Organizador Gráfico
6. M.4.1.6. Calcular raíces de análisis y resolución, tras la interpretación respectiva, se aplicando las Crucigrama
números enteros no negativos que encontrará una solución a ejercicios y problemas de la vida propiedades algebraicas
intervienen en expresiones cotidiana y se contribuirá al desarrollo del razonamiento de los números enteros y
matemáticas. lógico matemático, mediante la técnica del el planteamiento y
7. M.4.1.7. Realizar operaciones redescubrimiento. resolución de ecuaciones
combinadas en Z aplicando el orden e inecuaciones de primer
de operación, y verificar resultados Utilización de las TIC en la presentación de los temas y el grado con una incógnita;
utilizando la tecnología. procesamiento de los mismos, como un elemento auxiliar juzga e interpreta las
8. M.4.1.8. Expresar enunciados para fortalecer el gusto y la inclinación hacia la asignatura. soluciones obtenidas
simples en lenguaje matemático dentro del contexto del
(algebraico) para resolver problemas. Aplicación: problema. (I.2.)
9. M.4.1.9. Aplicar las propiedades Formulación de ejercicios y problemas de ejercitación;
algebraicas (adición y multiplicación) mediante el trabajo colaborativo.
de los números enteros en la suma
de monomios homogéneos y la Realización de síntesis y extracción de conclusiones del
multiplicación de términos tema, destacando los elementos importantes en una
algebraicos. plenario.
10. M.4.1.10. Resolver ecuaciones de
primer grado con una incógnita en Z Promoción de la investigación y el uso de diferentes
en la solución de problemas. métodos para la resolución de ejercicios y problemas.
11. M.4.1.11. Resolver inecuaciones
de primer grado con una incógnita en Promoción a la construcción y resolución a ejercicios y
Z, de manera analítica, en la solución problemas.
de ejercicios numéricos y problemas.
12. M.4.1.12. Resolver y plantear
problemas de aplicación con
enunciados que involucren
ecuaciones o inecuaciones de primer
grado con una incógnita en Z, e
interpretar y juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema.

ADAPTACIONES CURRICULARES
DESCRIPCIÓN DE LA NEE ESTRATEGIAS PARA LA NEE.
PRIMERO RECEPTAR DEL DECE EL INFORME
NN1. DEFICIENCIA INTELECTUAL LEVE. – ADAPTACIÓN CURRICULAR GRADO 3 –
CURRÍCULO EGB 2
NN2. TDAH - GRADO 1 -PICTOGRAMAS- LENGUA Y LITERATURA
NN3. INFRACTOR – GRADO -MÉTODO TEACH-MATEMÁTICA
NN4. AUTISMO LEVE – ADAPTACIÓN CURRICULAR GRADO 3 –
CURRÍCULO EGBE – 2DO. AÑO

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: DIRECTOR/SUBDIRECTOR/LÍDER:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: 22/07/2016