Aritmetica

ARITMÉTICA 2º COLEGIO INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA
BIENVENIDOS
MES DE JUNIO
ÁRITMETICA
¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS! 1

COLEGIO INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA ARITMÉTICA 2º
ÍNDICE
 SUCESIONES NUMERICAS
 OPERACIONES
 PROBLEMAS
¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS!

2
TEMA: SUCESIONES NUMERICAS

- Observan tarjetas con números, reconocen si son pares o impares
15 13 17 19
- Ordenan según su criterio

- Responden interrogantes: ¿Por qué han ordenado de esa manera? ¿De qué otra
manera se pueden ordenar? ¿De cuánto en cuanto aumenta o disminuye?
- Trabajan en forma libre realizando secuencias
- Resuelven ejercicios diversos

Sucesiones numéricas ¡Qué fácil!
Lee la regla de formación y completa las sucesiones.
a) sumando 2.
7 9 11
15 17 19
46 48 50
61 63 65
b) Sumando 3.
10 13 16
25 28 31
41 44 47
59 62 65

c). Sumando 5.
5 10 15
14 19 24
37 42 47
d) Restando 1.
58 57 56
94 93 92
e) Restando 2
75 73 71
60 58 56
f) restando 3.
35 32 29
21 18 15
g) Restando 5
45 40 35
72 67 62

4
h) Restando 10.
83 73 63
97 87 77
- Descubre la regla de formación y completa las siguientes sucesiones.
54 53 52
36 36 36
128 132 136
271 267 263
8 9 10
8 4 0
165 169 173
400 390 380
612 615 618
381 379 377
874 870 866

Los números de cada rueda formar una sucesión numérica siguiendo el sentido de la
flecha.
1 35
3 20
5 4 40
9 7 12 8 39 38
4 32 26
7 22 25 40 38
45
13
50
13 23
7 50
33
12
48
17 0
27 46 42
63
0
50
31
57 63 35 27
38
40
51 45
48 42 15

6
TEMA: OPERACIONES
- Observan y responden interrogantes. ¿Qué operaciones observas? ¿Podemos
hacerlo mentalmente?
30 + 5 20 + 3 8 + 70 60 + 1
7 + 40 8 + 50 20 - 6 9 + 10
90-2 80 + 7 3+9 70 – 5
6 + 50 40 – 5 90 – 7 9 + 30
- Resuelven las operaciones con rapidez.

- ¿Podemos formular operaciones de adición y sustracción? ¿Cómo?
- Lee el siguiente enunciado:
Mario tenía 69 figuritas y regala 16, compra 24 y pierde 18. ¿Cuántas le quedan?.
(69 - 16) + (24 - 18)
53 + 6
59
Entonces: (69 - 19) + (24 – 18) = 59
Explicamos:
Sabías que las operaciones se resuelven de izquierda a derecha según se encuentren

las operaciones.
Importante: Si hay paréntesis primero se resuelven las operaciones que están dentro
de él.
Símbolos: ( ) paréntesis,  corchetes

1. Resuelve las siguientes operaciones combinadas
a. 34 – 29 + 16 – 17 c. 29 + 32 – 16 – 19
b. 72 + 3 – 43 – 18 d. 45 – 27 – 13 – 5
2. Resuelve las operaciones combinadas con paréntesis
a. 28 + (13 - 8) – 09 d. 72 – (45 - 21) - 18
b. (27 - 18) + (49 - 25) + 13 e. (32 - 30) – 45 - 29
c. 57 – (24 + 26) – 7 f. (57 + 34) – 45 – 29
3. Relaciona y une cada operación combinada con su respuesta
49 + 41 – 35 - 28 30
84 – (29+32) + 49 - 19 10
(34 + 6) – 15 – (27 - 12) 27
(49 + 29) - (56 + 18) + 26 53

8
1. Resuelve los problemas
a. Jesús tiene 28 colores, recibe 12, pierde 10 y regala 14. ¿Cuántos colores le
quedan?
Rpta. _____________________________________
b. En un acuario hay 70 peces; se mueren 38, nacen 21 y luego venden 18

¿Cuántos peces quedan?
Rpta. _____________________________________
c. Pedro compró 38 pelotas, regaló 24 luego compró 25 y regaló 12 ¿Cuantas

pelotas tiene?
Rpta. _____________________________________
d. Raúl compró un par de zapatos a S/ 65 y lo vendió a S/. 95 y una billetera a

S/24 y le vendió a S/. 35 ¿Cuánto ganó?
Rpta. _____________________________________
2. Resuelve:
a. 39 – 24 + 16 – 21
b. 74 – 21 – 18 – 32
c. 48 + 32 – 12 – 36
d. 23 + 19 + 32 – 52
e. 62 + 24 – 58 – 27
f. 36 – 21 + 64 – 32

3. Efectúa las operaciones

a. (24 - 15) + (38 - 25) __________
b. 18 – (15 - 12) – 7 __________
c. (37 + 5) – (21 - 16) __________
d. 11 + (27 - 17) -12 __________
e. (15 - 8) + (13 + 11 )- 7 __________
f. 23 – (5 + 15) + (58 – 45) __________
4. Resuelve el problema
a. Un heladero compra 45 helados y venden 23, luego compra 15 helados y

vende 28 ¿Cuantos helados le quedan?
Rpta. _____________________________________
Suma una cantidad apropiada al minuendo y al sustraendo y calcula las

siguientes diferencias
Ejemplo:
a. 183 – 99 = (183 + 1) – (99 + 1) = 184 – 100 = 84
b. 573 – 95 = (573 + 5) – (95 + 5) = 578 – 100 = 478
c. 652 – 297 = (652 + 3) – (297 + 3) = 655 – 300 = 355
5. Resuelve
 174 – 99 = (174 + ____) – (99 + ___) = _____ - _______ = ___
 460 – 97 = (460 + ____) – (97 + ___) = _____ - _______ = ___
 529 –198 = (529 + ____) – (198 + ___) = _____ - _______ = ___
 362 – 299 = (362 + ____) – (299 + ___) = _____ - _______ = ___
 643 – 396 = (643 + ____) – (396 + ___) = _____ - _______ = ___

10
6. Resuelve mentalmente
 423 – 98 = 425 – 100 = 325
 584 – 199 = ___ - ____ = ____
 345 – 197 = ___ - ____ = ____
 842 – 294 = ___ - ____ = ____
 715 – 397 = ___ - ____ = ____
 650 – 499 = ___ - ____ = ____
 748 – 298 = ___ - ____ = ____
 173 – 95 = ___ - ____ = ____
 361 – 296 = ___ - ____ = ____
 472 – 390 = ___ - ____ = ____

TEMA: PROBLEMAS
- Resuelven problemas:
Observa el precio de estos artículos y luego resuelve los problemas.
S/. 37 S/. 52 S/. 199 S/. 168
 Julio compró el reloj y el artículo más caro. ¿Cuánto gastó?.
 Iris compra el artículo más barato y el escritorio. ¿Cuánto gasta?
 Rosa ha comprado la calculadora, el reloj y la silla. ¿Cuánto gastó?
 Félix compro el artículo más barato y el más caro. ¿Cuánto gastó?

12
RESUELVE:
 Mariana tiene 350 soles y quiere comprar un televisor que cuesta 970 soles.
¿Cuánto le falta?
Respuesta:____________________________________________________
 Un avión viaja con 277 pasajeros y en la primera escala bajan 152. ¿Cuántos
pasajeros quedan en el avión?.
Respuesta:____________________________________________________
 En una canasta hay 458 manzanas entre verdes y rojas. Si 253 son manzanas
verdes, ¿Cuántas manzanas rojas hay en la canasta?,
Respuesta:____________________________________________________
 En un palomar hay 899 palomas. Se vuelan 256. ¿Cuántas palomas quedan en el

palomar?
Respuesta:____________________________________________________

 Luis va de compras, gasta 175 soles en una canasta y todavía le quedan 255
soles. ¿Cuánto tenía al comienzo?.
Respuesta:____________________________________________________
 Ángel y Beto han recolectado 439 libros en total, Ángel recolectó 178 libros.
¿Cuántos libros recolectó Beto?.
Respuesta:____________________________________________________
 En una caja había cierto número de bolas. Alfredo saca 36 bolas y todavía quedan
80 bolas. ¿Cuántas bolas habían inicialmente?.
Respuesta:____________________________________________________
 La edad de Pepito y la de su papá suman 46 años. Si Pepito tiene 7 años

¿Cuántos años tiene su papá?.
Respuesta:____________________________________________________

14
 Le preguntan a la señora Carmen por su edad y ella dice: ·”hace 30 años tenía 17
años”. ¿Qué edad tiene la señora Carmen?.
Respuesta:____________________________________________________
 Le preguntan a Jaimito por su edad y él responde.”dentro de 15 años tendré 27

años”. ¿qué edad tiene Jaimito?.
Respuesta:____________________________________________________
 En una sustracción, el minuendo es 879 y el sustraendo es 653. ¿Cuál será la

diferencia?.
Respuesta:____________________________________________________
 En una sustracción el minuendo es 7C 2 D 6U y el sustraendo es 5 C 1 D 3U .

¿Cuánto es la diferencia?.
Respuesta:____________________________________________________
 En una sustracción, el minuendo es 837 y el sustraendo es 1 centenas menos que

el minuendo. ¿Cuál es la diferencia?.
Respuesta:____________________________________________________

 En una sustracción, el sustraendo es 244 y el minuendo es 3 decenas más que el

sustraendo. ¿Cuál es la diferencia?.
Respuesta:____________________________________________________
 Rubén compra 78 huevos y utiliza 23. ¿Cuántos huevos le quedan?.
Respuesta:____________________________________________________
 En una pastelería hay 279 pasteles de chocolate y 125 de fresa. ¿Cuántos pasteles
de chocolate más que de fresa hay?.
Respuesta:____________________________________________________

16
TEMA: VALOR POSICIONAL

- Descubrimos el valor posicional de un dígito
Todo dígito de un número tiene un valor absoluto (Por lo que representa) y un valor
posicional (Por su ubicación).
- Analicemos el número Cuatrocientos cincuenta y dos.
452
Tiene tres dígitos: El 4, el 5 y el 2.
El valor Posicional del dígito 4 (en el Tablero Posicional) es 4 centenas.
El valor posicional del dígito 5 es 5 decenas.
El valor posicional del dígito 2 es el 2 unidades.
Ejercicios
- Encierra el número que tiene.
2 en el lugar de las decenas 5 en el lugar de las unidades

625; 425; 728; 352.
458; 750 ; 516; 185.
3 en lugar de las centenas 8 en lugar de las decenas
423; 638; 113; 384 518; 784; 168; 820
- Lee y escribimos números naturales menores que 1000: leemos los siguientes
números naturales.
Ciento quince = 115
Ciento veintitrés = 123
Doscientos dieciocho = _____________________
Cuatrocientos ochenta y seis = _____________________

- Gráficamente relaciona la formación de unidades, decenas y centenas.
Una unidad Diez unidades Cien unidades
Unidad Decena Centena
U D U C D U
1 1 0 1 0 0
- Representamos gráficamente los siguientes números.

100 200 300 400 500
cien doscientos trescientos cuatrocientos quinientos

18
BIENVENIDOS
MES DE JULIO
ÁRITMETICA

ÍNDICE
 COLOCA EL SIGNO <, >, =
 RESUELVE ADICIONES CON CREATIVIDAD
 RELACIONES NUMERICAS, DOBLE / TRIPLE
 LA MULTIPLICACION Y LOS CONJUNTOS
 COMPLETA SUCESIONES
 PICTOGRAMAS

20
TEMA: COLOCA EL SIGNO <, >, =
- Observan y comparan los precios

¿Cuál cuesta más?
S/. 559  S/. 359 
5 decenas son más que 3 centenas. C > C
Tienen igual número de decenas. D = D
Tiene igual número de unidades. U = U
Respuesta: cuesta más el televisor. 559 > 359
Completa.
392 es ______ que 398 271 es ______ que 251
392  398 271  251
423 es ______ que 123 537 es ______ que 597
423  123 537  597

- Escribe el número para que se cumpla la desigualdad.
189 <  258 <  382 > 

380 >  > 173 197 > 
> 182 309 <  454 > 
- Qué hay más
459  Chocolates 469  Caramelos
 Comparo el dígito de las centenas. 4C = 4C

 Comparo el dígito de las decenas. 5D < 6D
 Comparo el dígito de las unidades. 9U = 9U
- Escribe el dígito más conveniente para que se cumpla la relación:
352 < 52 639 > 69

508 > 50  712 < 12
44 < 485 35 > 247
35 > 338 52 > 526
- Usando los dígitos 4;5;9; escribe el número mayor y el número menor de 3 dígitos.
Completa:
468 < 478 < 498
______ < 392 < _________
______ < 856 < _________
______ < 397 < _________
______ < 518 < _________

22
- Escribe >,< ó = según conviene. Observa el ejemplo.
600 + 35  580 – 80  472 – 72
250 + 30  200 + 80  250 + 20
400 + 82  340 + 20  200 + 160
- Coloca el signo >,< ó = :
120 + 5 220 + 8 460 + 2  260 + 4
240 + 3 340 + 1 130 + 8  130 + 8
Resuelve:
3 9 5 + 4 0 3 5 3 0 +
4 1 6 - 1 7 6 2 7 5
8 0 0
- 4 5 6

TEMA: RESUELVE ADICIONES CON CREATIVIDAD
SUMAS CURIOSAS
Utiliza 1 – 2 -3 – 4- 5 - 6
10 = 3
2 6
10 = 5 4 1 = 10
Para cada ejercicio, utiliza los números indicados sin repetir de tal manera que las sumas
sean las indicadas.
1.
UTILIZA
2 3
4 5 = 15
6 7
= 15
= 12
2.
UTILIZA
1 4
= 12 2 5 7
3 6
= 12

24
3.
= 13
UTILIZA
1 4
2 5 8
3 6
= 13 = 13
4.
= 18
UTILIZA
3 6
4 7
5 8
18 = = 18
5.
= 12
12=
UTILIZA
1 4
2 5 7
3 6
12= = 12

6.
=18 =18
18=
UTILIZA
1 4 7
2 5 8
3 6
18=
¡TRIÁNGULOS MÁGICOS!
En estos triángulos los números que se encuentran en cada lado tiene la misma suma.
 Observa estos ejemplos.
2 7
6 4 11 9
1 5 3 6 10 8
 Completa los siguientes triángulos mágicos
6 7
4 1 7
7 5 10 3 6 9 10

26
5 6 8
9 1
3
2 7 8 3 7 2 3
¡COLOCANDO NÚMEROS!
1. Termina de colocar los números que faltan: 1-2-3-4-5-6-7 de modo que las sumas
vertical, horizontal y diagonal sean iguales.
2
2. Termina de colocar los números que faltan: 5-6-7-8-9-10-11 de modo que las simas
vertical, horizontal y diagonal sean iguales.
10
8 7

3. Terminan de colocar los números que faltan: 1-2-3-4-5-6 de modo que en cada lado
del triángulo se obtenga la misma suma.
4. Termina de colocar los números que faltan: 5-6-7-8-9-10, de modo que en cada lado
triángulo se obtenga la misma suma.
7 8

28
En cada figura, la suma de los números de los dos cuadrados es igual al número del
círculo situado entre ellos.
Coloca los números que faltan.
6 9 5 12
11 9
Ejercicio: Coloca los números y suma.
78 + 159 + 15 + 200 8 + 79 + 166 + 124 59 + 72 + 7 + 459
307 + 85 + 17 + 199 70 + 167 + 45 + 9 83 + 529 + 91 + 9

TEMA: RELACIONES NUMERICAS, DOBLE / TRIPLE

- Juegan a respetar el doble y triples de un número con chapas, semillas y representa el
doble.
Ejemplo hallo el doble:
Yo tengo 3 patitos Yo tengo el doble de patitos que tú
3+3=6
2 veces 3 = 6
2x3=6
EL doble de 3 es 6
Multiplicar por dos es lo mismo que duplicar.
1. Completo dibujando el doble.
El doble El doble
El doble
El doble
El doble
El doble

30
2. Sumo y completo.
6 1 2 1 0
+ 6 + 1 2 + 1 0
12
El doble de 6 es 2 x 6 = 12
El doble de 12 es 2 x 12 =
El doble de 10 es 2 x 10 =
1 3 1 5 1 8
+ 1 3 + 1 5 + 1 8
El doble de 13 es 2 x ______= ______
El doble de 15 es 2 x ______ = ______
El doble de 18 es 2 x ______ = ______
2 5 1 9 3 6
+ 2 5 + 1 9 + 3 6
El doble de 25 es 2 x ______= ______
El doble de 19 es 2 x ______ = ______
El doble de 36 es 2 x ______ = ______

4 8 3 4 7 9
+ 4 8 + 3 4 + 7 9
El doble de 48 es 2 x ______= ______
El doble de 34 es 2 x ______ = ______
El doble de 76 es 2 x ______ = ______
HALLO EL TRIPLE
Yo tengo 2 autos Yo tengo el triples de autos
2+ 2+2=6
3X2=6
El triple de 2 es 6

32
Multiplicar por tres es lo mismo que triplicar.
Completo dibujando el triple.
El triple es
El triple es
El triple es
El triple es
El triple es
El triple es

- Sumo y completo
2 5 4 7
2 5 4 7
+ 2 + 5 + 4 + 7
El triple de 2 es 3 x 2 = 6
6
El triple de 5 es 3 x 5 = _____
8 9 1 0 1 5
8 9 1 0 1 5
+ 8 + 9 + 1 0 + 1 5
El triple de 8 es ____ x ____ = ____
El triple de 9 es ____ x ____ = ____
El triple de 10 es ____ x ____ = ____
El triple de 15 es ____ x ____ = ____
1 6 2 4 3 2 4 7
1 6 2 4 3 2 4 7
+ 1 6 + 2 4 + 3 2 + 4 7
El triple de 16 es ____ x ____ = ____
El triple de 24 es ____ x ____ = ____
El triple de 32 es ____ x ____ = ____
El triple de 47 es ____ x ____ = ____

34
100 142 203 316
100 142 203 316
+ 100 + 142 + 203 + 316
El triple de 100 es ____ x ____ = ____
El triple de 142 es ____ x ____ = ____
- Resuelvo problemas con el doble y el triple
a. Miguel tiene 4 años y su hermano Ayron tiene el doble que él. ¿Cuántos años tiene
Ayron?
Respuesta :…………………………………
b. Gabriela compró 6 rosas y Samantha compró el doble que ella. ¿Cuántas rosas
compró Samantha?
Respuesta :…………………………………
c. Karina tiene 31 caramelos y Manolito tiene el doble de los caramelos que tiene Karina.
¿Cuántos caramelos tiene Manolito?.
Karina tiene ______ caramelos.
Manolito tiene: _____ x _____ caramelos
Manolito tiene ________ caramelos.
d. Mi profesora tiene 25 años y la edad del director es el doble de la edad de mi

profesora. ¿Qué edad tiene el director?
Edad de mi profesora: _____ años.
Edad del director:
____ x _____ años
El director tiene ____ años.

e. Karina tiene 7 bombones y Manolito tiene el triple de los bombones que tiene Karina.
¿Cuántos bombones tiene Manolito?.
Karina tiene : _____ bombones.
Manolito tiene:
____ x _____ bombones.
Manolito tiene ____ bombones.
f. Raulito tiene 6 años y su hermana tiene el triple de la edad que tiene él. ¿Qué edad
tiene la hermana de Raulito?
Raulito tiene: _____ años.
Su hermana tiene:
____ x _____ años.
Su hermana tiene ______ años.
g. María tiene 8 colores y su hermana Liz tiene el triple de lo que tiene ella. ¿Cuántos
colores tiene liz?.
_____ x ______ = ______
Liz tiene _______ colores
h. Alejandro recibió 9 carritos y su amigo Luis recibió el triple de él. ¿Cuántos carritos
recibió Luis?.
_____ x ______ = ______
Luis recibió _______ carritos.

36
i. Erika compró una caja de cereales y gastó S/. 9. Elena compró dos cajas y gastó el
doble. ¿Cuánto gastó Elena?
____ x ______ = ______
Elena gastó _______ soles
j. Andrea compró 5 tarjetas postales y Miriam compró el triple que ella. ¿Cuántas
tarjetas postales compró Miriam?.
_____ x ______ = ______
Miriam compró _______ tarjetas.

TEMA: LA MULTIPLICACION Y LOS CONJUNTOS

LA MULTIPLICACIÓN Y LOS CONJUNTOS
¿Cuántas banderas hay en total?
Completa:
Hay conjuntos de banderas.
banderas en cada conjunto.
Pensamos: 4 + 4 = 8 (adición)
2 veces 4 son banderas.
2 x 4 = 8 (multiplicación)
Se lee: Dos por cuatro es igual a ocho.
Respuesta: Hay 8 banderas.
La multiplicación se origina de la adición de sumandos iguales. El signo operativo de la

multiplicación es un aspa “x” que se lee “por”.
 Completa la tabla
Adición Multiplicación
Sumandos Suma Factores Producto
6+6 = 12 2x6 = 12
8 + 8 + 8 = ____ 3 x ___ = ___
9 + 9 + 9 + 9 = ____ ___ x 9 = ___
 Escribe los términos de la multiplicación que faltan:
x 2 = z 4 x =
2x = z

38
El Cero y el uno en la multiplicación:
1) Todo número multiplicado por cero tiene

producto cero
Completa los números que faltan.
3x0=0 a) 2 x ___ = 0 c) 5 x 0 = ___
2)
4x1=4 1x4=4
3) En la recta numérica
4 saltos de 1 unidad
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 … 4x1=4
1 salto de 4 unidades
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 … 1x4=4
El elemento neutro de la multiplicación es 1
Propiedad Conmutativa de la multiplicación.
2x3=6 3x2=6
El orden de los factores no altera el producto: 2 x 3 = 3 x 2

EJERCICIOS
- Cuenta, suma y multiplica
Suma
____+____+____+____= ____
Multiplica
_____ x _____ = _____
Suma
____+____+____+____= ____
Multiplica
_____ x _____ = _____
Suma
____+____+____= ____
Multiplica
_____ x _____ = _____

40
Suma
____+____+____+____+____
= ____
Multiplica
Suma
____+____+____+
____+____+____= ____
Multiplica
_____ x _____ = _____

- Observa los diagramas y luego completa los factores y el producto.
2x0= 2x1= 2x2=
__ x __ = __ x __ = __ x __ =
3 x ___ = ___ 3 x ___ = ___ ___ x ___ = ___
4 x ___ = ___ ___ x ___ = ___ ___ x ___ = ___

42
EL RECTÁNGULO ME AYUDA A MULTIPLICAR

Columna 2
Veamos ahora una manera sencilla de averiguar el producto de
dos números.
¿Cuándo es 2 x 5? (2 veces 5), Fila 5 
Para averiguarlo. Dibujamos un rectángulo que tenga 2 columnas Fila 4 

de 5 casillas cada una, como el que ve en el dibujo de la derecha.
Fila 3 
Contamos las casillas que tiene el rectángulo, empezamos
Fila 2 
siempre por la parte inferior de la columna de la izquierda, es
decir, la columna 1. Fila 1 
En la última casilla de la columna de la derecha escribimos el Columna 1

número de casillas que hay.
5
Como observarás hay 10 casillas en total. Por lo tanto 2 x 5 (2 veces 5)
es 10. 5 6
2 x 5 = 10 también lo escribimos así 4 7
2
3 8
X5
2 9
10 9 9 10
1 10
8 11
Observo otro ejemplo: 2
7 12
¿Cuánto es 2 x 9?
6 13
Dibujamos el rectángulo que tenga 2 columnas de 9
casillas que hay y nos damos cuenta que son 18. 5 14
Por lo tanto:
4 15
2 x 9 = 18 y
3 16
También:
2 17
2
X9 1 18
18 2

Calcula el producto de esos números.
6 7 8
- El rectángulo me ayuda a multiplicar.

7 7 8 21
¿Cuánto es 3 x 7? (3 veces 7).
Dibujamos un rectángulo que tenga 3 columnas de 7 casillas cada 6 9 20

una.
5 10 19
Contamos las casillas que hay y nos damos cuenta de que son 21.
4 11 18
Por lo tanto:
3 12 17
3 x 7 = 21
2 13 16
1 14 15

44
Hallo el producto de estos números.
5 9 11

EJERCICIOS
Observa las imágenes y responde las preguntas.
¿Cuántas camisas hay?
__________
¿Cuántos botones tiene cada camisa?
__________
¿Escribe una adición para saber la cantidad total de botones de las camisas?
____+____+____+____+____= ____
¿Escribe una multiplicación para multiplicar y su resultado?
____x____=____
- Pinta cada adición con la multiplicación y su resultado correspondiente.

3+3+3 3x2 4
2+2+2 4x1 6
1+1+1+1 3x3 9
7+7+7 3x6 21
6+6+6 3x7 18
8+8+8 4x4 24
4+4+4+4 3x8 16

46
- Colorea según la clave

De rojo = 20 de verde = 48 de amarillo = 12
- Completa el cuadro.
Veces que Sumando Multiplica-

Suma Producto
se suma repetido ción
5+5+5 3 5 3x5 15
1+1+1+1+1+1
7+7+7+7+7
2+2+2+2+2+2+2+2
4 8
4x9
7 6

- Lee y resuelve.
a. ¿Cuántas patitas se cuentan en 9 arañas como esta?
Se cuentan ______ patitas
b. ¿Cuántas patas se cuentan en 5 sillas?
Se cuentan ______ patas.
c. ¿Cuántas patitas se cuentan en 7 abejas como la que se muestra?
Se cuentan ______ patitas.
d. ¿Cuántas patas se cuentan en 8 gallos como el que se muestra?
Se cuentan ______ patas.

48
e. ¿Cuántas patas se cuentan en 7 mesas?
Se cuentan ____ patas
f. ¿Cuántas patitas se cuentan en 9 escarabajos como el que se muestra?
Se cuentan _____ patitas.

- RESUELVE LAS SIGUIENTES SITUACIONES

a. Lucía preparó paquetes con artículos de su librería. Ayúdala y completa el cuadro.
Si cada paquete tiene 2 artículos. ¿Cuál es el número de artículos?
Número de paquetes 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Nº de artículos por paquete 2 2 2 2 2 2 2
Número total de artículos 2 4
El número total de artículos, es el doble del número de paquetes.
b. En cada pecera hay 3 peces. Completa el cuadro y averigua el número total de

peces.
Número de peceras 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Nº de peces por pecera 3 3 3 3 3 3
Número total de peces 3 6
El número total de peces, es el triple de números de peceras.
- Pinta el resultado que le corresponde a cada enunciado.

8 9 7
a. Doble de 4
3 6 9
b. Triple de 3
6 4 2
c. Doble de 2
12 10 15
d. Triple de 5
12 15 14
e. Doble de 7
3 6 9
f. Triples de 2

50
- Resuelve las siguientes situaciones:

a. Julio recibe S/. 9 de propina y su hermano César recibe el triple de lo que recibió
Julio. ¿Cuánto dinero recibe César?.
b. En un ramito hay tres rosas. ¿Cuántas rosas habrá en siete ramitos iguales al
anterior?
c. José tiene ocho canicas y César tiene tres veces la cantidad de canicas que tiene
José. ¿Cuántas canicas tiene César?
d. Alda riega las plantas tres veces por semana. Si ya regó nueve semanas,
¿Cuántas veces ha regado Alda?

TEMA: COMPLETA SUCESIONES

- Resuelve las sustracciones
-5 -7 - 6 8 5 7 9
33 24 53
72 65 75
54 38 67
60 51 40
81 92 89
-1 -3 -5 -7 -9
40 15
-8 -7 -6 -5 -4 -3
63 30
-5 -9 -0 -8 -4 -7
91 58
70 - 74 - 71 - 77 - 73 - = 68

52
- Realiza las adiciones

+6 +8 + 4 7 5 6 9
35 36 25 33
58 63 18
69 53 37
44 77 89
87 70 42
+4 +5 +6 +7 +8
28 58
+8 +8 +7 +6 +5 +4
45 84
+6 +8 +2 +9 +4 +1
66 96
52 = 50 + 48 + 45 + 49 + 47 +

EJERCICIOS
- Descubre la regla de formación y completa las sucesiones.

52, 54 , 56 , ____,____,____,____,____,____,____
30, 35, ____,____,____,____, 60 , ____,____, 75
17, 20, ____,____,____, 32 , ____,____,____,____.
21, ____,____,____, 29, 31, ____,____,____,____,.
86, 84 , 82 ____,____,____,____,____,____,____.
- Completa las sucesiones y descubre en qué número de casa viven.
Cecilia
27 37 47 67
Nazzar
96 91 86 81
Pamela
68 62 59 56
Miguel
59 52 45 38

54
TEMA: PICTOGRAMAS
- Observa y resuelve pictogramas
a) ¿Cuántos helados de vainilla y lúcuma se vendió en total?
________________________________________________________
b) ¿Cuántos helados más de chocolate se vendieron que los de lúcuma?

________________________________________________________
Vainilla
Chocolate
Lúcuma
Cada representa 10 helados
PRACTICA
1. Desarrolla
a) Relación de juguetes que tiene la juguetería:
Juguetes Conteo Total

b) Con los datos de la tabla, representa en la gráfica de barras:
10
Números de juguetes
9
2. Observa la siguiente gráfica y responde:

a. ¿Quién tiene menos mariposas? ____________________________________
b. ¿Quién tiene más mariposas? ______________________________________
c. ¿Cuántas mariposas tienen todos juntos? __________________
d. ¿Cuántas mariposas más que Miguel tienen José, Sandro y Manuel juntos?
______________ mariposas.
10
9
Números de mariposas
José Miguel Sandro Manuel

5
Niños

56
3. Observa el pictograma:
a) El día _____________ se vendió más queques, siendo en total.
b) El día ________________ se vendió menos queques, siendo en total.
c) El día viernes se vendió ______________ queques más que el martes.
Días Número de queques
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Representa 10 queques

PROBLEMAS
 Observa el siguiente gráfico:

10
9
Números de figuritas
5
Alex José Carlos Miguel
Responde:
1. ¿Cuántas figuritas tienen juntos José y Miguel?

Respuesta:
Tiene figuritas.
2. ¿Cuántas figuritas tiene Álex y Miguel juntos?

Respuesta:
Tiene figuritas.
3. ¿Cuántas figuritas menos que Álex y Miguel juntos tiene Carlos?

Respuesta:
Tiene figuritas.
4. ¿Cuántas figuras más que Miguel tienen Álex y José juntos?
Respuesta:
Tiene figuritas menos
5. ¿Cuántas figuritas más que Carlos tienen Álex, José y Miguel juntos?
Respuesta:
Tiene figuritas más

58
BIENVENIDOS
MES DE AGOSTO
ÁRITMETICA

ÍNDICE
 MULTIPLICACION POR 4
 PRACTICA
 MULTIPLICACION POR 5
 UNIDADES ARBITRARIAS
 PRACTICA DE UNIDAD-DECENA Y CENTENA
 CONSTRUIMOS EL METRO
 CONOCEMOS EL ALMANAQUE

60
TEMA: MULTIPLICACION POR 4

APRENDO A MULTIPLICAR POR 4
¿Cómo expresas el total de pelotitas que hay con una multiplicación?
Son 4 grupos
de 6,
multiplico por
4 por 6.
Adición  6 + 6 + 6 + 6 = 24
Sumandos Suma
Multiplicación  4 x 6 = 24
Factores Producto
- Observo y completo
____+____+____+____ = 12
____ veces ____= 12
____ x ____= 12
____+____+____+____ = ____
____ veces ____= ____
____ x ____= ____

____+____+____+____ = ____
____ veces ____= ____
____ x ____= ____
____+____+____+____ = ____
____ veces ____= ____
____ x ____= ____
6 6 7 18 19
- Multiplico con ayuda del rectángulo. 5 8 17 20

¿Cuánto es 4 x 6?
4 9 16 21
Dibujamos un rectángulo que tenga 4 columnas de 6
casillas cada una. 3 10 15 22
Contamos las sillas que hay y obtenemos 24

2 11 14 23
Por lo tanto
1 12 13 23
4 x 6 = 24
4

62
- Aprendo la tabla del 4.

Observo el siguiente cuadro:
1+1+1+1+ 4 veces 1 4x1=4
2+2+2+2 4 veces 2 4x2=8
3+3+3+3 4 veces 3 4 x 3 = 12
4+4+4+4 4 veces 4 4 x 4 = 16

Completando el cuadro, obtenemos:
4 veces 5 4 x 5 = 20 4 veces 8 4 x 8 = 32
4 veces 6 4 x 6 = 24 4 veces 9 4 x 9 = 36
4 veces 7 4 x 7 = 28 4 veces 10 4 x 10 = 40
Multiplicar por cuatro es lo mismo que cuadriplicar.
- Resuelvo problemas
 Hay 4 bolsas. En cada bolsa hay 6 manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en total?
Hay ______ manzanas.
 Hay 4 autos. En cada auto viajan 5 personas. ¿Cuántas personas viajan en total?

64
 En un garaje hay 7 autos, cada auto tiene 4 llantas, ¿Cuántas llantas hay en total?
 En un estacionamiento hay 4 camiones. Cada camión tiene 8 llantas. ¿Cuántas llantas hay
en total?
 Cuatro niños tiene 5 libros cada uno, ¿Cuántos libros tienen en total?
 Manolito lee todos los días 6 páginas de su libro. ¿Cuántas páginas lee en 4 días?

ENCONTRAMOS LA MITAD
Roxana compró 8 chocolates. Si regaló a su prima Fabiola la mitad, ¿Cuántos chocolates le

quedan?
Respuesta:___________________
1. Colorea la mitad de las manzanas.

a. b. c.
2. Escribe la mitad de…

a. 4  ______ d. 18 ______ g. 42 ______ j. 64 ______
b. 10 ______ e. 26 ______ h. 30 ______ k. 78 ______
c. 14 ______ f. 38 ______ i. 54 ______ l. 90 ______
3. Completa las series
a. 24 12 6 c. 84 48 24
b. 4 8 16 d. 5 10 20
4. De acuerdo con las imágenes, completa las expresiones.
¿Cuántas pelotas hay? ____ ¿Cuántas ovejas hay? ____
La mitad es _____ pelotas La mitad es _____ ovejas

66
ENCONTRAMOS LA TERCERA PARTE
Roberto compró 12 panes. Si los reparte entre sus hermanos en 3 partes iguales. ¿Cuánto le toca
a cada uno?
Carlos Juan Marita
Respuesta: ______________________
1. Colorea la tercera parte de los barcos.

a. b. c.
2. Completa el cuadro
Número Tercia Número Tercia Número Tercia
9 4 13
6 27 33
24 1 6
3. Completa el cuadro
Mitad
Número 6 18 12 24 36 30 48 96
Tercia

4. Colorea la tercera parte
5. Completa la tabla
Números Mitad Tercia
72
18
24
90
30
6. Relaciono son su tercia
a. 54 27
b. 21 22
c. 66 7
d. 81 18

68
7. Dibuja en la parte inferior de cada ficha la mitad de la cantidad de puntos que hay en
la parte superior.
8. Colorea de verde la parte que se indica. Después, completa las frases.
a. La mitad del número de globos.

Hay ______ globos en total
Hay ______ globos verdes.
La mitad de 16 es ______
b. La tercera parta del número de manzanas.

Hay ______ manzanas en total
Hay ______ manzanas verdes.
La tercera parte de 18 es ______
c. La tercera parte del número de galletas.

Hay ______ galletas.
Hay ______ galletas verdes.
La tercer parte de 21 es ______

9. Pinta la tercia de cada grupo de objetos y completa el enunciado.

a.
La tercia de ______ es _______:
b.
La tercia de ______ es ______.
10. Reparte en tres grupos iguales y halla el resultado.

a.
La tercia de ______ es ______.

70
b.
La tercia de _______ es ______:
11. Marta con X la respuesta correcta.

a. La tercia de 24 es … 8 7 9
b. Cinco es tercia de … 10 20 15
c. La mitad de 18 es … 6 7 9
d. La tercia de 21 es … 4 8 7
e. Doce tiene tercia y mitad y son 3y6 4y7 4y6
12. Resuelve las siguientes situaciones

a. En el parque había 20 monos y la mitad de ellos eran aulladores.¿cuántos
monos aulladores hay?.
La mitad de 20 es ______, porque
____________ = ______
Hay ______ monos aulladores
b. Hay 27 pájaros cantores, la tercer parte de ellos jilgueros. ¿Cuántos

jilgueros hay?.
La tercera parte de 24 es ______, porque
____________ = ______
Hay jilgueros.
c. Nos dejaron alimentar a 21 mamíferos. La tercera parte era ardillas. ¿A

cuántas ardillas alimentamos?.
La tercera parte es 21 es ______, porque
____________ = ______
Hay ______ ardillas.

d. De los 18 animales salvajes, la mitad son otorongos. ¿Cuántos otorogos

hay?
La mitad de 18 es ______, porque
____________ = ______
Hay ______ otorongos.
13. Observa y responde:
¿Cuántos choclos juntó Marcos?
a. 48
b. 12
c. 24
14. Observa y responde
¿Cuántos carritos tiene Ricardo?
a. 15
b. 5
c. 45

72
15. Karina juntó la siguiente cantidad de dinero:
Manuel juntó el doble de dinero que Karina. ¿Cuánto dinero juntó Manuel?
a. S/. 7
b. S/. 14
c. S/. 28
16. Cuatro niños corren alrededor de la escuela. Observa la lista.
Cantidad de vueltas que corrió cada niño.
Alonso  3 vueltas.
Diego  7 vueltas.
Miguel 6 vueltas.
Mateo  3 vueltas.
Alonso corrió 3 vueltas. ¿Quién corrió el doble de la cantidad de vueltas que corrió
Alonso?
a. Diego
b. Miguel
c. Mateo
- Busca un amigo o amiga. Juntos observen cómo están vestidos los niños y niñas del
salón. Cuenten y anoten el número.
 Con chompa ____________. Sin chompa ____________.
 ¿Alguno se quedó sin ser contado?
 ¿Todos fueron contados?
- Ahora cuenten a los niños y niñas que:
 Están en chompa y con zapatillas a la vez.
¿Cuántos son?_________________
 Están con chompa, pero no con zapatillas.

¿Cuántos son?_________________
 Están con zapatillas y sin chompa.

¿Cuántos son?_________________
 Están sin chompa y sin zapatillas.

¿Cuántos son?_________________
- Ahora cuenten cuántos niños hay en cada rama en este diagrama y anoten el número.
con zapatillas
con chompa sin zapatillas
varones
con zapatillas
sin chompa
sin zapatillas
Estudiantes
con zapatillas
con chompa
mujeres sin zapatillas
con zapatillas
sin chompa
sin zapatillas
¿Cómo nos podemos transportar? Observa las imágenes del recuadro y completa el siguiente
diagrama de árbol.
- Resuelve los siguientes ejercicios

a. Hay medios de transporte por: _____________, ___________ y ___________.
b. Si nos transportamos por el mar, hay ____ posibilidades.
c. Si el transporte es por __________, hay _____ posibilidades.
d. Si es por__________: hay ____ posibilidades-
- Hay en total ____ posibilidades de transporte.

74
- Las combinaciones de una blusa y una falda. Escribe en la línea el tipo de falda y pega las
figuras que corresponden.

TEMA: PRACTICA
1. Observa con atención.
vale una unidad
vale 10 unidades
Ahora responde: ¿Dónde hay 30 unidades?
a)
b)
c)
2. Observa el tablero:
Decenas Unidades
3 5
Ahora responde: ¿Cuál vale lo mismo que 3 del tablero?
a) 3 unidades
b) 30 unidades
c) 35 unidades
3. Si se tiene 46 huevos.
¿Cuál es lo mismo que 46?
a) 46 decenas
b) 3 decenas y 16 unidades
c) 4 unidades y 6 decenas.
4. ¿Cuál es igual a 37?
a) 3 unidades y 7 decenas
b) 2 decenas y 17 unidades.
c) 37 decenas
5. ¿Qué número es igual a 3 unidades y 2 decenas?
a) 5
b) 23
c) 32

76

a) 58
b) 13
c) 86
7. El número 205 es igual a.
a) 2 centenas y 5 decenas.
b) 2 centenas y 5 unidades.
c) 2 decenas y 5 unidades
8. 70 unidades es igual a:
a) 70 decenas.
b) 7 unidades
c) 7 decenas
9. Miriam tenía 41 peras en una caja y 32 peras en otra caja.
De estas cajas, vendió 2 decenas de peras en total. ¿Cuántas peras le quedaron?
a) 21
b) 53
c) 73
a) 43
b) 34
c) 7
11. ¿Cuánto vale el 6 en el número 64?
a) 60 decenas
b) 60 unidades
c) 6 unidades.
12. Lucas puso limones en una canasta. Primero puso 8 unidades y luego puso 3
decenas. ¿Cuál es la canasta de Lucas?
a) Canasta con 83 limones.
b) Canasta con 38 limones.
c) Canasta con 11 limones.
13. Adivina. ¿Quién soy?
Soy un número de tres cifras. Tengo 5 unidades y 13 decenas.
¿Qué número soy?
a) 18
b) 513
c) 135

TEMA: MULTIPLICAR POR 5
APRENDO A MULTIPLICAR POR 5
Hay 3 plantas con 5 tomates cada una. ¿Cuántos tomates hay en total?
Son 3 grupos de 5, multiplico 3 por 5.
Adición  5+5+5 = 15
Sumandos Suma
Multiplicación  3 x 5 = 15
Factores Producto
- Resuelvo
1. Una garza tiene 2 patas. ¿Cuántas patas hay en 5 garzas?
Hay ________patas
2. Un conejo tiene 2 patas. ¿Cuántas patas hay en 5 conejos?
Hay ______ patas
3. Un escarabajo tiene 6 patitas. ¿Cuántas patitas hay en 5 escarabajos?
X
Hay ______ patas

78
4. Una araña tiene 8 patitas. ¿Cuántas patitas hay en 5 arañas?
X
Hay ______ patas
- Aprendo la tabla del 5.

Observo el siguiente cuadro.
1+1+1+1+1 5 veces 1 5x1=4
2+2+2+2+2 5 veces 2 5x2=8
3+3+3+3+3 5 veces 3 5 x 3 = 12
4+4+4+4+4 5 veces 4 5 x 4 = 16

Completando el cuadro, obtenemos:
5 veces 5  5 x 5 = 25 5 veces 8  5 x 8 = 40 7 7 8 21 22 35
5 veces 6  5 x 6 = 30 5 veces 9  5 x 9 = 45 6 9 20 23 34
5 veces 7  5 x 7 = 35 5 veces 10  5 x 10 = 50 5 10 19 24 33
- Multiplico con la ayuda del rectángulo 4 11 18 25 32

¿Cuánto es 5 x 7?
3 12 17 26 31
Dibujamos un rectángulo que tenga 5 columnas de 7
casillas cada una. 2 13 16 27 30
Contamos las sillas que hay y obtenemos 35. 1 14 15 28 29
Por lo tanto 5
5 x 7 = 35
- Encuentro el producto de esos números

5 x 8 = ______ 5 x 10 = ______
10
5
5

80
TEMA: UNIDADES ARBITRARIAS
- Aprendo la tabla del 4 y del 5.

- Organizador
a. Realiza diversas medidas con unidades arbitrarias. Luego efectúa la misma medición
utilizando medidas patrón. Comparar los resultados.
b. Realizar trabajos manuales (confección de tarjetas, separadores de libro, etc.) utilizando
medidas de longitud y regla. Reproducir moldes con medidas exactas o construir figuras
geométricas dando las medidas necesarias.
- Unidades Arbitrarias
Carlos y Matías quieren medir el tamaño del hueco de la pista.
¿Con qué trata de medir Carlos?
_____________________________
¿Con qué trata de medir Matías?
_____________________________
Mido con cuartas, con pies y con pasos:

El largo de la pizarra
lo mido con cuartas.
Mide ____ cuartas
Yo mido con pies el largo

de la alfombra
Mide ____ pies
Yo mido con pasos el

camino que recorro.
Mide ____ pasos
Mido y completo
La bufanda mide.
______ cuartas de largo.
______ cuartas de ancho.
Mido con mi cuarta, pie y paso y completo
 Mi mesa mide ____ cuartas de ancho

 Mi silla mide ____ cuartas de alto
 Mi aula mide ____ pasos de largo
 Mi aula mide ____ pies de ancho
 Mi aula mide _____ pasos de ancho

82
Observa:
Mide y completa:
Mi salón mide _____ pies de largo.
Mi salón mide _____ pies de ancho.
Mi salón mide _____ pasos de largo.
Mi salón mide _____ pasos de ancho.
Verifica los resultados con los de tu grupo:
- ¿Son todos los resultados iguales? _____________

- ¿Por qué? _________________________________
Mide y completa:
La hoja de mi cuaderno mide __________ dedos de largo.
La hoja de mi libro mide ___________ dedos de ancho.
Verifica los resultados y compara.
¿Son todos iguales? _________________
¿Por qué? ________________________

EJERCICIOS
- Utiliza otras partes de tu cuerpo para medir los siguientes objetos.

Medida
Objeto
El largo del
aula
El ancho de
la puerta
El largo de la
pizarra
El ancho de
tu escritorio.
Cuando usamos el pie, el codo, el paso, la cuarta para medir objetos decimos que estamos
utilizando Unidades arbitrarias.
Compara
¿Cuántos niños obtuvieron la misma medida? _______ compañeros.
¿Cuántos niños obtuvieron diferentes medidas? _______ compañeros.
Obtuvimos diferentes medidas ya que nuestras unidades arbitrarias (codo, pie, paso, codo) varia
según la persona que tomó la medida.

84
Jugamos a medir
Mide con tu dedo índice o con un imperdible. ¿Cuántos de cada uno?
Motivar a los niños a que utilicen otros instrumentos alternativos como la cuarta

TEMA: PRACTICA DE UNIDAD-DECENA Y CENTENA

PRÁCTICA
¿QUÉ NUMERO ES?
Fíjate en estos ejemplos resueltos.
Ejemplo 1  Soy un número que tiene 4 centenas. 2 decenas y 15 unidades. ¿Qué número soy?.
Resolución
Nos ayudamos con las siguientes representaciones gráficas.
C D U
4 5 15
4 centenas 2 decenas 15 unidades
En las 15 unidades está contenida 1 decena que se agrega a las 2 decenas que hay, y ahora
habría 3 decenas y sobraría sólo 5 unidades.
C D U
4 3 5
4 centenas 3 decenas 5 unidades

86
Ejemplo 2
Tengo 3 centenas, 28 decenas y 7 unidades de cartas. ¿Cuántas cartas tengo?
Resolución
C D U C D U
3 28 7 5 8 7
El cartero tiene 587 cartas.
Ejemplo 3
Tengo 4 centenas de 58 unidades de cartas. ¿Cuántas cartas tengo?
C D U C D U
4 2 58 4 7 8
El cartero tiene 478 cartas.

¡SIGUE LAS PISTAS Y DESCUBRE EL NÚMERO!
Une cada caso encierra el número que cumple con las pistas dadas.
 Es mayor que 300

258 382
 Es menor que 350
 Tiene 2 en lugar de las 312 329
decenas
 Tiene un 8 en el lugar de las

unidades. 847 478 784
 Tiene 4 en el lugar de las 235
decenas.
 Tiene un 7 e el lugar de las
centenas
251 253
259 264
 Es mayor que 250
 Es menor que 260.
 La suma de sus cifras es 10
 Tiene un 4 en el lugar de las

centenas. 916 419
 Tiene un 9 en el lugar de las 914 941
unidades.
 La suma de sus cifras es 14.

88
Lee las pistas y descubre el número
 La cifra de las centenas es 2.

 La cifra de las decenas es 4.
 Es un número de tres cifras
que suman 13.
El número es:_________

comprendido entre 500 y 520.
 La cifra de las decenas es igual a
la cifra de las unidades.
 La suma de sus cifras es 7.
 Es mayor que 4 C 7D 8U
 Es menor que 4C 8D 2U
 La cifra de las unidades es 0.

comprendido entre 270 y 290.
 La cifra de las decenas es igual a
la cifra de las unidades.
 La suma de sus cifras es 18.

TEMA: CONSTRUIMOS EL METRO

CONSTRUIMOS EL METRO
La profesora Rosalinda y sus estudiantes construyeron un instrumento de medida más grande que
la regla.
Karla nos cuenta cómo lo hicieron.
Primero:
Recortamos 10 tiras de cartulina como se muestra.
Segundo:
Escribimos los números del 0 al 100. 10 de cada tira.
Tercero
Unimos las tiras siguiendo la secuencia de los números.
Cuarto
Estiramos y vemos la longitud que tiene.
“De cero a cien tenemos 100 centímetros. Hemos obtenido un metro(m).
1m = 100 cm
Observa cómo mide karla el largo de su mesa.
100 cm + 20 cm = 120 cm
Se escribe 1m 20 cm
Mide y completa
cm _____m ______cm
El alto de la puerta es igual a
cm _____m ______cm
El largo de la pizarra es igual a
cm _____m ______cm
El ancho de tu aula es igual a
cm _____m ______cm
El largo de la ventana es igual a
José mide la altura de 4 de sus compañeros.
Karla 1 m 30 cm
Patricia 1 m 20 cm
Javier 1 m 35 cm
Ricardo 1 m 28 cm

90
Ordena las medidas de mayor a menor.
, , ,
Une con líneas según corresponde.
1 m 30 cm   225 cm
1 m 50 cm   130 cm
2 m 25 cm   150 cm
3m   300 cm
- Dibujan medidas arbitrarias que conocen.

Medir longitudes
Medir longitudes Medir capacidades
Medir masa de los cuerpos Medir el tiempo
CENTIMETRO
1. Mide con una regla graduada estos objetos y completa
 El clip mide cm de largo

 El lápiz mide cm de
 La cinta mide cm de
 La goma mide cm de
cm

2. Completa
El largo del clip mide ________ cm menos que el del lápiz
El largo de la cinta mide _______ cm menos que el _____ del clip
El largo de la goma en barra mide _____ cm más que el ____ de la cinta
3. Mide en centímetros estos clavos y pinceles y completa
CONOZCAMOS EL METRO
• Mostrar a los alumnos diferentes modelos de metro con la finalidad que obtengan la
idea aproximada de su longitud
milímetro
centímetro 1 centímetro = 10 milímetros
1 decímetro = 10 centímetros
1 metro = 10 decímetros
1 m = 10 dm = 100 cm
• Se debe mostrar las diferentes partes del metro y verificar que:
1 metro = 10 decímetros = 100 centímetros = 1000 milímetros
• Luego se debe medir algunos objetos del aula con el metro y con una regla de 30
cm para diferenciar que longitudes requieren medirse con el metro y cuáles con el
decímetro

92
Recuerda: 1m = 100 cm; 1m = 10 dm ; 1 dm = 10 cm; 1 cm = 10 mm
• Elaboramos un metro con cartulina y broches

1. Con la ayuda de una regla o cinta métrica, mide tres objetos y luego dibújalos en los
espacios correspondientes
Largo: _______________ Largo: _______________ Largo: _______________

Ancho: ______________ Ancho: ______________ Ancho: ______________
EJERCICIOS
1. Coloca “V” o “F” según corresponda
a) 1 m + 3 cm = 1 m y 3 cm ( )
b) 4m + 10 cm = 14 cm ( )
c) 5 m – 2 m = 3 m ( )
d) 10 m + 8 cm = 11 m ( )
e) 10 cm + 90 cm = 1m ( )
f) 18 m + 42 m = 60 m ( )
2. Utiliza tu regla y mide los siguientes segmentos
a) b)
c)
d)

• Luego reconocemos unidades menores que el metro

Para medir longitudes más pequeñas, empleamos unidades menores que el metro:
1 decímetro : 10 centímetros
1 centímetro : 10 milímetros
1 milímetro : ____________
PRACTICA
1. Con ayuda de una regla escribe las medidas obtenidas
2. Encierra en un círculo la alternativa correcta
a) 5 cm b) 15 cm c) 4 cm
3. Completa los espacios en blanco

3 dm : ______ cm 1m : ________ dm
8 dm : ______ cm 6m : ________ dm
5 dm : ______ cm 9m : ________ dm
7 dm : ______ cm 4m : ________ dm
3 cm : ______ mm 5m : ________ cm
7 cm : ______ mm 7m : ________ cm
4 cm : ______ mm 9m : ________ cm
8 cm : ______ mm 3m : ________ cm

94
1. Mido en centímetros
Usamos el
centímetro para
medir longitudes
pequeñas.
Observo y completo
2. Observo, mido la altura de cada objeto y completo el cuadro.
Objeto Altura
Borrador _____cm
Clip _____cm
Lápiz _____cm
Tormillo _____cm
Llave _____cm

3. Observo el cuadro anterior y respondo.

¿Cuántos centímetros más mide el borrador que el tormillo? ______cm
¿Cuántos centímetros menos mide el clip que el lápiz? ______cm
¿Cuántos centímetros más mide la llave que el borrador? ______cm
¿Cuántos centímetros menos mide el tornillo que el lápiz? ______cm
EL DECÍMETRO
10 centímetros equivalen a 1 decímetro
Pinto los objetos que miden 1 decímetro
1 dm
5 dm
=
= 10 cm 4 dm
= 8 dm
3 dm
= 30 cm =
6 dm 9 dm
= =
= 20 cm
2 dm 7 dm
=

96
- Completo los espacios en blanco

3 dm : ______ cm 1m : ________ dm
8 dm : ______ cm 6m : ________ dm
5 dm : ______ cm 9m : ________ dm
7 dm : ______ cm 4m : ________ dm
3 cm : ______ mm 5m : ________ cm
7 cm : ______ mm 7m : ________ cm
4 cm : ______ mm 9m : ________ cm
8 cm : ______ mm 3m : ________ cm
- Realizan pequeños problemas con las medidas de longitud

A. Leo mide 1m y 40cm y Brenda 1m y 35cm. ¿Cuántos centímetros miden los dos
juntos?
Operación Respuesta
B. César tiene 2m. de soga y le regala 125cm. a María. ¿Con cuántos metros se
quedó César?
C. Gerson tiene 3m de cinta de embalaje. Alison le pide que le obsequie 48cm y luego
Niza le pide 53cm. ¿Con cuántos metros se quedó Gerson?

D. Alonso tiene 24cm de hilo de pescar, pero Manuel tiene 50cm. más que Alonso,
¿Cuántos centímetros tiene Manuel? ¿Cuántos centímetros de hilo de pescar
tienen los dos juntos?
- Recuerda el siguiente cuadro

2 m = 20 dm 50 cm = 5 dm
5 m = 500 cm 30 dm = 3 m
5 dm = 50 cm 70 mm = 7 cm
8 cm = 80 mm 80 dm = 8 m
4 dm = 40 cm 60 cm = 6 dm
- Ahora escribe los números correspondientes

1 m = 10 dm 4 dm = ____ cm 30 mm = ____ cm
1 m = ____ cm 8 cm = ____ mm 50 dm = ____ m
1 dm = ____ cm 3 m = ____ dm 80 cm = ____ dm
1 dm = ____ mm 40 cm = 4 dm 60 mm = ____ cm
1 cm = ____ mm 20 dm = ____ m 90 dm = ____ m
- Completa el cuadro
metros decímetros centímetros
3 30
5
7
9

98
PRÁCTICA
1. Observa y responde: ¿Cuánta cinta necesitó para pegar en todo el borde del
cuadro?. 8 cm
a. 12 cm
b. 20 cm 12 cm 12 cm
c. 40 cm
8 cm
2. Observa y responde: ¿Cuánta cinta necesito para pegar en todo el borde del
cuadro?
6 cm
a. 9 cm
b. 15 cm 9 cm 9 cm
c. 30 cm
6 cm
3. Observa el cartel y responde: ¿Cuántos metros más que el molle mide el eucalipto?
Altura de los árboles
Ciprés  5 metros
Cedro  4 metros
Eucalipto  10 metros
Molle  8 metros
a. 2 metros
b. 10 metros
c. 18 metros

TEMA: CONOZCAMOS EL ALMANAQUE

- En grupos observan el calendario.

100
- Completa
 El primer mes del año es:__________________________________________
 El último mes es: :_______________________________________________
 El mes que tiene menos días:______________________________________
 Celebramos las fiestas patrias en:___________________________________
 Celebramos el día de la Madre en:__________________________________
 ESCRIBE
Anterior Meses Posterior
mayor
agosto
diciembre
enero
- COMPLETA:
Hoy es: ____________________
Ayer fue: ____________________
Mañana será: ____________________
El __________________ vamos a misa.
El día anterior a lunes es ________________.
El día posterior a lunes es ________________.
- RESUELVE EJERCICIOS.
• En macrogrupo observan el calendario. Responden a las interrogantes.

¿Cuántos meses tiene un año? __________________________________
¿Cómo se llama cada mes? _____________________________________
¿En qué mes estamos? _________________________________________

• Luego de observar el calendario completamos
1. Los meses que tienen 30 días son:

_______________________________
2. Los meses que tienen 31 días son:

_______________________________
3. El mes que tiene menos de 30 días es:
____________________________
 Completa
2 años  12 x 2 = _____ meses 2 años  365 x __ = ____ días

3 años  3 años 
• Vuelve a observar el calendario y escribe

1 año tiene ___________ días
1 año tiene ___________ meses
1 mes tiene ___________ días ó ___________ días
1 mes tiene ___________ semanas
1 semana tiene ___________ días
• Observamos el siguiente cuadro y completamos
1 quincena: 15 días 1) ¿En qué siglo estamos?

1 bimestre: 2 meses 2) ¿Cuántos hay en una década?
1 trimestre: 3 meses 3) ¿Cuántas quincenas tiene un mes?
1 semestre: 6 meses 4) ¿Cuántos bimestres tiene un año?
1 lustro : 5 años 5) ¿Cuántos trimestres tiene un año?
1 siglo: 100 años
1 milenio: 1000 años
1 década: 10 años

102
• Observan el siguiente cuadro luego responde
Nombre Edad
Víctor 10 años 5 meses
1) ¿Quién es el mayor?
Ana 10 años 3 meses
2) ¿Quién ocupa el 4º lugar
Raquel 9 años 8 meses
Luis 10 años 1 mes en edad?
3) ¿Cuántos meses le faltan
Teresa 9 años 11 meses
a Ana para cumplir 11 años?
Juana 9 años 9 meses
4) ¿Quién es la menor?
Lorena 8 años 11 meses
- Completo los días de la semana

Lunes Martes
23 24
La semana tiene _____ días.
Hoy Mañana Ayer Hoy
Lunes Sábado
Hoy Mañana Ayer Hoy
Miércoles Viernes
Hoy 2 días 2 días Hoy

después antes
Martes Miércoles
Hoy 3 días 3 días Hoy

después antes.
Jueves Sábado
- Busco un calendario y completo los meses del año.

Enero Febrero
- El año tiene _____ meses. Mi cumpleaños es en el mes de __________.


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ARITMÉTICA 2º COLEGIO INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA

¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS! 1

¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS!

TEMA: SUCESIONES NUMERICAS

- Ordenan según su criterio

- Resuelven ejercicios diversos

Lee la regla de formación y completa las sucesiones.

¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS! 3

¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS!

- Descubre la regla de formación y completa las siguientes sucesiones.

128 132 136

271 267 263

165 169 173

400 390 380

612 615 618

381 379 377

874 870 866

¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS! 5

¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS!

- Resuelven las operaciones con rapidez.

(69 - 16) + (24 - 18)

Entonces: (69 - 19) + (24 – 18) = 59

Sabías que las operaciones se resuelven de izquierda a derecha según se encuentren

Símbolos: ( ) paréntesis,  corchetes

¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS! 7

1. Resuelve las siguientes operaciones combinadas

2. Resuelve las operaciones combinadas con paréntesis

a. 28 + (13 - 8) – 09 d. 72 – (45 - 21) - 18

b. (27 - 18) + (49 - 25) + 13 e. (32 - 30) – 45 - 29

c. 57 – (24 + 26) – 7 f. (57 + 34) – 45 – 29

3. Relaciona y une cada operación combinada con su respuesta

(34 + 6) – 15 – (27 - 12) 27

(49 + 29) - (56 + 18) + 26 53

¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS!

1. Resuelve los problemas

b. En un acuario hay 70 peces; se mueren 38, nacen 21 y luego venden 18

c. Pedro compró 38 pelotas, regaló 24 luego compró 25 y regaló 12 ¿Cuantas

d. Raúl compró un par de zapatos a S/ 65 y lo vendió a S/. 95 y una billetera a

¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS! 9

3. Efectúa las operaciones

a. Un heladero compra 45 helados y venden 23, luego compra 15 helados y

Suma una cantidad apropiada al minuendo y al sustraendo y calcula las

a. 183 – 99 = (183 + 1) – (99 + 1) = 184 – 100 = 84

b. 573 – 95 = (573 + 5) – (95 + 5) = 578 – 100 = 478

c. 652 – 297 = (652 + 3) – (297 + 3) = 655 – 300 = 355

¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS!

¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS! 11

S/. 37 S/. 52 S/. 199 S/. 168

 Julio compró el reloj y el artículo más caro. ¿Cuánto gastó?.

 Iris compra el artículo más barato y el escritorio. ¿Cuánto gasta?

 Rosa ha comprado la calculadora, el reloj y la silla. ¿Cuánto gastó?

 Félix compro el artículo más barato y el más caro. ¿Cuánto gastó?

¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS!

 En un palomar hay 899 palomas. Se vuelan 256. ¿Cuántas palomas quedan en el

¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS! 13

 La edad de Pepito y la de su papá suman 46 años. Si Pepito tiene 7 años

¡FORMANDO LÍDERES EN VALORES AUTÉNTICAMENTE CATÓLICOS!

 Le preguntan a Jaimito por su edad y él responde.”dentro de 15 años tendré 27

392 es que 398 271 es que 251

423 es que 123 537 es que 597

< 392 < ___

< 856 < ___

< 397 < ___

< 518 < ___