PROGRAMA INTENSIVO

Raíces
MT72GUI003INT-A21V1

Matemática
Matemática

Objetivos

En esta clase trabajaremos en:

• Comprender el concepto de raíz.

• Aplicar propiedades de raíces para reducir, transformar o determinar raíces
algebraicas.

Resumen de contenidos

- Definición y cálculo de raíz numérica.

- Propiedades de raíces.
- Racionalización.

2 CPECH
 Guía

Ejercicios

A continuación, se presentan 20 ejercicios, de los cuales se sugiere responder el máximo

posible. Luego, solicita a tu profesor(a), revisar y resolver detalladamente las preguntas
que te resultaron de mayor dificultad y complejidad.

(n – 3)
1. ¿Cuál(es) de los siguientes valores de n, permite(n) que el resultado de la expresión �10 – n
sea un número real?

I) n = 8
II) n = 17
III) n = 20

A) Solo I y II
B) Solo I y III
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.

3
2. �0,4 • �8 –1 =

A) 1
3

B) 4
3

C) 1
6

D) 1
12

E) 1
18

CPECH 3
Matemática

3. Al reducir
� 1
4
+
1
+
1
25 100
, resulta

1
A)
�43
�3
B)
10

�30
C)
10
4
D)
5

E) �3

4. (�0,4 + �0,25 ) · �121 =

77
A)
6

7
B)
66

7
C)
6

33
D)
5

E) Ninguno de los valores anteriores.

5. (�20 + �80 – �45 ) : �5 =

A) 3
B) 3�5
C) �11
D) 11
E) 11�5

4 CPECH
 Guía

6. ��50 + 11�2 =

4
A) 4 • �2
B) 4 • �2
4
C) 16 • �2
D) 16 • �2
4 4
E) �50 + �242

7. Sea p un número real. Entonces, la expresión (�p5 · �p2 ) es siempre igual a

3 3

6
A) p • �p
3
B) p2 • �p
9
C) p • �p
3
D) p3 • �p
3
E) p • �p2

8. Si x > 0, ¿cuál de las siguientes expresiones es siempre igual a (�x3 • �x5 )?

8 4

3
A) �x2
4
B) �x5
4
C) �x
32
D) �x15
8
E) �x13

CPECH 5
Matemática

9. Si m es un número real positivo, entonces (�m7x – 5 • �m5(x – 1) ) es siempre igual a

4 4

3
A) m3x – 2
5
B) m3x – 2

C) m3x – 5

D) m3x – 10

E) m12x – 14

2–n
10. Si x > 0, ¿cuál(es) de las siguientes expresiones es (son) siempre equivalente(s) a x 3 ?

x2 – n
I)
x3
6
II) �x4 – n

�
3 x2
III) n
x

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

2 8
11. Si – = �2, con x > 0, entonces x es igual a
�2x �8

�3
A)
3
1
B)
9

1
C)
3

4
D)
3

E) ninguno de los valores anteriores.

6 CPECH
 Guía

12. Si m y n son números enteros mayores que 1 y a es un número real positivo, ¿cuál de las
siguientes expresiones es siempre equivalente a ( �a : �a ) ?
m n

n•m
A) �a
m
B) �an
m•n
C) �an + m
n+m
D) �am : n
m•n
E) �an – m

13. Karla es una coleccionista de artículos curiosos. En su colección destaca una extraña calculadora
que, por medio de códigos, entrega la descomposición de una raíz cuadrada, mediante la
multiplicación de raíces de números primos. Para descifrar el enigmático funcionamiento de esta
calculadora, Karla decide introducir dos valores de prueba.

• �10 = ℵ℘
• �6 = ℘�

Considerando los valores de prueba utilizados por Karla, ¿cuál podría ser la secuencia de
símbolos que entregue la calculadora tras recibir �120 ?

A) ℵ�℘
B) ℘�ℵ�℘
C) ℘�℘ℵ℘
D) Imposible de determinar con los datos entregados.

14. Se define la operación (a #) = (�a • �16 ), con a un número entero positivo. ¿Cuál es el valor
a

numérico de (8 #)?

A) 4
B) 4�2
C) 8
D) 16

CPECH 7
Matemática

n m
15. Tres amigos discuten frente al procedimiento para calcular �a · �a con a, n y m números enteros
pares positivos.
m+n
Lucas: el resultado es �a ya que luego de transformar las raíces a potencias, la suma de los
exponentes es 1 .
m+n
m·n
Omar: el resultado es �a ya que luego de transformar las raíces a potencias, la suma de los
exponentes es 1 .
m·n
m·n
María: el resultado es �am + n ya que luego de transformar las raíces a potencias, la suma de los
exponentes es m + n .
m·n
¿Quién está en lo correcto?

A) Omar
B) María
C) Lucas
D) Ninguno de ellos.

16. El lado de un triángulo equilátero mide a unidades y su altura mide a�3 unidades. ¿Para cuál de
2
los siguientes valores de a se cumple que el valor de la altura es un número entero?

A) �2
B) �3
C) �5
D) �12

17. Si n es un número real positivo, entonces

( 2
–
�2
�2n 2�n )
es siempre equivalente a

A) 0

B) 1

�2n
C)
2n
�n
D)
n

E) ninguna de las expresiones anteriores.

8 CPECH
 Guía

18. La expresión ( �21 – �6

�3 (�2 + �7 ))es igual a

5
A)
9

5
B)
9 – 2�14

C) −1

9 – �56
D)
5

E) ninguno de los valores anteriores.

19. Sea a un número real positivo y n un número entero mayor que 1. Se puede determinar el valor
2n
numérico de �a , si:

n
(1) �a = 16
3n 3
(2) �a2 = �256

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

�
2a
20. Se puede determinar el valor numérico de la expresión , con a y b números enteros
3b
positivos, si:

a 9b
(1) =
3 2

(2) a es múltiplo de b.

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

CPECH 9
Matemática

Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para

Torpedo Números comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y estúdialo, ya que te
podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.

Conjuntos numéricos

Naturales (ℕ): {1, 2, 3, 4,…}

Enteros (ℤ): {…, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, …}
Racionales (ℚ): son aquellos que pueden escribirse como fracción de enteros con denominador
distinto de cero.
Irracionales (ℚ*): son aquellos que no pueden escribirse como fracción de enteros con denominador
distinto de cero.
Reales (ℝ): unión entre el conjunto ℚ y ℚ*.
Imaginarios (𝕀): son de la forma bi, con b un número real e i la unidad imaginaria.
Complejos (ℂ): son de la forma a + bi, con a y b números reales e i la unidad imaginaria.

Conceptos claves
Inverso aditivo u opuesto: el opuesto de un número Mínimo común múltiplo (m.c.m.): el m.c.m.
es tal que al sumarlos, el resultado es 0. Ejemplo: el de dos o más números enteros positivos
inverso aditivo de a es – a, ya que a + (– a) = 0. corresponde al menor de los múltiplos que
tienen en común. Ejemplo: el m.c.m. entre 8
Inverso multiplicativo o recíproco: el recíproco de y 12 es 24.
un número es tal que al multiplicarlos, el resultado Divisores de un entero: son aquellos números
enteros que dividen exactamente a un cierto
es 1.
entero, es decir, el resto es cero. Ejemplo: los
a b
Ejemplo: el inverso multiplicativo de es , ya divisores positivos de 18 son {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
b a
a b Máximo común divisor (M.C.D.): el M.C.D.
que • = 1 , con a y b distintos de cero.
b a de dos o más números enteros positivos
Números pares: son de la forma 2n, con n un corresponde al mayor de los divisores que
número entero ({…, – 4, – 2, 0, 2, 4, 6,…}). tienen en común. Ejemplo: el M.C.D. entre 12
Números impares: son de la forma (2n – 1), con n un y 18 es 6.
número entero ({…, – 5, – 3, – 1, 1, 3, 5, …}). Números primos: son aquellos números
Múltiplos de un entero: son aquellos que se enteros positivos que solo tienen dos divisores
obtienen al multiplicar un cierto número entero por distintos: el uno y sí mismo. Ejemplo: {2, 3, 5,
otro. Ejemplo: los múltiplos de 4 son {4, 8, 12, 16, 7, 11, 13, 17, 19, …}.
20, 24, 28, 32, …}.

10 CPECH
 Guía

Regla de los signos

Adición: al sumar dos números con igual signo,
se suman y se mantiene el signo. Si tienen distinto
signo, se calcula la diferencia entre los números
y se mantiene el signo del que tiene mayor valor
absoluto. Ejemplos: – 3 + (– 5) = – 8 ; – 7 + 9 = 2 Prioridad en las operaciones.
Sustracción: la diferencia entre dos números es
igual a la suma entre el minuendo y el inverso 1º Paréntesis, de los interiores a los exteriores.
aditivo del sustraendo. Es decir, a – b = a + (– b).
2º Potencias.
O también, a – (– b) = a + b.
3º Multiplicación y división, de izquierda a
Ejemplos: 5 – 9 = 5 + (– 9) = – 4 ; 2 – (– 3) = 2 + 3 = 5 derecha.
Multiplicación y división: se calcula el producto 4º Adición y sustracción, de izquierda a
o cuociente entre los números. El resultado será derecha.
positivo si ambos tienen igual signo, y el resultado
será negativo si ambos tienen distinto signo.
Ejemplos: – 7 • (– 2) = 14 ; – 20 : 5 = – 4

Amplificación y simplificación de fracciones

Multiplicar o dividir el numerador y el Ejemplos:
denominador por el mismo número, sin 5 5•3 15 15 15 : 5 3
alterar el valor de la fracción. = = ; = =
9 9•3 27 20 20 : 5 4

Operaciones en los racionales

Suma y resta de fracciones: si dos Ejemplos:
fracciones tienen igual denominador, 7 5 7–5 2
– = =
los numeradores se suman o se restan 13 13 13 13
dependiendo de la operación. En el caso
contrario, se amplifican de modo que 4 5 4•2 5•3 8 15 8 + 15 23
+ = + = + = =
tengan igual denominador. 9 6 9•2 6•3 18 18 18 18
Multiplicación de fracciones: se Ejemplo:
multiplican ambos numeradores y ambos –3 4 – 3 • 4 – 12 – 12 : 12 – 1
denominadores. • = = = =
8 15 8 • 15 120 120 : 12 10
División de fracciones: se obtiene Ejemplo:
invirtiendo el divisor, para así obtener un 10 5 10 12 10 • 12 120 120 : 15 8
producto de fracciones. : = • = = = =
9 12 9 5 9•5 45 45 : 15 3

CPECH 11
Matemática

CPECH NEWS
No dejes de practicar clase a clase las Resuelve cada semana los ejercicios que se
operaciones básicas de números enteros y de encuentran a continuación y en cada una de tus
racionales, ya que serán de gran relevancia guías para que no pierdas la práctica del cálculo
para tu preparación a la Prueba de Transición básico.
de Matemática.

¡Tú puedes lograr tus metas!

A continuación, calcula el resultado de las siguientes expresiones que involucran raíces.

1. �1,7 + �0,01– �1,44 = 2.

�75 · �968 =
�98 · �243

12 CPECH
 Guía

Tabla de corrección

Ítem Alternativa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Recuerda que en tu intranet se encuentra disponible el solucionario de esta guía.

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Matemática

Mis apuntes

14 CPECH
 Guía

Mis apuntes

CPECH 15
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Dirección Académica
Carolina Rojas Parraguez

Coordinación de Currículum y Evaluación

Karla Delgado Briones

Encargada de Matemática
Maureen Carrasco Guerrero

Coordinación de Diseño y Diagramación

Elizabeth Rojas Alarcón

Corrección Idiomática
Joaquín Escobar Cataldo

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El Equipo de Currículum y Evaluación ha puesto su

esfuerzo en obtener los permisos correspondientes para
utilizar las distintas obras con copyright que aparecen en
esta publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.